研究性学习设计方案案例
研究性学习教案(10篇)
争论性学习教案〔10篇〕争论性学习教案〔精选10篇〕作为一名人民教师，很有必要细心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学力气。
我们应当怎么写教案呢？下面是我的争论性学习教案〔精选10篇〕，仅供参考，大家一起来看看吧。
争论性学习教案1一、设计思想争论性学习活动最重要的是在活动中能发挥学生的主体性，调动学生的乐观性。
猛烈的学习动机能使学生更加乐观的自主学习，而学习兴趣是学习动机产生的主观缘由。
所以引言课的设计理念就是培育和激发学生的学习兴趣。
二、教材分析对教材的处理和建议，教材所选择的案例《永恒的橘黄》不是特别恰当。
首先从课题的内容上，对于来自城镇的学生来说，调查对象并不生疏，而对于农村学生来说，环卫工人不是个很明确的概念。
其次，争论性学习活动需要我们同学从自然、社会、自身生活中去觉察问题，但是作为第一节引言局部的案例最好是能从解决学生自身的问题的1个课题导入，这样更能激发学生的学习兴趣。
三、教学目标1、激发学生对争论性学习活动的兴趣。
2、了解争论性学习活动的特点和根本过程以及对自身成长的意义。
四、重点难点这节课的重点是让学生了解争论性学习活动的特点和根本过程；难点在于让学生树立争论性学习活动是属于学生自己的课程的意识，激发学生的学习兴趣。
重点的处理是通过带着问题看案例再进展争论共享的活动来帮助学生了解争论性学习活动的特点和根本过程；难点处理是通过问题的提出，承受头脑风暴和角色扮演2种教学手段来激发学生的兴趣。
五、教学过程〔一〕社会现象大争论：同学们，你们感到自己幸福吗？学生答复：略呈现资料：近年来国际经济学界兴起了1个热门话题，那就是幸福指数，用数字来衡量人们的幸福程度。
国家已经把小康社会的“幸福指数”写进“十一五”。
去年，中心电视台“东方时空”栏目推出了“幸福在哪里”系列节目，进展了1个2023年中国居民幸福感调查，在北京上海广州武汉等8个城市，浙江绍兴诸暨、陕西咸阳兴公正七个小城镇和周边农村，选取了4128名居民，进展入户访问，问的第1个问题就是，你幸福吗？身为高中生的我们,时常观看同学一脸倦容,心情低落,这又引起了我们的思考：面的高中生生活的是否幸福？我们温州市的高中学生成长幸福指数如何？幸福的来源的哪些？不幸福的缘由又何在？〔设计理念：兴趣是最好的导师，争论性学习的主体应当是学生，所以我承受了开放式的提问方法来导入课程，这个环节设计是依据教育学的头脑风暴理论以此来开阔学生的思路，激发学生的兴趣，在课堂中将学生的主体性表达出来。
研究性学习案例
研究性学习案例：铁生锈原因
1问题提出
在查资料时发现：每年全国的钢铁损失为3.2亿人民币,国际上每年的损失为20.68亿美元.据统计,目前全世界由于生锈而损失的钢材每年达三千万吨以上,这是自然界中的一项重大损失,如果能防止钢铁生锈,那就会给人类挽回很多的经济损失，所以我认为有必要就铁生锈做一番调查。
2猜想与假设
（1）通过对照试验，找出铁生锈原因。
（2）通过对照试验，找出减慢或防止生锈办法。
3设计实验方案
将铁钉放入三个试管中，试管A 试管B 试管C （1）试管A里面是干燥的空气（封口）（2）试管B里面装半试管的水，但要使铁钉有一部分留在空气中。
（3）试管C里装水且淹没铁钉，上面再用一层油密封。
4 实验结果与结论
结果：只有B里面的铁钉没有生锈
结论：铁生锈的条件是必须有水和氧气。
5 防止生锈办法
根据铁生锈的条件采取适当的措施
1给铁制品涂上油漆，镀上锡或锌（它们会形成一层致密的氧化薄膜，从而隔开铁与氧气、水蒸气之间的接触）
2加入镍和铬制成不锈钢从而防止铁制品生锈
3保持铁制品的干净与清洁。
研究性学习活动方案（精选11篇）
研究性学习活动方案（精选11篇）研究性学习篇1一、研究性学习的指导思想为了切实贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》精神，落实《普通高中“研究性学习”实施指南》条例和教育部颁发的《全日制普通高级中学课程计划》，保证高中新课程“研究性学习”五到位：课程落实到位，教师指导到位，学生组织到位，活动实施到位，过程管理到位。
特拟定本实施方案，以规范教师的指导行为和学生的研究活动。
二、开设研究性学习课程的目的及组织原则研究性学习是综合实践活动的一部分，指学生在教师的指导下从自然界、社会生产和生活中选择和确定专题进行研究，在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的一种学习活动。
开展研究性学习的目的：通过活动，让学生获得亲身参与研究探索的情感体验;培养学生主动获取信息、分析信息、筛选信息和有效的利用信息的能力;培养和训练学生发现问题、提出问题，多元研究问题、分析解决问题的创造性思维能力;培养严谨治学的科学态度和实事求是的科学道德;学会分享和合作;培养学生对社会的责任心和使命感。
在研究性学习的指导工作中，教师通过对学生活动的指导，从根本上转变教育观念和教学方式，从过去单纯的知识传授者变为学生自主学习的促进者、组织者和指导者。
通过研究性学习指导工作，可以与其他学科的教师合作，加强学科间交叉和渗透，拓展学科知识面，改善了自身的知识结构，树立了终身求学的学习观念。
通过过程性的研究性学习活动，从另外一个角度了解与观察学生，营造了和谐的学习与交流环境，帮助学生克服学习中的困难，建立起新型的师生平等关系。
在活动过程中促进多元智能发展，培养了自身的科研能力。
研究性学习课程的指导原则：研究性学习具有开放性、探究性和实践性的特点，是师生共同探索新知识的学习过程，是师生围绕着解决问题共同完成研究内容的确定、方法的选择以及为解决问题相互合作和交流的过程，因此具有开放性原则、自主性原则和实践性原则。
研究性学习小组是在老师的指导下，以10人以下的课题小组为主要的组织形式，以学生自主设计、自主管理、自主研究为主。
幼儿园研究性学习案例探究
幼儿园研究性学习案例探究
主题：幼儿园研究性学习案例探究
要求：选择一项研究性课题，探究幼儿园研究性学习活动的设计与实施，以具体案例为例进行论述。
幼儿园研究性学习：探究生命的奥秘
研究性课题：观察昆虫的生命现象
设计与实施：
1. 阶段一：引入活动
为了让孩子们感受昆虫的神奇与生命力，我们先让孩子们观察一盆花卉，引导他们发现花卉上的蚜虫。
2. 阶段二：探究活动
将蚜虫转移到透明及大小适中的圆柱形容器中，让孩子们观察、探究蚜虫的生活方式。
孩子们可以在老师的引导下，通过放大镜观察蚜虫
的身体结构、脱壳现象、生殖方式等。
3. 阶段三：总结活动
针对孩子们在探索过程中发现的问题，老师进行总结，分享昆虫生命
的奥秘。
老师也可以通过故事或歌曲等方式，增进孩子们对昆虫的认识，激发孩子们的好奇心。
4. 阶段四：延伸活动
教师可以根据孩子们发现的问题，与孩子们一起进行更进一步的探究。
例如，探究蚜虫与蚂蚁之间的关系、蚜虫对植物的影响等等。
案例评析：
此案例设计从引入、探究、总结到延伸，站在孩子们探究兴趣的角度，配合适当的教育方法，使得孩子在学习中充分体验到了生活的神奇与
生命的力量，激发了孩子们的好奇心和探究欲望。
同时，针对孩子们
的年龄特点，对活动的难易程度进行了适度调整，保证孩子们在探究
过程中有足够的兴趣与动力，以达到更好的效果。
研究性学习案例
对收集到的数据进行分析，包括描述性统 计、相关性分析和回归分析等，以揭示数 据间的关系和规律。
研究结果与讨论
01
02
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04
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通过文献综述，发现健 康生活方式的定义可分 为广义和狭义两种。广 义的健康生活方式包括 饮食、运动、休息、心 理等多个方面；狭义的 健康生活方式主要关注 饮食和运动两方面。
3. 数据分析
对实验数据进行整理和分析 ，比较各种材料的性能优劣 。
4. 应用研究
结合竹材的特点，研究其在 建筑、家具和包装等领域的 应用实例。
研究结果与讨论
竹子的密度比木材低，但其强 度和耐久性却优于木材。
竹材具有很好的抗腐蚀性和生 物降解性，有利于减少环境污 染。
在建筑领域，竹材可用于制作 结构材料、隔热材料和装饰材 料等。
对于如何推广健康生活 方式，提出了以下建议 ：针对不同人群的特点 和需求，制定个性化的 健康生活方式建议；加 强健康教育，提高公众 对健康生活方式的认知 和重视程度
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感谢观看
2. 案例分析
选择几个典型的智能机器人应用案 例，深入剖析其在医疗、工业、家 庭等领域的实际应用效果。
3. 实验研究
设计和搭建实验平台，对智能机器 人的感知、决策、执行等能力进行 实验测试和评估。
4. 技术改进
针对实验中发现的问题和不足，提 出改进措施和技术方案，提高智能 机器人的性能和实用性。
研究结果与讨论
1. 通过对文献的综述和分析，总结出智能机器人 的技术发展趋势和研究方向。
3. 通过实验研究，对智能机器人的感知、决策、 执行等能力进行了测试和评估，发现其中存在的 问题和不足。
2. 对几个典型的智能机器人应用案例进行了深入 的分析和研究，发现其在医疗、工业、家庭等领 域的应用效果良好，但也存在一些问题，如感知 能力不足、决策效率低下等。
刘付云 研究性学习教学案例设计
语文研究性学习：《专题阅读——品诗词话扬州》教学设计一、设计背景及目的：1、自本届学生升入初中第一天起，我就让学生诵读苏教版《古诗文诵读》，现已坚持了四个学期，学生能熟读成诵的古诗词已近200首，在此时进行专题阅读已有一定的基础。
2、在积累的基础上，我对如何解读诗歌进行了方法指导，专门开设了“怎么炼字”“怎么把握诗歌的思想感情”以及以“送别诗鉴赏”为专题的阅读方法指导课。
另外，我在平时教学中慢慢渗透了有关诗词的常识，学生对诗歌的押韵、平仄、对偶以及词的格式已了解一二。
3、今年扬州正在创建全国诗词之市，借着这个契机，我和我的学生们从三月底就开始搜集有关扬州的诗词，搜集了近百首。
有的同学找来的连作者都不全，有的找来的还缺字，我就发动学生周末上网，走大街，穿小巷，游园亭进行实地考察，补全了一部分，还有一部分我们仍在探究之中。
在搜集到的近百首诗歌之中我们又进行了筛选，最终选出了四五十首相对经典的诗歌。
经过一个多月的时间，一般的学生已能背诵三四十首，好的能背诵四五十首。
鉴于此，我想以阅读扬州诗词为切入点,让学生将前面学到的诗词知识来一次迁移运用，这样,既可培养学生学习语文的兴趣和能力,又能激发学生热爱家乡的豪情。
于是进行了以下研究设计：二、导语：今年扬州正在创建全国诗词之城。
借着这个契机我和大家一起搜集并阅读了许多扬州诗词，这些优美的诗篇像清泉滋润着我们的心田，热爱家乡的情感就像种子在我们的心中生根、发芽。
今天我们就一起来共话诗词扬州，来一次品诗歌，作诗词的比赛好不好？三、教学流程：第一板块吟诵1、师：扬州，是盛唐数一数二的城市。
李白，中国独一无二的诗人。
当李白遇上扬州，中国诗歌史上最具感召力的一首诗歌便诞生了！哪一首？（学生背诵）《送孟浩然之广陵》故人西辞黄鹤楼, 烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流.师：这首诗将扬州定格在烟花三月那迷离烂漫的画面里。
2、李白送来了孟浩然，于是扬子江畔有了孟浩然的身影。
《研究性学习课题研究案例》教学设计
《研究性学习课题研究案例》教学设计课题中学生阅读名著情况的调查。
问题的提出教师组织学生介绍自己读过的中外名著，引导学生发现阅读量少的问题，激发学生了解其他同学阅读名著情况的兴趣。
准备阶段１. 采用自由报名的形式，组织有兴趣的同学组成课题研究组。
２. 由学生讨论确定研究课题及研究目标。
确定课题的原则：①学生感兴趣的研究课题；②对学习语文有促进作用的；③对其他同学的学习有一定指导意义的。
课题研究的目标：①了解目前中学生阅读名著的情况；②分析阅读中外名著对学生学习语文以及个人成长的作用；③推荐部分名著供中学生阅读。
３. 收集背景资料。
①组织课题组成员分头阅读（浏览）古今中外优秀名著。
②教师提供有关资料。
A. 中国古代诗歌简介B. 中国小说简介C. 外国文学简介D. 读书方法介绍E. 中国文学首选书推荐，世界文学首选书推荐４. 根据课题研究的需要，拟定调查提纲、编制调查问卷。
中学生阅读名著情况调查问卷性别：A. 男 B. 女年级：A. 初一 B. 初二 C. 初三１. 你最主要的读物是：A. 图书B. 杂志C. 报纸D. 其他２. 你通常比较感兴趣的题材主要是：A. 历史B. 革命C. 社会生活D. 军事E. 其他３. 你通常比较感兴趣的体裁主要是：A. 小说B. 散文C. 诗歌D. 戏剧４. 你通常比较感兴趣的名著的类别主要是：A. 中国古代文学B. 中国现代文学C. 中国当代文学D. 外国文学５. 对你的阅读兴趣的形成影响较大的人是：A. 老师B. 家长C. 媒体D. 同学E. 其他６. 你阅读书刊的主要来源是：A. 学校图书馆B. 从同学处借C. 从书店购买D. 家庭订阅７. 你认为阅读名著对自己的成长作用是：A. 很大B. 一般C. 没有D. 不知道８. 你认为阅读名著对学习语文的作用是：A. 很大B. 一般C. 没有D. 不知道９. 对你的成长影响最大的名著是：A. ______________________________________B. ______________________________________C. ______________________________________１０. 你曾经阅读过印象较深刻的名著是：A. ______________________________________B. ______________________________________C. ______________________________________１１. 你最喜欢的作家是：A. ______________________________________B. ______________________________________C. ______________________________________调查阶段１. 选择社会调查和收集资料的途径主要有：本校初中学生；本校语文教师；本校图书馆工作人员。
研究性学习教案(优秀5篇)
研究性学习教案（优秀5篇）研究性学习的教学设计篇一活动背景：俗话说：“眼睛是人们心灵的窗户”，人们通过双眼看世界，围绕“眼睛”的有关知识，班级开展了《奇妙的双眼》为主题的系列活动，其中视觉错觉引起了孩子们极大的兴趣。
为了更好地结合综合实践课程的特点，落实综合实践活动的有效性，教师在设计活动时，有机地将探究性活动和实效性学习结合起来。
活动目标：1、通过视频初步了解双眼视觉原理和视觉错觉形成的原因。
2、通过学生自主探究，初步感受揭示视觉错觉的奥秘。
3、认识到“定性思维”不一定正确，训练学生求异思维和创造性思维能力。
发现生活中的视错觉，使学生养成科学探索的习惯。
渗透全面辨证看待事物的思想和观点。
活动重、难点：重点：发现错觉图形的奥秘。
难点：自主设计错觉图形。
实施方案：1、全面把握课程目标，按计划实施教学活动。
2、根据本班学生实际与班级特色，设计有效的教学思路，及时进行教学反思，适时调整教学思路。
3、充分利用多媒体教学手段，创设民主、和谐的教学氛围，充分调动学生的学习积极性。
4、创设学生喜闻乐见的学习情境，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习。
5、加强学科的交叉和渗透，拓展学科知识，改善知识结构。
6、开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。
特别要开展好校内外实践活动，体现我校综合实践活动的特色。
7、有效激励机制，优化评价方式，鼓励学生积极参与各种实践活动，培养自己的能力。
活动准备：教师准备：PPT课件学生准备：铅笔、直尺、彩笔。
适用年级：四年级活动过程：课前活动：玩游戏“五彩缤纷”上课之前，杨老师想和大家玩个游戏，想玩吗？这个游戏的名字叫做“五彩缤纷”，请看大屏幕：看着列表，说出颜色，而不是字。
谁想做第一个小勇士？（你最先举手，机会送给你）现在其他的同学就是小评委啦，只要他出错了，游戏就结束了，听清楚了吗？那就开始吧！（横着说）师：这个游戏有意思吗？今天这节课，还有许多有趣的活动等着大家呢，你们做好迎接挑战的准备了吗？充满奥秘的奇妙旅程就要开始了。
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研究性学习设计方案模板
研究性学习的阶段学生活动教师活动起止
时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）1、认识、理解本次活动的意义。
2、理解本次研究性学习的内容，
包括步骤、方法、目的及结题要
求。
1、以纪录片或小短片的形式
介绍室内空气污染造成的一
些严重危害，如癌症患病例激
增，新生儿致畸形等，并提出
为什么会产生这样的后果，如
何改变这种状态，激发学生的
学习的兴趣，并产生责任感、
使命感。
2、组织学生探讨本课题的研
究内容，提出感兴趣的问题。
3、提出本次研究性学习的要
求，以PPT的形式介绍课题
选择的意义、目的、步骤及方
法。
2
课
时
提出和选择课题1、根据动员和培训的指导思想，
学生自由选题
2、确定课程研究内容
1、组织学生讨论、分析，。
2、与学生一起筛选课题，确
定研究的课题
要求进行样品的保存、分析，作好实验记录。
3、数据分析阶段（4-6周）根据第一、二阶段的成果进一步进行分析总结，掌握空气污染项目的监测分析方法，了解室内空气污染常用的预防和治理方法。
4、撰写结题报告阶段（2-4周）根据上述成果撰写结题报告。
报告内必须包含研究目的和意义、研究内容、研究方法和步骤、结论、存在问题及展望等内容。
录。
3、指导学生对实验结果进行数据分析。
4、指导学生做好结题报告。
5、全程跟踪了解各组的实践进展情况，要求各组每周向指导教师汇报研究进展。
对学生遇到的问题及时解答，并对存在的问题及时更正，避免学生走弯路，保证实践活动顺利完成。
八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出改进意见）学生活动：
1各小组分组以PPT的形式汇报研究成果，并提交结题报告。
2各组成员参照（评价表1）进行自我评价，由小组长收集，整理提交。
3 各小组参照（评价表2）进行小组自评并提交。
学生最终成绩满分100分，其中自评占10%，小组过程互评占10%，小组汇报互评占10%，教师评价占70%。
评价表1
组内成员研究过程自评表（各项满分10分）
评价表2
小组过程评价表（各项满分10分）
评价表3
小组汇报评分表（各项满分10分）。