“表格数据的处理”教学设计
表格数据的处理的教案
表格数据处理教案一、教学目标：1. 让学生掌握表格的基本概念和常用操作。
2. 培养学生运用表格整理数据、分析问题和解决问题的能力。
3. 引导学生学会与他人合作，共同探讨表格数据处理的方法。
二、教学内容：1. 表格的基本概念和常用操作。
2. 表格数据的整理和分析。
3. 表格数据处理的方法和技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：表格的基本概念和常用操作，表格数据的整理和分析方法。
2. 教学难点：表格数据处理的方法和技巧。
四、教学方法：1. 采用任务驱动法，让学生在完成实际任务的过程中掌握表格数据处理的方法。
2. 运用小组合作学习法，培养学生与他人沟通交流、共同解决问题的能力。
3. 采用案例教学法，让学生通过分析实例，深入理解表格数据处理的意义。
五、教学准备：1. 准备相关表格数据素材。
2. 准备教学课件和教学资源。
3. 安排学生进行小组合作学习。
教案内容请参考下文：一、表格的基本概念和常用操作1. 表格的概念：表格是一种将数据按照一定规律排列的平面图形，由行和列组成。
2. 表格的常用操作：（2）删除表格：选中表格，“表格”菜单中的“删除”选项。
（3）调整表格大小：选中表格，拖动表格边缘或调整行高、列宽。
（4）合并单元格：选中需要合并的单元格，“表格”菜单中的“合并单元格”选项。
（5）拆分单元格：选中需要拆分的单元格，“表格”菜单中的“拆分单元格”选项。
二、表格数据的整理三、表格数据的分析1. 数据求和：选中需要求和的单元格，“表格”菜单中的“求和”选项。
2. 数据平均：选中需要求平均值的单元格，“表格”菜单中的“平均”选项。
3. 数据最大值和最小值：选中需要求最大值和最小值的单元格，“表格”菜单中的“求最大值”和“求最小值”选项。
四、表格数据处理的方法和技巧1. 利用公式和函数处理数据：介绍常见的表格数据处理公式和函数，如SUM、AVERAGE、MAX、MIN等。
2. 数据透视表：介绍数据透视表的概念和作用，演示如何创建和编辑数据透视表。
河北省唐山市迁西县新集中学高一信息技术表格数据的处理导教案新人教版
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过案例讲解，使学生理解表格数据处理的知识点。
-实践活动法：通过小组合作，让学生动手实践，掌握操作技能。
-合作学习法：通过讨论和分享，培养学生的合作能力和团队精神。
作用与目的：
-加深学生对表格数据处理知识的理解，提高实际操作能力。
-与班级辅导员或相关教师沟通，了解学生的学习情况和特殊需求，以便于进行个性化教学。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，提前发布关于表格数据处理预习的PPT、视频和文档，明确预习目标和要求，强调学生需了解表格处理的基本概念和操作。
-设计预习问题：围绕“如何使用表格数据进行分类和排序”等课题，设计具有启发性和探究性的问题，如“你能想到哪些生活中需要用表格数据进行分类和排序的场景？”
3.教学评价方面，关注学生个体差异，采用多元化评价方式，鼓励学生积极参与，提高自信心；
4.教学组织方面，加强团队合作学习，培养学生沟通与协作能力，提高课堂氛围；
5.课后辅导方面，关注学生课后学习情况，提供个性化指导，帮助学生养成良好的学习习惯。
教学资源准备
1.教材：
-确保每位学生都提前准备好新人教版高一信息技术教材，尤其是涉及表格数据处理的相关章节。
-监控预习进度：通过学习平台的数据反馈，了解学生的预习进度，及时提醒未完成预习的学生。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，阅读资料，理解表格数据处理的基本知识。
-思考预习问题：对提出的问题进行独立思考，记录下自己的想法和疑问。
-提交预习成果：将预习笔记、问题清单等提交至平台或直接发送给老师。
表格数据处理筛选排序(教案)
表格数据处理——排序、筛选常州技师学院何山教学目标1、认知目标：（1）理解排序、筛选的意义；（2）建立主要关键字、次要关键字、第三关键字的概念；2、技能目标：（1）掌握数据的排序、筛选操作。
（2）能灵活运用所掌握的信息技术解决实际问题。
（3）逐步学会主动学习：根据目标、主动探索、自我小结、自我评价。
3、情感目标：（1）敢于大胆尝试，主动学习，自主探索。
（2）互相帮助，共同进步；（3）提高学生的竞争意识和小组集体主义精神。
二、教材分析1、教学重点：筛选条件的选择，排序关键字先后的运用2、教学难点：自定义排序，高级筛选。
三、教学方法与手段充分发挥学生的主体作用，教学设计的一切从学生出发。
（1）课题的引入选择多哈亚运会入手，激发学生的学习兴趣。
（2）教学过程中教师由问题一个个提出作提示，鼓励学生大胆尝试，并提供给学生“帮助在线”，以供学生分层学习。
（3）目标测试题以小组竞赛方式进行。
提高学生的竞争意识和小组集体主义精神。
（4）学生评价结合本节课内容，采用网上表格汇总评价，让学生排序得出本节课得分最高的同学，并筛选出分数高于60分的同学。
体现了本节课在现实生活中应用。
四、教学过程：教师活动学生活动设计思路教学过程引入2分钟通过屏幕多哈亚运会获奖情况，引出问题：同学们，去年的多哈亚运会，你们知道到现在为止我国共获得了多少枚金牌吗?（打开网上最新的一天的战况）这张表格很乱，想将数据重新排列就要用到数据的排序。
Excel 2003能够解决这个问题。
踊跃谈论亚运主题。
兴趣引入，激趣动情（明确目标）明确本节课的目标，使学生学习有了方向性。
讲一讲8分钟打开“练习.xls”提示排序操作：1、对时间从低到高排序（按键法直接单击）排好后发现同一时间国家的排列很乱，引出下一问题2、对在同一时间内对国家/地区用菜单排序。
（多关键字排序）排好后发现奖牌不是金牌银牌铜牌排列（提问：是按什么排序的？笔画还是拼音）引入下一问题。
3、按金牌、银牌、铜牌排序（自定义排序）学习、回忆初中所学知识由三个“乱”怎么办提示一时间“乱”，时间排好后又地区/国家“乱”，地区/国家排好后奖牌“乱“由问题结果再提出问题，环环相扣，提示数据排序的按键法排序、多关键字排序、自定交排序提示筛选操作：1、只想看中国一个国家获奖牌的情况，将无用的记录去掉，这就要用到数据筛选。
高中信息技术浙教版：41常用表格数据的处理教学设计
3.分步骤演示法：按照操作步骤，详细讲解Excel软件的使用方法，让学生跟随操作，提高实践能力。
4.案例分析法：结合实际案例，让学生分析表格数据，掌握数据处理技巧，培养其数据分析能力。
5.评价与反思：通过课堂小结、课后作业等形式，让学生对所学知识进行总结和反思，提高学习效果。
1.教学活动设计：
-将学生分成若干小组，每组分配一个实际案例，要求运用Excel表格数据处理方法进行分析和解决。
-学生在小组内部分工合作，共同探讨数据处理的方法和技巧。
-各小组分享讨论成果，教师点评并给予指导。
2.教学目标：
-培养学生的团队协作能力和沟通能力。
-提高学生分析数据、解决问题的能力。
（四）课堂练习
-提问：“这些数据是如何产生的？如何才能更好地展示和分析这些数据？”激发学生对表格数据处理的好奇心和兴趣。
-阐述本节课的学习目标，让学生明确学习内容和学习要求。
2.教学目标：
-使学生认识到表格数据处理在日常生活中的重要性。
-激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。
（二）讲授新知
1.教学内容：
-讲解Excel表格数据的基本操作，包括创建、编辑、格式化和美化。
-邀请学生分享学习心得，交流学习过程中遇到的问题和解决方法。
-教师进行课堂小结，布置课后作业，要求学生进行拓展学习。
2.教学目标：
-帮助学生梳理所学知识，形成知识体系。
-培养学生的自主学习能力和总结归纳能力。
-为下一节课的学习做好铺垫。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的实际操作能力和独立思考能力，特布置以下作业：
《表格数据的处理》教学设计
信息技术基础部分教学设计案例【课标要求】对信息进行表格化加工和处理，并能从中发现和挖掘数据之间的关系，是信息处中的重要技能，也是科学研究中对数据进行整理的常用方法。
从这个目标出发，学会从不同角度挖掘表格数据所蕴含的信息；揭示事物的性质、特征及其变化规律。
【教材处理】1．本节课讲广东教育出版社（下面简称“粤教版”）的信息技术教科书的第三章第二节第四部分作为基本教学内容，用一节课时间完成。
2．在主题选取方面，广泛参考了教科版、上海科技版、浙江教育版、中国地理版等教材和网上课例，选取粤教版的例子（评优活动），结合粤教版的教学内容对该例子进行改造，构建了“齐来评选文明班集体”这个与学生有密切联系的主题。
这样既能提高学生学习的兴趣，又能使学生容易掌握知识，更重要的是培养学生的集体荣誉感和主动运用信息处理技术解决实际问题的习惯。
3．教材的内容看起来虽然不多，但是考虑到学生的信息技术基础参差不齐，基础差的学生在一节课里面可能不能接受太多的内容，而且，就算能“吸收”到全部内容，也未必就全部“消化”。
所以，在衡量了学生的总体情况和本节课的重点安排后，决定删除教材中“数据透视表”的内容，将分类汇总和分析数据内涵作为本节课的重点和难点。
这样做既能减轻学生的负担，转化为自己的信息技术处理能力。
【学生情况分析】1．学生在本节课前学习高中信息技术新课程的必修模块已经有一段时间了，学生对本模块的学习方法有了一定的认识，在学习信息处理时，应该引导学生用不同的工具和方法进行不同的信息加工；2．文本和表格信息的加工这一部分内容，学生在初中时已经有了一定的掌握，本节课在复习和巩固加深原有知识的基础上，继续对表格信息加工处理的几种方法进行归纳和实践，使学生能根据实际情况需要灵活使用不同功能进行信息加工；3．本节课的学习主题与学生的实际生活有密切的关系，在学习过程中可以吸引学生把学到的知识运用到学习生活中，体现新课程的理念。
【教学目标】1．知识与技能（1）了解求和、求平均值、排序、分类汇总和筛选的意义和作用；（2）熟悉运用Excel对表格数据进行处理和分析。
高中信息技术教案-表格数据的处理-省赛一等奖
《表格数据的处理》教学设计一、教材分析《表格数据的处理》是教育科学出版社出版的《信息技术基础》第四章第二节第一部分内容，主要介绍用Excel进行表格数据的处理，是对数据进行整理的常用方法。
主要学习数据的公式计算、函数计算、排序、筛选、汇总等操作。
这些知识点在现代办公中应用非常广泛，也是Excel数据应用中的一个重点和难点。
表格数据的处理是通过表格对信息的加工来实现信息的再开发，再挖掘，从而达到信息的再利用、增值的目的。
难点在于如何更好的将课本知识和学生日常学习生活进行有效深度融合。
二、学情分析教学对象是高一年级的学生，他们思维活跃，动手操作的欲望强烈，表格数据处理这部分内容在初中阶段学习过，因此教学设计时，结合学生学习实际，以激发学生学习兴趣，所以考虑适当的分层教学和小组合作学习，通过互帮互助，共同提高。
三、教学目标（一）知识与技能1.掌握表格数据计算、筛选、排序和汇总的方法。
2.培养学生动手操作能力、探究创新能力。
3.培养学生学会综合运用所学知识，完成实际学习生活任务能力。
（二）过程与方法1.通过微课学习，完成学校段考总结所需任务，培养学生的分析能力和动手能力，提高处理实际问题的能力。
2.归纳利用表格处理数据信息、解决问题的基本思想和方法。
（三）情感态度与价值观1．激发学生对数据统计分析的求知欲，积极主动地在学习和使用数据统计分析的知识，形成良好的信息处理态度。
2．培养学习信息技术的浓厚兴趣，感受此软件所带来的工作效率，增强学生的自主学习能力，提高学生的信息素养。
3．培养学生自主探索、协作与交流的能力。
四、教学重难点（一）重点利用函数计算。
（二）难点数据的排序、筛选和汇总。
五、教学方法（一）教法任务驱动法、启发教学法、个别指导法。
（二）学法自主探讨、小组交流、协作学习。
六、教学准备微课、数据源和计算机网络电脑室，相关教学软件等。
七、教学过程八、教学反思本节课通过微课教学，采用任务驱动的教学方法激励学生自主探究，并通过小组合作的方式来完成学习任务。
《表格数据的处理》教学设计
“搭建生活的舞台,演唱信息的好戏”----《表格数据的处理》教学设计盐城市伍佑中学翟亚兵【教学课题】表格数据的处理(教科版高中《信息技术基础》第四章第二节)【课题课型】新授课【课时】1课时【设计思想】生活中的课堂，课堂中的生活，把生活和课堂紧密联系起来；知识、能力与情感并重；充分运用新课程的教学理念，遵循以学生为主体，教师为主导的教学原则，培养学生的动手操作能力；自主探究，在做中学，在“合作中学习”，培养学生的团队合作精神；全面提升学生的的信息素养。
【教材分析】1、《表格数据的处理》是普通高中课程标准实验教科书——《信息技术基础（必修）》（教育科学出版社）第四章第二节的第一部分内容。
在前面的学习中学生已经了解了信息的表格化是结构化表达信息的一种方式，对信息进行表格化加工和处理，是信息处理中的一个重要技能，借助表格，可以对表格数据进行处理，从而发现和挖掘数据之间的关系，同时它也为后续章节关于信息集成和信息交流的学习奠定了基础。
2、本节内容主要讲解怎样对数据进行计算、排序、筛选和分类汇总。
本节内容在教材中占有重要的地位，这个知识点在现代生活中有着非常广泛的应用，也是Excel数据应用中的一个重点和难点。
通过本节学习，使学生能在掌握知识技能的基础上，有针对性的探索和解决实际问题。
【学情分析】通过前面的学习，学生已经掌握了表格处理软件的一些基本操作，对一个具体的任务要求也基本能够根据自己的分析或小组协作寻找到解决的一般途径。
表格数据的处理, 学生在初中时已接触了，但是实际操作经验并不丰富，因此，有必要通过本节课的学习，让学生进一步学习更多的表格数据处理方法，而更重要的是让学生在这节课中主动利用所学知识解决学习和生活的实际问题，而在我们这里就是培养学生分析问题、解决问题的能力，而决不仅仅是一些纯粹的技术。
所以，让学生在感兴趣的问题情境中，在教师的启发和引导下，主动进行问题的探究，逐步领会表格信息加工的基本思想、方法和过程。
《Word表格数据计算与排序》教学设计
《Word表格数据计算与排序》教学设计《Word表格数据计算与排序》教学设计1一、教学目标学问与技能目标把握在Word表格中进行数据计算的方法，包括求和、求平均值等。
学会对Word表格中的数据进行排序操作。
能够敏捷运用数据计算和排序功能解决实际问题。
过程与方法目标通过实际案例操作，培养学生的动手实践能力和问题解决能力。
引导学生自主探究和小组合作学习，提高学生的学习能力和团队协作能力。
情感态度与价值观目标激发学生对信息技术的学习兴趣，培养学生的创新意识和探究精神。
让学生在学习过程中体验到胜利的喜悦，增加学生的自信念。
二、教学重难点教学重点Word表格中数据计算的方法，如求和、求平均值等。
Word表格中数据排序的操作步骤。
教学难点理解数据计算的公式和函数的使用方法。
依据实际需求选择合适的排序方式。
三、教学方法讲授法：讲解Word表格数据计算和排序的相关学问和操作方法。
演示法：通过演示操作过程，让学生更直观地学习。
实践法：让学生进行实际操作，巩固所学学问和技能。
小组合作法：组织学生进行小组合作学习，共同完成任务。
四、教学过程导入新课展示一个包含数据的Word表格，提出问题：如何快速计算表格中的数据总和、平均值等？如何对表格中的数据进行排序？引出本节课的主题。
讲解新课讲解数据排序的概念和作用。
演示如何对Word表格中的数据进行排序操作，如选择要排序的列，点击“表格工具”中的'“排序”按钮，设置排序参数进行升序或降序排序。
介绍在Word表格中进行数据计算的方法，可以使用公式和函数。
演示如何进行求和操作，如使用“表格工具”中的“公式”功能，输入公式“=SUM(ABOVE)”计算上方单元格数据之和。
讲解求平均值的方法，如输入公式“=AVERAGE(LEFT)”计算左侧单元格数据的平均值。
数据计算数据排序实践操作给学生供应一些包含数据的Word表格，让学生进行数据计算和排序的练习。
老师巡视指导，准时解决学生在操作过程中遇到的问题。
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“表格数据的处理”教学设计
胡猛
河南省永城市实验高级中学
[课题]
第四章文本和表格信息加工
4.2.1 表格数据的处理
[教材分析]
《表格数据的处理》这一节中所用教材为教育科学出版社高中《信息技术基础》（必修）。
教材是在以信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价为主线，其中以对信息加工（如计算、筛选、排序和分类汇总）的方法为重点。
[学情分析]
经调查大多数学生在初中已经初学了excel中最基本的使用方法，对工件薄、工作表、单元格等概念已比较清楚，对数据的一般性处理操作也略有了解。
但也有少部份学生是从零起点。
我校是四星级的高中，学生的接受能力稍强些，在教学过程中教师应采用任务驱动、讲练结合的方法。
[教学目标]
知识与技能:分析信息加工的重要性；掌握如何利用excel处理数据；学会从不同的角度挖掘表格数据所蕴含的信息。
过程与方法:培养学生自主学习、探索和分析问题的能力。
通过小组协作交流,教师讲解和指导完成本节课的教学任务。
情感态度与价值观：通过自主学习，激发学生对excel软件的学习与操作产生浓厚的兴趣，培养学生勤动手、爱思考，养成良好的学习习惯。
为以后的学习
打好基础。
[教学重点]
1、数据的计算和筛选
2、数据的排序
3、数据的分类汇总
[教学难点]
数据的分类汇总
[教学课时] 1课时
[上课地点] 微机房
[教学设计思路]
教者在教学过程中以建构主义学习理论为指导，创设自主学习的情景、任务，引导学生自主探索和开展协作学习，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，在教师的帮助下完成教学目标，提高学生的动手能力和信息素养。
图一
这里的复制为公式或函数的复制，操作时跟word中文字的复制方法相同。
另外还可以用excel中特有的工具“填充柄”来复制公式，如图一，将鼠标指向G2单元格右下角的粗黑框，鼠标形状变为黑十字架时向下拖动即可。
[教师活动]
（二）数据的筛选
在日常生活中，为了要突出某一信息所蕴含的信息，常常用“筛选”的方法显示出来。
如图二是一张成绩表。
（以投演的形式展示给学生）图一。