记叙文人物描写方法
整理记叙文的描写方法及作用
整理记叙文的描写方法及作用
记叙文的描写方法有多种，下面我将从多个角度全面地介绍一些常见的描写方法及其作用。
1. 视觉描写，通过描述人物、场景的外貌、颜色、形状等来使读者产生视觉上的感受。
这种描写方法可以让读者更直观地感受到故事中的情境，增强阅读的代入感和真实感。
2. 听觉描写，通过描述声音、音乐、自然声音等来使读者产生听觉上的感受。
这种描写方法可以让读者在脑海中自然地产生声音的联想，增强场景的真实感。
3. 触觉描写，通过描述触摸、温度、质地等来使读者产生触觉上的感受。
这种描写方法可以让读者仿佛亲身经历故事中的场景，增强情感的共鸣。
4. 嗅觉描写，通过描述气味、香味等来使读者产生嗅觉上的感受。
这种描写方法可以让读者在想象中感受到故事中的气味，增强细节的生动感。
5. 味觉描写，通过描述食物、口感等来使读者产生味觉上的感受。
这种描写方法可以让读者对故事中的味道产生共鸣，增强情感
的传达。
6. 心理描写，通过描述人物的内心世界、情感、思想等来使读
者更深入地了解人物的内心世界。
这种描写方法可以增强人物形象
的立体感，使读者更容易产生情感共鸣。
7. 环境描写，通过描述自然环境、气候、季节等来使读者感受
到故事发生的环境氛围。
这种描写方法可以增强故事的氛围感，使
读者更容易融入故事情境。
以上是一些常见的记叙文描写方法及其作用。
在写作记叙文时，作者可以根据需要灵活运用这些描写方法，以丰富的细节和生动的
描写来吸引读者，让读者更好地理解故事情节，产生共鸣，增强阅
读体验。
三年级语文——体会记叙文中人物描写的方法和作用
体会记叙文中人物描写的方法和作用技法指津写人的记叙文中,人物描写的方法常用的有外貌描写、动作描写和语言描写。
一、外貌描写也称肖像描写,是作者对人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等方面的描绘。
作者往往透过外貌描写,反映出人物的喜好、身份、生活态度等,对塑造人物的性格和形象起到烘托的作用。
如《卖火柴的小女孩》中“一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着。
她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋,但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋,那么大,一向是她妈妈穿的。
”这句话运用了外貌描写中的衣着描写,生动形象地写出了小姑娘的不幸处境,为后面写小姑娘被冻死的凄惨结局做了铺垫。
二、动作描写即对人物富有特征性的动作进行的描写。
动作描写是刻画人物的重要方法之一。
人物的每一行动都受其思想、性格制约。
因此,成功的动作描写,可以表现人物的鲜明个性,有时候还能推动情节的发展。
如《平分生命》中“男孩犹豫了一会儿,最后点了点头。
”这一句中有两个动词,一个是“犹豫”,一个是“点了点头”,联系文章我们知道,男孩“犹豫”是因为他以为抽血会死,“点了点头”是他同意医生抽自己的血救妹妹,这两个动词生动地写出了男孩无私的高尚品格: 为了救妹妹愿意献出自己的生命。
人物性格十分鲜明,读后让人难忘。
三、语言描写包括对人物的独白和对话的描写。
独白是人物自言自语,对话可以是两个人的对话,也可以是几个人的相互交谈。
文章中人物的语言往往能反映人物一定的思想、个性和心理特点。
如《我不能失信》中妈妈和小宋庆龄的对话,“那……回来你去小珍家解释一下,表示歉意,明天再教她叠花篮,行吗？”“不,妈妈。
如果我忘记了这件事,明天见到她时,可以道歉；可是我并没有忘记,我不能失信啊！”从对话中,我们可以看出小宋庆龄是个守信用的孩子。
实战演练(一)买小狗的小孩①一天早晨,杂货店的老板把店门打开,准备做生意。
他养的一只母狗几个星期以前生下了五只小狗,老板打算把它们卖掉,就做了个“出售小狗”的牌子立在店门前,然后便低头算账。
记叙文“人物描写方法”答题模式
刻画人物的方法。
小说中人物描写一般有正面描写和侧面描写两种方式，其中正面描写的基本方法有五种：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写。
①外貌描写（人物容貌、衣着、神情、姿态等），交代了人物的……身份、……地位、……处境、……经历以及……心理状态、……思想性格等情况。
如《孔乙己》中的一段外貌描写：“他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。
穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
”这段描写，抓住了“长衫”这一典型细节，穿长衫是科举时代读书人的象征，而孔乙己的长衫却“又脏又破”，一个穷困潦倒，常遭欺辱，懒惰且又迂腐的封建社会知识分子形象出现在我们眼前，也由此可见封建科举对知识分子的愚弄和迫害。
②语言描写，形象生动地表现出人物的……心理（心情），并反映了人物……的性格特征或……精神品质，有时还推动了情节的发展。
《变色龙》中奥楚蔑洛夫严厉地说，咳了一声，拧起眉头“不错……这是谁家的狗？通过对奥楚蔑洛夫两次不同的语言的描写，刻画出溜须拍马、媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的沙皇专治统治的忠实走狗的形象③动作描写，交代人物的……身份、地位，反映人物心理活动的进程，表现人物的……性格特征，有时还推动情节的发展。
屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。
我原是贺你的怎好又拿了去？”这里通过对胡屠户的动作的描写，暴露了这个市侩嗜钱如命的本性。
④心理描写，形象生动地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或……品质。
(2016河北19题)揣摩下列语句，回答括号里的问题。
(4分)祥子的手哆嗦得更厉害了，揣起保单，拉起车，几乎要哭出来。
(加着重号词语表现了祥子怎样的心理？)(激动欣喜，辛酸)⑤神态描写，反映人物喜、怒、哀、乐的神态变化，揭示人物的……心理状况和……性格特征。
《故乡》“他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。
他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片刻，便拿起烟管来默默的吸烟”。
记叙文中描写的作用
记叙文中描写方法及其作用(一)刻画人物形象的描写方法及其作用1.外貌(肖像)描写[包括神态描写](描写人物容貌、衣着、神情、姿态等):1、交代了人物的××身份、地位、××处境、经历;2、烘托人物××心情;3、表现××心理状态、××思想性格等情况。
例如:描写人物的胡子,属于外貌描写,适宜从人物心情、人物形象入手分析。
作用:巧妙地表现了不同的心情,使人物形象更鲜明、更丰满。
2.语言(对话)描写和行动(动作)描写:1形象生动地表现出××情景,2表现人物的××心理(心情),3反映了人物的××性格特征或××精神品质。
有时还推动了情节的发展。
3.心理描写:形象生动地反映出人物的××思想,揭示了人物的××性格或者××品质。
4.动作描写:是刻画人物的重要方法之一。
人物的每一行动都是受其思想、性格制约的,因此,具体细致地描写某一人物在某一情况下所做出的反应—主要是动作反应,就势必显示出了这一人物的内心活动、处世态度、思想品质。
成功的动作描写,1、可以交代人物的身份、地位,2、可以反映人物心理活动的进程,3、可以表现人物的性格特征,4、有时候还能推动情节的发展。
(二)环境描写及其作用1.自然环境描写(描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖海等自然景物):1、交代弋故事发生的时间、地点及人物活动的空间,2、渲染××环境气氛、烘托人物的××情感,预示人物的x×命运、3、衬托人物××性格,为下文做铺垫、推动故事情节的发展;4、揭示文章主题。
2.社会环境描写(描写社会状况或者人物活动的场景和周围的布局、陈设):1、交代故事发生的××时代景、时代特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系,2、渲染××环境气氛,衬托人物心情,3、推动情节发展,深化主题。
记叙文人物细节描写的四种方法
记叙文人物细节描写的四种方法记叙文的人物细节描写学习目标：1.理解什么是人物细节描写。
2.学习如何运用细节描写来刻画人物。
重点难点：掌握人物细节描写的四种基本方法，并运用到写作中。
学习过程：一、情景导入：著名作家赵树理说过：“细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使人看了以后的印象更深刻。
”二、概念梳理：1、什么是细节？细节就是细小的环节或情节。
2、什么是细节描写？细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。
3、本节课主要讨论人物细节描写。
三、感受魅力1、阅读下面各句，领悟细节描写的妙处。
（1）他慢慢地在大街上走着。
（2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。
(3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，不时地左右观看。
（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
突然一阵警笛声使他身子一颤，他怔了怔，立刻又恢复了常态。
2、想一想，片段一和片段二相比较在哪些方面增加了细节的描绘？片段一：吃过晚饭，刚上七年级的翠翠问妈妈说：“妈妈，问您个问题，您的心愿是什么？”母亲回答说：“心愿很多，跟你说没用。
”“您就说说看，这对我很重要。
”翠翠接着说。
片段二：吃过晚饭，刚上七年级的翠翠大声囔道：“妈妈，问您个问题，您的心愿是什么？”母亲先是一愣，接着回答：“心愿很多，跟你说没用。
”“您就说说看，这对我很重要。
”翠翠执拗地说。
例文：（1）、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很紧张，犹豫了很久，终于走上了讲台……（2）、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里出奇地安静。
记叙文人物描写方法
记叙文人物描写方法
“哇塞，今天的作文可咋写呀！”我咬着笔杆，愁眉苦脸地坐在书桌前。
突然想起老师讲过的记叙文人物描写方法，嘿嘿，说不定能派上用场呢。
咱先说说外貌描写吧。
就像给人画一幅画似的，把这个人长得啥样给写出来。
比如说，我的好朋友小花，她有一头乌黑亮丽的长发，像瀑布一样垂在肩膀上。
眼睛大大的，像两颗黑宝石，闪闪发光。
脸蛋圆圆的，红扑扑的，就像一个大苹果。
这样一写，小花的样子是不是就出现在你眼前啦？外貌描写能让读者一下子就记住这个人长啥样，多棒呀！
再说说语言描写。
这就像录下这个人说的话一样。
有一次，我考试没考好，心情很低落。
小花走过来，拍拍我的肩膀说：“别难过啦，一次没考好算啥呀？下次咱好好考不就行了嘛。
”你看，通过小花的话，就能看出她是个很乐观、很会安慰人的人。
语言描写能让人物更生动，更有个性呢。
还有动作描写。
就像拍视频一样，把这个人的动作给拍下来。
上次体育课，我们跑步比赛。
小花像一只小兔子一样，飞快地冲了出去。
她的手臂不停地摆动着，脚步轻快有力。
动作描写能让人物活起来，就像在你面前表演一样。
心理描写也很重要哦。
这就像钻进这个人的心里去看看他在想啥。
我
考试没考好的时候，心里想：“完了完了，这次考这么差，回家肯定要挨骂了。
”心理描写能让读者更了解人物的内心世界，更有共鸣呢。
总之，记叙文人物描写方法就像魔法一样，能让我们笔下的人物变得活灵活现。
咱写作文的时候可得好好用这些方法，让我们的作文变得更精彩。
写人的记叙文的20种方法!
写人的记叙文的20种方法!写记叙文的20种方法!俗话说：“万事开头难!”写作文也是，开头是在给文章造气氛、定调子，要给读者留下深刻的第一印象，因而十分重要。
作文开头如果能恰倒好处，常常能一下子抓住读者，也能增加文章的亮点。
所以，能否灵活自如地、独特精当地写好作文开头往往关系到一篇文章的成败。
开头方法有很多种，值得借鉴一下。
一、外貌描写式开头即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。
肖像刻画要生动逼真，使人或物的形象丰满，达到呼之欲出的效果。
如：我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒模样，日趋膨胀的肥脸，把本来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界。
(选自《懒的报应》)二、性格特征式开头即以人物的性格、习惯、品质等特征作为文章的开头，直接形象的表现人物的特点。
语言要简练、准确、精彩。
如：我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够;可待我孬时,咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解气。
(选自《多面妈妈》)三、开门见山式开头即指开头不拐弯抹角，简洁明了地直接进入文题，干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。
如：王加丽是个勤奋好学，乐于助人，热爱集体的学生，老师和同学都喜欢她。
(选自《我的好朋友》)四、环境描写式开头即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景，达到烘托人物心情，或表现人物形象，或突出主题思想的艺术效果。
如：傍晚，天忽然变得阴沉沉的，霎时间，狂风呼啸，黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。
每个车站点里都站了许多候车人。
(选自《那天，我真后悔》)五、巧设问题式开头即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念，以提高读者的阅读兴趣。
此开头形式通常分为三种：1、反问式开头。
2、设问式开头。
3、疑问式开头。
不管用哪种形式开头，都要为主题思想服务的，要有神秘感、新奇感。
如：奇怪!“母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外?难道那些男人不识字?(选自《假文盲》)六、心理描写式开头即以人的思想、心情作开头，主人公的喜怒哀乐，都可以以准确的语言表现出来，创造出一种心理氛围，给读者以强烈的感受，增强文章的感染力。
高中素材记叙文人物描写写作方法有哪些
记叙文人物描写写作方法有哪些近两年的考场作文，很难找到鲜活生动的人物形象。
就写人来说，细节描写是指把能表现人物行为、思想、性格或精神的细微动作与状态，用放大镜放大并具体精细地描绘出来下面是小编为你整理的记叙文人物描写写作指导，欢迎阅读。
一、对人物的行为、动作进行刻画写人的记叙文往往离不开典型的事件，事件往往建立在人的行为、动作上。
因此，叙事时就要对人的行为、动作进行精细刻画，从而使人物鲜活地呈现出来。
如《苏武传》中，苏武被迁北海后廪食不至，他就挖野鼠、收草实来吃。
拄着汉朝的旄节牧羊，睡觉、起来都拿着，节上的毛全部脱落。
简单的几个行为、动作就塑造出苏武不畏艰难、坚贞爱国的形象。
二、对人物的外貌、衣着进行描写人物一出场，首先映入眼帘的就是他的肖像、衣着。
肖像、衣着反映人的生活状况与精神状态，是我们写人记事不容忽视的一个细节。
如《祝福》中对祥林嫂外貌、衣着的描写很典型。
第一次与第二次到鲁镇时的外貌、衣着大致相同，稍有不同的是：第一次的“两颊却还是红的”，说明她的精力还充沛;第二次“两颊上已经消失了血色，眼角上带些泪痕，眼光也没有先前那样精神了”。
两颊与眼睛的变化，可见她精神上受到了刺激，极度悲伤，活力已不在了。
正是这两处肖像的差异显出了生活的不幸给祥林嫂的摧残。
三、对人物的言语、表情进行描摹常言道：“言为心声。
”言语、表情是人物心灵的窗口，细腻地描写言语、神情能表现人物的心理动态与思想性格。
如《祝福》中的祥林嫂，第二次到鲁镇后总是直着眼说“我真傻，真的”，反复重述的这句话多在讲述儿子阿毛遭狼的故事之前或静坐之时，深深地表达了对失去儿子的自责与愧疚之情，以及难以走出精神创伤漩涡的痛楚之态。
此外，还有心理描写。
它直接展示人物的心理与思想性格，能使人物显其本质。
以上几种是基本的细节描写方法，主要用于刻画人物，表现人物细微复杂的感情，揭示人物内心世界，将人物的真善美和假丑恶和盘托出，从而精彩地活化出有个性的人物。
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记叙文人物描写方法
教学目标：1.使记叙文笔下的人物形象鲜明，性格独特，情感丰富。
2.使用多种描写方法刻画人物形象。
教学重点：运用各种描写方法应注意的问题
教学难点：如何使用适当的语言进行描写
教学过程：
一、导入
1、出示两则材料，加入你是中考阅卷老师，你将给哪则高分？为什么？
2、引导学生用自己的话概括一篇好的作文需从哪几方面考虑。
二、新授
1、根据昨天的预习，收集整理描写方法有哪几类？
2、教师利用汉乐府诗《陌上桑》，讲授从描写角度分类，正面描写和侧面描写。
强调学会用侧面描写的重要性。
3、分别举例鲁迅名篇《孔乙己》、《故乡》，学习在肖像描写得三种常用方法。
4、小练笔，尝试写写自己及家人的头发。
5、通过对小作文《世相》的修改，让学生懂得语言描写：要符合一个人的身份，
形象，性格。
6、举例朱自清《背影》，学习在动作描写时，语言要简练、准确，要学会用一些
形象而生动的动词。
7、利用幻灯片讲解心理描写：应符合人物年龄，应符合具体情境。
8、小游戏：给学生一段文字，让学生从三幅图片中猜一猜哪位是被描写人物？
三、操练
1、让学生拿出已生成的作文《我的数学老师》，通过本堂课的学习后，进行修改。
2、展示学生修改后的习作，给予评价。
四、总结
描写要精彩，观察很重要，在观察的基础上，想一想：他是什么样子，像什么，什么颜色，什么形状·······他的声音怎么样？用什么词最形象？他说些什么话？有哪些不同一般的动作？
五、布置作业
认真修改习作，明天交。
教学反思：
1、教师讲解太多，没有注重学生才是课堂的主体。
2、教学过程中缺少适当的总结。
3、课件过多，导致操练的时间太少了。
4、课题与本组微技能作文结构教学联系不够紧密。