《13象形字真奇妙》
《象形字真奇妙》教学反思(肖婷婷)
13象形字真奇妙反思肖婷婷《象形字真奇妙》是读短文趣味识字的第一课。
课文学的是象形字，为了让学生体会汉字的有趣，调动学生的识字兴趣，所以，一开始我就出示了象形字“日”，让他们猜一猜，说说是怎样猜出来的。
接着告诉学生这些像图画一样古老的文字就是象形字，是我国最早的文字。
在揭示课题后，我先教生字“象、形、状”，通过生字找朋友唤起学生对形状的感知。
然后出示课文第一节，朗读后揭示象形字“模仿形状把字造”的特点。
在学习象形字的过程中，我先让学生读读课文，找到象形字，并圈出相对应的汉字，接着看着画面，一句一句读一读，看看自己是不是找对了。
然后分别出示象形字让学生猜一猜，并说说自己是怎么猜出来的，从而感受象形字模仿形状把字造的特点。
在教“舟”时通过简笔画，让学生展开联想：“舟”字的一撇像是船在行驶时的水波，一撇、横折钩是船舱，一横是船桨，两点是船里放的东西。
在教“车”时出示“车”字的演变过程，让学生知道有的象形字经过许多年后发生了变化，与以前的象形字不一样了。
最后我根据课后练习要求设计了一个拓展环节：口头编故事，说说古人是怎样创造这个字的，通过学生找资料，为的就是让他们对文字产生兴趣。
整堂课，在教学环节的设计上，我能从学生的兴趣出发，让学生感受到象形字模仿形状造字的特点，引导学生根据这一特点来帮助自己更好地记住汉字,充分发挥了低年级小朋友所擅长的形象思维，让学生寻找象形字与实物或者现代汉字的字形之间的相似点，激发学生的学习兴趣，体会象形字造字的巧妙。
在《象形字真奇妙》这一课中，象形字的特点就在于模仿物体的形状，因此字与图本就是紧密结合的2部分内容，在教学生字“网、勺、川”3可生字时，学生运用想象，给生字配上图画，让字形在脑海里如动画般流出来，让一个个静止的生字都活起来，初步培养他们的识字能力并进一步体会象形字的特点。
就这样，象形字恰当结合在图画与字的巧妙联系中，丰富了学生的想象，使学生生动地识字，有效地提高学习效率。
象形字真奇妙
，
。
造个网字
画把勺子
，
。
河中水波 泉如清水
， 。
古人写 燕是
， 。
画棵小树就是木，禾像田里小苗苗。 江上小船就是舟，车像轮子往前跑。 造个网字像鱼网，画把勺子就是勺。
河中水波就是川，泉如清水向外冒。
古人写鱼画条鱼，燕是空中一飞鸟。
我来编儿歌
小朋友，真聪明， 模仿形状把话说。 古人写 画 ，
山 羊
xià xí ng ng
象形字
象
xià xí ng ngห้องสมุดไป่ตู้
象形字
mó fǎng xí zhuà ng ng
模仿形状
象形字，真奇妙， 模仿形状把字造。
zà o
13 象形字真奇妙
13 象形字／真奇妙
一、借助拼音，读通课文。
二、在2—6小节中，根据书 上的图片圈出对应的象形字。
→ →
画
就是
。
模仿
象形字 奇妙
禾苗
鱼网
川流 不息 波动 象棋
清泉
造船
告状
饭勺
→木 → 禾
画棵小树就是木
禾像田里小苗苗
→
→ 舟
→车
江上小船就是舟
车像轮子往前跑
→
wǎng
→ →
→ 网
→ 勺
shá o
造个网字像鱼网
画把勺子就是勺
→
bō
→川 →泉
chuān
河中水波就是川
→
泉如清水向外冒
→ →
→ 鱼
→ 燕
古人写鱼画条鱼
燕是空中一飞鸟
画棵小树 禾像田里
, 。
江上小船
车像轮子
13象形字真奇妙
13、象形字真奇妙【教学目标】：1、初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图像识记一些象形字。
2、正确朗读课文，感悟象形字的奇妙并背诵课文。
3、发挥想象，进行象形字的牵引并了解纳西象形文。
【教学重点】1、用好办法学习课文中的生字，并在语境中正确识记。
2.正确朗读课文，做到不加字，不漏字，在熟读基础上背诵。
【教学过程】：一．导入新课，学习“象形字”1、动画引入，激发兴趣。
师：古时候，当文字还没有出现，人们就模仿事物的形状造字来记录事情。
现在，黄老师请同学们看一段有趣的动画(点)，边看边来猜一猜，这些事物模仿的是什么字。
播放动画画外音：*（媒体出现树木）师：瞧，一棵树就是——木；两棵树在一起就是——林；一片树木聚在一起是——森。
*看，此时天上飞来了2只——鸟，地上走来了一头——象。
总结：我们从这段动画中认识了——日、鸟、山、川和象。
2、学习“象形字”。
师：这些就是中国最早出现的字，称为——象形字。
PPT:出示词语1) 指名读“形”的后鼻音。
2）齐读。
3）书空词语。
板书：象形字（1）象，在田字格中书写。
说笔画。
一起说笔画，书空（2）形，字形结构。
3、介绍象形字来源，读好词语。
师:小朋友们，你们猜猜看，在象形字出现之前，人们是怎么记录事情的？想不想知道？（想）老师来告诉大家，起初人们用绳子打结的方式来记录事情，一个结就代表一件事，3个结就代表——三件事，对啊，可是时间久了，他们就发现结不够打了，于是聪明的祖先便想到模仿事物的形状造字来记录事情，逐渐形成了象形字。
要知道现在还有地方在使用古老的象形字，厉害吧！3）齐读。
（自豪感）3、过渡。
师：现在，我们就一起走进象形字。
（指屏幕）二．初读课文，揭示课题1、自读课文，了解内容大意。
师：先请小朋友借助拼音读一读第13课，注意啦，读书时做到读准——字音，读通——句子，不加字——不漏字，按标点——停顿。
边读边想，你觉得象形字怎么样？1）指名读课文。
师：谁想来读读课文。
象形字真奇妙.PPT资料
wǎng
miáo
bō
chuān
网 苗波 川
鱼网 网球 禾苗 豆苗 水波 波动 电波 四川 川流不息
木 鱼 山 水
13. 象形字 真奇妙
↓
xiànɡ
象形字，真奇妙， 模仿形状把字造。 形状 造
xí nɡ zhuànɡ zào
画棵小树就是木，禾像田里小苗苗。
江上小船就是舟，车像轮子往前跑。
造个网字像鱼网，画把勺子就是勺。 河中水波就是川，泉如清水向外冒。
古人写鱼画条鱼，燕是空中一飞鸟。
画棵小树就是木，禾像田里小苗苗。
木
禾
↓
↓
↓
↓
换部首，变一变：
苗
细 思 累 雷
江上小船就是舟，车像轮子往前跑。
舟
↓
↓
↓ ↓
车
↓
↓
造个网字像鱼网，画把勺子就是勺。
网
勺
↓
↓
↓
↓
↓
↓
网
wǎnɡ
同字框
同、用、内、肉、周
河中水波 就是川，泉如清水向外冒。
古人写鱼画条鱼，燕是空中一飞鸟。
川Leabharlann 泉鱼燕比一比，再注音：
波
(
bō
pī )
( pō )
( pō )
( bá )
披
坡
泼
拔
画棵小树就是木，禾像田里小苗苗。
江上小船就是舟，车像轮子往前跑。
造个网字像鱼网，画把勺子就是勺。
河中水波就是川，泉如清水向外冒。
古人写鱼画条鱼，燕是空中一飞鸟。
想一想，比一比，猜一猜：
↓
↓
↓
牛
13象形字真奇妙终极版
mó fǎnɡ xínɡ zhuànɡ
模 仿 形 状 把 字 造。
xiàng
xíng zhuàng zào
象形状造
↓
↓
象形字 , 真奇妙,
mó fǎnɡ xínɡ zhuànɡ
模 仿 形 状 把 字 造。
自读课文,要求：
1、读准字音，读通句子， 不添字，不漏字。
2、说说课文哪一小节介绍 的象形字给你印象最深？
象形字 , 真奇妙, 模 仿 形 状 把 字 造。
wǎngmຫໍສະໝຸດ áobōchuān
网苗波川
日 火 龙
牛
1 象形字，真奇妙， 4 模仿形状把字造。 造个网字像鱼网，
画把勺子就是勺。 2 画棵小树就是木，
禾像田里小苗苗。 河中水波就是川， 5 泉如清水向外冒。 3 江上小船就是舟， 6 车像轮子往前跑。 古人写鱼画条鱼， 燕是空中一飞鸟。
画棵小树就是木，禾像田里小苗苗。
木
miáo
↓
↓
禾苗
↓
↓
江上小船就是舟，车像轮子往前跑。
古人写鱼画条鱼，燕是空中一飞鸟。
画棵小树就是木 画把勺子就是勺
河中水波就是川 江上小船就是舟
禾像田里小苗苗 车像轮子往前跑 造个网字像鱼网 泉如清水向外冒
画棵小树就是木，禾像田里小苗苗。 江上小船就是舟，车像轮子往前跑。 造个网字像鱼网，画把勺子就是勺。
河中水波就是川，泉如清水向外冒。
古人写鱼画条鱼，燕是空中一飞鸟。
舟
↓
↓
↓ ↓
车
↓
↓
造个网字像鱼网，画把勺子就是勺。
网
勺
↓
↓
↓
↓
wǎnɡ
13象形字真奇妙
形状 山川 轮船 小舟
禾苗 古人 模仿 勺子
13 象形字，真奇妙， 象形字，真奇妙， 模仿形状把字造。 模仿形状把字造。
象形字真奇妙 一张鱼网像网字， 一张鱼网像网字， 画把勺子就是勺。 画把勺子就是勺。
画棵小树就是木， 画棵小树Fra bibliotek是木， 禾像田里小苗苗。 禾像田里小苗苗。
河中水波就是川， 河中水波就是川， 泉如清水向外冒。 泉如清水向外冒。
13 象形字真奇妙 象形字真奇妙
13
象形字真奇妙 一张鱼网像网字， 一张鱼网像网字， 画把勺子就是勺 画把勺子就是勺。 河中水波就是川， 河中水波就是川 泉如清水向外冒。 泉如清水向外冒。 古人写鱼画条鱼， 古人写鱼画条鱼， 燕是空中一飞鸟。 燕是空中一飞鸟。
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江上小船就是舟， 江上小船就是舟， 车像轮子往前跑。 车像轮子往前跑。
古人写鱼画条鱼， 古人写鱼画条鱼， 燕是空中一飞鸟。 燕是空中一飞鸟。
13、象形字真奇妙
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
10分钟
一、看图激趣，揭示课题：
1、连线游戏。
（一边是几个象形字，一边是相应的图片，让学生连线）
2、你发现了什么？
3、揭示课题
13象形字真奇妙
读题并引出第一小节
象形字，真奇妙，
模仿形状把字造。
（1）自由读、个别读、齐读。
（2）学习生字“象、形、状、造”
1、组织学生游戏。
15分钟
二、读课文，学习字词
1、初读课文，读准字音。
2、接龙读文反馈。
3、再读课文，圈出文中还向我们介绍了哪些象形字？
4、多媒体演示图画到象形字的演变过程。
（1）小组讨论这些字和它们模仿的形状像在哪？
（2）让学生说一说这些象形字怎么来的。
5、交流并学习生字“苗、网、勺、波、川”（自由交流怎么识记这几个字并注意读音）
姓名
王玲
学校
汽轮小学
年级
一（1）班
课题
13、象形字真奇妙
教时
1
学科
语文
1、认识本课生字9个：象、形、状、造、苗、网、勺、波、川；认识部首“同字框”；描写4个字：苗、网、波、川。初步了解象形字的造字特点，学习用事物的图像识记一些象形字的方法。
2、正确朗读课文，背诵课文。积累词语不于7个，句子不少于2句。
（注意字的笔顺和关键笔画的位置。）
5、找一找。
通过变变变的游戏是使学生对枯燥乏味的生字变得生动形象起来，初步了解汉字的造字规律，从而使学生对祖国汉字的热爱。
编故事的练习包含着检测学生对课文的理解，听与说的能力,合作能力、模仿能力及想象能力的培养，“一举多得”。
写字仍是重点，在学生落笔前，教师给予一定的指导，可以用多媒体演示字的笔顺，也可以教师当场板书，让学生在了解生字笔顺的同时，还要细心观察生字在田字格中摆放的位置。学生写字时，教师要不断巡视，关注学生的写字态度、习惯和姿势的正确，及时提醒。在时间充裕的情况下还可进行一定的交流点评。
象形字真奇妙【直接打印】
）。
（3）交流：哪一组先来完成填空？（两组）
（4）发现规律：说说你发现了什么？
（5）小结：古代的劳 动人民的确充满 着智慧，他们能 对各种事
物的形状进行模仿，造出不同的字。有植物——有交通工具——
有生活用品——有自然现象——还有各种动物，等等——（指板
书，这是多么的——奇妙）
说明： 编儿歌 的练 习包 含着 检测 学生 对课 文的理解，听与说的能力,合作能 力、模仿能力及想象能力的培养,可 谓 “一举多得”。
（复习词语。） 5．师：送走词宝宝， 让我们一起走进 知识宫大门，了 解更多象 形字的知识。 （出示：） 用刀刻在龟甲兽骨上的甲骨文是现在所知最早的 汉字，它的字形有大有小，基本都是象形字。 中国纳西族先民创造的纳西象形文字至今仍有人在使用，因而被 公认为是世界上唯一“活”着的古文字。 6.总结：
4
四、复习巩固，课文拓展： 1.师： 象形 字是模 仿事 物形状 造出 来的 ，这些 象形 字都记 住了 吗？我们来玩个“叫号找朋友”的游戏。 2、师：小朋友找得即 对又快！看来大 家读懂了古人这 种简单、 奇妙的记字方法，你们和古人一样聪明！ 3、师：你我都是小诗 人，看着这些字 ，你能选模仿课 文编儿歌 吗？ （出示：） 象形字，真奇妙， 模仿形状把字造。 造个（ ）字像（ ）， 画（ ）就是（ ）。 4．过渡：看大家那么 能干，知识宫里 的词宝宝跑来了 ，让我们 大声叫出他们的名字。
始我就出示了象形字“日”，让他们猜一猜，说说是怎样猜出来的。接着告诉学生这些像图 画一样古老的文字就是象形字，是我国最早的文字。在揭示课题后，我先教生字“模、仿、 形、状”，通过生字找朋友唤起学生对形状的感知。然后出示课文第一节，朗读后揭示象 形字“模仿形状把字造”的特点。在学习象形字的过程中，我先让学生读读课文，找到象形 字，并圈出相对应的汉字，接着看着画面，一句一句读一读，看看自己是不是找对了。然 后分别出示象形字让学生猜一猜，并说说自己是怎么猜出来的，从而感受象形字模仿形状 把字造的特点。在教“舟”时通过简笔画，让学生展开联想：“舟”字的一撇像是船在行驶时 的水波，一撇、横折钩是船舱，一横是船桨，两点是船里放的东西。在教“车”时出示“车” 字的演变过程，让学生知道有的象形字经过许多年后发生了变化，与以前的象形字不一样 了。