教学设计表格定稿版
教学设计表模板范例
教学设计表模板范例一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象本教案适用于XX年级的学生，学生已具备基本的XX知识和XX技能，能够理解并参与到本课程的深入学习中。
三、授课时间本课程授课时间为XX分钟，可根据实际情况灵活调整各环节的时间分配。
四、授课教师授课教师具备丰富的教学经验，熟悉XX学科的知识体系，能够引导学生进行有效学习。
五、教学目标1、知识与技能目标学生能够掌握XX知识，学会XX技能，形成对XX领域的初步认识。
学生能够运用所学知识和技能解决实际问题，提高XX能力。
2、过程与方法目标学生通过参与课堂讨论、小组合作等教学活动，培养自主学习、合作探究的能力。
学生在学习过程中，学会运用XX方法，形成良好的学习习惯。
3、情感态度价值观目标学生在学习过程中，培养对XX学科的兴趣和热情，形成积极的学习态度。
学生通过学习，增强对XX价值观的认识，培养良好的道德品质。
六、教学重占和难点1、教学重点本节课的教学重点是XX知识、XX技能的掌握，以及XX方法的学习。
通过对重点内容的讲解和练习，使学生能够熟练运用所学知识和技能。
2、教学难点本节课的教学难点是XX知识点的理解，以及XX技能的运用。
教师需采用多种教学方法和手段，帮助学生克服难点，提高学习效果。
七、教学过程（具体教学过程请根据实际课程内容和教学方法进行设计）八、教学方法和手段（列举并说明本节课所采用的教学方法和手段）九、课堂练习、作业与评价方式（设计具有针对性的课堂练习和作业，说明评价方式）十、辅助教学资源与工具（列举并简要说明本节课所需的辅助教学资源与工具）十一、结论（总结本节课的教学内容，强调重点和难点）十二、教学反思（对本节课的教学过程进行反思，分析优点和不足，提出改进措施）七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过引入一个与课程相关的实际问题或情景，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生思考与课程内容相关的问题。
- 使用多媒体展示或实物展示等方式，为学生提供直观的学习材料，为新课的学习做好铺垫。
教学设计模板表格
教学设计模板表格一、教学目标1.1 知识目标•理解教学内容的重点和难点；•掌握相关知识点的基本概念及其应用。
1.2 能力目标•提高学生的思维能力和创新意识；•培养学生的分析问题和解决问题的能力。
1.3 情感目标•培养学生的团队合作意识和沟通能力；•培养学生的实践操作和实践创新意识。
二、教学内容2.1 知识点知识点主要内容知识点1 内容1知识点2 内容2知识点3 内容32.2 关键能力关键能力目标关键能力1 提高学生的分析问题和解决问题的能力关键能力2 培养学生的思维能力和创新意识关键能力3 培养学生的实践操作和实践创新意识三、教学过程3.1 导入与引入（5分钟）•制造情境，激发学生对本节课内容的兴趣。
3.2 知识讲解与示范（10分钟）•通过讲解和示范，介绍本节课的知识点和相关概念。
3.3 实践演练与练习（15分钟）•让学生进行实际操作，巩固所学知识点。
3.4 拓展与应用（15分钟）•引导学生通过创新思维，将所学知识点应用于实际场景。
3.5 总结与归纳（5分钟）•结合本节课的教学内容，对所学知识点进行总结和归纳。
四、教学评价在实践演练环节和拓展应用环节，教师可以根据学生的表现进行实时评价，包括但不限于以下形式：•学生操作的准确性；•学生在拓展应用环节的创新程度；•学生在团队合作中的角色表现等。
五、教学反思本节课中，教师是否达到了教学目标？学生是否对所学知识点得到了掌握？教师在本节课中是否选择了合适的教学方法和手段？教师在教学过程中如果有可以改进的地方，请提出并进行反思。
六、教学扩展•可通过课后习题、小组讨论、自主实践等方式，进一步巩固所学知识点；•可将本节课扩展到其他相关知识领域，为学生提供更广阔的学习空间。
七、参考资料列举本节课所参考的教材、教辅以及网络资源等。
通过以上教学设计模板表格，教师可以清晰地规划教学目标、教学内容、教学过程以及教学评价和反思，在教学中更加有序地进行教学活动，提高学生的学习效果和综合能力的培养。
教案表格制作模板免费下载(共5篇)
教案表格制作模板〔共5篇〕第1篇：表格制作教案课题名称：表格处理课型：新授课组织形式：讲练结合教学教学内容：1、表格的创立与编辑2、表格的设置与修饰教学目的知识目的：掌握Word文档中插入表格和编辑表格的方法；才能目的：培养学生的动手才能、思维才能、研究才能、观察才能、和理论操作才能。
情感目的：通过学生对表格的创立与编辑，激发学生对美的追求；通过成果展示培养学生们的自信心。
教学重点：表格的编辑，表格的绘制及修饰教学难点：不规那么表格的创立教学方法讲授法，演示法，任务驱动法，练习指导法 [教学过程]一、引入提问：今天下午是什么课？怎样去得到答案。
答：课程表。
假如换一种形式：文字表达的形式。
比拟两种方式哪一种更加容易承受。
答复：表格形式。
因此得出表格是日常生活中常用的一种组织文字的形式，比方：日程安排、名册、成绩单以及积压种报表等方面，使用表格的形式给人以直观、严谨的版面观感。
Word提供了强大的表格处理功能，它能使你达成所愿，利用它，无论制作多么复杂的表格都将成为一件非常容易的事情。
二、新授1、根本概念：行、列、单元格2、创立表格的根本步骤：〔1〕、插入表格〔2〕、添加、删除表格线、调整行高与列宽〔3〕、添加文字、并设置字体格式与对齐方式〔4〕、设置线型、颜色、宽度以及表格填充色3、归纳总结根本步骤：新建表格——调整表格——修饰表格4、根本操作方法：〔1〕、菜单法〔2〕、工具栏法〔3〕、快捷菜单法〔4〕、手绘法5、操作示范：〔工具栏法〕〔1〕、调用表格与边框工具栏――单击常用工具栏“表格与边框”按钮；〔2〕、初步认识工具栏〔3〕、插入表格：7列×9行〔以课程表为例〕新建表格〔4〕、比拟样图：分析^p 新建表格与样图中的需修正之处调整表格〔5〕、调整表格大小、行高与列宽〔6〕、合并单元格〔去除多余线条〕、添加斜线表头〔7〕、添加文字、设置字体格式、对齐方式〔8〕、设置线型、颜色、宽度〔9〕、添加单元格填充色6、步骤回忆表格修饰三、学生演示1、注意学生操作过程中出现的问题2、请其他学生指出存在的问题3、如有时间：再请一位学生进展学生演示四、课堂练习利用最后10分钟时间，要求全班同学均完成课程表的制作，并进展作业上交五、作业布置：表格制作第2篇：轻松制作表格教案轻松制作表格【教学目的】一、知识目的：掌握表格的组成及制作表格的操作步骤。
教学设计方案表格
3、学习工具
作品创作工具
课件论坛区
协作交流工具
课件论坛区
4、教学策略
辅导策略、支架策略
5、学习环境
网络教室
五、基于问题解决的协作知识建构活动流程设计
活动1：情景导入、激发兴趣
CKB
教师活动
学生活动
资源/工具
活动成果
共享
询问学生父母的职业和学生将来的理想中的职业
谈论父母的职业和自己将来的理想中的职业
教学设计方案表格
实验学校
华景小学
执教教师
卢湘英
课程内容
《MY JOB IN THE FUTURE》
课程学时
1
所属学科
英语
教学对象
四五年级
一、教学目标
知识与技能
1、巩固已学的职业名称词汇；
2、能够综合运用所学的知识谈论职业，并能够简单地描述自己将来的职业。
过程与方法
1、培养学生自主探究、分析问题及解决问题的能力；
课件
学习询问他人职业的句型
活动2：借助软件，个别学习
CKB
教师活动
学生活动
资源/工具
活动成果
共享
引导学生参考学习指导后，针对自己的情况安排单词学习活动
利用单词学习软件在计算机自主学习单词
课件
复习常见的职业名称词汇
活动3：多媒体辅助、游戏巩固
CKB
教师活动
学生活动
资源/工具
活动成果
共享
论证
利用多媒体软件进行猜字谜游戏，让学生巩固相关的句型
积极参加猜字谜的游戏
课件
复习描述人物的句型
活动4：提供资源、协助讨论
CKB
教师活动
教学设计模板表格式
教学设计模板表格式1. 引言教学设计是一项重要的工作，它能够帮助教师规划教学过程，并达到教学目标。
为了更好地规范教学设计，提高教学效果，教学设计模板表格颇受教师喜爱。
本文将介绍一种常用的教学设计模板表格式，帮助教师更好地完成教学设计工作。
2. 教学设计模板表格式教学设计模板表格式由多个表格构成，每个表格包含不同的要素，用于详细呈现教学设计过程中的各个环节。
2.1 教学目标表格教学目标表格用于规定教学过程中的教学目标，包括知识、技能和情感目标等。
具体的教学目标应该明确、具体，并与教学内容、学生特点相适应。
教学领域教学目标知识学生能够掌握…技能学生能够运用…情感学生能够培养/增强…2.2 教学内容表格教学内容表格用于详细呈现教学设计中所包括的教学内容。
教学内容应根据教学目标进行合理选择，确保学生能够达到既定的教学目标。
教学领域教学内容知识…技能…情感…2.3 教学活动表格教学活动表格用于设计教学活动，包括教师的引导和学生的参与。
教学活动表格应具体、详细，确保教学过程的紧凑性和逻辑性。
时间教学活动10:00 …10:30 …11:00 …2.4 教学评价表格教学评价表格用于评估教学效果，包括对学生的评价和教学方法的评估。
教学评价表格应具体、客观，并提供改进教学的建议。
评价指标评价内容学生学习情况…教学方法…教学效果…3. 使用教学设计模板表格的步骤使用教学设计模板表格的步骤如下：1.根据教学目标确定教学内容。
2.在教学目标表格中填写所需的教学目标。
3.在教学内容表格中填写所需的教学内容。
4.设计教学活动，并将教学活动填入教学活动表格中。
5.在教学评价表格中填写相应的评价指标和评价内容。
6.审核和调整教学设计，确保其合理性和可行性。
7.根据教学设计开始教学活动。
8.在教学过程中进行教学评价，并记录评价结果。
9.结合教学评价结果，改进和优化教学设计。
4. 总结教学设计模板表格是一种常用的规范教学设计的工具。
教学设计的表格
课堂教学设计表
学会估算两位数乘两位数的结果
会会计算两位数乘两位数（有进位）的计算方法
学会对两位数乘两位数（有进位）能进行估算和计算。
能解决一些简单实际问题。
能力评价：
和自己比，这节课我能拿个“”
认真倾听别人的意见很好
□
好
□
待改进
□
积极表达自己的意见很好
□
好
□
待改进
□
乐于与同伴合作很好
□好
□
待改进
□
形成性评价
学生参与学习、探究的积极性、主动性较高，大胆、善于发表自己的见解。
乐于参与小组的讨论、交流，逐步形成合作学习的意识。
形成性练习题中的基础题完成得较好，准确率达到90%以上，能力差些的学生还是无法在进位的时候进位。
教学设计表格(模板)
月日总序第个教学设计课题：
预设目标：
教学重点及难点：
教学准备：
月日总序第个教学设计课题：
预设目标：
教学重点及难点：
教学准备：
月日总序第个教学设计课题：
预设目标：
教学重点及难点：
教学准备：
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教学重点及难点：
教学准备：
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教学重点及难点：
教学准备：
月日总序第个教学设计课题：
预设目标：
教学重点及难点：
教学准备：。
教学设计模板(表格)(模板)
教学设计模板(表格)(模板)一、教学内容教材章节：《数学》第五册第四章《分数的应用》详细内容：本章主要学习分数的加减法运算，包括同分母分数加减法、异分母分数加减法的计算方法及应用。
二、教学目标1. 学生能够掌握同分母分数加减法的运算方法，并能应用于实际问题中。
2. 学生能够理解异分母分数加减法的运算方法，并能正确进行计算。
3. 学生能够通过解决实际问题，培养运用数学知识解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：同分母分数加减法的运算方法，异分母分数加减法的运算方法。
难点：异分母分数加减法的运算步骤及应用。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个实际问题：“小明有2/3块蛋糕，小红有1/4块蛋糕，他们一起吃，还剩下多少蛋糕？”引发学生思考，引入同分母分数加减法的运算。
2. 同分母分数加减法（1）教师通过讲解同分母分数加减法的运算方法，引导学生理解并掌握运算步骤。
（2）学生进行随堂练习，教师巡回指导。
3. 异分母分数加减法（1）教师通过讲解异分母分数加减法的运算方法，引导学生理解并掌握运算步骤。
（2）学生进行随堂练习，教师巡回指导。
4. 例题讲解教师选取具有代表性的例题进行讲解，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 课堂小结六、板书设计同分母分数加减法：分母不变，分子相加（减）异分母分数加减法：先通分，再按照同分母分数加减法计算七、作业设计（1）1/2 + 1/3（2）3/4 1/6答案：（1）1/2 + 1/3 = 5/6（2）3/4 1/6 = 7/122. 应用题：小明有2/3块蛋糕，小红有1/4块蛋糕，他们一起吃，还剩下多少蛋糕？答案：1/4块蛋糕八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学内容教材章节：《数学》第五册第四章《分数的应用》详细内容：本章主要学习分数的加减法运算，包括同分母分数加减法、异分母分数加减法的计算方法及应用。
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1、出示提示。
2、板凳做得怎么样（
出示“粗糙”）读一读。你从哪里看出小板凳很粗糙？
3、、看到这么粗糙的三个小板凳，小刺猬却称赞小獾说。
4、小獾的板凳做得那么粗糙，小刺猬为什么还要称赞他？
你从课文哪个地方知道的？读一读。
5、看到这么粗糙的三个小板凳，小刺猬却称赞小獾说……
6、练习说话：什么一个比一个大?
2、采用“读中感悟——读中激情——以读促情”等教学方法引导学生逐步加深对课文主要内容的理解和感悟。
3、图文兼并，并结合课后题辅导学生说话等方法，使学生学会真诚地称赞他人。达到突破教学难点的目的。
教学策略
选择与设计
在这堂课中，我们采用了创设情境法，情感朗读理解法，直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习的局面。
过程与方法
正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
情感、态度与价值观
让学生明白“称赞”别人是一种美德，学着发现别人身上的优点。
教学重点、难点及解决措施
教学重点 ：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。
教学难点：知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点。
解决措施：
1、反复朗读小刺猬和小獾相互称赞的话。
学生活动
1、设计意图
教学策略、方法
初读质疑
3分钟
教师配乐朗诵，
并出示图片、生字卡片。
1、学生欣赏，知道课文的主要内容。
2、学习两个生字。
激趣质疑导入可以激发学生的阅读兴趣，尽快进入角色。此环节意在帮助学生整体把握文章的主要内容，并初步训练学生学习简单的概括课文主要内容的方法。
2、1、出示小刺猬和小獾两个动画图像，避免生硬地学习“刺、猬、獾”这三个生字。然后接着由两个小动物引出所学生字，使教学环节衔接流畅而有趣，使学生在愉快的气氛中学习。
学习内容分析
(可附加知识导图)
学习者
分析
一般特征
初始能力
教学
目标
课程标准
1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。
3、结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。
知识与技能
认识“刺、猬”等１０个生字，会写“采、背”等８个字。
教学评价
学习目标Байду номын сангаас
练习与检测
教师指导到位，关注到了每个学生，95%的学生都能做到正确、流利、有感情的朗读句子。有部分同学在读“你真能干，小板凳做的一个比一个好！”时加上了自己的动作，这是老师课堂上示范读和明确指向性要求的结果，学生明白了，在真诚地称赞别人时，适当的肢体语言，也是称赞的一部分。
教学目标制定的明确、有效，从测试结果来看，“刺”、“板”、“凳”、“但”、“椅”、瞧、“留”这7个生字，抽测的学生100%掌握了，说明教师在阅读教学中指导非常到位。利用学生已经掌握的识字方法，多种方法识字，很有成效。
3、在指导朗读的过程中穿插提出一些问题，意在帮助学生切身体会文中人物的情感，从而用内心的情感去朗读课文，提高学生的语言表达和朗读能力，实现语言的转化，得到美好情感的熏陶。
总结
1、小獾是怎样称赞小刺猬的。
2、小刺猬的心情怎样？
3、总结
2分钟
生练习朗读
学习生字
学习生字
学生练写
作业安排
8分钟
师指导书写。
生说字形
激发学生的学习兴趣，也便于学生对课文有一个整体感知。
教师自制、下载
课文重点句
课文重点句ppt出示
教师展示，
学生听、看、读、感悟
有助于学生对课文内容的理解
教师自制、下载
生字的字形
本课生字ppt
教师展示
学生分析
激发学生的学习兴趣，加深记忆。
教师自制、下载
教学过程（可续页）
教学环节
教学
内容
所用时间
教师活动
教学环境
□ DVD+TV □ 教师机+投影（上网/不上网）
■教师机+投影+电子白板 □ 教师机+投影+应答分析器
□电脑教室+投影（上网） □ 电脑教室+电子教室控制
其他：教师机+投影
资源与媒体应用分析
知识点
媒体内容
与形式
使用方式与时机
使用目的
资源与媒体
来源
课文文字
课文内容出示
配乐ppt
教师展示
学生倾听
教
学
反
思
一、以读为主，读中感悟。 读书是教师、文本、学生之间对话的桥梁。教学中，让学生反复的读书，使学生在多层次、多角度的读书中感悟到了称赞给别人带来的快乐，并鼓励学生要用自己的行动给别人带来快乐，使学生在无形中受到感染和教育。课堂上以读为主，在读中感悟的过程中，摈弃了传统教学的满堂灌、满堂问和提问加串讲的方式，把读书的时间、过程、权利真正还给了学生，使学生成为读书学习的主人。 二、联系生活，感同身受
，并说出写字的要求，书写生字。
1、充分放手让学生自主探究，自主建构，选择最适合自己的方式识记生字，充分体现学生的主体地位。
2、让学生交流识记生字的方法，实际上是充分利用学生中的教学资源，让学生之间相互学习，彼此借鉴，优势互补。
3、指导写字，从观察—交流—指导—范写—描红—仿写—展示—评讲 ，既发挥学生的主动性，又适时强化教师的有效指导，学生眼、口、手、心并用，可以有效提高写字的效率。
教学设计表格精编WORD版
河南省电教馆教学设计作品模板
教学设计表
学校焦作市解放区环城南路第二小学
学科语文授课年级二年级教师姓名李娟
章节名称
人教课标版二年级上册第五组课文《称赞》
计划学时
1
课堂改革
设计理念
《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在网络运行的多媒体信息技术条件下，本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。
"语文与生活是紧密联系在一起的，生活多广阔，语文教育的天地也应有多广阔。因此，语文教学要把课堂延伸到课外，把课内学习和课外学习结合起来，拓宽学生的视野，为学生的终身学习、生活和工作打下基础。”为此，在学生与文本达成共识后，及时让学生夸一夸自己身边的同学，亲身感受称赞的神奇。课下，让学生制作“心情卡”，学会接受称赞，从而达到了知识迁移、学以致用的目的。
7、
一句称赞的话，竟然让他有了这么大的变化，这是为什么呢
25分
1、生默读课文。
2、理解句子。
3、练习朗读。
4、练习说话。
?
1、让学生带着问题读课文，培养了学生边读边想的习惯，并在阅读过程中初步认识生字，以自己喜欢的方法读课文，学生读得更投入。
2、一连串问题的提出，不仅注重从低年级开始培养学生的导读能力，而且让学生培养学习小刺猬和小獾善于观察别人优点和善于称赞别人的能力。教师用声情并茂的范读将学生带进文本，学生便也会跃跃欲试。