2014新版北师大数学三年级上册小熊购物
＝8
34＋8×2＝50（人）
8×2＋34＝50（人）
24－5×4＝4（个） 8×4－24＝8（个）
北师大版 三年级上册 第一单元 混合运算
3元
3元
3元
3元
6元
3×4＝12（元） 12＋6＝18（元） 答：胖胖应付18元。
＝ 12＋6 ＝18
＝6 ＋ 12 ＝18
有加法又有乘法， 先算乘法，再算加法。
1.说一说，再列式算一算。 一共有多少瓶？
4×5＋3＝23（瓶） 3＋4×5＝23（瓶）
1.说一说，再列式算一算。 一共有多少个猫警察？
6×3＋1＝19（个） 1＋6×3＝19（个）
2.说一说先算什么，再算什么，并计算。 4×6＋25 54＋36－18 42＋8×4
＝Hale Waihona Puke 4＋25 ＝499×8＋22
＝90－18 ＝72
100－75＋25
＝42＋32 ＝74
33＋7×3
＝72＋22 ＝94
＝25＋25 ＝50
＝33＋21 ＝54
4元 4元 4元
20－14 6（元）
15＋4 19（元）
24－20 4（元）
50－8×4 ＝50－32 ＝18（元）
4.
50－5×8 ＝50－40
＝10 8×9－34 ＝72－34
7×6－30 ＝42－30
＝12 20－2×6 ＝20－12
93－3×9
＝93－27 ＝66 46＋4×7 ＝46＋28 ＝74
＝38
？元
20元
20－3×4 ＝ 20 － 12 20－12＝8（元） ＝8（元） 答：买3包饼干应找回8元。
3×4＝12（元）
买5个面包和1包饼 干应付多少元？ 有20元，买2包花 生应找回多少元？ 买3袋糖果和1包饼 干应付多少元？
有20元，买6包饼 干，还差几元？
有20元，买4个蛋 糕，还差几元？
三年级上册数学教案 -1.1《小熊购物 》北师大版 ( 2014秋)
小熊购物教学目标：知识与技能1.会运用“先算乘法,再算加法”的运算顺序正确计算乘加算式。
2.会运用“先算乘法,再算减法”的运算顺序正确计算乘减算式。
3.初步尝试借助直观图表示乘加、乘减实际问题的数量关系,发展分析问题和解决问题的能力。
过程与方法1.经历分步解决小熊购物问题的探索过程,感受画图策略的意义和价值,体会混合运算中“先算乘法,再算加减法”的合理性。
2.通过自主探索、讨论、交流等活动,培养学生主动思考的习惯和创新意识。
情感、态度与价值观1.使学生能有意识地从数学的角度思考生活中遇到的实际问题。
2.通过解决实际问题,使学生体会数学与生活的密切联系,提高学习数学的积极性和自信心。
编辑2教学重点、难点重点: 掌握乘加、乘减混合运算的运算顺序,能正确进行计算。
难点:理解乘加、乘减混合运算的算理。
编辑3学情分析三年级的学生已具有初步的分析问题的能力,本节课的教学设计让学生自己去观察图,发现数学信息,根据信息自己去提问,自己去思考和解答,并且将自己的想法与同学进行交流,教师只在学生将两个算式合成一个脱式,以及运算顺序这两方面起到引导的作用。
4教学过程4.1小熊购物编辑4.1.1教学活动编辑活动1【导入】1.创设情境,激发兴趣。
今天老师给大家带来了一位新朋友,他就是——小熊胖胖。
他要带我们一起去购物,-----师板书课题:小熊购物2.(出示情境图)师:我们一起来到了超市里的食品专柜。
(1)从图中我们可以知道哪些数学信息?生:。
(2)出示条件我们看看,小熊想买什么呢?出示条件(可用图片)---我要买4个面包和1瓶饮料。
师在黑板上写出买4个面包和1瓶饮料你能根据这些条件,提出什么数学问题?编辑活动2【讲授】解决问题,体验新知。
(一)探索“乘加”的运算顺序。
1.请学生思考,提问-------“买4个面包和1瓶饮料,一共要付多少元?”师在黑板上补出:一共要付多少元? (请全体学生一起读题)2.请每个同学先自己想一想怎样算。
三年级上册数学教案-1.1小熊购物｜北师大版
三年级上册数学教案1.1 小熊购物｜北师大版教案：小熊购物一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学教材第一章第一节《小熊购物》。
本节课主要通过小熊购物的实践情景，让学生掌握货币的认识，了解不同面值货币的兑换关系，以及能够进行简单的购物计算。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生认识人民币，了解不同面值货币的兑换关系，能够进行简单的购物计算。
2. 过程与方法：通过实践活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注身边的数学，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握货币的认识，了解不同面值货币的兑换关系，以及能够进行简单的购物计算。
难点：让学生能够运用所学的货币知识解决实际购物中的问题。
四、教具与学具准备教具：课件、人民币实物、购物场景模型学具：人民币卡片、计算器、练习本五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示课件，展示小熊购物的场景，引导学生关注购物中的数学问题。
2. 认识货币：教师出示人民币实物，引导学生认识不同面值的货币，了解货币的兑换关系。
3. 例题讲解：教师通过讲解一个简单的购物计算例子，让学生理解货币的兑换过程，培养学生运用货币知识解决问题的能力。
4. 随堂练习：教师给出几个购物场景，让学生运用所学的货币知识进行计算，巩固所学内容。
5. 小组合作：教师组织学生进行小组合作，模拟购物场景，让学生在实践中进一步理解和运用货币知识。
六、板书设计板书设计如下：货币的认识人民币不同面值货币的兑换关系购物计算例题讲解随堂练习七、作业设计1. 作业题目：（1）填空题：请根据下列购物场景，完成空缺的部分。
场景一：小明买了一支铅笔花了3元，他还剩下5元，请问他原来有多少元？场景二：小红买了一本书花了20元，她给了售货员50元，请问她应该找回多少元？（2）计算题：请计算下列购物场景的应付金额。
场景一：妈妈买了一袋米花了50元，又买了一瓶油花了25元，请问妈妈一共应付多少钱？场景二：爸爸买了一辆自行车花了300元，又买了一瓶酱油花了10元，请问爸爸一共应付多少钱？2. 答案：（1）填空题答案：场景一：小明原来有8元。
【精品】三年级上册数学教案 -1.1《小熊购物》北师大版( 2014秋)
小熊购物（混合运算）教学目标：1、通过“小熊购物”的情景，发展学生解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程，探索先乘后减或先乘后加的运算顺序，体会到书写与生活实际的密切联系。
3、引导学生掌握脱式计算（混合运算）的书写要求，能正确进行乘加乘减两步式题的计算。
教学重难点：引导学生理解和掌握乘加、乘减两步式题的运算顺序。
教具：课件、口算卡片教学过程：一、复习（出示口算卡片）3×5＝ 4×8＝ 7×6＝ 36-17＝80-43＝ 9×3＝ 8×5＝ 37-15＝36+5-18＝ 45-18﹢20＝二、故事引入，导出课题星期天的早上，小熊胖胖和小熊乐乐手拉手来到了小超市，超市里的东西可真多呀！小熊们看到了这些东西都不知道该买什么好了，最后它们还是来到了最爱的食品专柜。
（出示课件）三、探究新知1、说一说通过看图获取数学信息，提出问题。
（1）同学们，请仔细观察一下超市的食品专柜，看一看从图中你能获得哪些数学信息？指名回答，引导学生找到信息。
（出示食品单价课件）生：面包每个3元饼干每包4元饮料每瓶6元花生每包7元糖果每袋5元（2）如果你是小顾客，你想买什么东西呢？（指名回答）（3）如果只允许你买两种食品，每种数量不限，你又准备买什么呢？（此问题的设计为学生学习新知做准备。
学生上面所提出的问题大多是本课的知识点，学生会对课堂兴趣浓厚，积极性高）2、算一算在解决问题中掌握运算顺序（1）仔细看图，说一说小熊胖胖买了什么食品？（学生独立解答，然后再小组交流汇报）（2）那么，小熊胖胖该付多少钱？请你帮它算一算。
教师引导学生把分步式写成综合式。
说一说既有加法又有乘法的算式中，要先算什么？（组织学生讨论：3×4+6或6+3×4各表示什么意思？）（3）引导学生用脱式计算3×4+6= 6+3×4=提问：以上两个算式有什么共同点？讨论：含有乘法和加法的计算的分布式题，应先算什么？再算什么？（4）强调脱式计算的书写格式3、想一想，议一议（1）小熊乐乐有20元钱，买3包饼干应找回多少钱？（出示乐乐课件）同桌互相探究，并合作解决这个问题。
三年级上册数学教案-《小熊购物》北师大版
三年级上册数学教案《小熊购物》北师大版教案：《小熊购物》一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版三年级上册数学教材，第二章《购物与计数》，主要涉及货币单位的认识、计算以及应用。
本节课将通过小熊购物的实践情景，让学生掌握人民币的基本单位，认识元、角、分，并能够进行简单的购物计算。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本单位，认识元、角、分。
2. 培养学生能够进行简单的购物计算，提高学生的数学应用能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的数学素养。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握人民币的基本单位，认识元、角、分，并能够进行简单的购物计算。
难点：让学生能够将所学知识应用到实际购物中，进行灵活的计算和选择。
四、教具与学具准备教具：PPT、小熊购物的情景图片、人民币的真实物品或模型。
学具：学生购物计算器、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 引入：通过PPT展示小熊购物的情景图片，引导学生关注购物中的数学问题。
2. 讲解：介绍人民币的基本单位，讲解元、角、分的概念和换算关系。
让学生通过观察和思考，理解购物计算的方法。
3. 练习：让学生分成小组，模拟购物场景，运用所学知识进行计算。
教师选取几组数据进行讲解和指导，帮助学生巩固所学知识。
4. 应用：让学生结合自己的生活经验，思考购物中的数学问题，培养学生的应用能力。
六、板书设计板书设计如下：小熊购物货币单位：元、角、分换算关系：1元=10角，1角=10分购物计算：商品价格×数量=总价七、作业设计（1）苹果3元，香蕉2元，一共需要多少钱？（2）买2个面包，每个面包5角，一共需要多少钱？答案：（1）一共需要5元。
（2）一共需要1元。
2. 请学生结合自己的生活经验，思考还有哪些购物场景可以应用所学知识，并进行计算。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过小熊购物的实践情景，让学生掌握了人民币的基本单位，认识元、角、分，并能够进行简单的购物计算。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
三年级上册数学教案-1.1小熊购物-北师大版
三年级上册数学教案1.1 小熊购物北师大版教案：小熊购物一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学第一章《认识人民币》，主要涉及到人民币的单位换算、计算总价以及找零等实际应用问题。
教材通过小熊购物的场景，让学生在解决实际问题的过程中，掌握人民币的基本知识和运用。
二、教学目标1. 让学生掌握人民币的单位换算，如元、角、分之间的关系。
2. 培养学生计算总价和找零的能力，提高他们的实际应用能力。
3. 培养学生独立思考、合作交流的学习习惯，提高他们的解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：人民币单位之间的换算，以及应用题目的解决。
2. 教学重点：让学生通过实际场景，理解人民币的运用，提高他们的计算能力和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、小熊购物场景图。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 情景引入：通过出示小熊购物场景图，让学生观察并描述小熊购物的过程，引出人民币的运用。
2. 知识讲解：讲解人民币的单位换算，如元、角、分之间的关系，并通过示例进行讲解。
3. 练习巩固：让学生进行人民币单位换算的练习，如将5元换算成角，或将20角换算成元等。
4. 计算总价：让学生根据小熊购物的场景，计算出总价，并找出最便宜的购买方式。
5. 找零问题：让学生解决找零问题，如给出100元，购买37元的商品，让学生计算应找回的钱数。
六、板书设计板书设计如下：小熊购物1. 人民币单位换算：元÷ 10 = 角角× 10 = 元分÷ 10 = 角角× 10 = 分2. 计算总价：商品单价× 数量 = 总价3. 找零问题：给出金额商品总价 = 找回金额七、作业设计1. 作业题目：（1）判断题：a. 1元等于10角。
（）b. 1角等于10分。
（）（2）计算题：a. 小明有50元，他想买一个价值35元的玩具，他需要找回多少钱？b. 小华有200分，他想买一个价值70角的文具，他需要找回多少钱？2. 作业答案：（1）判断题：a. √b. √（2）计算题：a. 15元b. 30分八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过小熊购物的场景，让学生掌握了人民币的单位换算，以及计算总价和找零的实际应用。
三年级上册数学教案-1.1《小熊购物》北师大版(2014秋)
1小熊购物（混合运算）【教学目标】1、通过“小熊购物”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。
2、结合解决问题的过程，探索“先乘除，后加减”的运算顺序，体会到数学与生活实际的密切联系，并能正确计算有关的两步式题。
3、进一步培养学生的合作交流能力。
教学重点：探索“先乘除，后加减”的运算顺序教学难点：正确计算有关的两步式题【教具、学具准备】多媒体课件【教学流程】一、创设情境，激发兴趣。
1、导入语：孩子们,假期都去哪玩了，出游时你都准备些什么呢？老师这也有一些食品咱们来选一选好吗？（出示主题图）2、师：这是百货店里的食品专柜，从图中我们可以知道些什么？如果要买两种东西，你能提出数学问题吗？二、解决问题，体验新知。
（一）探索“乘加”的运算顺序。
1、小熊想买4个蛋糕和1包花生要多少钱呢?我们先帮他解决一下这个问题吧.（教师板书），例如：我要买4个蛋糕和1包花生需要多少钱？（师在黑板上贴出4个蛋糕和1包花生）请每个同学先自己想一想怎样算，然后围成四人小组，把你的想法告诉小组里的同学，并认真听一听别人是怎样想的。
小组活动后全班交流，估计学生可能列出：（师板书）①6×4=24(元)，24+7=31（元）②4×6=24(元)，24+7=31（元）③6+6+6+6+7=31（元）④6×4 + 7=31（元）……5、7＋6×4=31（如若学生没有列出第④个算式，则引导学生把第①或第②种方法中的两个算式合成一个算式，）如若有学生说出第④个算式，你能结合小熊购物图向大家介绍一下这个算式是什么意思吗？也就是说应该先算乘法还是先算加法呢？（贴出：指导书写格式：这是我们以前没有学过的两步式题，计算的时候不把等号写在算式的右边，而是另起一行，在比第一个数字6更靠左边的位置写上等号，把没有参加运算的+7抄下来，然后再另起一行算加法，=31（元），最后还要答。
三、基本练习（1）下面以小组为单位,选择两种食物算算需要多少钱?(分组汇报一下,同学评议)(3) 计算。
《小熊购物》(教案)-三年级上册数学北师大版
《小熊购物》（教案）三年级上册数学北师大版今天，我要为大家分享的是北师大版三年级上册数学教材中的《小熊购物》一课。
这一课主要围绕着认识货币、计算购物价格以及找零等实际问题展开，旨在培养学生的数学应用能力和解决实际问题的能力。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第105页的例题和第106页的“做一做”，以及相关的练习题。
例题主要介绍了小熊购物的情景，让学生通过实际问题，理解货币的作用，掌握计算购物价格和找零的方法。
二、教学目标1. 认识货币，了解货币的单位及换算关系。
2. 能够计算购物价格，进行简单的加减法运算。
3. 学会找零，解决实际购物中的数学问题。
4. 培养学生的合作意识和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握货币的换算关系，能够独立完成购物价格的计算和找零。
难点在于理解货币的实际应用，以及如何在购物中正确使用货币。
四、教具与学具准备1. 货币模型和卡片2. 计算器3. 购物场景图4. 练习题纸五、教学过程1. 导入：我先用一个实际购物的场景引入，让学生观察并描述小熊购物的过程，引导学生思考购物中会遇到的数学问题。
2. 新课讲解：然后我讲解货币的单位及换算关系，并通过示例让学生理解购物价格的计算方法。
4. 解答疑问：在学生练习过程中，我巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握购物价格的计算和找零方法。
六、板书设计板书设计如下：货币单位换算图七、作业设计作业题目：1. 小明有5元，他想买一本3元的书，他还需要多少钱？2. 小红买了一支2元的笔和一块5元的糖果，她给了售货员10元，找回的钱是多少？答案：1. 小明还需要2元。
2. 小红找回的钱是3元。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学效果，发现大部分学生都能掌握货币的换算关系和购物价格的计算方法。
但在实际操作中，部分学生对找零的操作还不够熟练，需要在课后加强练习。
拓展延伸：让学生分组设计自己的购物场景，运用所学知识解决购物中的数学问题，进一步提高学生的实际应用能力。
三年级上册数学教案-1.1 小熊购物北师大版(2014秋)
本单元的学习活动是在学生学习了加、减、乘、除法的基础上进行的,主要包括乘加、乘减、除加、除减和带有小括号的混合运算,以及四则运算的实际应用。
本单元内容的安排不是单纯以学习计算法则的形式出现的,而是结合具体的生活情境,让学生体会“先算乘除,后算加减”及带有小括号的混合运算的运算顺序等相关规定的合理性,从而初步感受混合运算与日常生活的密切联系,发展学生的数感。
教材选择具有现实性和趣味性的素材,采取螺旋上升的方式,由浅入深地促使学生理解混合运算的运算顺序。
让学生结合具体情境学习两步混合运算,是进一步发展学生混合运算能力的需要,又是进一步学习三步混合运算及小数、分数混合运算的基础和有效工具。
学生已经具备一定的理解能力和运算能力,会计算两步的连加、连减、连乘、连除运算,能结合具体情境分步解决生活中的实际问题,这些都为学习混合运算,理解并掌握混合运算的运算顺序奠定了基础。
1.通过具体情境,初步感受混合运算与生活的密切联系,并能运用混合运算的有关知识解决生活中的实际问题。
2.在解决问题的过程中,了解先算乘除后算加减的运算顺序,以及小括号在运算中起的作用,并掌握相应的运算。
3.通过思考、自主探究,让学生主动地参与教学活动。
培养学生的主体意识、问题意识、探索精神、协作交流意识,让学生养成独立思考和从不同的角度考虑问题的习惯。
1.创设情境,引导学生在具体情境中提出问题和解决问题。
在“小熊购物”“买文具”“过河”等多种情境中,激发学生的学习兴趣,培养学生提出问题和解决问题的能力。
2.结合解决问题的过程,引导学生探索运算顺序。
当一个算式中有两步计算时,就需要按一定的顺序进行计算。
可以结合解决问题的过程,引导学生体会“先算乘除,后算加减”的运算顺序,以及小括号的作用,体会混合运算顺序的合理性。
在解决具体问题的过程中,使学生感受到混合运算先算乘除后算加减,以及在有括号的算式里先算括号里面的是符合实际的,是根据实际情况而定并非人为的强制性规定。
【精选】三年 级上册数学教案 -1.1《 小熊购物》 北师大版 ( 2014秋)
王老师有100元，最多可以买几盒拼图，还剩多少元？
1、独立思考后小组讨论，你遇到了什么问题？
2、小组代表汇报，集体解决问题。
3、质疑：你们还有什么问题吗？
三、应用知识，解决实际问题。
1、李老师带大家一起去农村生态园玩玩。这里有一望无边的稻田，农民伯伯在收割庄稼，他们要把这些粮食运到城里卖掉，他想请我们帮他算一算至少要运多少次才能运完？
（3）交流反馈
（4）教师小结：被除数的最高位上的数比除数小，就要看前两位。
（5）学生独立计算后，引导学生理解商“9”要写在十位上的算理
学习验算方法。
（1）教师提出探索性问题。
要检验商是否正确该用什么方法验算？
（（2）学生独立思考
教
学
过
程
（(3）同伴交流
（4）全班汇报，教师归纳小结：要检查除法算得对不对，可以用商和除数相乘的方法来验算。
教学难点
能正确的进行计算。掌握解决问题的方法。
教具
课件
教
学
过
程
一一、创设情境，导入新课
淘气要去奶奶家先乘4时火车再换成
二二、自主探究新知
1、看题，找出数学信息和数学问题。
2、列出算式。
3、估算，口述估算过程
4、探究竖式计算方法。
5、（1）学生列出竖式。
（2）提出问题：被除数百位上的“5”比除数“6”小怎么办？
课
后
反
思
本节课要使学生探索并掌握三位数除以一位数（被除数最高位上的数比除数小）的计算方法，并能正确计算，结合具体的情境进行估算，逐步培养估算意识与能力。课堂上能让学生在现实情景中理解计算的意义作用和方法．重视学生学习的过程，以学生为主体，，为学生创造思维时间和空间．教学环节清晰，突出重点，突破难点．练习设计有层次感，体现数学的应用价值．关注中下生，尽量使每位学生学到扎实的知识．
【精选】三年级上册数学教案 -1.1 《小熊购物》 北师大版 ( 2014秋)
=20-12
=8（元）
答：应找回8元。
作业布置:练习册第2页。
作业反馈:
课后反思:
课题
买文具
课时
第三课时
所属单元
第一单元
【学习目标】
1.结合解决问题的过程，学会先乘除后加减的运算顺序，体会数学与生活实际的密切联系。
2.能掌握脱式计算的书写要求，能正确地进行除加、除减两步式题的计算。
1.同学们，看一看从图中你能获得哪些数学信息？指名回答，引导学生找到信息。
2.提示：先算淘气买的钢笔一支是多少元。
3.先说运算顺序，后让学生独立计算。
4.列式：16÷2-7
对学：同桌互相说一说算式表示的意思。
展示汇报：指定学生板演。
群学：说一说混合运算的运算顺序。
班内展示：其他学生倾听、补充。
问题二：结合情境说下面算式的意思，并计算：
难点；理解先算乘法，后算加减法的算理。
单元
教学
准备
课件，小纸卡。
单元
课时
安排
7课时
第一单元教学分析
课题
小熊购物
课时
第一课时
所属单元
第一单元
【学习目标】
1.掌握乘加乘减两步算式的题的运算顺序，会提出并解决问题。
2.能掌握脱式计算的书写要求，能正确计算乘加乘减两步计算的算式。
【学习重难点】
1.能正确计算两步计算的计算题。
②算式“6+3×4”红的“3×4”表示4块面包共付12元，所以3和4也要先乘。6+12=18（元）表示1个蛋糕和4块面包共付18元。
这两种情况所付的钱都是相等的。所以，3×4+6与6+3×4这两个算式都可以求出买1个蛋糕和4个面包共付多少元