基因分离定律优质课件 高考一轮复习生物ppt
一、豌豆用作遗传实验材料的优点： 1.豌豆是__自__花___传__粉___、___闭__花___受__粉____植物，所以在自然状态下一 般为纯种。实验结果可靠，容易分析。 ④人工异花传粉：
母本人工去雄 (花蕾期) 母本套袋 (防止其他花粉干扰)
采集父本花粉
人工授粉 母本套袋 (保证杂交得到的种子是人工授粉后所结)
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三、对分离定律的解释 【摒弃融合遗传，提出4点假说】
融合遗传 在孟德尔定律被重新发现之前，人们普遍接受的是融合遗传的观 点，认为遗传就是“黑+白=灰”，子女与双亲的相似性是双亲 “血液”混合的结果，如同一杯黑墨水加一杯清水，两者一旦混 合就再也分不开。
一、豌豆用作遗传实验材料的优点： 1.豌豆是__自__花___传__粉___、___闭__花___受__粉____植物，所以在自然状态下一 般为纯种。实验结果可靠，容易分析。
2.豌豆具有易于区分的__相__对__性__状____。实验结果易观察分析。 ①性状：生物的形态、结构和生理特征的总称。 ②相对性状：一种生物的同一性状的不同表现类型。
性状分离：在杂种后代中同时出现显性 和隐性性状的现象。
F2茎的高度：787（高）：277（矮） 接近3：1
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二、一对相对性状的杂交实验
七对相对性状的遗传试验数据
性状 茎的高度 种子的形状 子叶的颜色 花的位置 种皮的颜色 豆荚的形状 豆荚颜色
《分离定律（1）》
【基础知识梳理】 一、说出以下符号代表的意义：
P
F1
F2
×
亲代 子一代 子二代 杂交
× 自交
二、孟德尔用什么材料进行实验得出分离定律？
一、豌豆用作遗传实验材料的优点： 1.豌豆是__自__花___传__粉___、___闭__花___受__粉____植物，所以在自然状态下一 般为纯种。实验结果可靠，容易分析。
显性性状 787（高） 5474（圆滑） 6022（黄色） 651（叶腋） 705（灰色） 882（饱满） 428（绿色）
隐性性状 277（矮） 1850（皱缩） 2001（绿色） 207（茎顶） 224（白色） 299（不饱满） 152（黄色）
F2的比 2.84:1 2.96:1 3.01:1 3.14:1 3.15:1 2.95:1 2.82:1
× ↓
矮茎
高茎
↓×
F2
高茎
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高茎
高茎 矮茎
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二、一状：具有相对性状的纯合亲本进 行杂交，子一代中显现出来 的性状。
隐性性状：具有相对性状的纯合亲本进 行杂交，子一代中未显现出 来的性状。
F1
Dd 高茎
杂合子
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三、对分离定律的解释
【摒弃融合遗传，提出4点假说】
3.配子形成时，成对 的遗传因子分离，分 别进入不同的配子。
F1 配子
Dd Dd
4.受精时，雌雄配子 的结合是随机的。
F2 DD
Dd
Dd Dd Dd dd
高茎
矮茎
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Q1:相对性状由什么基因控制？
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相对性状是由同源染色体的相同位置上的等位基因控制的。
等位基因
显性基因 隐性基因
显性性状 隐性性状
Q2:如图所示，果蝇的红宝石基因、朱红眼基因、深红眼基因是否 为等位基因？为什么？
不是，因为它们在一条染色体的不同位置，因此 它们是控制不同性状的基因。
单性花
雌雄同株 玉米 雌雄异株 女娄菜
雌株(XX) 雄株(XY)
一、豌豆用作遗传实验材料的优点： 1.豌豆是__自__花___传__粉___、___闭__花___受__粉____植物，所以在自然状态下一 般为纯种。实验结果可靠，容易分析。
③自花传粉：是指两性花的花粉落 到同一朵花的雌蕊的柱头上，从而 完成受粉，这种传粉的方式叫做自 花传粉。
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四、对分离定律的验证
测交法——让F1与隐形纯合子进行杂交
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二、一对相对性状的杂交实验
孟德尔进行正反 交实验的结果可 以排除什么？
排除细胞质遗传
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二、一对相对性状的杂交实验
P
高茎
F1
①两性花：某些被子植物的 一朵花中，同时具有雌蕊和 雄蕊，这种花称为两性花。
一、豌豆用作遗传实验材料的优点：
1.豌豆是__自__花___传__粉___、___闭__花___受__粉____植物，所以在自然状态下一 般为纯种。实验结果可靠，容易分析。
②单性花：单性花是被子植物花 的一类，与两性花相对，指一朵 花中只有雄蕊或只有雌蕊的。
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三、对分离定律的解释
【摒弃融合遗传，提出4点假说】 高茎
1.生物的性状是由 遗传因子决定的。
2.体细胞中，遗传 因子成对存在。
P 配子
DD (减数分裂)
D (受精)
矮茎 dd 纯合子
d
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入不同的配子中。
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四、对分离定律的验证 【思考】如何验证F1能产生两种配子？ 与隐性纯合子进行杂交
为什么与隐性纯合子杂交可 以验证F1能产生两种配子？
隐性纯合子仅含有隐性遗传因子，后代的性状由F1产生的 配子决定。
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三、对分离定律的解释 【摒弃融合遗传，提出4点假说】
1.生物的性状是由遗传因子决定的。 2.体细胞中，遗传因子成对存在。 3.配子形成时，成对的遗传因子分离，分别进入不同的配子。 4.受精时，雌雄配子的结合是随机的。 【核心假说】成对的遗传因子彼此分离，分别进
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第22讲 基因的分离定律-备战2025年高考生物一轮复习情境教学精讲课件
6.分离定律的实质
基因在染色 体上，等位 基因位于同 源染色体上
Ff F Ff f
FF
同源染色体 分开，等位 基因分离
ff
F
F
f
f
必备知识 易错辨析 考向突破 归纳提示
研究对象
位于一对同源染色体 上的一对等位基因
发生时间
减数分裂I后期(有性 生殖形成配子时)
等位基因随着同源染
分离实质 色体的分开而分离
2025高考一轮复习精讲课件
必备知识 易错辨析 考向突破 归纳提示
考向二：孟德尔的豌豆杂交实验过程
1.下列关于紫花豌豆与白花豌豆杂交实验的叙述，正确的是( D)
A．豌豆花瓣开放时需对母本去雄以防自花授粉
B．完成人工授粉后仍需套上纸袋以防自花授粉
C．F1自交，其F2中出现白花的原因是性状分离
D．F1全部为紫花是由于紫花基因对白花基因为显性
(1)给豌豆和玉米做杂交实验时都需要为母本去雄( × )
(2)孟德尔在豌豆开花时进行去雄和授粉，实现亲本的杂交( × )
(3)“若F1产生配子时成对的遗传因子彼此分离，则测交后代会出现两种性
状，且性状比例接近1∶1”属于演绎推理内容( √ )
(4)F2的表型比为3:1的结果最能说明基因分离定律的实质
(4)交配类概念辨析
类型
含义
杂交
基因型不同的个 体之间相互交配
自交
一般指植物的自花(或同 株异花)传粉，基因型相 同的动物个体间的交配
测交 待测个体(F1)隐性纯合子杂交
应用举例 ①将不同的优良性状集中到一起 ②用于显隐性的判断
①连续自交并筛选，提 高纯合子比例 ②用于显隐性的判断
用于测定待测个体(F1)的基因型
第13讲基因的分离定律-备战高考生物一轮复习优质课件
二、一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析
2.分析问题，提出假说
高茎 × 矮茎
（1）生物的性状是由遗传因子控制的。 （2）体细胞中遗传因子是成对存在的，
P DDD
ddd
其中一个来自父本一个来自母本。
①成对的理解——两个遗传因子或相同或控制一对相对性状。 如DD、Dd、dd。
②纯合子：遗传因子组成相同的个体。 如纯种高茎豌豆DD、纯种矮茎豌豆dd。
果
实
胚
种 子
极核（2个）+ 精子（1个） 受精极核 胚乳
知识点2:性状 生物体形态、结构和生理特性等特征。 比如:颜色，血型，高度，形状等。
相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。
同种生物:豌豆 同一性状:茎的高度 不同表现类型: 高茎～米,矮茎米左右
知识点3:传粉
1.自花传粉： 一朵花的花粉落在同一朵花的
F2中出现的3：1性状 分离比是偶然的吗？
二、一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析
2.分析问题，提出假说
（1）生物的性状是由遗传因子控制的。
高茎 × 矮茎
D
d
①遗传因子就像一个个独立的颗粒，既不相互融合， 也不会在传递中消失。
②显性性状：由显性遗传因子控制。 （用大写字母如D来表示）
③隐性性状：由隐性遗传因子控制。 （用小写字母如d来表示）
矮 茎
3D__ dd 高茎 ： 矮茎 = 3 ： 1
棋盘法
二、一对相对性状杂交实验的“假说—演绎”分析
3.演绎推理，验证假说
（1）方法：测交 实验，
杂种子一代 高茎
隐性矮纯茎合（子2）原理即：让隐F性1与纯隐合性子纯只合产子生杂一交种。
测交 Dd X dd
基因的分离定律(第一轮复习课件)
现象。
意义
同源染色体分离是减数分裂的显 著特征，是遗传学基础。
等位基因的分离
01
02
03
等位基因
位于同源染色体相同位置 上，控制相对性状的基因 。
等位基因分离
在减数分裂过程中，等位 基因随同源染色体的分开 而分离，分别进入两个配 子中。
意义
等位基因的分离是孟德尔 遗传定律的重要内容，是 遗传学基础。
孟德尔在实验中观察到了不同遗传因 子在减数分裂过程中的分离现象，并 对其进行了深入的研究和分析。
02
基因分离定律的实质
同源染色体的分离
同源染色体
在二倍体生物细胞中，来自父本 和母本的成对染色体，在形态和 功能上各不相同，但在遗传上互 为对应的关系，称为同源染色体
。
同源染色体分离
在减数分裂过程中，同源染色体 彼此分离，分别移向细胞两极的
致死基因的分离
总结词
致死基因在遗传过程中会导致个体死亡，对基因分离定律产生影响。
详细描述
致死基因是指那些在某些条件下会导致个体死亡的基因。这些基因的存在会影响基因的分离定律，因为携带致死 基因的个体无法存活到繁殖年龄，从而无法将基因传递给下一代。致死基因的存在可能导致某些隐性特征在群体 中消失，或者影响种群中基因型的比例。
杂合子自交遗传图解
用图形方式表示杂合子自交的过程和结果。在遗传图解中，亲本为杂合子（Dd），产生配子时等位 基因分离，形成两种比例相等的配子（D和d），自交后代出现性状分离，显性与隐性之比为3:1。
遗传图解的意义
通过遗传图解可以清晰地呈现基因分离定律的过程和结果，有助于理解基因分离定律的实质和应用。
分离定律的细胞学基础
减数分裂
生物细胞中染色体数目减半的分 裂方式，是真核生物进行有性生 殖过程中染色体数目减半的一种
意义
同源染色体分离是减数分裂的显 著特征，是遗传学基础。
等位基因的分离
01
02
03
等位基因
位于同源染色体相同位置 上，控制相对性状的基因 。
等位基因分离
在减数分裂过程中，等位 基因随同源染色体的分开 而分离，分别进入两个配 子中。
意义
等位基因的分离是孟德尔 遗传定律的重要内容，是 遗传学基础。
孟德尔在实验中观察到了不同遗传因 子在减数分裂过程中的分离现象，并 对其进行了深入的研究和分析。
02
基因分离定律的实质
同源染色体的分离
同源染色体
在二倍体生物细胞中，来自父本 和母本的成对染色体，在形态和 功能上各不相同，但在遗传上互 为对应的关系，称为同源染色体
。
同源染色体分离
在减数分裂过程中，同源染色体 彼此分离，分别移向细胞两极的
致死基因的分离
总结词
致死基因在遗传过程中会导致个体死亡，对基因分离定律产生影响。
详细描述
致死基因是指那些在某些条件下会导致个体死亡的基因。这些基因的存在会影响基因的分离定律，因为携带致死 基因的个体无法存活到繁殖年龄，从而无法将基因传递给下一代。致死基因的存在可能导致某些隐性特征在群体 中消失，或者影响种群中基因型的比例。
杂合子自交遗传图解
用图形方式表示杂合子自交的过程和结果。在遗传图解中，亲本为杂合子（Dd），产生配子时等位 基因分离，形成两种比例相等的配子（D和d），自交后代出现性状分离，显性与隐性之比为3:1。
遗传图解的意义
通过遗传图解可以清晰地呈现基因分离定律的过程和结果，有助于理解基因分离定律的实质和应用。
分离定律的细胞学基础
减数分裂
生物细胞中染色体数目减半的分 裂方式，是真核生物进行有性生 殖过程中染色体数目减半的一种
一轮复习基因的分离定律ppt课件
注意符号的意义
个体类
P 亲本 G 配子 F1 子一代 F2 子二代
× 杂交
× 自交
♀ 雌性 ♂ 雄性
（一）基本概念
性 状 生物体表现出来的形态特征和生理特性的总称
相对性状 同种生物同一性状的不同表现类型
性状类
显性性状 具有相对性状的亲本杂交，F1表现出来的 那个亲本性状
隐性性状 具有相对性状的亲本杂交，F1未表现出来 的那个亲本性状
后）。 (2)豌豆的品种间具有易于区分的
相对性状，且能稳定地
遗传给后代。
(3)花大，人工去雄和人工授粉易于操作。
例1 孟德尔选用豌豆作为遗传实验材料的理由及
对豌豆进行异花授粉前的处理是（ C ）
①豌豆是闭花授粉植物 ②豌豆在自然状态下是
纯种 ③用豌豆作实验材料有直接经济价值 ④
各品种间具有一些稳定的、差异较大而以容易区
孟德尔
遗传学的奠基人 提出基因的分离定律和 基因的自由组合定律
用豌豆做杂交实验
孟德尔成功的原因
1、选择豌豆作为实验材料 2、由单因子到多因子的研究方法 3、应用统计学原理对实验结果进行分析 4、实验程序科学严谨：问题→实验→假设→验证
→结论
选用豌豆作为试验材料的优点
(1)豌豆是严格 自花传粉植物，而且是 闭受花粉，自然 状态下为纯种。若人工授粉去雄，时间应为开花_前__（前/
练习3：已知水稻的非糯性对糯性为显性，非 糯性与糯性水稻的花粉遇碘呈现不同 颜色。
现有一株非糯性水稻，你有几种方法鉴定 它是纯合子还是杂合子？其中最简捷的方 法是？并预期结果得出结论。
题型2.纯合子与杂合子的实验鉴别
方法1:自交的方式。让某显性性状的个体进行自交, 若后代能发生性状分离，则亲本一定为杂合子;若后 代无性状分离,则可能为纯合子。 提醒 此法是最简便的方法,但只适合于植物,不适 合于动物。 方法2：测交的方式。让待测个体与隐性类型测交, 若后代出现隐性类型,则一定为杂合子:若后代只有 显性性状个体,则可能为纯合子。 提醒待测对象若为生育后代少的雄性动物,注意应 与多个隐性雌性个体交配，以使后代产生更多的个 体,使结果更有说服力。
基因分离定律ppt课件-高考一轮复习生物
①性状：生物的形态、结构和生理特征的总称。
②相对性状： 一种生物的同一性状的不同表现 花的位置
茎的高度
圆滑 黄色 红色 绿色
饱满
皱缩 绿色 白花 黄色 不饱满 腋生 顶生
人的一些相对性状
卷舌
平舌
长食指
短食指
(食指长于无名指)(食指短于无名指)
有酒窝 无酒窝
母本人工去雄(花蕾期) 母本套袋 (防止其他花粉干扰)
采集父本花粉
人工授粉 母本套袋 (保证杂交得到的种子是人工授粉后所结
一、豌豆用作遗传实验材料的优点：
1.豌豆是 自 花 传 粉 闭 花 受 粉 植物，所以在自然状态下一 般为纯种。实验结果可靠，容易分析。
2.豌豆具有易于区分的 相对性状 实验结果易观察分析。
右手拇指在上 左手拇指在上
Q1:相对性状由什么基因控制?
相对性状是由同源染色体的相同位置上的等位基因控制的。
父方
母方
显性基因 → 显性性状
等位 基因
等位基因
隐性基因 → 隐性性状
Q2:如图所示，果蝇的红宝石基因、朱红眼基因、深红眼基因是否
为等位基因?为什么?
红宝石眼
不是，因为它们在一条染色体的不同位置，因此
MI
间期复制
MII
A]
a
MII
五、 分离定律
【讨论】综合以上内容，孟德尔一对相对性状的杂交实验中，实 现3:1的性状分离比必须满足的条件包括 ②③④⑤⑥
①F,体细胞中各基因表达的机会相等 ②F₁形成的两种配子的数目相等且活力相同 ③ 雌雄配子结合的机会相等 ④F₂不同的基因型的个体的存活率相等 ⑤等位基因间的显隐性关系是完全的 ⑥观察的子代样本数目足够多
基因分离定律高考一轮复习生物教学课件
(4)等位基因:_同__源__染__色__体__的同一位置上控制_相__对__性__状__的基因
Байду номын сангаас
(5)非等位基因(有两种情况) 一种是位于_非__同__源__染__色__体_上的非等位基因,如图中？ 另一种是位于__同__源__染__色__体_上的非等位基因,图中有？
基 因 分 离 定 律课件 高考一 轮复习 生物
状分离比的情况是
()
A.显性基因相对于隐性基因为完全显性
B.子一代产生的雌配子中 2 种类型配子数目相等,雄配子中也相等
C.子一代产生的雄配子中 2 种类型配子活力有差异,雌配子无差异
D.统计时子二代 3 种基因型个体的存活率相等
【素养新命题】 孟德尔的一对相对性状的遗传实验中具有1∶1的比例的内容有哪些?(科学思维:分析 与归纳) 杂合子个体产生配子的比例;子一代测交后代性状分离比;子一代测交后代基因型比。
用于待测个体基因型测定
判断基因是在常染色体上还是在性X 染色体上
基 因 分 离 定 律课件 高考一 轮复习 生物
【教材命题源】 基因分离定律课件高考一轮复习生物 ☆教材原文:必修2教材P5图1-5
☆命题角度: 角度1.若控制隐性性状的配子有一半死 亡,则F2中高茎与矮茎的比例是多少?
控制隐性性状的配子有一半死亡,则F1所产生的雄配子 D∶d=2∶1,雌配子D∶d=2∶1,所以则F2中高茎∶矮茎=8∶1。
结。 ③异花传粉:父本是指_提__供__花__粉__的植株;母本是指接受花粉的植株。 (3)科学之三数据处理:实验结果采用_统__计__学__方法进行数据处理。 (4)科学之四研究方法:研究基因分离定律采用假__说__—__演__绎__法___。
高三一轮复习-基因的分离定律-PPT
⑪高∶矮=3:1 ⑫1∶2∶1
知识点三 对分离现象解释的验证——测交实验
答案：⑬F1
议一议：为什么用测交的方法能证明F1产生配子的类型及比例？ 答案：因为测交子代的表现型和比例能真实地反映出F1产生配子 的类型及比例，从而也能够推知F1的基因型。
知识点四 分离定律
1.内容 分 离 定 律 ： 在 生 物 的 体 细 胞 中 ， 控 制 ⑭ ________ 的 遗 传 因 子 ⑮ ________存在，不相融合；在形成⑯________时，成对的遗传因 子发生⑰________，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中， 随配子遗传给后代
具一对相对性状的亲本杂交 ⇒ F2代性状分离比为3∶1 ⇒ 分离比为3的性状为显性性状。
二、纯合子与杂合子的比较与鉴定
比较 特点
纯合子
①不含等位基因； ②自交后代不发生性状分离
杂合子
①至少含一对等位基因； ②自交后代会发生性状分离
测 纯合子×隐性类型→测交后代只 杂合子×隐性类型→测交后
实 交 有一种类型 (表现型一致)
表现型是基因型与环境共同作用的结果。
显、隐性判定及纯合子、杂合子判定
一、一对相对性状的显隐性判断 1．根据子代性状判断
(1)不同性状的亲本杂交 ⇒ 子代只出现一种性状 ⇒ 子代所 出现的性状为显性性状。
(2)相同性状的亲本杂交 ⇒ 子代出现性状分离 ⇒ 子代所出 现的新性状为隐性性状。 2．根据子代性状分离比判断
正交与 反交
相对而言的，正交中的父 方和母方分别是反交中的
母方和父方
①检验室细胞核遗传（正反交相同）还 是细胞质遗传（正反交结果不同）
②验证基因是位于常染色体上还是性染 色体上
分离定律的应用及适用范围
知识点三 对分离现象解释的验证——测交实验
答案：⑬F1
议一议：为什么用测交的方法能证明F1产生配子的类型及比例？ 答案：因为测交子代的表现型和比例能真实地反映出F1产生配子 的类型及比例，从而也能够推知F1的基因型。
知识点四 分离定律
1.内容 分 离 定 律 ： 在 生 物 的 体 细 胞 中 ， 控 制 ⑭ ________ 的 遗 传 因 子 ⑮ ________存在，不相融合；在形成⑯________时，成对的遗传因 子发生⑰________，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中， 随配子遗传给后代
具一对相对性状的亲本杂交 ⇒ F2代性状分离比为3∶1 ⇒ 分离比为3的性状为显性性状。
二、纯合子与杂合子的比较与鉴定
比较 特点
纯合子
①不含等位基因； ②自交后代不发生性状分离
杂合子
①至少含一对等位基因； ②自交后代会发生性状分离
测 纯合子×隐性类型→测交后代只 杂合子×隐性类型→测交后
实 交 有一种类型 (表现型一致)
表现型是基因型与环境共同作用的结果。
显、隐性判定及纯合子、杂合子判定
一、一对相对性状的显隐性判断 1．根据子代性状判断
(1)不同性状的亲本杂交 ⇒ 子代只出现一种性状 ⇒ 子代所 出现的性状为显性性状。
(2)相同性状的亲本杂交 ⇒ 子代出现性状分离 ⇒ 子代所出 现的新性状为隐性性状。 2．根据子代性状分离比判断
正交与 反交
相对而言的，正交中的父 方和母方分别是反交中的
母方和父方
①检验室细胞核遗传（正反交相同）还 是细胞质遗传（正反交结果不同）
②验证基因是位于常染色体上还是性染 色体上
分离定律的应用及适用范围
基因分离定律课件高考一轮复习生物1
A.0
B.1/9
C.1/3
D.1/16
基因分离定律（ 课2件）高课考件一轮20复21习届生高物考1一轮复习生物
二、分离定律解题三部曲 ➢ 确定基因型 ①若为隐性，则为纯合子(aa) ②若为显性，则为A_（纯合子或杂合子），需要进一步确定，方 法如下： 自交法：A_×A_ ，后代发生性状分离，则为Aa，后代不发生性状 分离，则为AA。自交法对植物来说是“最简单”的方法。 测交法：A_×aa ，后代既有显性又有隐性个体，则为Aa，后代全 为显性，则为AA。动物常用测交法。 花粉鉴定法： 如：水稻的非糯性花粉中含直链淀粉，遇碘变蓝黑，而糯性花粉 含支链淀粉，遇碘变橙红色。
C．9∶6
D．1∶1
基因分离定律（ 课2件）高课考件一轮20复21习届生高物考1一轮复习生物
基因分离定律（ 课2件）高课考件一轮20复21习届生高物考1一轮复习生物
三、分离定律的应用 ➢ 指导育种 (1)优良性状为__隐__性___性状时，一旦出现就能稳定遗传，便可留种推广。
(2)优良性状为显性性状时，连续自交多代，选种，留种推广。
A.一对肤色正常的夫妇生下一个患白化病的孩子 B.一株紫花豌豆与一株白花豌豆杂交后，子一代都开紫花 C.一株紫花豌豆与一株白化豌豆杂交，子一代既有紫花又有白花 D.一株紫花豌豆自交后，子一代既有紫花又有白花
基因分离定律（2）课件 2021届高考一轮复习生物
基因分离定律（2）课件 2021届高考一轮复习生物
【例8】一对黑色豚鼠生了一白一黑两只小豚鼠，若这对豚鼠再
生两只小豚鼠，一只为黑色、一只为白色的概率是（ B）
A.1/4
B.3/8
C.3/16
D.7/16
【例9】豌豆的高茎对矮茎是显性，现进行高茎豌豆间的杂交，