初中生英语课文背诵的作用及策略指导6页word文档
课文背诵：初三英语教案二Unit2教学建议
在初三英语教学中，背诵课文是提高语言能力和语言水平的重要手段之一。
本文将结合教案二Unit 2教学建议，探讨初三英语课文背诵的重要性、方法和注意事项，希望对广大初三英语学生有所帮助。
一、课文背诵的重要性1、提高听力理解能力背诵课文可以有效地提高学生的听力理解能力。
通过反复听、模仿、记忆，学生能够逐渐理解课文中的语音、语调、语速等方面的内容，从而提高听力水平。
2、增强语感和语言感染力背诵课文还可以培养学生的语感和语言感染力。
通过模仿和背诵课文，学生能够更好地领会课文中所体现的语言风格、表达技巧和意境，从而提高自己的语感和语言感染力。
3、巩固语法和词汇背诵课文还有助于巩固语法和词汇。
通过反复听、模仿、记忆，学生能够掌握和巩固所学过的语法和词汇，从而提高语言应用能力。
二、课文背诵的方法1、正音准确背诵课文的第一步是要正音准确，要重点注意发音和语调。
学生可以在老师的指导下，多反复听课文，听老师读课文，并模仿老师的发音和语调。
2、分段理解要想课文背诵得好，就必须要分段理解。
学生可以通过读懂、理解每一句话，逐步串起全文来。
在背诵的过程中，可以将每一句话分段来记忆和背诵，逐渐将其整理成一个完整的段落。
3、口头讲述口头讲述是巩固课文背诵的重要手段。
在背诵完一段话之后，学生可以尝试口头讲述该段话。
通过口头讲述，不仅可以检查自己的记忆效果，还可以锻炼自己的口语表达能力。
4、反复训练要想课文背诵得好，必须要进行反复训练。
学生可以通过多次听、模仿、背诵来巩固所学过的内容。
此外，可以采用多种背诵方法，如朗诵、默读、拼读等，从而达到事半功倍的效果。
三、课文背诵的注意事项1、环境和时间的选择为了让背诵效果更好，学生应该选择安静、舒适的环境，在固定的时间段内进行背诵。
在背诵的过程中，不要被外界干扰，做到心无旁骛，全神贯注。
2、注意身体姿势和呼吸背诵的时候要注意身体姿势和呼吸，不要紧张或过度呼吸。
最好选择站立或坐立的姿势，身体放松，注意呼吸顺畅。
小议初中英语教学中背诵教学的实施策略
小议初中英语教学中背诵教学的实施策略初中英语教学中，背诵教学一直被认为是提高学生语言能力和记忆能力的有效方法之一。
通过背诵，学生可以掌握更多的词汇和语法知识，提高听力和口语表达能力，同时也可以培养学生的自学能力和自信心。
如何有效地开展初中英语背诵教学，成为了当前教育工作者面临的一个重要课题。
本文将从教学目的、实施步骤和教学方法等方面，探讨初中英语背诵教学的实施策略。
一、明确教学目的在开展初中英语背诵教学前，首先要明确教学目的。
背诵教学不仅仅是为了提高学生的词汇量和语言表达能力，更重要的是要培养学生的自学能力和自信心。
在制定背诵教学策略时，要将学生的综合语言能力提升作为主要教学目标，包括听、说、读、写等方面的能力培养，帮助学生构建起扎实的语言基础，为他们的进一步学习打下坚实的基础。
二、明确实施步骤在教学过程中，要明确背诵教学的实施步骤，包括背诵课前的准备、背诵材料的选择、背诵方法和技巧的讲解、背诵过程的引导和辅导以及背诵后的检查和总结等环节。
特别是在背诵过程中，要重视引导学生根据自己的实际情况选择合适的背诵方法，比如分段背诵、朗读背诵、背诵音频等，让学生根据自身的特点选择适合自己的背诵方式，提高学习的主动性和积极性。
三、选择合适的背诵材料在初中英语背诵教学中，选择合适的背诵材料非常重要。
背诵材料要具有一定的难度，能够激发学生的学习兴趣，同时也要符合学生的认知水平和学习能力。
可以选择一些经典的英语文章、诗歌、歌曲等作为背诵材料，也可以根据学生的兴趣和特点进行差异化选择，让学生在背诵中感受到语言的美和文学的魅力，从而更好地提高自己的语言能力。
四、采用多种教学方法在初中英语背诵教学中，要采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
除了传统的朗读、默写等方法外，还可以结合多媒体、互动游戏等教学手段，增加教学的趣味性和生动性，让学生在愉快的氛围中进行背诵学习，把学习过程变成一种享受，让学生在背诵中能够更好地吸收知识，提高学习效果。
初中生背英语课文
初中生背英语课文是一种学习英语的方法，它可以帮助学生们提高英语语感、增强记忆力和扩大词汇量。
以下是一些建议，帮助你更有效地背英语课文：
1. 理解课文：在背诵之前，确保你理解了课文的意思和语法结构。
这可以通过阅读课文、查字典、做笔记等方式来完成。
2. 分解课文：将课文分解成较小的部分，一部分一部分地背诵。
这样做可以让你更好地掌握每个部分的意思和语法结构，减轻背诵整篇课文的难度。
3. 创造语境：尝试将课文中的词汇和短语应用到自己的日常生活中，创造语境，加深记忆。
4. 多次重复：多次重复背诵课文，强化记忆。
可以将课文分成几个部分，分别背诵，然后再将它们连接起来。
5. 听录音：如果有课文的录音，可以听录音来练习发音和语调，这也可以帮助你更好地记忆课文。
6. 自我检测：尝试用自己的话复述课文，或者将课文中的句子翻译成中文，以检查自己的掌握程度。
7. 互相练习：和同学一起练习背诵课文，互相纠正发音和语法错误，增加学习的乐趣。
总的来说，背英语课文需要耐心和坚持。
通过不断地练习和重复，你可以逐渐提高自己的英语水平。
初中英语课文背诵的作用和策略
初中英语课文背诵的作用和策略作者：曾秀娣来源：《中学课程辅导·教学研究》2014年第18期摘要：背诵是一种语言输入、积累语言知识的有效方法，是语言教学中很重要的手段，对学习英语有着重要的作用。
本文就背诵在初中英语教学中的作用和背诵的策略方面进行探讨。
关键词：初中英语；课文背诵；背诵作用；背诵策略很多英语教育专家认为背诵是一种可行的英语学习策略，是一种最快、最有效的提高英语的手段。
他们认为语言学习的关键是语言的输入和输出。
Krashen（1982）认为，可理解输入是语言习得中不可缺少的环境因素，是语言习得的至关重要条件。
课文背诵输入符合Krashen 的语言输入原理，这个过程是语言学习者掌握语言信息的过程，也是一个完整的语言输入和记忆过程。
通过背诵英语课文，学生不仅能加强对课文里语言知识点的记忆和积累，而且能模仿用地道的英语进行交际，提高英语综合应用能力。
一、背诵英语课文的作用1.帮助学生在语境中积累词汇和重要句型词汇和句型在一定的语境中才有生命力，离开语境，词汇和句型缺乏生命力。
一篇课文中包含了一个单元的重点词汇和句型，学生在背诵课文时，就是在语境中真正理解和掌握词和句型的准确意义和用法，从而就记住了这些语言点。
另外在一定的语境中记忆单词，会比孤立地记忆要更容易，更长久。
古人云：读书百遍，其义自见。
背诵课文不但可以在大脑里储存大量实用的词汇、短语、句型，还可以了解英语国家的文化背景知识，这些都为语言的交流奠定了坚实的基础。
2.背诵英语课文可以提高写作水平《英语课程标准》指出“写”是表达的技能，要求学生能根据所提供的信息材料和话题写出结构完整、语句精彩、意思和语言流畅、语法准确，符合逻辑的短文。
词组成句，句组成段，段组成短文。
所以要写出好的短文离不开词汇和句型，而背诵是积累词汇和句型最有效的方法。
课本配置的课文是结构好、句子规范、地道的英语范文。
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，“读书破万卷，下笔如有神”。
浅议背诵在初中英语教学中的作用及实施方法
浅议背诵在初中英语教学中的作用及实施方法发布时间：2022-04-28T01:12:37.814Z 来源：《中小学教育》2021年第34期作者：阳春梅[导读] 不管时代如何发展，背诵对于任何科目一直都是非常重要的教学方法，阳春梅四川省泸州市泸县梁才学校，646100【摘要】不管时代如何发展，背诵对于任何科目一直都是非常重要的教学方法，所以英语也不例外，背诵不仅可以使学生牢牢掌握所学的知识，还可以丰富学生的语感，提高记忆力。
现在的中学生在学习英语时，需要掌握听、说、读、写的能力，学习任务更加重大，所以背诵不能只简单地去背，而是要有技巧地进行背诵。
本文就背诵在初中英语教学中的作用及实施方法进行论述。
【关键词】背诵初中英语教学作用实施方法【正文】英语作为世界第二语言，在教育部的要求下，现在的学生不仅要有一个优秀的英语成绩，还要能熟练地应用英语，随之现在的中学生压力也在增大。
学习英语，最常用的方法就是背诵，背诵可以提高学生的记忆力和思维能力，也可以丰富语感。
背诵也需要技巧，不然会成为学生的一大负担。
现在的社会都在呼吁为学生减压，这是对教师和学校的考验，为学生减压的同时又要保证学生的知识量不会减少。
因此，教师应该高效率地进行教学，那么作为一名初中英语教师就应该明白背诵在英语教学中的作用，然后探索可以使学生高效率背诵的实施方法。
一、分析背诵在初中英语教学中的作用背诵可以强制使得学生反复记忆，可以提高学生的记忆力，激发学习英语的热情，众所周知，学习一门语言，语言一定词汇量的积累，学生不只在背诵单词时可以积累词汇量，在背诵英语课文和一些优美文章时也可以增加词汇量，词汇量的积累的越多，才能出口成句，学生才敢于说英文，然后学生在进行英语交流时，会产生一种自豪感，增强自信心，进而增加学习英语的兴趣。
背诵可以丰富语感，全面提高学生的听说读写能力，学习任何一门语言，都需要一定的语感，语感的培养，正是需要大量的读背，反复记忆使得知识深刻记忆在脑海中，在进行英语交流时，会形成一种肌肉记忆，语感自然而来。
背诵课文对初中生英语写作水平提高的作用
背诵课文对初中生英语写作水平提高的作用【摘要】背诵课文在初中生英语写作水平提高中起着重要作用。
通过背诵课文可以扩大词汇量，帮助学生更准确地表达想法和情感。
背诵课文有助于学习句型和语法结构，提升写作技巧。
背诵课文能够提高写作表达能力，使写作更加流畅、生动。
背诵课文还可以培养语感和语言节奏，让写作更加地道自然。
背诵课文可以丰富写作素材，让文章更加丰富多彩。
背诵课文是初中生提高英语写作水平的关键，通过背诵课文，初中生可以在写作中更加准确、连贯地表达自己的思想和情感。
【关键词】关键词：背诵课文、初中生、英语写作水平、提高、词汇量、句型、语法、表达能力、语感、语言节奏、素材、重要性、流畅、准确、想法、情感。
1. 引言1.1 背诵课文的重要性背诵课文在初中生的英语学习过程中起着至关重要的作用。
通过背诵课文，学生可以有效地提高自己的词汇量、句型和语法水平，从而进一步提升写作表达能力。
背诵课文不仅可以帮助学生更加准确和流畅地表达自己的想法和情感，还可以培养他们的语感和语言节奏，使他们的英语写作更加优雅和有韵味。
背诵课文是学习英语的重要组成部分，通过不断重复背诵，学生可以逐渐将课文中的词汇、句型和语法结构融入自己的语言系统中，使之成为自己的语言资源。
这样一来，在写作过程中，学生就能够更自如地运用这些语言资源，写出更加准确、丰富和生动的文字。
背诵课文还可以为学生提供丰富的写作素材。
通过背诵不同类型、不同主题的课文，学生可以拓宽自己的思路，增加写作的灵感和创造力。
在写作时，他们就能够从课文中汲取营养，融入自己的创作中，使作品更加丰富多彩。
1.2 初中生英语写作水平的挑战初中生在学习英语写作时面临着诸多挑战。
他们在词汇量方面存在不足，可能会出现词不达意的情况，影响写作表达的准确性和流畅性。
初中生对于句型和语法的掌握程度可能不够，导致句子结构杂乱或语法错误频出，影响整体文章的质量和可读性。
初中生在写作过程中可能会遇到困难，无法准确表达自己的想法和情感，缺乏表达能力和逻辑思维能力。
初中英语教学朗读和背诵的作用与策略
这样 ，相 比之 下 ，实践 性作 业会 更有利 于 促进 学生 学习 能力 的提 高，发 展 学生 的语 言运 用能 力，也 有利 于学生 个性 化 、 自主化 发展 。 四 、结束 语 对英 语作 业 的处理 ，每 个教 师都 有 自己的 方法 ，要 结合 学生 的实 际情 况合 理 、适量 、 明确 ，更好 的为 英语 学习 服务 。无 论哪种 ，适 合学 生 的才 是最 好 的，学 生 ｔ Ｌ ， 甘情 愿接 受 的才是最 好 的。教 师布 置 的作业 不是 一种 形 式 ，更应 让学 生在 做作 业 的同时 体会 学英 语的 乐趣 ，享受 做作 业 的过程 ， 爱上 英语 ，爱 上做作 业 。 参考 文献 ： … １ 徐 世 贵新 课 程 实施难 点与教 学 对策 ［ Ｊ ｌ ２ ０ ０ ３ （ １ １ ） ｆ ２ ］王艳秋 ． 浅谈初 中英语作 业设 计【 Ｉ ］中 国教 育 网 【 ３ ］冀玉珍 ． 初 中英语作 业设 计与评 价探 索 『 Ｉ １ 神州２ ０ １ ２ （ ３ ）
背诵在初中英语教学中的作用
背诵在初中英语教学中的作用刘小华在中国有句老话，读破万卷书，下笔如有神，几千年来孩子们从几岁或呀呀学语时就开始读背三字经，唐诗三百首，论语等，因为任何一种语言口语能力的形成都离不开语言材料大量的、有效的输入与积累。
中学生学英语，是通过对教材中字、词、句的听、说、读、写的训练，逐渐熟悉英语情景会话和语言习惯，从而学会语音、字、词，句，的运用，通过对语言的累积，最后达到能够在口头上和书面上初步运用英语来表达的目的。
一、如何进行背诵背诵的方法多种多样，但需因人而“异”，每个人的情况千差万别，所以方法也是多种多样。
以内容确定方法，因条件变化方法。
只要运用得当，就能收到明显效果。
1、老式背诵法老式背诵法，即死记硬背，就是我们说的莴囵吞枣。
这种方法只要坚持也会有效果。
只是它有较大的弊端，中国学生背英文，必得先记中文内容和顺序，而后才依据中文背英文。
如此事倍功半，实际上加重了学习负担。
更主要的是，这样背诵的东西由于理解不深，更多的是思维是局限在思考中文意义来读背，较难运用于听、说、读、写，而且容易遗忘。
实践证明，此法虽有效，但有一定的弊端，可以运用，但不能依赖。
2.以练促背法语言学科的教学有别与理科教学，学习英语不同于学习数、理、化，它理解的地方，刨梗问底的比较少，记忆的地方比较多。
学生不别知道太多why, 只要多了解how, 学习英语重在学习运用语言的技能、技巧，只要能听会说，能读会写，学会棕合应用英语才是目的。
因此，教师可归纳出所学单词、短语及其它知识点，在学生理解和记忆的基础上，进行重点短语，四会词，主要句型的造句训练，对典型句子要进行替换单词、短语的强化训练。
这样，变背为练、以练促背，就能达到熟练掌握、灵活应用，举一反三的目的。
这样背诵的课文对英语的学习提高效果显著。
3.以用促背法我们都知道兴趣是最好的老师，学习英语，有无兴趣和积极性至关重要，而兴趣和积极性主要来源于学习中的成就感。
对于中学生来说，利用一些生动活泼的活动引导他们主动运用英语，效果往往会更好。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初中生英语课文背诵的作用及策略指导
摘要：作为一种学习方法，英语背诵应该得到提倡与运用。
本文主要分析初中生英语课文背诵的重要性和必要性，并从教师的角度探索如何提高初中生英语课文背诵能力。
一、引言
20世纪70年代以来，随着国外情境教学法、交际法等外语教学法的兴起，国内传统的背诵学习方法受到了冷落。
新课程标准强调“鼓励学生在教师的指导下，通过体验、实践、参与、探究和合作等规律，逐步掌握语言知识和技能，不断调整情感态度，形成有效的学习策略，发展自主能力”（2011）。
背诵似乎不符合当今素质教育的规律，事实上，背诵和素质教育并不矛盾，而是相辅相成、共同发展的。
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这是人们学习经验的正确总结。
初中生正处于记忆力的旺盛期，课文背诵对于他们来说本应是件轻松的事情。
但在实际教学中，一些学生反映尽管自己很用心背了，但就是记不住、背不全，有的学生甚至对课文背诵心存畏惧，谈背诵色变。
能否培养学生背诵的兴趣、习惯与调动他们背诵的积极性，需要教师正确引导学生理解其重要性，并指导学生采用一些适合自己的背诵方法，帮助学生有效记忆，通过有效背诵，旨在帮助学生强化学习的效果，同时提高教师教?W的实效性。
二、背诵的重要性及必要性
行为主义学者Skinner（转引自张大均，1999：111）认为，人的语言行为是一种操作性的行为，它通过各种强化手段完成，如果没有强化，语言习惯就不能养成。
背诵正是对所学知识的强化手段，它对语言学习是有
帮助的。
语言学家Sinclair认为，语言既是一个以语法为基础的可分析的系统，又是一个以记忆为基础的公式化（即短语化）的系统。
可见，作为初学外语的学生来说，通过背诵不同题材的课文来熟记一些公式化的语言是有必要的。
北京外国语大学英语系教授薄冰说：“如果我是一个初学英语的中学生，我将把好的课文念得正确、流利，做到烂熟于心，睡梦中会说出来，作文中会用出来。
”
北京外国语大学英语系教授张道真：“英语学习，我一贯主张跟着录音带熟读，背诵。
”
除了学者们的研究证明课文背诵是有必要的，初中生的学习心理特点也决定了背诵是很有必要的。
青少年时期是记忆发展最好和最重要的时期，在这一时期，如果不重视对记忆的锻炼和记忆品质的培养，不仅对他们获得丰富的科学知识是不利的，而且对他们智力的发展有一定的影响。
在英语教学中，英语背诵具有以下重要作用：
首先，背诵有助于提高学生的语言知识和语言技能。
背诵有助于提高学生口语能力，背诵是一种有意识的语言输入活动。
现在大部分中学生还是缺乏英语语言环境，口语表达受到一定的限制，这就需要学生通过背诵来积累一定的语言素材，口语的输出自然就水到渠成了。
背诵还对学生的写作有很大的帮助，许多学生常常苦于写作难于下笔，要解决学生“巧妇难为无米之炊”之苦，就必须引导他们平时多积累写作素材，背诵的课文通常都是编者们精挑细选的、仔细斟酌的。
多背诵，学生能更多理解和吸
收书面知识。
其次，背诵课文有利于增强学生的语感。
由于在英语课文的背诵过程中，学生不断地进行听音模仿，纠正语音语调，慢慢养成了用英语思维的习惯，在潜移默化中不断增强了语感。
再次，背诵有助于提高学生的记忆能力。
德国心理学家艾宾浩斯的试验证明：遗忘的规律是先快后慢。
学生背诵离不开记忆，通过探索背诵方法，不断地复习巩固，学生的记忆力会慢慢地提高。
除此之外，背诵有助于培养学生积极乐观的情感态度。
孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”学生学习兴趣提高，有了学习英语的愿望和兴趣，学生才会乐于参与各种英语实践活动。
通过英语课文的背诵，学生的英语口语交际能力得到很大的提高，语感也得到一定程度的增强，学生不仅对西方文化背景有了进一步的了解，对祖国文化更是加深了理解。
部分学生敢于自我展现，享受到了成功的喜悦;另一部分学生通过老师和其他学生的帮助和鼓励及自己的努力，完成了一定难度的背诵任务，他们的学习积极性得到了调动，自信心得到了增强。
三、建议
在教学实践中，大部分学生对待英语课文背诵的态度是积极的，他们有不同的背诵方法，背诵效果各有差异，但是还有少部分学生对背诵的态度是消极的，效率低，效果弱，遗忘的速度快。
不同的教者对待课文背诵的态度有差异，检查方法有差异，有对不同学生不同的背诵检查要求的差异，有教授方法的差异。
但有些教者对待课文背诵的态度不太积极，有时背诵监督不太到位，对学生的背诵方法指导
针对以上现实中存在的问题，笔者给教师提出“如何指导学生提高其英语课文背诵能力”的一些建议。
（一）调动学生的积极性，提高他们的兴趣。
背诵的动力是学习英语的兴趣，从心理学角度讲，学生持久的背诵动力需要内部和外部的刺激，比如教师适当的语言鼓励，还有适当的物质鼓励。
除此之外，减低学生对背诵课文的焦虑不安的情绪。
由于课文篇幅较长，生词较多，部分学生看到课文就产生抵触心理，教者可以鼓励他们不怕困难，陪他们一起背诵，当学生完成较难句子或一个段落的背诵，立即鼓励他们继续努力。
（二）背诵课文策略的指导。
1.读音正确，朗读流利。
正确的读音是背诵的前提。
首先，教师要引导学生扫清生词的读音，其次，要引导学生注意朗读技巧，注意连读、停顿、句子重音、语音语调等。
除此之外，还要有感情地朗读课文，注意节奏感，要流畅。
对于一些学生来说，特别是低年级和基础较为薄弱的同学难度可能较大，光枯燥地背课文，不能体会朗读的魅力，达不到语言教学的真正目的，可以引导学生多听课文录音材料，将自己背诵的录音跟磁带里读音进行对比。
2.理解大意，理清文章结构和思路。
教师帮助学生首先理清文章的结构和思路，找出每个段落的主题句，找出线索。
对于较长的句子，帮助学生断句，理解难句子，较简单的句子由学生自己翻译。
在理解的基础上，避免学生的死记硬背，学生的记忆才
3.背诵方法指导。
4.创造性地背诵。
学生背诵的形式可以不拘泥于口头背诵及书面默写的形式。
背诵的形式可以创新，例如故事情节类，可引导学生变成情景剧进行表演，可建议学生课前准备，一些道具和服饰。
定期举行背诵比赛，考查学生读音是否正确、是否流畅、是否有感情等，教师注意背诵材料的难度和背诵的评奖要适合各个层次的学生。
电影配音比赛，课文flash配音比赛，学生对几段台词背诵配合精彩的影片给学生视觉和听觉的享受，让学生体验到英语课文背诵不是枯燥的。
（三）检查监督有效。
教师可以让学生自己背诵，有条件的可以录下来，自己评价或几个学生一起评价。
学生可以两两互背，组员向组长背，学生向老师背。
班级整体男女生PK背诵，各个大组PK背诵，全班接龙背诵。
除了口头背诵，默写课文也是对课文背诵的检查。
许多学生的遗忘速度快，遗忘程度也大。
根据艾宾浩斯的记忆遗忘规律，教师安排背诵任务后应及时性地检查，同时一段时间后，比如一周、一个月等再检查。
（四）教师及学生的示范引领。
教师可以和学生一起背诵，适当地可以向学生展示背诵方法、过程及背诵成果，让学生体会到老师的努力和教学魅力。
同时优秀学生的示范引领作用是不容忽视的，让优秀学生讲述背诵方法，展示背诵效果，对学生
背诵课文有很大的说服力。
四、结语
教师要从课堂出发，善于发现学生背诵中存在的问题，探索适合不同层次的学生的背诵方法。
背诵不是教师教书的真正目的，引导学生在背诵中体会朗读和背诵英语的魅力，体会英语学习的乐趣，通过多背、勤背，结合“听、说、读与写”的技能训练，将心、眼、口、耳并用，正如我国古代教育家朱熹曾说：“凡读书，须要读得字字响亮，多读数遍，自然上口，永远不忘。
”这样学生背诵记忆地才会深刻。
同时教师对学生的检查和监督及学生对背诵的自我检查和监督很有必要。
为了调动学生的积极主动性，教师要注重对学生的情感教育，多鼓励，有耐心，有信心。
创造性的背诵活动为学生的学习增添了活力，更是学生背诵的动力，教师可适当地运用于常规教学中。
希望以上资料对你有所帮助，附励志名3条：
1、积金遗于子孙，子孙未必能守；积书于子孙，子孙未必能读。
不如积阴德于冥冥之中，此乃万世传家之宝训也。
2、积德为产业，强胜于美宅良田。
3、能付出爱心就是福，能消除烦恼就是慧。