价值和价值观
价值和价值观
xx年xx月xx日
目录
• 价值的基本概念 • 价值观的基本概念 • 价值与价值观的关系 • 价值实现的途径 • 价值观塑造的方法 • 价值和价值观在人生中的地位和作用
01
价值的基本概念
价值的定义
主观价值
价值是基于个体内心真实的观念和经验，是个人对事物的主 观判断和感受。
客观价值
价值是事物本身的固有特征，是独立于人的客观活动，不依 赖人的意识、信仰和情感等主观因素的。
02
价值观的基本概念
价值观的定义
价值观是一种个人或群体的信念和行为准则，用于判断事物 的重要性和价值，并指导自己的行为和决策。
价值观通常涉及到对人生、社会、道德和政治等方面的看法 和评价标准。
价值观的作用
引导行为
价值观为个人或群体提供了行 为准则和判断标准，可以引导 和规范人们的行为，使其行为
通过实践积累
社会实践
参与社会实践和公益活动，让 学生在实践中亲身体验社会生 活和社会问题，培养社会责任
感和实践能力。
实习实践
提供实习和实践机会，让学生在 实践中学习职业技能和工作经验 ，培养学生的职业素养和实践能 力。
科研实践
鼓励学生参与科研实践，培养学生 的科学素养和创新能力，提高学生 的科研能力和综合素质。
值。
行事原则
价值观决定了个人的行为准则 ，为人处世的原则。
价值和价值观在人生发展中的指导性
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人生方向
价值观为个人提供人生方 向，指引个人成长和发展 的道路。
自我认知
价值观帮助个人明确自己 的特点、优点和不足，形 成自我认知。
行动激励
价值观激发个人的内在动 力，为追求更高价值和目 标而努力。
价值与价值观(共15张PPT)
3、生活中人们常说：“赠人玫瑰，手有余香；关心别人， 快乐自己；我为人人，人人为我”，其哲学意思是：
A 、人们应该以新潮和时髦作为人的生活标准 B 、人要在追求社会价值的过程中实现自我价值 C 、人与人相处时应该不断追求独特方式 D 、生活中关心别人比关心自己重要
价值的定义有：的一人，事俯下物身所子给具人民有当牛的马。能够满足主体 需要人 主的的 体属价 需性值 要有有的和：的的人人人属功，，情所性把能愿名具和做。字野有功刻草入的能，石等能。头着，够地想下“满的不足火朽烧”。；
有的人， 他活着别人就不能活；
有的人， 他活着为通了多过数劳人更动好满地活足。他 骑在人民头上的，人人和民把自他我摔垮；
C 、价值观对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用
D 、价值判断和价值选择要自觉站在最广大人民的立场上
5、人们进行什么样的人生选择，走什么样的人生道路，实 际上都是在一定的价值观指导下进行的。这说明：
A 、价值观对人们认识世界的活动具有导向作用 B 、价值观对人们改造世界的活动具有导向作用 C 、价值观对人生道路的选择具有导向作用 D 、价值观是一种社会意识
给人民作牛马的， 人民永远记住他！
请尝试按把照名价字值刻入的石定头义的，来名给字人比的尸首价烂值得下更早定；义。
只要春风吹到的地方， 到处是青青的野草。
人的价他值活着在别于人创就不造能价活值的人，，在他于的下对场社可会以看的到责；任和 贡他献人，以即及高通自他，活过 己很着自的高为己需。了多的要数活。人动更好来地满活足的人自，己群所众属把他的抬社举会得很、
二、价值观不同
价值和价值观的知识点总结
价值和价值观的知识点总结一、价值的概念和本质1.价值是人们主观意识的产物。
价值并不是存在于事物本身，而是人们通过对事物的认识和评价赋予的。
2.价值具有相对性。
不同的人、不同的群体、不同的时代对于同一事物的价值评价可能会有所不同。
3.价值具有客观性。
虽然价值是人们主观意识的产物，但是它并不完全取决于个体的主观意志，而是受到社会、文化、历史等客观因素的影响。
4.价值是动态变化的。
随着社会的变化和人们的认识水平的提高，价值观念也会发生变化。
二、价值观的概念和种类1.价值观是人们对于价值的判断和评价准则。
它是指人们在生活中所信奉的、对于事物价值的认知和追求。
2.个人价值观是指个人对于事物价值的评价标准，包括对事物的喜好、重视和追求等。
3.社会价值观是指社会共同认可和推崇的一种价值标准，是社会意识和社会文化的集中反映。
4.文化价值观是指特定文化背景下的人们对于事物价值的认知和评价标准，是一种文化传承和认同。
三、价值观的形成和影响因素1.家庭教育是个人价值观形成的重要影响因素。
个人的价值观通常在家庭环境中被塑造和影响。
2.社会文化是影响个人和社会价值观形成的重要因素。
社会的价值观念和文化传统会对个人的思维方式和价值评判产生深远的影响。
3.教育体系是对个人价值观进行塑造和引导的重要途径。
学校教育和其他形式的教育都会对个人的价值观培养产生影响。
4.社会经济环境的变化也会对个人和社会的价值观产生影响。
社会变革和经济发展会改变人们对于价值的认知和追求。
四、价值观的作用和意义1.价值观是人们进行自我认知和价值选择的重要依据。
通过清晰的价值观念，人们能够明确自己的生活目标和追求的方向。
2.价值观是人们进行行为判断和决策的重要依据。
个人和社会的行为举止往往与其价值观相契合，价值观会对行为的激励和规范发挥重要作用。
3.价值观是人们进行社会互动和交流的重要参考。
不同的价值观念可能会导致不同的认知和行为方式，理解和尊重他人的价值观有助于改善社会关系和促进和谐共处。
价值和价值观的关系
价值和价值观的关系
价值和价值观之间存在着密切的关系。
价值是人们对于一定对象的评价和认可，是人们认为具有重要意义和目标的东西。
价值可以分为个体价值和社会价值两个层面。
个体价值是指个人对于自身利益、
欲望和幸福感的追求，而社会价值是指在社会共同生活中，对于公共利益、道德
准则和公正原则的认同和追求。
而价值观则是指人们在特定社会、文化和历史背景下对于价值的看法、信念和行
动准则。
价值观是一种心理态度和行为取向，是内化于个体心理中的一种规范，
影响着个体的判断和行为。
价值观主要包括人生观、世界观、价值取向和价值尺
度等方面。
价值和价值观相互影响、相互作用。
个体的价值观会影响其对于价值的评估和追求，同时个体的价值观也受到其所处环境的影响。
社会和文化背景下存在的价值
体系会影响和塑造个体的价值观，而个体的行为和选择也会反过来影响社会和文
化的价值观。
价值观是对于价值的看法和信仰，是个体对于何为重要和有意义的事物的判断和
追求；而价值是具有被人们普遍认可和认同的特定对象的评价和认可，是被视为
有意义和有目标的东西。
价值和价值观相互影响，共同构成了个体和社会的价值
体系和行为准则。
价值与价值观教案8篇
价值与价值观教案8篇(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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价值和价值观的关系
价值和价值观的关系
价值和价值观不是同一个意思。
价值属于关系范畴，从认识论上来说，是指客体能够满足主体需要的效益关系，是表示客体的属性和功能与主体需要间的一种效用、效益或效应关系的哲学范畴。
价值作为哲学范畴具有最高的普遍性和概括性。
价值观是基于人的一定的思维感官之上而作出的认知、理解、判断或抉择，也就是人认定事物、辩定是非的一种思维或取向，从而体现出人、事、物一定的价值或作用；在阶级社会中，不同阶级有不同的价值观念。
价值观具有稳定性和持久性、历史性与选择性、主观性的特点。
价值观对动机有导向的作用，同时反映人们的认知和需求状况。
对于价值观较著名的研究包括G·奥尔波特等人的价值观研究、M·莫里斯的生活方式问卷、M·罗基奇的价值调查表等。
价值和价值观的知识点
价值和价值观的知识点一、价值的概念和特征：1.价值的含义：价值是人们对于一切存在及其表现的好坏、重要与否的评价。
它是人的需要和欲望的反映与指导。
2.价值的本质：价值是主观的、客观的和社会的综合体现。
价值是人对于客观世界作出的评价，是社会实践中的人们共同创造和认识的结果。
3.价值的特征：a.目的性：价值是人们追求的目标，是人类社会生存和发展的目的。
b.相对性：价值是与人的需要和欲望相关的，有时会因个体、时间、社会和文化等因素而发生变化。
c.实践性：价值是在实践中产生和实现的，只有通过实践才能够体验和验证价值的有效性。
d.多样性：价值具有种类繁多，包括物质价值、道德价值、美学价值、科学价值等。
二、价值观的概念和作用：1.价值观的含义：价值观是人对于价值的主观认知与评价，是对于道德、美、真、善、美等方面的信念和追求。
2.价值观的作用：a.指导作用：价值观对于个体行为和社会规范具有指导作用，它们可以引导个体形成正确的行为准则和生活态度，促进社会和谐发展。
b.评判作用：价值观可以用来评价个体行为的好坏，是道德判断和法律规范的基础依据。
c.规范作用：价值观可以对个体社会化过程中形成规范的行为倾向，对社会秩序和个体行为进行约束和引导。
d.影响力：价值观能够影响个体的心理活动和行为选择，决定个体对于外界刺激的认知、情感和行为反应。
三、价值观的形成与变化：1.形成过程：价值观的形成是一个长期的社会化过程，涉及到个体的家庭、教育、社会环境等方面的影响。
个体在与他人的互动中逐渐融入社会价值观念体系。
2.影响因素：价值观的形成受到个体的遗传基因、生理特征、性格特征等因素的影响，同时也受到文化、宗教、经济、政治等社会因素的影响。
3.变化原因：价值观的变化是社会发展和历史进程的结果，在不同的历史时期和社会变迁中，人们的价值观会发生变化。
例如，科技发展、社会变革和文化传播等因素都会对价值观的变化产生影响。
四、个人和社会的关系：1.个人和价值观：个体的价值观是由个人的收益和欲望等主观因素以及家庭、教育、宗教等社会因素共同作用下形成的。
《价值和价值观》课件
社会价值观冲突的原因
社会多元化的发展，使得不同群体之间的文化和价值观差 异越来越明显，从而引发社会价值观的冲突。
解决社会价值观冲突的方法
通过促进文化交流、加强法治建设、倡导平等和包容等方式，帮 助社会不同群体之间形成和谐的价值观，减少价值观的冲突。
组织价值观重视团队合作和协作精神，以 提高组织的效率和竞争力。
社会价值观的发展趋势
社会公平正义
社会价值观强调社会公平正义，反对贫富差 距和社会不平等。
可持续发展
社会价值观关注环境保护和可持续发展，提 倡绿色低碳的生活方式。
多元化文化
社会价值观尊重和保护不同文化、宗教和族 群的权益，促进文化交流与融合。
织文化的核心组成部分。
组织价值观的作用
组织价值观对组织的战略规划、组 织结构、管理方式和员工行为等方 面具有重要影响，是组织核心竞争 力的重要组成部分。
组织价值观的形成
组织价值观的形成是一个长期的过 程，受到组织创始人的影响、组织 的成长和发展历程以及外部环境等 多种因素的影响。
社会价值观
社会价值观的定义
组织价值观冲突的原因
组织在发展过程中，可能会因为扩张、并购等原因导致内部文化和价值观的差异，从而 引发组织价值观的冲突。
解决组织价值观冲突的方法
通过加强内部沟通、建立共同目标、实施跨部门协作等方式，帮助组织内部不同部门或 团队之间形成一致的价值观，减少价值观的冲突。
社会价值观冲突
社会价值观冲突的表现
家长应该与孩子建立良好的沟 通，鼓励孩子表达自己的想法 和感受，促进孩子独立思考和 判断能力的培养。
学校教育的引导作用
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价值和价值观
12.1 价值和价值观
一．教学目标
【知识与技能】
知识目标：
１、识记价值和价值观的基本含义，价值观的导向作用。
２、理解人的价值是什么，如何评价人的价值。
３、运用所学知识及相关哲学原理，分析物的价值和人的价值的不同，从中加深对人的价值的理解，评论分析为什么对一个人的评价要看他的贡献，而不是索取了多少。
能力目标：
１、在占有大量感性材料的基础上，培养抽象思维能力以及透过现象把握本质的能力。
２、理论联系实际，能运用所学理论解决实际问题。
３、培养辩证思维能力，用全面的、发展的观点对待个人利益与集体利益的关系，分析说明正确价值判断与价值选择的形成及人生价值的实现。
【过程与方法】情景探究法比较分析法启发诱导法归纳总结法【情感态度与价值观】
１、通过学习，树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观，增强全心全意为人民服务的精神，
自觉为社会创造价值，在劳动和奉献中实现人生价值
2、努力实现个人正确的人生价值观和社会价值观的统一，践行社会主义核心价值体系，追求中国特色社会主义共同理想。
二．教学重难点
【教学重点】价值观的导向作用。
【教学难点】人的价值在于对社会的责任和贡献。
三．教学过程
导课：情景导入：多媒体展示课件《我们的圈》
自主探究：比较分析放羊娃的圈和武汉男孩的圈并构思自己的圈，你认为这里的圈指的是什么？为何每个人的圈都不一样呢？
生：思考后回答
师总：看，之所以每个人所走道路不同，是受价值观的指引，这就是我们本节课探讨的话题——价值与价值观。
探究新课
一.价值与价值观
（一）.价值：
1.物的价值
自主探究：《超市购物》，让学生自己说出之所以出现这些差异是因为每个人的需要不同，然后教师通过展示各类食物不同的属性让学生从中感悟并归纳价值的含义。
生：思考后回答
师总：一事物对主体的积极意义、即一事物所具有的能够满足主体需要的属性和功能。
思考：是否任何事物都有价值？哲学上讲的价值和现实生活中的价值是一回事吗？（学生思考回答后教师展示课件给予总结）
2.人的价值：
教师展示课件：漫画：我有价值吗？我怎样才能实现自己的价值？（以此引起学生对自己价值的思考）
师问：到底什么是人的价值呢？
生：略
教师：课件打出人的价值的含义：
人的价值：人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。
比较：人的价值和物的价值有何不同呢？
生：比较后回答
师总：物在满足主体需要时是无意识的被动的，而人在满足主体需要时是具有主观能动性的，因而人的价值高于物的价值。
3.价值评价
讨论：既然人的价值由贡献和索取两方面组成，那么，
应该怎样衡量一个人的价值呢？能不能以索取衡量，为什么？
生; 略
师总;课件打出你不贡献，我不贡献，谁贡献。
你也索取，我也索取，向谁索取。
过渡：普通人的人生有无价值呢？
展示课件：《两个年轻人的故事》，试分析他们这样做值不值得？是什么在指引着他们这样去做呢？
（二）价值观的导向作用
1.价值观的含义: 人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点，就是价值观。
(让学生谈谈价值观与社会存在的关系，从而引出价值观的导向作用)。
2.价值观的导向作用：
教师展示课件：①《李建华与歹徒》让学生评价，然后从学生的不同评价中引导学生体会价值观对人们认识世界的导向作用。
②《今日话题》趁年轻……让学生谈谈自己的理想，相干的事情，教师从中引导学生体会价值观对人们改造世界的导向作用。
结论一：价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。
正确的价值观会引导人们形成正确的认识采取正确的办法。
而错误的价值观将会引导人们形成错误的
认识采取错误的办法。
教师展示课件：正反两则案例《丛飞的事迹》《胡某的陋行》让学生分析，从而体会价值观对人生道路的选择所起的导向作用。
结论二：价值观对人生道路的选择具有重要的导向作用。
正确的价值观将会指引人们为社会做出贡献，而错误的价值观将会让你的人生误入歧途。
学以致用：展示课件结合《超女选秀下的价值观》，谈谈我们应该树立怎样的价值观呢？这节课你收货到了什么呢？
课堂小结：价值观是我们人生的向导，是我们能否拥有美好人生的航标，寻找正确的价值观就是寻找人生的真谛！衷心的希望大家在正确价值观的指引下幸福的走完自己的一生。
板书设计
物的价值
一．价值含义
人的价值
评价
含义
二．价值观 1。
认识世界和改造世界
导向作用
2.人生道路的选择
布置作业：
课后完成《赢在课堂》上的这可习题。