统编版语文六年级上册第二单元教学计划
第二单元教学计划
【教材分析】
1.单元主题：本单元课文主要是围绕“重温革命岁月”这个专题进行编排的。
主要由《七律·长征》、《狼牙山五壮士》、《开国大典》三篇精读课文和《灯光》一篇略读课文组成。
《七律·长征》这首诗生动地概述了红军两万五千里长征的艰难历程，歌颂了中国工农红军在长征途中所表现出的革命英雄主义气概和革命乐观主义精神。
《狼牙山五壮士》记叙了抗日战争时期，五位战士诱敌上山，英勇杀敌，最后英勇跳崖的故事，表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
《开国大典》记叙了１９４９年１０月１日首都北京举行开国大典的盛况。
表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情，展现了中华人民共和国的缔造者们特别是毛泽东的领袖风采。
《灯光》这篇文章通过对一件关于灯光的往事的回忆，歌颂了革命先烈的献身精神，说明今天的幸福生活来之不易。
口语交际《演讲》根据演讲内容拟定题目，编写演讲稿，参加演讲活动展示自己。
重点是掌握演讲技巧。
习作《记一次游戏》做游戏，增加感受。
练习写记叙游戏过程的作文。
重点是确定作文的写作思路。
《语文园地》学习点面结合的场面描写方法，了解运用相同句式写句子和用不同表达方式表示“说”的方法，学习说法创作方法，积累爱国名句。
2.单元重点：
（1）朗读课文，理解课文内容。
本单元的四篇课文都是记叙革命历史的，是对学生进行革命传统教育的好教材。
要通过朗读，理清课文
脉络。
对重点段落要细细品味，抓住重点词句深入理解课文内容。
另外革命历史离学生很遥远，理解起来很困难，还要借助历史背景资料去理解。
（2）了解文章点面结合写场面的方法。
每篇课文中作者在记叙故事时都写了具体的场面，运用点面结合的方法，让人如身临其境一般。
教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音和光影把学生带入到课文场面描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用点面结合的写法来写场面。
【学情分析】六年级学生已经初步具备了一定的阅读素养，学生已基本上掌握了找词找句、圈圈点点划划、读读体会的感悟方法。
但学生整体感悟不深，浮于比较表面的东西学生能较容易地体会到，而对于较深层次的内容学生很难感悟出来。
其次是学生的整体朗读水平一般。
教师必须准备必要的声像资料制成多媒体课件，以此来帮助学生“入情入境”，再次，六年级学生已经掌握了抓重点语句理解、感悟课文，在体会重点语句及修辞手法的表达效果上还要再多引导，多下功夫。
【教法建议】
1.引导学生文章是怎样点面结合写场面的。
这四篇文章分别有自己的侧重点，比如《七律·长征》选取典型事例反映中心：以叙述的事件整体为面，在叙述过程中，详写其中的几个情节或细节——为点，是典型的“面中有点”的写法。
2.把握好略读课文的教学要求，重在培养学生迁移运用从精读课文中学到的方法，以及粗略地读课文的能力。
教学中要以学生的自主学习和交流为主，教师做适当点拨。
3. 场面描写除了写场景，也要写人物。
整个场面的全景是“面”，场中的主要人物是“点”，写作时要做到面点结合。
既要简单地写出整个场面的全景（即略面），又要选好角度，分别主次，有选择。
4.引导学生关注和阅读篇章页，形成对单元的整体认识。
【课时安排】
分类内容课时
课文 5.七律·长征 2
6.狼牙山五壮士 2
7.开国大典 2
8.灯光 1
口语交际演讲 1
习作记一次游戏 2
语文园地交流平台字词句运用书写提示日积月累 2
合计12。
统编版六年级语文上册第二单元(配套教案)语文园地二
第二单元语文园地二【教学目标】1.明确场面描写的内涵，通过有针对性的指导和训练，提高学生场面描写的能力。
2.读句子，体会反复写法的好处。
3.学习用多种形式来替代“说”，让表达更生动。
4.了解书法展览的意义，养成正确、规范书写的好习惯。
5.积累有关爱国主义的名言警句。
【教学重难点】1.自主探究得出场面描写的方法以及写好场面中的“点”的方法。
2.体会重复用语的妙处，学习用多种形式来替代“说”，让表达更生动。
【教学准备】优翼教学课件【教学课时】2课时第1课时◆课时目标1.明确场面描写的内涵，通过有针对性的指导和训练，提高学生场面描写的能力。
2.读句子，体会反复写法的好处。
（重点）3.学习用多种形式来替代“说”，让表达更生动。
（难点）一、交流平台1.回顾本单元的语文要素，在交流的基础上出示要点：了解文章在描写场面时，是怎样点面结合来写的。
2.课件出示《狼牙山五壮士》第2自然段，《开国大典》中阅兵式的场面描写。
结合具体内容交流点面结合的写法以及这样写的好处。
3.展示自己的课外阅读摘记卡。
与同学们交流这种写法的好处。
4.出示片段，引导学生阅读体会。
5.结合自己的习作，说说在场面描写时，是如何运用点面结合的方法来写的。
同学间互相评价，加深对点面结合写法的认识。
二、词句段运用1.读例句，思考：两个例句中加点的部分有什么特点？（都使用了反复，反复就是有意重复同一个词语或句子。
）2.出示对比句，体会这样写的好处。
（1）学生交流讨论。
预设1：我读“只听见”的时候声音不敢太大，速度不敢太快，仿佛也不想打乱这肃静的氛围。
这两个“只听见”起到了强调的作用，突出了升旗鸣炮的时候“全场肃静”的氛围。
在这个庄严的时候，人们屏气凝神，没有任何喧哗。
预设2：我从两个“是那么”中读出了作者由衷的赞美之情。
“是那么”在这里表示程度，这个词语反复运用，突出表现了草原上的空气与众不同的特点。
（2）小结：通过这样的反复手法，可以起到突出和强调的作用，能更加鲜明地表达情感，使语言更富有感染力。
统编小学六年级语文上册第二单元教案、反思及说课稿
5七律·长征［教学目标］1.会写4个生字。
理解重点词语。
2.朗读课文，读出磅礴的气势。
背诵课文。
3.领悟诗句表达的情感，感受红军大无畏的革命乐观主义精神。
［教学重难点］领悟诗句表达的情感，感受红军大无畏的革命乐观主义精神。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会写4个生字。
理解重点词语。
了解课文的大意。
2.朗读课文，能试着读出磅礴的气势。
一、导入课题，了解长征1.师：同学们，你们听说过二万五千里长征吗？你们知道哪些发生在长征途中的故事？（学生自由举手说一说）2.教师简单介绍二万五千里长征的背景知识。
（长征是指中国共产党领导的工农红军在1934年-1936年由长江南北各苏区向陕甘苏区的战略转移。
）3.师：毛主席在长征途中写下了一首脍炙人口的诗歌，今天让我们跟随毛主席一起走进《七律·长征》。
（板书课题）二、自学诗歌，扫清字词障碍1.出示学习要求。
（1）自由朗读诗歌，借助拼音读准字音，读通课文。
（2）借助字典掌握生字的字形，注意生字的书写规则。
（3）根据注释或通过查字典、词典理解词语。
（4）画出自己不理解的地方，分小组讨论交流。
2.学生按要求自主学习。
3.小组派代表交流自学成果。
三、细读诗歌，理解诗意1.引导学生思考：这首诗总共几行？每行几个字？（共八行，每行七个字，像这样的诗叫七言律诗，简称七律。
）2.教师指导：读每一句诗时，先理解句中词语。
3.再读诗句，指名说诗句的意思。
红军不怕远征难，万水千山只等闲：红军战士不害怕在长征中遇到的无数艰难困苦，这些艰难困苦在红军眼里被看作是平平常常的事。
五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸：五岭山脉那样高低起伏，绵延不绝，可在红军眼里不过是翻腾着的细小波浪；乌蒙山那样高大雄伟，气势磅礴，可在红军看来，不过像在脚下滚过的泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒：金沙江两岸是悬崖峭壁，湍急的流水拍击着两岸的山崖，给人一种温暖的感觉；大渡河上的泸定桥，只剩下十几根铁索悬挂在水流湍急的江面上，使人感受到深深的寒意。
第二单元习作：《多彩的活动》 六年级上册语文统编版
小学语文六上语文第二单元习作《多彩的活动》教学设计+优秀习作【学习目标】1.有条理、有重点地记叙一次集体活动。
2.关注整个活动场景，写一写同学的动作、神态、语言。
3.把这次活动中的体会写下来。
教学重难点1.有条理、有重点地记叙一次集体活动。
2.关注整个活动场景，写一写同学的动作、神态、语言。
3.把这次活动中的体会写下来。
【教学过程】板块一：忆一忆，导入课题“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、六一儿童节演出、植树、端午节看龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些？特别是我们班级的活动，你哪些最难忘呢？想一想，忆一忆吧，这次的习作，就是选一次多彩的集体活动写下来，和他人分享。
板块二：说一说，激发兴趣1.同桌互相说一说参加过的难忘的活动。
可以是你参加过体育竞技类的活动。
比如，拔河、跳绳、接力赛、游泳,骑马、攀岩、固棋……可以是你参加过文艺演出类的活动。
比如，合唱、课本剧表演、啦啦队表演、集体舞……可以是你参加过公益慈善类的活动。
比如，看望老人、植树、与参加儿童联谊、广场清洁、爱心助学……可以是你参加过民俗类的活动。
比如，赛龙舟、包粽子比赛、写春联、踏青、元宵灯会…可以是你参加过校园生活类的活动。
比如，开学典礼、课间操、校运会、知识擂台赛、陀螺比赛……2.重点强调：本次习作的主题是“多彩的活动”，根据教材的提示,这里的“活动”主要指校内外举办的各种集体活动。
3.说一说你参加的这个最难忘的活动的意义。
活动有各种内容和形式,自然也有多样的意义。
参与一次活动,以帮助我们增加一种新的生命体验,或许是锻炼能力展示自我风采,或许是走近他人陌生世界,或许是开阔眼界汲取文化养料,或许是放飞心灵体会快意人生。
活动的意义往往是在参与过程中逐渐有所领悟的。
板块三：聊一聊，明确角度1.写一项活动，如果你是旁观者，你要怎样写？2.写一项活动，如果你是参与者，你要怎样写？3.明确观察角度：这篇作文必须用第一人称“我”。
“我”可能是活动的组织者、参与者或者旁观者。
统编六年级语文(上册)二单元 策划国庆多彩活动
七律·长征 红军/不怕/远征/难， 万水/千山/只/等闲。 五岭/逶迤/腾/细浪， 乌蒙/磅礴/走/泥丸。 金沙/水拍/云崖/暖， 大渡/桥横/铁索/寒。 更喜/岷山/千里/雪， 三军/过后/尽/开颜。
任务二 最美童声诵长征
1. 读写品悟我最棒 （4）想一想。 a“等闲”的理解。 b“逶迤”与“磅礴”的理解。 C“腾细浪”与“走泥丸”的理解。 d“云崖暖”与“铁索寒”的理解。 用自己的话说说这首诗的意思。 （5）品一品。
想感情。
任务三 登上革命故事演讲台
活动二 这样讲才动人
1.学习口语交际，掌握演讲方法 ①分享演讲经历与感受。 ②如何写好演讲稿。（1、观点要鲜明 2、选择合适的材料说明观点 3、要有感染力） ③明确要求，学写演讲稿。 ④小组演练，多元评价。 2.自主策划演讲活动，交流自己的方案 ①班级要召开心目中革命英雄故事会，如果请你来策划此次活动，你会拿出怎样的活动方案 呢？开动脑筋想一想。 ②小组交流，全班交流，评选最佳演讲方案。
。
任务三 登上革命故事演讲台
活动一 我心中的革命英雄
1.感悟壮士那份情 （2）迁移练笔 同桌合作，看五壮士屹立顶峰图，用点面结合的方法，描写画面的内容，体现英雄形象。试着从站 姿、神态、心理、穿着、动作等方面描写。
。 。 。 。
任务三 登上革命故事演讲台
2.追寻心中那束光
活动一 我心中的革命英雄
任务二 最美童声诵长征
活动二 这样诵读有气概
1. 读写品悟我最棒 （1）读正确。通过老师范读或指名朗读等方式，引导学生注意 “逶、迤、磅、礴、丸、岷”等字的读音。 （2）读节奏。通过个人自读，小组交流等方式，引导学生注意 诗句的停顿节奏； （3）读意境。引导学生熟读成诵，体会诗歌的大意，边读边想 象画面，体会长征之路的艰险，结合课文的重点诗句，感悟红军 战士的英雄品质及不怕困难的精神。
统编版小学语文六年级上册语文教案 第二单元《口语交际：演讲》
《口语交际：演讲》教学设计一、课文内容分析本单元口语交际主题是“演讲”。
从学生的相关经历引发交际话题，再从演讲的形式与内容、演讲稿、演讲的表现力三方面让学生学习演讲方法，提升演讲水平。
第一部分，课文以两个泡泡照顾到学生的不同经历，既能引发一部分有过类似经历同学的表达欲望，分享自身体会，也为没有演讲经验的同学树立了信心。
第二部分创设班级演讲情境，让学生在熟悉的领域中选择最感兴趣的内容确定话题。
同时，以“学习的快乐”、“远离垃圾食品，关注身体健康”两个题目为例，让学生学习在题目中将演讲的主题与内容具体化。
第三部分则从观点、材料、感染力为学生提供了写作思路，引导学生关注演讲稿的说服力。
第四部分则用小贴士的形式，为学生提供了语气语调、停顿、重复、动作这类演讲技巧，旨在增强学生演讲的情感感染力。
二、学情分析对于小学生来说，生活中经常会遇到演讲，主题班会、升旗仪式、班级竞选都需要演讲。
回顾学生在以往口语交际中所得，学生已经有了讲清楚、讲生动的语言表达基础，但在真实的演讲中，学生不仅存在表达观点时单纯讲道理、缺乏有力证明的情况，也有观点不清、逻辑性不强的现象，同时也更多关注老师的肯定，与听众互动不足。
而教材的编排中针对这些都给出了建议，因此，本课的提升点在于学习就适当的话题提出自身观点，并围绕其选择有说服力的材料，练习如何演讲。
三、教学目标1.能理解什么是演讲，并围绕话题拟定演讲题目，根据一定的要求写好演讲稿。
2.用适当的语气，语调进行演讲，态度大方。
四、教学重点和难点就适当的话题提出自己明确的观点，并围绕其选择有说服力的材料，表达有条理。
五、教学过程课前准备：教师：搜集优秀演讲视频以及演讲稿。
学生：就自己感兴趣的话题搜集相关资料。
（一）激发兴趣，引出“演讲”1.分享经历，说说自己认为什么是演讲。
在我们的学校生活中，经常会见到“演讲”，比如每周的国旗下讲话、班级的竞选演讲等活动，你是否参加过呢？说说当时的感受。
最新部编版六年级上册语文教学计划及进度表
最新部编版六年级上册语文教学计划及进度表以下是一份可能的六年级上册语文教学计划及进度表：教学计划：第一单元：写景篇第二单元：议论文第三单元：记叙文第四单元：名句与修辞手法第五单元：读诗篇第六单元：现代散文第七单元：影视文学第八单元：课外阅读第九单元：写人篇第十单元：记叙文（续）第十一单元：象征与寓言第十二单元：散文鉴赏第十三单元：经典文学鉴赏第十四单元：文言文第十五单元：课外阅读（续）进度表：第一周：第一单元写景篇导读及诵读第二周：第一单元写景篇课文解读及写作训练第三周：第二单元议论文导读及诵读第四周：第二单元议论文课文解读及写作训练第五周：第三单元记叙文导读及诵读第六周：第三单元记叙文课文解读及写作训练第七周：第四单元名句与修辞手法导读及诵读第八周：第四单元名句与修辞手法课文解读及写作训练第九周：第五单元读诗篇导读及诵读第十周：第五单元读诗篇课文解读及写作训练第十一周：第六单元现代散文导读及诵读第十二周：第六单元现代散文课文解读及写作训练第十三周：第七单元影视文学导读及诵读第十四周：第七单元影视文学课文解读及写作训练第十五周：第八单元课外阅读导读及诵读第十六周：第八单元课外阅读课文解读及写作训练第十七周：第九单元写人篇导读及诵读第十八周：第九单元写人篇课文解读及写作训练第十九周：第十单元记叙文（续）导读及诵读第二十周：第十单元记叙文（续）课文解读及写作训练第二十一周：第十一单元象征与寓言导读及诵读第二十二周：第十一单元象征与寓言课文解读及写作训练第二十三周：第十二单元散文鉴赏导读及诵读第二十四周：第十二单元散文鉴赏课文解读及写作训练第二十五周：第十三单元经典文学鉴赏导读及诵读第二十六周：第十三单元经典文学鉴赏课文解读及写作训练第二十七周：第十四单元文言文导读及诵读第二十八周：第十四单元文言文课文解读及写作训练第二十九周：第十五单元课外阅读（续）导读及诵读第三十周：第十五单元课外阅读（续）课文解读及写作训练请注意，以上只是一个参考计划，具体的教学内容和进度安排可以根据学校和教师的实际情况进行调整。
部编版六年级上册语文教学计划及进度表
部编版六年级上册语文教学计划及进度表以下为部编版六年级上册语文教学计划及进度表：
教学内容安排：
1. 第一单元：课文解读和理解，掌握常见的作文技巧。
2. 第二单元：学习神话故事和传统文化，培养学生的想象力和创造力。
3. 第三单元：阅读不同类型的文章，学习如何进行读后感的写作。
4. 第四单元：学习现代文学作品，了解现代文学的发展和特点。
5. 第五单元：学习历史文化知识，培养学生对历史文化的兴趣和理解能力。
6. 第六单元：学习写作技巧和表达能力，写作提高的训练。
进度表：
第一单元：
- 第1周：课文解读和理解
- 第2周：作文技巧训练
- 第3周：复习和总结
第二单元：
- 第4周：神话故事的学习和阅读
- 第5周：传统文化的学习和理解
- 第6周：复习和总结
第三单元：
- 第7周：不同类型文章的阅读和分析
- 第8周：读后感的写作训练
- 第9周：复习和总结
第四单元：
- 第10周：现代文学作品的学习和欣赏
- 第11周：文学作品分析和解读
- 第12周：复习和总结
第五单元：
- 第13周：历史文化知识的学习和了解
- 第14周：历史文化知识的应用和扩展
- 第15周：复习和总结
第六单元：
- 第16周：写作技巧和表达能力的训练
- 第17周：写作作业和批改
- 第18周：复习和总结
以上是部编版六年级上册语文教学计划及进度表，具体的教学进度可能因实际情况而有所调整。
2024 年部编版小学语文六年级上册教学计划
2024年部编版小学语文六年级上册教学计划一、学情分析六年级的学生已经有了一定的语文学习基础和阅读写作能力，大部分学生具备较强的自主学习能力和合作探究精神。
但学生之间仍存在一定的差异，部分学生在阅读理解、写作表达等方面还需要进一步提高。
二、教材分析本册教材按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。
综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。
除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。
教材在编排上具有以下特点：全面、准确落实语文教学目标：在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都有明确的要求和体现。
加强整合：使教材成为互相联系的整体，有利于学生系统地学习语文知识。
加强导学功能：倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生的学习能力。
“口语交际·习作”编排科学：加强指导，明确要求，注重与单元主题的结合。
“综合性学习”提升综合运用能力：通过多种形式的活动，培养学生的语文综合素养。
加强语文学习与生活实际联系：让学生在生活中学习语文，运用语文。
三、教学目标知识与能力：准确把握教学目标，落实课程标准规定的教学目标。
有较强的独立识字能力，会写120个字。
硬笔书写楷书，行款整齐，有一定速度。
能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读有一定速度，默读一般读物每分钟不少于300字。
积累语言，鼓励运用。
能把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。
抓住关键词句，深入理解课文，体会表达效果。
学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。
能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达的需要，分段表述。
学写读书笔记和常见应用文。
过程与方法：继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练，提高学生的语文综合能力和综合素养。
注重学习方法的指导，培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力。
2024年秋学期部编版小学语文六年级上册教学计划及其教学进度表
2024年秋学期部编版小学语文六年级上册教学计划和教学进度表一、学情分析本学期由我担任六年级语文教育教学工作，本班共有学生40人，其中男生20人，女生20人。
学生自主识字能力、自主阅读能力、个人解决问题的能力均有一定基础。
多语文生能正确美观地书写，正确流利有感情地朗读课文。
有些学生作文能力强，写作时洋洋洒洒，把作文作为一种乐趣，但也有个别学生未能很好地掌握，缺乏表达技巧，不能把平时读书积累到的优美词句运用到习作中去。
因此本学期要着力于学生习作水平的提高。
二、教学内容与教材分析本册教材共分为八个单元，共28篇课文。
在第一、二、三、四、六、七、八单元分别安排了一个语文园地。
在第二、四、六、七单元分别安排了口语交际内容。
在第四单元安排了快乐读书吧内容。
在每个单元都安排了习作内容，并且在第五单元安排了两篇习作例文。
第一单元以“触摸自然”为主体，描绘了美丽的自然风光和浓郁的民俗风情。
作者在描述时均融入了丰富的想象和联想。
要求阅读时能从所读的内容想开去，要提示学生在阅读时基于课文内容、联系生活实际想开去。
习作要求以别的事物的角度看世界，体验变形后的生活和经历。
要求发挥想象，把变形后的经历写下来，注意把重点部分写详细。
第二单元有鲜明的价值导向，反映了革命斗争的事，引导学生感受革命者英勇斗争、不怕牺牲、乐观的精神。
本单元重点在于了解文章是怎样点面结合写场面的。
关注整个场景的同时也要注重描写个体的表现，用点面结合的写法记一次活动，强调要写出印象深刻的重点部分。
引导学生体会整体面貌和局部细节刻画的有机结合的思想，并运用到习作中。
第三单元是阅读策略单元，要求学生根据阅读目的筛选有价值的阅读材料，减少无关材料的对阅读的干扰，选用恰当的阅读方法，有目的的进行阅读，提高阅读效率。
本单元对有目的的阅读进行了有层次的安排。
引导学生迁移运用方法，逐步实现有目的的阅读能力的提升。
第四单元是以现实生活为题材的小说，刻画了普通人物在面临困难时闪现的人性光辉。
2024年部编版六年级语文上册教学计划（二篇）
2024年部编版六年级语文上册教学计划一、班级学生情况分析六年级共有学生人数____人，其中男生____人，女生____人，绝大多数上进心强，有极强的求知欲。
上学期成绩有所以高。
能背诵指定的课文和古诗，能主动借助字典独立识字；同时，孩子们在阅读、书写、表达等方面已具有了初步的听、说、读、写的能力。
多数学生学生在课堂上能专心听讲，积极思考，大胆发言，积极参加语文实践活动和大阅读活。
但学生不能积极主动的参与学习过程，但学生书写习惯不够正确，有待改进。
也有极个别学生学习态度不端正，作业不能及惯时完成，掌握知识不扎实，缺乏学习的主动性，因此语文能力有待提高。
二、教材简析部编版六年级上册语文教材于____年秋季正式试行。
教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是：感受自然，祖国在我心中，选择恰当的阅读方法，轻叩小说的大门，围绕中心意思写作，珍爱我们的家园，艺术的魅力，初识鲁迅。
本册教材共有课文____篇，其中精读课文____篇，略读课文____篇。
这八组教材的编排体例与高年段前三册一致，每组由“导语”“课例”“口语交际”“习作”“语文园地”五部分组成。
课例包括2-____篇课文。
每篇精读课文后有思考练习题，略读课文后也有思考题。
部分课文后面安排了“阅读链接”和“资料袋”，全册安排“阅读链接”____次，分别在2课《丁香结》、4课《花之歌》、8课《灯光》、25课《好的故事》；安排“资料袋”____次，分别在5课《七律、长征》、13课《穷人》、21课《文言文二则》。
“口语交际”作为一个独立的栏目，在全册共安排了四次，分别安排在第二、第四、第六、第七单元，主题分别是演讲、请你支持我、意见不同怎么办、聊聊书法；“习作”是每单元都有安排，主题分别是：变形记、多彩的活动、笔尖流出的故事、围绕中心意思写、学写倡议书、我的拿手好戏、有你，真好；除了这____次专项习作外，课文还安排了两次小练笔，分别安排在13课《穷人》和24课《少年闰土》的后面。