六年级美术下册说课稿
六年级下美术说课稿-非洲大地之旅-岭南版
六年级下美术说课稿-非洲大地之旅-岭南版一、教学背景本次教学是针对六年级下学期美术课的教学内容，学生在前期已经学习了非洲大地之旅的课程，并基本了解了非洲自然风光、文化及艺术表现。
本次课是以岭南文化为载体，让学生通过绘画展现出非洲手工艺品的美丽和非洲大地的千姿百态。
二、教学目标1.能够理解非洲手工艺品的表现形式，比如色彩鲜艳，线条粗细明显等；2.能够模仿并运用之前学习过的图形元素和结构组合以及使用自己的创意，画出非洲手工艺品，达到美术创作的目的；3.培养学生的创新意识，发扬勇于尝试与实践的精神和艰苦奋斗的精神；三、教学重点与难点教学重点：1.非洲风格的手工艺品的表现方式和构成方法；2.以岭南文化为基础，融合非洲风格构图和色彩。
教学难点：1.如何准确表现出非洲文化的特征；2.如何融合岭南文化创作出具有非洲风格的作品。
四、教学过程1.引入老师与学生们进行简单交流，先询问学生在前期学习中掌握了哪些知识，帮助学生回忆前期掌握的知识，了解学生的基础。
2.知识传授1.艺术培养方面：首先，让学生观察一些非洲手工艺品的图片，让学生对非洲手工艺的特点有所了解，并对不同的色彩、形状、布局、图案进行感性认知。
然后，通过图文介绍岭南文化，强调岭南文化注重线条的粗细，鲜明的线条对画面具有很强的感染力。
这与非洲手工艺中对线条的表现也非常类似。
2.知识传授：介绍非洲手工艺品构图的方式以及色彩的搭配，引导学生观察和理解非洲手工艺品，让学生掌握构图与色彩的基本规律。
3.示范操作老师现场示范，并与学生一起分析非洲手工艺品的线条、形状和色彩的运用，以及不同构图方式的表现效果。
同时，老师指导学生进行创作，锻炼学生的艺术综合素质。
4.实践操作学生根据所学知识，进行课堂创作，并进行同伴间的交流和评价。
5.展示学生展示自己的创作作品，老师进行评价并指导学生如何提高自己的创作水平。
五、教学评价通过本次的教学，学生可以领略不同文化背景下的艺术风貌和艺术表达方式，培养学生的审美能力和创造力，同时也让学生更加了解非洲手工艺艺术文化的特征和表现形式，提升他们对不同文化的理解和认知。
人美版小学六年级美术下册《第3课装饰色彩》说课稿
人美版小学六年级美术下册《第3课装饰色彩》说课稿一. 教材分析《第3课装饰色彩》是小学六年级美术下册的一课。
这一课的主要内容是让学生了解和掌握装饰色彩的运用方法。
教材通过生动的案例和图片，引导学生认识色彩的搭配规律，培养学生对色彩的感知能力和运用能力。
教材还结合小学六年级学生的认知特点，设计了丰富的实践活动，使学生在实践中掌握装饰色彩的知识和技能。
二. 学情分析小学六年级的学生已经具有一定的色彩认知和绘画基础，对色彩有一定的感知和运用能力。
然而，学生在色彩搭配和运用方面还存在一定的问题，如色彩搭配不协调、色彩运用过于单调等。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的指导。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够了解装饰色彩的基本知识，掌握色彩的搭配规律，提高色彩的运用能力。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等方法，学生能够学会自主探究和合作学习，培养创新精神和实践能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，激发学生对色彩的兴趣，提高学生的审美素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：装饰色彩的基本知识，色彩的搭配规律。
2.教学难点：色彩搭配的实践运用，创新思维的培养。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、合作等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的创新精神和实践能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、绘画工具等教学手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示精美的装饰色彩作品，引导学生关注和欣赏装饰色彩的美，激发学生对装饰色彩的兴趣。
2.自主学习：学生自主探究装饰色彩的基本知识和色彩搭配规律，了解色彩的搭配原则。
3.合作交流：学生分组进行实践活动，运用所学知识进行色彩搭配，培养学生的合作精神和实践能力。
4.教师点评：教师针对学生的作品进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步改进和提高。
5.课堂小结：学生总结本节课所学内容，巩固知识。
人美版小学六年级美术下册《第10课戏曲人物》说课稿
人美版小学六年级美术下册《第10课戏曲人物》说课稿一. 教材分析《第10课戏曲人物》是人美版小学六年级美术下册的一课。
本课主要让学生了解和学习中国戏曲艺术，通过欣赏和分析戏曲人物的形象、服饰、表情等特点，使学生对中国戏曲艺术有更深入的了解和认识。
教材中提供了丰富的戏曲人物图片，以及相关的文字介绍，帮助学生更好地学习戏曲人物。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础和审美能力，他们对于生活中的事物有自己独特的见解。
但是，对于戏曲艺术这一领域，他们可能了解不多，因此需要在教学中引导学生逐步认识和了解戏曲艺术。
同时，学生可能对于戏曲人物的服饰、表情等方面有一定的好奇心，可以抓住这一点，激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本课的学习，让学生了解戏曲艺术的基本知识，学会欣赏戏曲人物，能够绘画出戏曲人物的形象。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生美术表现能力和审美能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对中国传统戏曲艺术的热爱和尊重，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.重点：了解戏曲艺术的基本知识，学会欣赏戏曲人物，能够绘画出戏曲人物的形象。
2.难点：把握戏曲人物的服饰、表情等特点，准确表现戏曲人物的形象。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、讨论、实践等教学方法，引导学生主动学习，提高学生的审美能力和表现能力。
2.教学手段：利用多媒体展示戏曲人物图片，引导学生观察和分析；提供戏曲人物范画，供学生临摹和实践。
六. 说教学过程1.导入：通过播放一段戏曲表演视频，引导学生初步感受戏曲艺术的美，激发学生的学习兴趣。
2.欣赏与讨论：展示戏曲人物图片，引导学生观察和分析戏曲人物的服饰、表情等特点，学生进行讨论，分享自己的看法和感受。
3.知识讲解：介绍戏曲艺术的基本知识，讲解戏曲人物的造型、表情等方面的要求。
4.实践环节：提供戏曲人物范画，引导学生进行临摹和实践，鼓励学生发挥自己的想象，创作出富有个性的戏曲人物作品。
人美版(杨力)美术六年级下册《6.综合版画》说课稿1
人美版（杨力）美术六年级下册《6. 综合版画》说课稿1一. 教材分析《人美版（杨力）美术六年级下册》是一本针对小学六年级学生的美术教材，本书以培养学生的审美能力、创造能力和表达能力为目标，通过大量的实例和练习，让学生在掌握美术基本技能的同时，提高自己的审美水平。
本课《6. 综合版画》是教材中的一个重要内容。
综合版画是一种融合了多种绘画技法和材料表现的绘画形式，它能锻炼学生的创新思维和动手能力，同时也是一种具有很高艺术价值的艺术形式。
教材中提供了多个综合版画的实例，让学生在学习的过程中，能够了解到综合版画的制作过程和表现技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，他们对绘画技巧和材料有一定的了解，同时也具有较高的学习热情。
然而，综合版画作为一种较为复杂的绘画形式，对学生提出了更高的要求。
学生在学习过程中，需要充分运用已有的美术知识，同时需要具备较强的创新意识和动手能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解综合版画的制作过程，掌握综合版画的基本技巧，并能够独立完成一幅综合版画作品。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，学生能够学会如何运用不同的材料和技法，创作出具有个性的综合版画作品。
3.情感、态度和价值观：学生在创作过程中，能够培养自己的创新意识和审美能力，提高对美术的热爱和欣赏水平。
四. 说教学重难点1.教学重点：综合版画的制作过程和基本技巧。
2.教学难点：如何引导学生运用创新思维，创作出具有个性的综合版画作品。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等教学方法，结合多媒体教学手段，让学生在观察、实践、讨论的过程中，掌握综合版画的制作技巧。
六. 说教学过程1.导入：通过展示优秀的综合版画作品，激发学生的学习兴趣，引出本课主题。
2.讲解：讲解综合版画的定义、制作过程和基本技巧，让学生对综合版画有一个全面的了解。
3.示范：现场演示综合版画的制作过程，让学生直观地感受到综合版画的创作方法。
六年级下册美术说课稿-1-6单元说课稿｜辽海版
六年级下册美术说课稿-1-6单元说课稿｜辽海版一、教材分析1.1 教材内容本次授课的教材为六年级下册美术教材，辽海版。
本次授课的内容为1-6单元中的绘画部分。
本单元的内容为生活中的颜色和光影，学生将学习色彩和明暗的变化。
1.2 教材特点本教材注重学生的感性体验，在欣赏作品和实践之中培养学生的美感和艺术品味。
同时也注重学生的表现能力，在教学设计上有很多的任务练习和实践活动。
1.3 教材目标本单元教学目标主要有以下几个方面：•培养学生对色彩和光影变化的感知能力；•培养学生的创造力和表现力，让学生能够利用画笔和色彩表达自己对事物的看法和感受；•培养学生良好的美学素养，让学生学会欣赏美的事物。
二、教学设计2.1 教学目标分解本次课程旨在通过学生对色彩和光影的感知，让学生学会在绘画中运用色彩和明暗表现事物的变化。
具体目标如下：•了解画面构图的基本规律；•学会利用颜色进行表现；•学会利用光影变化表现事物；•培养学生的表现和创造能力。
2.2 预习导入（5分钟）教师可以通过放映生活中的色彩和光影变化的图片或短视频，让学生对这些变化有一定的了解和认识。
2.3 任务介绍（10分钟）教师通过课堂展示和介绍，让学生认识本次任务的目的和内容。
本次任务为画一幅夜景，通过颜色和光影变化表现夜景中的美丽和神秘。
2.4 实践环节（30分钟）学生根据任务要求，使用颜料和画笔进行实践绘画。
在教师的指导下，学生可以逐渐深入了解色彩和光影变化的基本规律，并能灵活应用于自己的创作中。
2.5 作品展示及点评环节（10分钟）在此环节中，学生可以相互展示自己的画作并对别人的作品进行点评。
同时，教师也会对学生的作品进行点评和指导。
2.6 总结回顾（5分钟）教师在此环节中对整节课进行总结和回顾，让学生对本次课程的收获和不足有一个清晰的认识。
三、教学方法3.1 讲授法通过讲述和展示，让学生了解和认识色彩和光影变化的基础知识和技巧。
3.2 实践法让学生通过创作实践，深入理解和掌握课程的主要内容，并在实践过程中锻炼自己的表现和创造能力。
人教版小学美术六年级下册《第5课浮雕》说课稿
人教版小学美术六年级下册《第5课浮雕》说课稿一. 教材分析《第5课浮雕》是人教版小学美术六年级下册的一节课。
本节课主要让学生了解浮雕的基本概念、特点和制作方法，通过实践活动，提高学生的动手能力和创新能力。
教材内容主要包括浮雕的定义、浮雕的分类、浮雕的制作步骤等方面的知识。
通过本节课的学习，让学生能够掌握浮雕的基本制作技巧，创作出具有个性和创意的浮雕作品。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的美术基础，对浮雕有一定的了解。
但学生在制作浮雕方面可能缺乏实践经验和技巧。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生掌握浮雕的制作方法，培养学生的动手能力和创新能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解浮雕的基本概念、特点和制作方法，能够独立完成浮雕作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的动手能力和创新能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的兴趣，提高学生审美素养，引导学生关注生活中的美。
四. 说教学重难点1.重点：浮雕的制作方法和工作流程。
2.难点：如何创作出具有个性和创意的浮雕作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、情境教学法、对比教学法等，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：运用多媒体课件、实物展示、示范教学等手段，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示浮雕作品，引导学生了解浮雕的基本概念和特点，激发学生兴趣。
2.讲解演示：讲解浮雕的制作方法和步骤，进行示范教学，让学生直观地了解浮雕的制作过程。
3.实践活动：学生分组进行浮雕制作，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.作品展示：学生展示自己的浮雕作品，互相评价，教师给予肯定和指导。
5.总结提升：总结本节课所学内容，强调浮雕制作的关键要点，激发学生创新意识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出教学重点。
可以设计如下板书：•定义：立体的艺术作品•分类：高浮雕、浅浮雕、透雕•制作步骤：2.选材切割3.雕刻塑造4.打磨修饰八. 说教学评价教学评价可以从以下几个方面进行：1.学生对浮雕制作方法的掌握程度。
新人教版PEP版美术六年级下册说课稿
新人教版PEP版美术六年级下册说课稿一、教材分析本教材是新人教版PEP版美术六年级下册。
该册教材内容丰富多样，分为六个单元，涵盖了插画、设计、立体造型等各个方面的美术知识。
本册教材注重培养学生的审美能力和创造力，通过多种形式的研究活动，使学生能够全面发展自己的美术素养。
二、教学目标知识目标1. 了解插画的基本概念和技法；2. 掌握设计的基本要素和原则；3. 研究立体造型的基本方法和工具使用；4. 能够运用所学知识进行创作。
能力目标1. 培养学生的观察力和表现力；2. 提升学生的创新思维和审美能力；3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
三、教学重点和难点教学重点1. 插画的技法和表现方法；2. 设计的基本要素和原则。
教学难点1. 创作时的自由表达能力培养；2. 立体造型的技巧和工具使用。
四、教学过程本单元的教学过程按照以下步骤进行：第一步：导入（5分钟）通过展示一幅有趣的插画作品或设计作品，引起学生的兴趣，并提问学生对作品的看法和感受，激发学生的思考和想象力。
第二步：知识讲解（15分钟）1. 介绍插画的基本概念和特点，示范插画的表现方法和技法；2. 分析设计的基本要素和原则，示范设计作品的构图和表现方法。
第三步：练和实践（30分钟）1. 学生观察并分析一幅插画作品，用所学知识进行解析和评价；2. 学生利用设计的基本要素和原则进行设计，可以是海报、广告等形式；3. 学生进行立体造型创作，使用工具和材料进行实践练。
第四步：作品展示与评价（10分钟）学生展示自己的创作作品，并进行互评和老师评价，鼓励学生分享自己的想法和创意，提供积极的反馈和建议。
第五步：总结与展望（5分钟）回顾本节课研究的内容和收获，鼓励学生继续发展自己的美术能力，展望未来更多的艺术创作机会。
五、教学资源1. 插画作品或设计作品的图片素材；2. 设计工具和材料（纸张、颜料、画笔等）；3. 立体造型工具和材料（纸板、剪刀、胶水等）。
六、课堂评价1. 学生创作作品的质量和创意；2. 学生对插画、设计和立体造型知识的理解程度；3. 学生的表现力和观察力。
六年级美术下册说课稿
最新人教版六年级美术下册说课稿1、明暗与立体各位评委老师，大家早上好！我是小学美术学科第*号，今天我说课的题目是《明暗与立体》，下面我着重从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计等几个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材通过本课4、范12?我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点？师：对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。
那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。
（出示课题）（二）新授：（设计意图：提高学生的观察能力，激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。
）师：我们首先来研究研究明暗怎样产生的。
（写生灯）你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观察一下，在它的表面上有没有明暗变化？谁能想办法让这张纸产生明暗变化？（学生上台演示）你是把它卷了一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化？师总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。
师：下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化？师总结：对，明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。
师：还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？师总结：纸上出现了丰富的明暗变化。
师：通过刚才的观察，你能总结出明暗时怎样产生的吗？师总结：对了，有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。
（三）观察体会（设计意图：通过对实物的观察理解，加强学生对物体明暗认识与体验，并为下一步进行实践创作做准备。
）1、同学们这里有一个石膏球体，我们来观察，当光线照射的它时，我们会发现什么？（出示石膏球让学生思考、议论后回答）总结：光照后，球体表面出现了明、暗半球。
你们再仔细看看，球体的亮部有没光面）231234、最后进行细致刻画：从明暗交接线入手，先画出背光面基本调子；背光面近暗远灰，但不能比受光面的灰调亮；再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度；亮调子用较硬铅笔画。
三、学生作业，教师辅导（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。
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最新人教版六年级美术下册说课稿1、明暗与立体各位评委老师，大家早上好！我是小学美术学科第*号，今天我说课的题目是《明暗与立体》，下面我着重从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计等几个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材《明暗与立体》是人教版小学美术六年级下册第1篇课文，本课属于造型•表现学习领域。
通过本课教学使学生懂得写实素描石膏几何体写生的意义。
了解物体在光的照射下，会产生深浅不同的明暗关系。
把这种关系画出来，就能表现具有立体感的物体。
根据新课标的阶段目标要求和本节的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：1、通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。
2、学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。
3、培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。
本课的重点为：引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。
本课的难点为：初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。
教具准备：1、球体、立方体石膏模型数个。
2、射灯。
3、静物台4、范画两幅。
5、铅画纸一张（4k）、铅笔、美工刀。
学具准备：描纸，绘图铅笔、画板、橡皮。
二、说学法教法1．教法：讲授法、欣赏法、观察法、启发法。
2．学法：（1）仔细观看老师所提供的图片，并在观看的过程中积极思考。
（2）仔细听老师的的讲解和分析。
（3）积极思考老师的问题。
（4）通过对基本知识的理解运用于实践中。
三、说教学过程第一课时一、组织教学。
二、讲授新课：（一）导入（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。
）师：同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点？师：对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。
那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。
（出示课题）（二）新授：（设计意图：提高学生的观察能力，激发学生的好奇心、有助于学生理解物体明暗的产生。
）师：我们首先来研究研究明暗怎样产生的。
（写生灯）你们来看，这是一张白纸，我们把它放在灯光下，你来观察一下，在它的表面上有没有明暗变化？谁能想办法让这张纸产生明暗变化？（学生上台演示）你是把它卷了一下，来观察一下在光的照射下发生了什么变化？师总结：有了从明到暗的渐渐过渡的变化。
师：下面来看这位同学把纸折了一下，我们把它放到灯光下，有了什么变化？师总结：对，明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。
师：还有一位同学把纸揉皱了，看看它在灯光下又会发生怎样的变化？师总结：纸上出现了丰富的明暗变化。
师：通过刚才的观察，你能总结出明暗时怎样产生的吗？师总结：对了，有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。
（三）观察体会（设计意图：通过对实物的观察理解，加强学生对物体明暗认识与体验，并为下一步进行实践创作做准备。
）1、同学们这里有一个石膏球体，我们来观察，当光线照射的它时，我们会发现什么？（出示石膏球让学生思考、议论后回答）总结：光照后，球体表面出现了明、暗半球。
你们再仔细看看，球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？总结：球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为：亮面（即直接受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗交界线（区分明暗两部的界限），反光（侧面环境光影响）。
2、刚才我们分析了球体的明暗变化规律，其实任何物体在光的照射下都会产生这些明暗变化，我们来找找看。
（出示石膏几何体让学生观察）3、学生交流。
三、全课总结。
四、作业。
对身边的物体的观察理解，加强对物体明暗认识与体验第二课时一、复习导入一个石膏球体，我们来观察，当光线照射的它时，我们会发现什么？光照后，球体表面出现了明、暗半球。
球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为：亮面（即直接受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗交界线（区分明暗两部的界限），反光（侧面环境光影响）。
二、主动参与（设计意图：演示绘画方法，给学生直观印象。
）下面老师就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。
1、第一步是整体观察分析，要确立光源方位，找出明暗交界线所在的位置。
2、观察好了就可以起稿了，用直线画出圆柱的结构轮廓；接着画出明暗交界线、投影；3、然后就可以铺大色调了，铺出暗面、投影的基调；（注意：用直线排成块面，顺着球的弧面画；投影注意近实远虚。
）4、最后进行细致刻画：从明暗交接线入手，先画出背光面基本调子；背光面近暗远灰，但不能比受光面的灰调亮；再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度；亮调子用较硬铅笔画。
三、学生作业，教师辅导（设计意图：给学生营造一个学习氛围，增强学生的学习兴趣，导入新课。
）作业设计：1、学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描，教师进行巡回指导2、注意把握以下问题：A、灰调过少或高光位置不对；B、明暗交界线不准；C、投影不准；D、排线问题；E、反光太亮。
四、欣赏讲评（设计意图：给学生一个师生交流、生生交流的平台。
）教师把学生完成的作品摆放到前面，全体学生欣赏讨论，然后说出自己的观点。
五、课堂小结：这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律，知道了怎样运用明暗变化表现石膏几何体的立体感，希望同学们能将这些知识运用到绘画中，观察生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来。
六、拓展：观察其他几何体在光照射下其结构特点及明暗变化，并进行写生。
四、说板书设计2、寻找美的踪迹各位评委老师，大家早上好！我是小学美术学科第*号，今天我说课的题目是《寻找美的踪迹明》，下面我着重从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计等几个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材《寻找美的踪迹》是人教版小学美术六年级下册第2篇课文，本课属于造型•表现、综合•探索学习领域。
法国著名雕塑家罗丹曾说：“美，是到处都有的。
对于我们的眼睛，不是缺少美而是缺少发现。
”让我们用照相机寻找身边美的踪迹。
根据新课标的阶段目标要求和本节的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：1、知识：认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美。
2、培养学生发现美创造美的能力。
3、培养学生用心感受生活美，热爱生活的情感。
本课重点为：合理构图，认识色彩，明暗，肌理，疏密，对称均衡，变化统一等美的形式法则。
本课难点为：从多角度发现事物的美。
教学准备：教具准备：数码相机，有拍照功能的手机；学具准备：数码相机或手机。
二、说学法教法引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美，以直观欣赏、分析引导为主线，主要运用启发式、互动式的方法进行教学。
以观察分析法、自主探究法为主要学习方法。
主要采取“体验为主、启发为辅”的教学手段，以实例为线索，结合运用投影、实物展示，采用启发、探究相结合的教学方法。
三、说教学过程第一课时一、组织教学：二、讲授新课：（一）导入：（设计意图：引导学生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美）1、请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片。
教师分别请学生谈谈对三张照片的体会师：小结：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。
2、揭示课题我们一起来《寻找美的踪迹》。
（板书课题）（二）新授1、请学生欣赏长城的远观和近看的图片。
（设计意图：引导学生发现远近的不同可以表现出不同的美）教师再分别请学生谈谈对三张照片的体会师小结：近处的长城威严壮观，远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间。
教师启发学生：古代诗人杜甫曾有一首诗来形容庐山。
“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
”也是来形容从不同角度观察事物的美。
2、请学生欣赏树林、沙漠的照片（设计意图：引导学生发现宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美）提问学生：从这些自然的景色中，还隐藏着哪些美的踪迹呢？小结：这些景色都是我们平时注意到的美。
成林的大树很美，片片的树叶也美丽。
无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。
3、学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。
（设计意图：开拓学生思维，从不同角度发现美的踪迹。
）例如：汪洋的大海很美丽，滴滴水珠也美丽。
我家的房屋很美丽，整齐的砖瓦也美丽。
我们的学校很美丽，……也美丽。
三、总结全课。
四、作业：用相机记录身边的美。
第二课时一、组织教学。
二、欣赏肌理图片。
（设计意图：让学生发现生活中的肌理现象，找寻肌理制作的方法。
）1、自然界的肌理图片以及制作出的肌理图片。
（制作的肌理图片表现点和线的各一张）2、在欣赏照片肌理现象中，提问学生：你觉得它们像什么？3、在欣赏制作的肌理图片中，提问学生：这是用什么方法制作的？制作肌理图片中的第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的。
制作肌理图片中的第二幅是用揉皱的纸张沾墨，然后打开后的效果。
4、学生讨论小结：线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。
5、教师在学生回答时，演示其中一种到两种方法。
三、学生作业，教师辅导作业设计：可以用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片。
也可以用你喜欢的方法制作肌理效果的作品。
四、作业评价：学生相互欣赏，通过师生互评对作业进行评价。
五、拓展：（1）用照相机记录事物的发展过程，如植物的生长、季节的变化、昆虫的演化等。
（2）比比，看谁的照片拍得好。
四、说板书设计3、记录色彩各位评委老师，大家早上好！我是小学美术学科第*号，今天我说课的题目是《记录色彩》，下面我着重从说教材、说教法学法、说教学过程、说板书设计等几个方面来对本课作具体的阐述。
一、说教材《记录色彩》是人教版小学美术六年级下册第3篇课文，本课属于造型•表现、综合•探索学习领域。
本课是围绕色彩的基本知识展开，包括色彩形成的原理，影响自然界中物体色彩变化的因素，固有色与环境色和光源色的区分，色彩三要素、色彩的心理等。
本课重点解决影响物体颜色的因素和色彩的几个概念。
分析光与色的关系，明晰色彩的几个概念。
介绍印象派画家莫奈的作品，让学生对色彩产生新的认识，提高审美水平。
根据新课标的阶段目标要求和本节的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我制定本课的教学目标为：1、通过本节内容，使学生感受色彩的魅力，了解色彩基本知识。
并引导学生学会用色彩来表达自己的感受。
2、通过欣赏大量的图片感知色彩，感受画家笔下的线条与色彩所传达的不同的感觉。
自主探索用色彩等绘画语言表现情感的方法。
3、感受艺术家对艺术的真挚感情，养成积极观察、传达情感和表现美好生活的良好习惯。
提高色彩的感知能力，培养善于想象、大胆表现的学习态度。
本课重点为：针对色彩的感知、识别中感受色彩的美，了解色彩的相关概念。
提高学生在生活中发现、欣赏、运用色彩表达自己内心情感的能力。
本课难点为：充分调动学生的学习热情的同时融入色彩的基本知识。
运用不同线条、色彩的组合与搭配进行有主题的表现。