典型案例VBSE实践教学模式
VBSE实践教学平台课程建设及教学模式改革探析
VBSE实践教学平台课程建设及教学模式改革探析在当前的社会环境下，为了能够更好地与企业招聘人才需要相适应，借助“VBSE”虚拟商业社会环境的实训平台来进行实践性教学，能够很好地培养学生全局观念以及综合素质，直接地提升学生的岗位技能，并且能够尽快与工作岗位相互适应。
在虚拟商业社会环境这一平台下，财务管理专业实现跨专业实践效果非常理想。
标签：虚拟商业社会环境；跨专业综合实践教学；课程建设；教学模式在如今高校的财务管理专业进行人才培养的过程当中，每个学校都会按照自身的不同情况来制定不同的人才培养方向。
单从整体上来考虑，通常情况下，本科院校对其进行定位还是在应用型的财务管理人才方面。
比方说，某高校的财务管理专业就将其人才的培养目标定位成：培养出具备德智体美综合发展且拥有经济以及法律等多方面专业知识以及理论基础、同时还能够正确处理筹资以及利润分配等不同的财务管理业务、能够正确处理证券分析以及控制风险等高级的应用型专业人才。
尽管有很多院校进行人才培养方案的制定过程当中更加重视实际性的专业技能培训，提升其实践操作的能力，不过在现实运转的过程中却遇到了诸多阻碍，无法很好地处理财务管理专业提升综合性技能水平的各种实际情况。
所以，在财务管理专业的跨专业实践性教学过程当中，不断地进行内容的完善是非常重要的。
1 当前在财务管理专业的实践性教学过程中出现的阻碍当前，很多高校的财务管理专业进行实践性教学的过程都相对比较分散，大多都通过入学教育、专业实习、毕业实习以及论文等常见的课程内容来完成，其各个课程之间没有非常密切的联系，因此无法形成一套完整的系统教学模式。
大部分高校的财务管理专业当中，尚且还比较缺乏在商业财经方面的专业实训设计，也没有非常全面且完善的实践性教学实验室，导致了实践性教学的内容和教学的资料彼此之间形成孤立且分割的状况，实践性教学的形式非常单一，且严重脱离财务管理专业的就业环境，十分不利于学生提升综合素质以及职业能力。
高职院校VBSE实训在会计专业教学实践中的探究
高职院校VBSE实训在会计专业教学实践中的探究随着信息技术的迅猛发展和应用，越来越多的高职院校开始将信息技术与各学科的教学内容相结合，以提高学生的真实操作能力和解决实际问题的能力。
作为会计专业学生的我也有机会参加了VBSE（Visual Basic for Software Engineering）的实训课程，并在实践中探究了VBSE在会计专业教学中的应用。
VBSE是一种基于Visual Basic的可视化软件工程方法。
它通过图形化界面和可视化建模的方式，将复杂的软件设计过程简化为直观的图形处理过程，使学生更容易理解和掌握软件开发的技巧和方法。
在会计专业教学中，VBSE的应用主要集中在财务软件的开发和应用上。
在实训过程中，我们首先学习了VBSE的基本概念和操作方法，了解了软件开发的基本流程和步骤。
然后，我们利用所学知识和技巧，选择了一个具体的会计软件项目进行实践。
在这个项目中，我们需要开发一个简单的财务管理系统，包括会计凭证的录入、账簿的生成和财务报表的输出等功能。
在实践中，我们发现VBSE的应用可以帮助我们更好地理解和掌握会计知识，并提高我们的计算能力和数据分析能力。
在会计凭证的录入过程中，通过VBSE的可视化界面和数据输入验证功能，我们能够快速而准确地录入会计凭证，减少了出错的可能性并提高了工作效率。
在账簿的生成过程中，通过VBSE的数据计算和统计功能，我们可以自动地生成各类账簿，并对账簿数据进行分析和汇总，帮助我们更好地了解和掌握企业的财务状况。
在财务报表的输出过程中，通过VBSE的报表设计和输出功能，我们可以根据需要自定义各类财务报表，并实现报表数据的自动填充和计算，大大提高了报表的准确性和可读性。
VBSE的应用还可以帮助我们培养团队合作和沟通能力。
在实践中，我们需要分工合作，协调各个模块的开发进度和数据交互，进行项目的整合和测试。
这样的实践使我们更好地理解和体验到了团队合作的重要性，并锻炼了我们的协作能力和沟通能力。
vbse财务综合实训教案-概念解析以及定义
vbse财务综合实训教案-范文模板及概述示例1:标题：构建实战型财务管理体系——VBSE财务综合实训教案设计与实施引言：在当前教育改革和财经专业人才培养的新需求下，将理论知识与实践操作紧密结合的实训教学显得尤为重要。
本文以VBSE（Virtual Business Social Environment，虚拟商业社会环境）为平台，探讨并设计一套全面、系统的财务综合实训教案，旨在提升学生对企业财务管理的整体认知及实操能力。
主体部分：一、VBSE财务综合实训理念阐述1.1 VBSE财务实训平台介绍：VBSE是一种高度仿真的企业运营环境，通过模拟现实企业的运营模式，让学生能够在虚拟环境中进行财务管理的全链条实训。
1.2 财务综合实训目标定位：明确指出通过VBSE实训，使学生能够掌握企业财务预算、成本控制、资金管理、财务分析等核心内容，培养其解决复杂财务问题的能力和决策思维。
二、VBSE财务综合实训教案设计2.1 实训课程体系构建：结合财务理论知识结构，设计包括基础财务实训、财务决策模拟、财务报表分析等一系列实训模块。
2.2 实训项目案例选择与设计：精选典型且具有代表性的企业财务案例，融入到实训环节中，模拟实际工作情境，强化学生的角色扮演体验。
2.3 教学方法与考核评价机制：采用线上线下混合式教学法，结合实时反馈与成果展示，构建多元化的学习评价体系。
三、VBSE财务综合实训实施步骤与策略3.1 实训前准备：对学生进行基础知识复习与培训，确保学生对实训平台的熟练操作。
3.2 实训过程指导：教师引导学生分组参与各类财务实践活动，鼓励团队协作与问题解决。
3.3 实训后期总结与反思：通过实训后报告撰写、小组讨论等形式，引导学生深度反思实训过程，提炼实践经验，提升理论联系实际的能力。
结语：借助VBSE财务综合实训平台，我们不仅能够有效弥补传统课堂教学中实践性不足的问题，更能锻炼学生的财务管理实践技能和职业素养，从而更好地满足社会对于高素质、复合型财会人才的需求。
VBSE跨专业综合实训课程教学实践与探索——以闽西职业技术学院为例
三、VBSE 跨专业综合实训课程的实践意义 （一）完善实践教学体系 VBSE 跨专业课程丰富了实践教学体系，促进 了专业技能、企业岗位要求、专业综合技能、跨专 业综合管理实践、创业技能实践五大体系的融合。 （二）为实践教学改革提供新路径 本课程从岗位的单一任务入手，各岗位单据的 填制到与其他岗位的业务协同，学生完成采购、生 产、销售等一系列典型工作任务，体现出先易后难、 先实践后理论的学习模式，重点突出了实践对启发 学生思维的重要性，这就突破了传统的先理论后实 践的教学模式，推动了实践教学的改革，为实践教 学改革提供了一种新路径。 （三）提升学生职业综合素质 VBSE 这门课突破了单一模式的业务流程，比 如在原材料采购中，财务岗位的学生不仅要进行财 务核算，还要动态考虑企业的资产调配问题及企业 总体的战略实施，从而更好地制定出年度的财务计 划 [2]。同时，在学生业务协作的过程中，也将职业 素养很好地融合于实践过程。比如在团队组建阶段， 各制造业 CEO 要召集组员进行交流与任务分配，锻 炼了学生的演讲与口才、团队协作的能力，提升了 职业综合素质。 四、VBSE 跨专业综合实训课程的实践教学现 状 （一）课程开设情况 VBSE 课程在我院经管类专业中安排在第四学 期开设，学生主要有会计、金融、电子商务、市场 营销专业，将会计班和非会计专业搭配起来上课， 规划好班级组合，根据学生人数适时调整岗位设计。 （二）课程配套设施
作者简介：张 雯（1988—），女，福建龙岩人，闽西职业技术学院财经商贸学院讲师。 基金项目：本文系 2016 年福建省中青年教育科研项目“高职高专院校跨专业综合实训（VBSE）教学实施情况及前景分析”（项目编号ຫໍສະໝຸດ JAS161095）的部分研究成果。
业财融合背景下会计实践课程教学方法创新——以VBSE 为例
文化视野441业财融合背景下会计实践课程教学方法创新——以VBSE 为例黄 靖 中山大学新华学院摘要：业财融合是指财务、业务、信息技术的有机融合。
在此大背景下，各大高校都在致力于改革财会专业课程设置，希望能培养出更适应当下企业需求的财会专业应用型人才。
而财会专业课程改革的重点就是对会计实践课程教学方法的创新。
对此，本文通过会计实践课程的创新提出相关措施。
关键词：业财融合；VBSE；会计实践；教学改革中图分类号：G640 文献识别码：A 文章编号：1001-828X(2019)006-0441-01一、研究背景及意义（一）研究背景2016年6月财政部发布了《管理会计基本指引》，进一步明确“单位应用管理会计，应遵循融合性原则。
管理会计应嵌入单位相关领域、层次、环节，以业务流程为基础，利用管理会计工具方法，将财务和业务等有机融合”。
我们环境就决定了高校的教学思维，教学思维又决定了教学方法，教学方法决定了教学方法和模式。
如果我们还是用传统的会计实践教学方式，我们高校培养出来的财会人员就无法应对党的十九大报告指出的关于教育现代化转型。
（二）研究意义互联网+、云计算、大数据等新兴技术成为社会新型推动力中国经济正进入“三期”叠加的新时代，新型核算与管理模式——财务共享中心的出现，弱化了传统财务会计功能，与业务高度结合的管理会计日显重要。
会计实践课程的改革可以让财会专业学生对企业业务流程有更深入的了解，对会计核算的原理和报表信息披露的合理性有更深刻的认识，从而具备未来职业转型的需要。
这对贯彻落实创新驱动发展战略和人才强国战略，加快转变发展方式、调整产业结构具有十分重要的意义。
二、会计实践课程改革创新要点（一）改革方向麦可思研究院的2017年中国大学生就业蓝皮书指出：2017年毕业生人数795万，其中会计专业毕业生人数为92万人，属于红牌就业专业。
会计行业如此竞争激烈的环境，会计专业的毕业生如何才能杀出重围，岗位实践技能是重中之重。
基于VBSE的实训课程教学方式研究
基于VBSE的实训课程教学方式研究1. 引言1.1 研究背景随着信息技术的飞速发展，计算机相关领域的实训课程教学方式也在不断探索和更新。
传统的课堂讲授和理论学习往往难以培养学生的实际操作能力，而基于VBSE的实训课程教学方式则能够更好地满足学生的需要。
在过去的教学实践中，许多实训课程的教学内容过于理论化，缺乏实际操作的环节。
学生往往只能停留在理论知识的层面，难以将所学知识应用到实际工作中去。
基于VBSE的实训课程教学方式应运而生。
通过基于VBSE的实训课程设计和教学方法，学生可以在实际的项目中动手实践，培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。
这种教学方式不仅可以提升学生的学习兴趣和参与度，还可以更好地满足社会对人才的需求，促进学生的就业和发展。
本研究旨在探讨基于VBSE的实训课程教学方式在计算机相关领域的应用，并对其教学效果进行评估。
通过对实训课程教学方式的研究，可以为教育教学实践提供新的思路和方法，促进教育教学的改革与发展。
1.2 研究目的本研究旨在探讨基于VBSE的实训课程教学方式，在教学实践中的应用效果和实际价值。
具体研究目的包括：1. 分析VBSE在教育领域的发展现状和趋势，探讨其在实训课程中的潜在应用前景；2. 探讨基于VBSE的实训课程设计方法和实施策略，以提高学生的实践能力和创新思维；3. 评估基于VBSE的实训教学方法在提升学生学习效果和教学质量方面的作用；4. 分析基于VBSE的实训课程教学方式在不同领域和不同教育阶段的适用性，为教育教学实践提供参考依据。
通过对以上研究目的的深入探讨和分析，旨在为提升实训课程教学质量和效果，促进学生全面素质发展提供理论支持和实践指导。
1.3 研究意义基于VBSE的实训课程教学方式研究具有重要的现实意义和理论意义。
实训课程是现代教育教学中不可或缺的一部分，通过研究基于VBSE的实训课程教学方式，可以提升学生的实际操作能力和解决问题的能力，从而更好地适应社会发展的需求。
应用VBSE技能教室创新财经实践教学新模式
（ １ ） 教学设计 ： 根据 教学需要灵活进行基础数据 的设置 、 修改 ， 能根据需 要导 人某个 已经存 档数 据并进行还原 ，能 自动生成资产 强等矛盾仍然 突出。 以传统的财经类专业的实训环节为例 ， 学 生在 利润表 、 现金流量 表 、 费用表 。 约两周左右 的实训 中 ， 只能单纯地完成账套的业务处理 ， 不 能亲身 负债 表 、
新课程学 习 Ⅳ Ｃ Ｏ Ｕ Ｒ Ｓ Ｅ Ｓ ’ Ｓ Ｔ Ｕ Ｄ Ｙ
课题展示
应用 Ｖ Ｂ Ｓ Ｅ技 台 教 室创新 财经 实践教 学新模 式
李 正 刚 （ 广 东省 商 业 职 业 技 术 学 校 ）
摘
要： 职校要培养适应行业企业 需要 的高 素质技 能型人才 ， 就必须深度融入职业要素。探索应用 Ｖ Ｂ Ｓ Ｅ技 能教 室， 进行全方位的
职校要培养适应行业企业需要 的高素质技 能型人才 ，就必须 深度融入职业要素 ， 使学生在做 中学 ， 在学 中练。探 索依 托现代化
对话 ， 并能实时查看实训 学生 的状况 ， 目前所 处的业务点 ， 业务完 “ 技能教室 ” — —Ｖ Ｂ ｓ Ｅ虚拟商业社会环境 平台 ，对 现代制造业 与 成情况 、 进度 和经营现状 ， 并 能进 行意外事件 的处 理 ， 避免学生 由 现代服务业进行全方位 的财经经 营与管理模拟 ，学生通过在 多类 于失误 而破 产。 社会组织 中从 事不同职业 岗位 的“ 工作 ” ， 感 悟复杂市场 下 的各项 （ ４ ） 教学评 价 ： 有多种样式 的学生实 习质量分 析体 系， 能便捷 工作 ， 从而学会 工作 、 学会思考 。 进行学生实习情况统计和分析的功能 ， 能 自动测评 ， 可 以按教学班 搭建 Ｖ Ｂ Ｓ Ｅ技能教室突破解决的 问题 导出并生成实训成绩。 Ｖ Ｂ Ｓ Ｅ技能教室通过 营造一个虚拟 的商业社会环境 ，让学生 ３ ． 教学方法
基于VBSE的实践教学和实践流程
基于VBSE的实践教学和实践流程发布时间：2021-05-11T02:05:29.475Z 来源：《中国科技人才》2021年第8期作者：何黎望[导读] 随着时代的发展，社会的更新，大学生的教学在学校也完全得到完善，学校的实践对企业的需求也大大提供了保障，社会的竞争也由以前的产品质量技术的竞争变成了人力资源的竞争，人才提供者社会的发展需要，社会的竞争归根结底也就是人才的竞争。
西安翻译学院陕西西安 710199摘要：VBSE综合实训对大学生的实践能力和培训有绝对的帮助，VBSE综合实训也受到各地高校的培养，然而VBSE用于大学的培训和实践也意义非凡。
在财经类院校中，借助VBSE虚拟商业社会环境实践教学平台，能够将企业搬进高校校园中，让学生通过角色的体验，提高自身的岗位技能与综合素质，使之能够在就业后快速地融入岗位工作中去，从而提高了课堂实践的教学效果.因此，研究VBSE实践教学模式是具有现实意义的.关键词：VBSE综合实训；实践教学；学校实践；应用与社会实践随着时代的发展，社会的更新，大学生的教学在学校也完全得到完善，学校的实践对企业的需求也大大提供了保障，社会的竞争也由以前的产品质量技术的竞争变成了人力资源的竞争，人才提供者社会的发展需要，社会的竞争归根结底也就是人才的竞争。
现在社会发展的阶段也是人们竞争发生的阶段，竞争催促着社会的发展，也催促这学校，企业的发展，竞争存在于学校，存在于社会，存在于企业，学校的竞争力在于学生的竞争力，学生的竞争力强了，学校的竞争力肯定也就会强于其他学校，高校的选拔作为学生进入高校的第一步，是整个学校发展竞争的第一步，也是学校发展的第一步。
只有学生通过学习和实践并且将这些东西全部化为自己的知识，那么这份竞争力就是不可磨灭的。
学校的实践也会大大的提升社会的实践，使自己在社会方面的能力也大大提升。
第一点 vbse基本定义vbse（virtual business society）即虚拟商业社会环境，是一种新型跨界实践教学模式，以“把企业搬进校园”为教学理念，通过在校园内搭建全景虚拟商业社会环境，高度仿真企业中的真实工作场景，设置企业职能部门、岗位、流程、执照、仿真货币、产品、物流等，学生自主选择企业、银行、工商、税务等各行业工作岗位，在虚拟的现代商业社会环境中学会工作、学会思考，以培养学生在实践工作中的综合职业素养及全局合作意识。
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典型案例三
建设VBSE虚拟商业社会环境推行实践教学改革新模式
一、实施背景
近年来，基于实践教学对培养学生工作岗位能力所起的举足轻重的作用，许多职业院校相继建立了一系列实训室，实践教学质量不断提高。
大多数实训室建设以课程为依托，独立建设，分散实施，对于学生全面了解以后工作的公司全貌及工作岗位有很大的局限性，对于培养学生与其所学专业相近相关专业对应工作岗位的能力更是差距
甚大。
审时度势，高职教育正逐步向更加注重素质与能力培养的方向发展,知识+技术+综合素质+创新精神“宽专多能”式的人才更受企业青睐。
会计专业与社会经济关系紧密，如何构建一个高仿真的商业社会环境，全面提升会计专业学生全方位的实践能力，实践教学模式改革与创新势在必行，这也正是我们示范性特色专业所要思考的问题。
二、主要目标
通过构建VBSE虚拟商业社会环境，创新会计专业实践教学模式，学生在实际训练过程中既能体验实仿真工作环境，又能在实际环境中完成相关核算与决策，同时还能执行各类相关管理岗位的具体任务，实现决策、执行、体验三位一体的实践教学目标。
三、实施过程
（一）VBSE虚拟商业社会环境认知
虚拟商业社会环境VBSE综合实践教学平台是基于新道实践教学技术平台V2开发的一款，可支持全国各类院校的经管类专业开展校内跨专业综合实践教学的平台。
基于该平台，可全方位模拟现代真实商业社会环境下，以制造业企业为核心的各类社会组织开展商业活动过程中的各种业务往来关系。
利用该平台开展仿真实践教学，可让学生在校内就能体验到虚拟商业社会环境下多类社会组织协同工作的工作方式，认知核心制造业企业及各类社会组织协同工作的业务流程及管理流程；训练在现代商业社会环境中，从事经营管理工作所需具
备的综合执行能力、综合决策能力和创新创业能力，学会工作、学会思考，从而培养学生在协同工作中的全局意识和综合职业素养，实现“把企业搬进校园”的教学理念。
图1虚拟商业社会环境VBSE 综合实习平台示意图
（二）VBSE 虚拟商业社会环境建设调研
由于VBSE 虚拟商业社会环境在湖南省尚未建设，为获得项目建设的相关经验，2015年1月15日，由本院陈涛副院长带队，由会计系曹立村主任及相关专业课教师组成的虚拟商业社会环境VBSE 考察团队赴江西经济管理干部学院和江西财经职业学院进行实地调研与交流。
设计理念把企业搬进校园
恒通橡胶
供应商2
华晨商贸旭日贸易
宝乐童车小精灵童车
童飞童车
…….
工商银行
社保
税务工商局
图2江西财经职业学院VBSE实训中心
（三）VBSE虚拟商业社会环境建设实施
1.场地安排及说明
VBSE实训中心利用会计系实训楼三楼实训室，实训室面积600余平，建设六家虚拟公司，每家公司7个部门，18个岗位，加上税务、银行、客户、供应商等外围机构，可以满足126人同时实训需求。
每次实训周期为5-10天，按照每学期15个有效教学周计算，一年最多可以安排3780人/轮进行实训。
场地展示效果说明
全景具有工业园区布局特色，包括
（1）六家制造企业（2）商贸易企业（3）服务机构（4）交流与展示区
制造型企业（公司）按照真实制造型企业思路构筑实习环境，每家制造企业只考虑办公区；办公区包括以下部门：企业管理部、人力资源部、生产计划部、采购部、仓储部、市场营销部、财务部；每家公司设计一组柜子，用于实习资料和学生杂物的存储放置；每家公司还设计有交流区域。
部门与工位按部门规划设计工位，每个工位摆放一台计算机，一组文件架，一个文件盒，一盆小植物；各部门工位包括如下实训角色：企业管理部（总经理、商务管理）、人力资源部（经理、助理)、生产计划部(经理、计划员、车间管理员)、采购部(经理、采购员)、仓储部(经理、仓管员)、市场营销部(经理、市场专员、销售员)、财务部（经理、总账会计、出纳、成本会计）
外围机构外围机构按类别划分布局，每家单位按窗口业务设计；
2.商贸企业包括：
客户：总经理、行政主管、业务主管
供应商：总经理、行政主管、业务主管
服务机构包括：
综合服务中心：服务公司、注册会计师；
政务服务中心：工商、税务、社保、银行。
交流区包括一个椭圆形会议桌，咖啡桌等
2.建设效果图
为了使综合实习环境更加逼真，在环境搭建时，还可以在具体场景的规划上进行设计和模拟仿真。
如对银行环境的设计，可以按商业银行模式建立银行柜台，制造企业仿真环境设计可以构建按部门划分的工位等，以下是利用3楼场地建设VBSE的预计效果图：
图4VBSE实训中心展示墙
图5VBSE实训中心效果图
3.网络环境搭建
虚拟商业社会VBSE实训平台是一个B/S架构的软件系统，在使用时需要的基础设备就是计算机及网络环境。
其次为了进行信息的公布和交流互动，投影、打印设备、电话传真设备及扩音设备的投入使用能给整个实习带来更好的效果。
虚拟商业社会环境VBSE实训平台软件需要架构在局域网环境下，应搭建网络平台，具体网络布置图如下：
图6虚拟商业社会环境VBSE网络拓扑图
(四）VBSE实践教学安排
在毕业前实习阶段开设该课程，通过5-10个教学日，组织多专业学生共同完成学习（3天）和自主经营（2-7天）两个阶段的实习。
以下是5天的教学计划。
讲次（半天）训练
项目
培养目标主要内容描述
第1天上午团
队
组
建
训练学生的协调沟
通能力、综合决策能
力。
召开实习动员会
熟悉软件操作
进行综合测评测试
CEO报名演讲
学生投票并公布结果
CEO制作招聘海报
非CEO人员填写简历
四、主要成效与特色
2015年7月本专业施颖老师主持的课题《基于VBSE虚拟商业社会环境高职财经类专业实践教学改革研究》成功立项为湖南省教育科学“十二五”规划资助课题，VBSE虚拟商业社会实训环境的建立成为湖南省高职财经类专业实践教学改革的重要典范。
1．大胆改革，“企业搬进校园”新型教育理念植入高职实践教学。
将VBSE的开放性、全仿真、对抗性等特性与教育教学完美结合，真正让学生在做中学，学中做，有效突破财经类学生实习实践时很难接触到企业核心数据及顶岗实习难以找到合适的实习岗位的瓶颈。
2.校企结合，探索会计专业实践教学的新模式。
VBSE实训项目采用同软件供应商校企合作的方式进行，供应商在科研项目、培训资源、教学课程、就业资源等方面提供大力支持。
3．构建全景仿真的企业运作平台。
VBSE虚拟商业社会环境通过在校园内搭建企业运作仿真环境，设置企业运作的基本职能部门，让学生自主选择的工作岗位上，通过实际完成典型岗位工作任务、学会各岗位的基本业务处理流程，切身体验基于岗位的业务决策方法，进一步理解岗位绩效与组织绩效之间的关系。
五、体会与思考
1、VBSE能够区别于普通实训，更好地持续激发学生的学习兴趣。
VBSE虚拟商业社会环境综合实训与传统实训相比，已经走出了以教师为中心的课堂，转化为以学生为主，教师为辅的课堂。
教师只是参与者或指导者、帮助者，而课堂的主人是学生，这是符合目前任务驱动教学，行动学习的教学改革理念。
2、以VBSE综合实训反推相关专业理论课程的学习。
VBSE综合实训的教学目标并不是像单一实训课程那样为某一门理论课程的教学服务，也不是为了教授某一知识点而设置。
相反的，在实训中以工作任务来推动实训，同学们感受到要解决实际问题确实需要理论知识
的支撑，尤其是财务部门的工作，与平时的理论课学习密切相关。
这样通过实训能够提高同学们对理论课程学习的重视。
3、实训教学环节设计有助于职业综合素质能力的提升。
在VBSE 的实训平台上，除了完成系统推送的日常业务，还要配合一些特别的任务来完成，比如CEO竞选演讲，招聘宣传海报的制作，营销策划方案的制作，企业业务流程制作等任务，需要同学们进行PPT等文案制作，还要与全班同学进行交流分享。
这样不仅锻炼了同学们PPT制作的水平，还涉及到关于人力资源方面的知识、营销方面的知识，还有沟通与表达的能力，独立解决问题的能力。