大国崛起的历史规律(修改后的教案)
初中历史大国崛起教案
初中历史大国崛起教案1. 知识与技能：了解英国、美国等国家崛起的原因，理解工业革命、殖民扩张等历史事件的重要性。
2. 过程与方法：通过分析、综合、比较等方法，让学生学会从多个角度审视历史问题，提高历史思维能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大国崛起过程中的人物、事件持正确的价值观，认识崛起过程中的积极意义和负面影响。
二、教学重点与难点1. 教学重点：英国、美国等国家崛起的原因及崛起过程中的重要事件。
2. 教学难点：如何引导学生理解工业革命、殖民扩张等历史事件对国家崛起的影响。
三、教学过程1. 导入：以提问方式引导学生回顾已学过的历史知识，如罗马帝国、蒙古帝国等，引发学生对大国崛起的思考。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解英国、美国等国家崛起的原因及崛起过程中的重要事件。
3. 课堂讨论：分组讨论崛起过程中的重要事件，如英国的工业革命、殖民扩张等，引导学生从多个角度审视历史问题。
4. 案例分析：分析英国、美国等国家崛起的典型案例，如英国的君主立宪制、美国的西部拓荒等，让学生理解崛起过程中的政治、经济、文化等因素。
5. 总结提升：引导学生总结英国、美国等国家崛起的原因，认识崛起过程中的积极意义和负面影响。
6. 课后作业：布置相关课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提高历史思维能力。
四、教学策略1. 情境教学：通过图片、视频等资料，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。
2. 讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神和历史思维能力。
3. 案例分析法：选取具有代表性的案例，让学生深入剖析历史事件，提高历史思维能力。
4. 启发式教学：引导学生思考历史问题，培养学生独立思考和解决问题的能力。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习积极性。
2. 课后作业：检查学生课后作业的完成情况，评价学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，如合作精神、历史思维能力等。
大国崛起的历史规律(课件)讲义
二、大国之惑
• 历史上的大国依靠掠夺殖民地和武力争霸 崛起，已被证明结局并不美好；妄图依靠 战争打破和重建世界格局，已被证明结果 事与愿违。德国的兴衰是最好的例证。同 样，历史一再证明：没有永远的霸权国家， 大国的兴衰交替，是不可避免的历史法则， 英国在主导世界两个世纪后也开始重新认 识自己的位置。
四、大国之思
• 对于理想的大国，每个人都有自己的梦想； 关于大国的话题，也许是一个永远无法穷 尽的讨论。 • 我们不知道21世纪的变化将把大国带向何 方，但有一点是可以肯定的，建立永久和 平、共同繁荣的和谐世界，将是人类共同 努力的方向。
人有了知识，就会具备各种分析能力， 明辨是非的能力。 所以我们要勤恳读书，广泛阅读， 古人说“书中自有黄金屋。 ”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识， 培养逻辑思维能力； 通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平， 培养文学情趣； 通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。 有许多书籍还能培养我们的道德情操， 给我们巨大的精神力量， 鼓舞我们前进。
• （1）大国的和平崛起必须以雄厚的经济实力 和国际竞争力为基础，必须全面提升综合国力。 • （2）大国的和平崛起需要良好的周边环境， 而不是通过组成军事集团建立势力范围和安全 地带。 • （3）大国的和平崛起需要全面、系统的制度 建设和能力建设，借鉴他国制度的先进性，根 据本国国情和社会经济结构的发展水平，推进 经济的市场制度建设和政治的民主制度建设。 • （4）大国的和平崛起需要国民素质的全面提 高，尤其应防止崛起过程引发狂热的民族主义 思潮。吸取世界的先进文化，都是改变国民素 质的必要手段。
（3）以上史实能否说明“改革是一 把双刃剑”？为什么？
• 能。以上实例说明，改革既有积极的一面， 它能促进社会的发展，同时改革不当也会 产生负面作用，导致不良后果。
《近代大国崛起》 教案 教学设计
《近代大国崛起》教案教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解近代大国崛起的背景和原因；（2）掌握近代大国崛起的主要代表国家和其主要成就；（3）分析近代大国崛起对世界历史进程的影响。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入解读近代大国崛起的历史原因和过程；（2）运用比较分析法，探讨不同国家崛起的异同；（3）运用历史唯物主义观点，评价近代大国崛起的积极意义和局限性。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对近代大国崛起历史的兴趣和好奇心；（2）培养学生尊重历史、客观评价历史事件的意识；（3）引导学生认识到崛起大国之间的竞争与合作，对世界和平与发展的双重影响。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）近代大国崛起的背景和原因；（2）近代大国崛起的主要代表国家和其主要成就；（3）近代大国崛起对世界历史进程的影响。
2. 教学难点：（1）近代大国崛起的内在逻辑联系；（2）不同国家崛起的异同及评价；（3）近代大国崛起的启示。
三、教学过程：1. 导入新课：通过展示近代大国崛起的图片和相关历史事件，引发学生对近代大国崛起的好奇心和求知欲。
2. 自主学习：让学生自主阅读教材，了解近代大国崛起的背景、原因和主要代表国家，为学生的讨论和探究奠定基础。
3. 合作探究：将学生分成若干小组，让学生通过合作探究的方式，深入解读近代大国崛起的过程和影响。
教师引导学生运用比较分析法和历史唯物主义观点，对不同国家崛起的异同进行探讨。
4. 成果展示：各小组代表汇报本组探究成果，其他小组成员和教师进行评价和补充。
四、教学评价：1. 学生自主学习能力的评价：通过观察学生在自主学习过程中的表现，评价学生的学习效果。
2. 合作探究能力的评价：通过评价学生在合作探究过程中的表现，考察学生的团队协作能力和问题解决能力。
3. 历史知识掌握情况的评价：通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生对近代大国崛起相关知识的掌握程度。
4. 历史思维能力的评价：通过学生对近代大国崛起的评价和启示的表述，评价学生的历史思维能力。
《大国的崛起》教学设计
中考历史专题复习《大国的崛起》教学设计周胜军【学习目标】1、知道各大国的重大历史事件背景、时间、重要文献及影响。
2、培养学生客观公正评价历史事件的能力。
3、学会运用比较的方法学习历史。
了解历史事件的内在联系。
【重点难点】1、了解各国的重大历史事件背景及影响。
2、对历史事件的客观评价。
【学习方法】表格归纳法、比较法、材料分析法。
【复习内容】九年级上册第11、12、13、18、19课【学习过程】一、课堂导入观看《大国崛起》视频导入。
近几年来，随着《大国崛起》2006年在央视的热播以来，大国崛起问题成为中考命题的热门话题。
这节课主要复习其中英、美、法、俄、日等五大国的相关史实。
二、知识梳理三、拓展延伸拓展延伸一：比较是历史学习的一种方法。
1、请从根本原因、性质、影响等方面来比较英、法、美早期资产阶级革命的异同点。
２、比较各大国文献之间的异同点。
（1）《权利法案》与1787年宪法（2）《独立宣言》与《人权宣言》３、试比较美国南北战争、俄国1861年改革、日本明治维新这三个事件之间的异同点。
拓展延伸二：材料分析题：材料一：人民为自由而战，寻求真正的解放。
女王的荣光，查理的断首，都镌刻着“王在议会，法为习惯”的字样。
材料二：独立与自由根植于美利坚灵魂深处，为此它不惜与母邦兵戎相见……南北对峙，国家面临分裂，一位伟大的总统将它从危机中拯救。
材料三：革命的烈焰将国王推上了断头台，巍峨的凯旋门见证了拿破仑创造的奇迹……这个民族从不畏惧硝烟和战火的洗礼，因为他们更爱自由和真理。
——摘自《图说天下》（１）材料一中“查理的断首”是指哪件事情？“王在议会，法为习惯”体现出该国确定了怎样的资产阶级统治？（２）材料二中涉及“美利坚”两次革命战争有什么共同影响？“伟大的总统”的功绩是什么？（３）材料三中“革命的烈焰”发生在哪个国家？这次革命开始的标志是什么？（４）上述材料中，三个国家人民共同追求的是什么？四、直击中考五、小结【直击中考】1、（2010年中考）“法律由议会制定，法律一旦制定，国王就不能终止。
《近代大国崛起》 教案 教学设计
《近代大国崛起》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解近代大国崛起的历史背景和原因。
2. 使学生掌握近代大国崛起的主要过程和重要事件。
3. 培养学生分析历史事件和理解历史发展的能力。
二、教学内容：第一课时：近代大国崛起的历史背景1. 近代大国崛起的定义和意义。
2. 近代大国崛起的历史背景：资本主义的发展、科技进步、地理大发现、殖民扩张等。
3. 近代大国崛起的代表性国家：英国、法国、德国、美国等。
第二课时：英国的崛起1. 英国崛起的原因：工业革命的推动、殖民扩张、政治制度的优势等。
2. 英国崛起的过程：17世纪的英国资产阶级革命、18世纪的工业革命、19世纪的殖民扩张等。
3. 英国崛起的影响：世界霸权的确立、殖民体系的建立、国际格局的变化等。
第三课时：法国的崛起1. 法国崛起的原因：启蒙运动的启示、工业革命的推动、政治制度的变革等。
2. 法国崛起的过程：18世纪的启蒙运动、19世纪初的拿破仑帝国、19世纪末的第三共和国等。
3. 法国崛起的影响：欧洲政治格局的变化、法国大革命的影响、殖民扩张等。
第四课时：德国的崛起1. 德国崛起的原因：工业革命的推动、政治制度的变革、民族主义的兴起等。
2. 德国崛起的过程：19世纪的普鲁士王国、1871年的德意志帝国、20世纪初的纳粹德国等。
3. 德国崛起的影响：两次世界大战的爆发、国际格局的变化、欧洲安全形势的演变等。
第五课时：美国的崛起1. 美国崛起的原因：独立战争的胜利、工业革命的推动、民主制度的优势等。
2. 美国崛起的过程：19世纪初的美国内战、19世纪末的垄断资本时代、20世纪的超级大国等。
3. 美国崛起的影响：国际格局的变化、冷战的出现、全球化的推动等。
三、教学方法：1. 讲授法：教师通过讲解，使学生了解近代大国崛起的历史背景、原因、过程和影响。
2. 案例分析法：教师选取具有代表性的国家，分析其崛起的原因、过程和影响，使学生更好地理解近代大国崛起的特点。
大国崛起教学设计
专题八大国崛起,知识梳理一、日本史形成：3世纪中叶出现较大的“大和国”，其首领最初称为“大王”，后来改称天皇进入封建社会：大化改新：7世纪时，日本奴隶社会的矛盾尖锐，孝德天皇颁布改新诏书，建立了中央集权的天皇封建制国家，史称“大化改新”。
日本开始从奴隶社会向封建社会过渡进入资本主义社会：明治维新：1868，推翻幕府统治后，明治天皇政府学习西方，实行了一次自上而下的资产阶级改革，使日本走上了资本主义发展道路，史称“明治维新”疯狂的侵略开始强大起来的日本很快走上了对外扩张的军国主义道路(1)1894年发动甲午中日战争，强迫清政府签订《马关条约》(2)1900年，参加八国联军侵华战争，与清政府签订了《辛丑条约》一战时：加入协约国作战；战后参加巴黎和会，获得德国在山东的一切特权。
参加华盛顿会议，暂时调整与美国在太平洋和东亚地区的矛盾侵略战争(1)1931年，发动侵略中国东北的九一八事变(2)1936年，建立以军部为核心的法西斯政权，二战亚洲策源地形成(3)1937年，发动全面侵华战争(七七事变)，德、意、日三个法西斯国家勾结，结成轴心国集团(4)1941年12月，偷袭珍珠港，太平洋战争爆发(5)失败：1945年8月15日，被迫宣布无条件投降；9月2日，正式签署投降书二战后的日本：20世纪50年代中期以后的近二十年间，日本经济进入“高速增长”时期；70年代初，成为世界第二经济大国，创造了战后东亚的经济奇迹；政治上谋求政治大国的欲望开始膨胀，军费支出不断增加，引起亚洲邻国的关注和不安二、俄国史农奴制改革：1861年沙皇亚历山大二世为了挽救统治危机，在维护贵族、地主利益前提下进行了自上而下的资产阶级性质的改革，使俄国走上了资本主义发展道路，成为俄国历史上的重大转折点一战前后(1)参加三国协约，是两大集团中的一员(2)参加一战十月革命：1917年11月，列宁领导的彼得格勒武装起义推翻了资产阶级临时政府。
十月革命是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命，建立了世界第一个社会主义国家——苏俄二十世纪二三十年代社会主义道路的探索：1921年，列宁实行新经济政策，利用市场和商品货币关系扩大生产，使苏俄的经济得到了恢复和发展，巩固了新生的苏维埃政权工业建设成就：1928－1937年，苏联实行了两个五年计划，集中力量发展重工业。
初中历史大国崛起专题教案
初中历史大国崛起专题教案1. 知识与技能：（1）了解英国、美国崛起的原因、过程及其影响；（2）掌握两次工业革命的主要发明及其对国家崛起的作用；（3）了解大国崛起过程中的重要历史事件和人物。
2. 过程与方法：（1）通过阅读史料，分析英国、美国崛起的原因；（2）运用比较法，分析两次工业革命对大国崛起的影响；（3）采用案例分析法，了解大国崛起过程中的重要历史事件和人物。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大国崛起过程中科技创新、制度创新的认识；（2）培养学生对大国崛起过程中国际合作与竞争的理解；（3）培养学生对国家发展、民族复兴的历史责任感。
二、教学内容1. 英国崛起：（1）新航路开辟后的英国殖民扩张；（2）英国资产阶级革命；（3）第一次工业革命。
2. 美国崛起：（1）美国独立战争；（2）美国南北战争；（3）第二次工业革命。
3. 大国崛起的影响：（1）世界格局的变化；（2）科技创新的作用；（3）国际合作与竞争。
三、教学过程1. 导入：回顾已学知识，提问：“什么是大国崛起？大国崛起的意义是什么？”2. 自主学习：（1）让学生阅读教材，了解英国、美国崛起的原因、过程及其影响；（2）分组讨论，分析两次工业革命对大国崛起的作用。
3. 课堂讲解：（1）讲解英国崛起的原因、过程及其影响；（2）讲解美国崛起的原因、过程及其影响；（3）讲解大国崛起过程中的重要历史事件和人物。
4. 案例分析：选取英国、美国崛起过程中的重要历史事件和人物，进行分析讨论。
5. 总结：总结大国崛起的原因、影响及其启示。
6. 作业布置：让学生结合所学，撰写一篇关于大国崛起的短文。
四、教学评价1. 学生对英国、美国崛起的原因、过程及其影响的掌握程度；2. 学生对两次工业革命的认识及其对大国崛起的影响；3. 学生对大国崛起过程中的重要历史事件和人物的了解；4. 学生对大国崛起的总结和启示。
五、教学资源1. 教材；2. 历史史料；3. 多媒体课件；4. 网络资源。
浅谈大国崛起的特征及历史规律
浅谈大国崛起的特征及历史规律作者：杨越来源：《神州·中旬刊》2018年第03期摘要：在历史发展中，大国的崛起有着一定的特征及历史规律。
强国地位的确定总是伴随着其文化、政治、经济实力的增强。
古人说：“以铜为镜可以正衣冠，以史为镜可以知兴替。
”大国发展的轨迹一直按照历史潜在的规律演变，从兴起、强盛到衰落，按照历史发展的内在联系发展和更替。
鉴于此，本文就大国崛起的特征及历史规律展开详细探讨，并总结出具体的研究思路，以供广大读者借鉴。
关键词：大国崛起；特征；历史规律；问题研究一、大国兴起的历史特征（一）综合国力不断增强在世界历史中，大国崛起一定伴随着综合国力的增强，任何世界性大国影响力的扩大，国际地位的提升都需要以强大的国力作为后盾。
正像英国首相丘吉尔所做的演说：“实力决定话语权，国际舞台中没有永恒的朋友，也没有永恒的敌人，只有永恒的利益。
”作为一位杰出的政治家，丘吉尔用一句简单的话概括了大国合作、交往、竞争的本质，这一切行动的背后都需要强大的综合国力作为支撑。
美国作为当今世界唯一的超级大国，之所以有着匹敌全球的军事力量，正是因为美国有着强大的工业制造能力、先进的科学技术、优秀的人才培养模式，在这些因素的共同作用下，美国具备了强大的综合国力。
以综合国力为后盾，美國高调的进行经济、军事、文化输出，向全世界宣扬自己的意识形态。
（二）和平稳定的外部环境世界性大国的崛起始终伴随着其经济、政治、文化的高速发展，而取得发展的的首要条件在于周围一定要具备和平稳定的外部环境。
美国作为资本主义世界的头号强国，多年来一直保持着经济匀速增长，即使是在2008年的金融危机中，美国实业经济也未受到严重打击。
除了美国自身的经济实力较强之外，最重要的一点在于美国有着良好的投资环境，适合世界各地的投资者去创业。
一方面美国有着得天独厚的地理条件，太平洋和大西洋形成了天然屏障，另一方面美国仅面对南北两个陆上邻国，墨西哥和加拿大，外交环境优质，适合美国在全世界进行商业贸易。
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《大国崛起的历史规律》
专题复习
资市中学左军
《大国崛起》（英文：The Rise of the Great Powers）是2006年在中国中央电视台经济频道（CCTV-2）首播的一部12集电视纪录片，记录了葡萄牙、西班牙、荷兰、英国、法国、德国、俄国、日本、美国九个世界级大国相继崛起的过程，并总结大国崛起的规律。
该电视片在2006年11月13日—24日（CCTV-2）黄金时间21：30首播，每集大约45分钟。
本片播出后，中央电视台和中国民主法制出版社合作推出了本片的一套八册同名系列图书，内容有了大规模扩充，并于2007年5月1日黄金时间20:55起在中国中央电视台综合频道（CCTV-1）再次播出。
（1）大国的和平崛起必须以雄厚的经济实力和国际竞争力为基础，必须全面提升综合国力。
（2）大国的和平崛起需要良好的周边环境，而不是通过组成军事集团建立势力范围和安全地带。
（3）大国的和平崛起需要全面、系统的制度建设和能力建设，借鉴他国制度的先进性，根据本国国情和社会经济结构的发展水平，推进经济的市场制度建设和政治的民主制度建设。
（4）大国的和平崛起需要国民素质的全面提高，尤其应防止崛起过程引发狂热的民族主义思潮。
吸取世界的先进文化，都是改变国民素质的必要手段。
（1）结合所学知识，分析葡萄牙、西班牙崛起的最主要因素是什么？
新航路的开辟（或地理大发现）和海外殖民掠夺。
（2）结合17—18世纪的史实，从政治、经济、文化、外交方面概述英国成为世界大国的原因。
政治上，英国通过资产阶级革命推翻了封建制度，建立了资本主义制度；
经济上，最早进行工业革命，积极开拓世界市场；
文化上，牛顿建立近代力学体系，瓦特改进蒸汽机；
外交上，在亚非拉地区进行殖民掠夺。
（3）根据材料和所学知识，概要说明美国大国地位的三个发展阶段。
19世纪末美国在经济上跨入大国行列，一战后掌握世界经济霸权；二战后，美国成为资本主义世界霸主；两极格局解体后，美国成为世界上惟一的超级大国。
（4）俄国1861年改革和日本明治维新等改革给中国的启示
改革是社会发展的推动力，中国改革开放的成果证明，只有不断地进行改革，我们的国家才会国富民强。
我们要积极学习外国的长处，学习外国先进的科学技术和管理经验。
要坚持对外开放，走出国门，选择西方文明为我用，对西方文明不能生搬硬套，应取其精华，去其糟粕，才能有利于我国社会和经济的发展。
（5）回顾从19世纪初到20世纪末的历史，结合所学知识，概括美国的发展崛起带给我们的经验。
尽量减少与现存世界体系的正面冲突，不直接挑战霸权国家是良好的外部保障；得天独厚的地缘政治环境使其周边环境稳定，少受战争之苦；完善的民主政治制度以及不断的制度创新为其崛起提供了内在动力；国土辽阔，国内市场潜力较大，致力于国内经济发展。
（6）近代德国和日本崛起的重要方式或途径是军事扩张，分析德国和日本采取这种方式或途径的共同原因。
苏联的崛起和成就曾令世人瞩目，但终究因失败而解体，分析其失败的原因。
共同原因：走上资本主义发展道路时的改革不彻底，有浓厚的封建残余和军国主义色彩；以武力手段直接争夺霸权。
苏联崛起失败的内因：主要是高度集中的政治经济管理体制使其国民经济失去活力和竞争力；长期推行霸权政策，拖垮了苏联。
（7）结合材料和所学知识，围绕大国崛起，拟定一个研究主题，并说明支持这一主题的理由。
如：机遇与国家崛起——美国在两次世界大战中利用中立地位掌握世界经济霸权。
和平与国家崛起——改革开放以来，中国综合国力不断提高，国际影响力逐步增大；美国建国以来
国内形势稳定，未遭受两次世界大战的破坏。
开放与国家崛起——英国、美国大力拓展世界市场，中国积极融入经济全球化。
民族文化与国家崛起——西方国家受人文思想的影响，勇于探索，勇于进取等。
1、阅读材料，回答问题。
改革是一把双刃剑，它可以使一个国家摆脱民族危机实现民族独立；可以使封建农奴主度过统治危机；也可以使一个国家在一段时间内摆脱经济危机的困扰。
但是改革不当也会导致国家分裂。
同一时期，同一种社会制度的国家改革，也会出现不同的结果。
（1）请举出材料种的“它可以使一个国家摆脱民族危机实现民族独立；可以使封建农奴主度过统治危机；也可以使一个国家在一段时间内摆脱经济危机的困扰。
”史实各一例。
日本通过明治维新，摆脱了沦为半殖民地的危机；
俄国通过1861年改革使俄国走上了资本主义道路，度过了统治危机；
美国通过罗斯福新政暂时摆脱了1929—1933年经济危机的困扰。
（2）请用实例说明“同一时期，同一种社会制度的国家改革，也会出现不同的结果。
”20世纪80年代苏联、东欧一些社会主义国家和中国都进行了改革，但却出现了不同的结果，东欧改革失败发生了剧变，苏联改革失败解体，而我国的改革却取得了巨大成就。
（3）以上史实能否说明“改革是一把双刃剑”？为什么？
能。
以上实例说明，改革既有积极的一面，它能促进社会的发展，同时改革不当也会产生负面作用，导致不良后果。
（4）通过解答上述问题，你认为我国的改革应该吸取什么经验教训?
善于吸收世界先进文化，与时俱进，改革创新；大力发展教育和科技；以经济建设为中心，大力发展生产力；立足本国国情，实事求是，不能照搬外国经验；坚持马克思主义的指导地位不动摇；警惕和坚决抵制帝国主义的“和平演变”等。
（言之有理即可）
大道行思（结篇）
一、大国之谜
回顾500年来各个世界大国发展的历程，讨论大国崛起的关键性因素。
单一的因素一定是错误的，但有一些共同的因素却值得关注：要形成一个统一的力量、有民族凝聚力、重视思想文化的繁荣、重视科学和教育、建立起适合本国国情的政治经济制度、善于学习但绝不简单模仿别国的道路、后发国家在国家力量主导下加快现代化步伐等。
二、大国之惑
历史上的大国依靠掠夺殖民地和武力争霸崛起，已被证明结局并不美好；妄图依靠战争打破和重建世界格局，已被证明结果事与愿违。
德国的兴衰是最好的例证。
同样，历史一再证明：没有永远的霸权国家，大国的兴衰交替，是不可避免的历史法则，英国在主导世界两个世纪后也开始重新认识自己的位置。
三、大国之路
二战后，各国逐渐开始理智地寻找大国之路。
日本通过跨国公司战略实现了经济崛起；美国在信息革命和高科技领域的领先使得国家持续发展。
当全球市场把世界紧紧联结在一起，大国之间的互动、合作和依存关系开始增强，具有历史眼光和战略智慧的国家开始做出理性的判断。
在经济全球化和区域一体化的时代潮流中，法国和德国携手开启的欧洲新秩序引人关注，欧盟为和平与合作的国家发展模式提供了时代的注脚。
四、大国之思
对于理想的大国，每个人都有自己的梦想；关于大国的话题，也许是一个永远无法穷尽的讨论。
我们不知道21世纪的变化将把大国带向何方，但有一点是可以肯定的，建立永久和平、共同繁荣的和谐世界，将是人类共同努力的方向。