二年级数学下《小兔安家》
第三册小兔安家_二年级数学教案_模板
第三册小兔安家_二年级数学教案_模板教学内容：教材第84-85页知识与技能：进一步体会除法的含义，并借助乘法口诀求商。
过程与方法：让学生能够结合情景，发现数学信息，提出解决数学问题，深化学生对除法运算的认识，发展学生的应用意识。
情感、态度与价值观：通过创设情境，使学生能够积极主动、直观地参与到数学活动中来，感受到数学与日常生活的密切联系。
课前准备：1、引导学生运用观察发现信息，提问选择信息，思考解决问题探究学习方式，使学生在轻松，愉快中掌握知识。
2、小兔安家的课件、挂图教学过程：环节教师活动学生活动设计意图情境创设同学们，你们喜欢小白兔吗？好，这节课老师就带着同学们到小白兔的家里去看看（电脑出示小兔安家主题图）请同学们仔细观察，看看图中有什么？生1：图中有大树、房子、许多小兔。
生2：图中有12只小兔，他们正在快乐地做游戏。
生3：一共有四间房子。
通过创设小白兔安家的情景，进一步激发学生学习的兴趣，使学生很快地进入学习状态，积极地在情景中获取数学信息。
问题探究同学们观察得可真仔细，小白兔现在累了，要到后面的房子里去休息，你们能根据刚才发现的数学信息提出数学问题吗？教师在学生提出问题的基础上，帮助学生进行整理（重点解决用除法解决的问题）小结：同学们能够提出这么多的问题，那么这些问题该怎么解决，下面请同学们接着想办法，你喜欢解决哪些问题就解决哪些问题，我们比一比，看哪一组解决的问题最多？教师深入到各个小组进行个别指导。
生1：有4间房子，每间住几中小兔子？生2：如果12只小兔要住3间房子，每间住几只小兔？生3：如果12只小兔要住2间房子，每间住几只小兔？学生以小组为单位解决问题，并把算式写下来。
为学生提供充分的时间和空间，让学生充分利用信息提出数学问题。
体验感悟好，下面哪小组来汇报一下你们都解决了哪些问题，是怎样列式的？隨着各组学生的回答，老师整理板书如下：12÷2=6（只）12÷6=2（间）12÷3=4（只）12÷4=3（间）12÷4=3（只）12÷3=4（间）12÷6=2（只）12÷2=6（间）下面我们仔细观察这些除法算式，你们有什么发现？学生争着进行回答。
小学数学教学设计第三册数学教学设计-小兔安家
小学数学教学设计第三册数学教学设计－小兔安家一、教学目标：1. 理解数字12 ~ 15的数值意义，并能正确书写和读出这些数；2. 理解地上的格子图是由正方形格子组成的，每个格子都一样大，能正确区分和书写正方形和长方形；3. 学会正确使用“比……多”、“比……少”的表达，能应用到日常生活中；4. 训练学生对我们身边的物体进行数目估算和比较的能力；5. 引导学生关注事物的数量和数形，培养细致观察和思考问题的能力。
二、教学重难点：1. 理解数字12 ~ 15的数值意义；2. 分辨正方形和长方形；3. 使用“比……多”、“比……少”的表达方式。
三、教学准备：1. 学生课本《小学数学（第三册）》；2. 黑板/白板；3. 教具：骰子、卡片。
四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）：老师将骰子向学生展示，鼓励学生在黑板/白板上画出骰子的点数，并让学生读出点数。
然后，将骰子的点数加上原来的点数，再询问学生最终的点数是多少。
2. 观察物体的数量（10分钟）：老师在黑板/白板上画出一个简单的房子，房子里有一部分格子未填充颜色。
然后，老师随机将一些卡片放置在格子中，让学生观察并数出有多少个卡片。
接着，学生依次说出他们数的数量，比较他们的答案，并进行讨论。
最后，老师解释每一格子代表一个单位，如数字12就代表12个单位。
3. 认识正方形和长方形（10分钟）：老师分别在黑板/白板上画出正方形和长方形，并解释它们的特征。
然后让学生通过观察房子内的卡片，判断每个格子是正方形还是长方形，并用颜色填充正方形和长方形格子的区域。
4. 数字12 ~ 15的书写和读取（10分钟）：老师教学生如何正确书写和读取数字12 ~ 15，并让学生模仿并默写。
然后，老师用卡片上的数字，让学生读出数字，并画出相应的数量。
5. 比较数量的多少（10分钟）：老师给出两组物体的数量，并用“比……多”、“比……少”的表达方式询问学生哪一组物体更多或更少。
学生回答后，老师让学生用手中的卡片进行比较，验证他们的答案。
二年级数学小兔安家教案
教学目标：1.能够理解“数的编码”的概念，学会用编码方式记录数字。
2.能够运用编码的方式，完成简单的数学运算。
教学重点：1.掌握将数字用编码方式记录的方法。
2.理解编码的原理，能够灵活运用编码进行数学运算。
教学准备：1.黑板、白板、彩色粉笔。
2.卡片或者磁贴，上面写有数字。
教学步骤：一、引入新知识（10分钟）1.教师出示一组数字卡片或者磁贴，问学生这些数字是怎么表示的。
2.学生回答后，引导学生发现这些数字是通过数码管表示的。
3.通过观察数码管的表现形式，引导学生思考数字之间的对应关系，从而引出数字的编码方式。
二、学习数的编码(20分钟)1.教师以黑板或者白板上绘制数码管的形式，将一些数字编码出来。
2.让学生通过观察编码的形式，发现数字和编码之间的规律。
3.引导学生，通过观察编码的形式和数字的大小，猜测一些数字的编码。
4.教师对猜测的结果进行验证，并解释编码的原理。
三、运用编码进行数学运算(30分钟)1.教师出示一道加法或减法题，然后引导学生将题目中的数字用编码方式表示出来。
2.学生进行编码后，进行数学运算。
3.教师指导学生将计算结果用编码方式表示出来。
4.学生用编码方式表示出计算结果后，教师进行核对和讲解。
四、小结与反思(10分钟)1.教师进行本课的小结，总结学习内容和方法。
2.对学生进行概念的检查，确认学生是否理解了数的编码。
3.学生进行反思，回答以下问题：你觉得数的编码有什么用？你掌握了哪些编码之间的规律？参考附件：数码管图片实施反馈结果及措施：在教学过程中,教师可以将多个数字进行编码后，让学生快速判断它们的大小，并进行排序。
这样可以让学生更好地理解编码的概念和使用。
在学习数学运算时，可以设计一些多步骤的编码运算题目，让学生练习运用编码进行复杂的计算。
同时，教师要根据学生的情况进行个别辅导，对于有困难的学生要进行详细的解释和指导。
如果有时间，可以引导学生自己设计一些编码，并交流分享。
这样能够促进学生对编码方式的理解和巩固。
(小学二年级数学教案)数学教案-小兔安家-教学教案
数学教案－小兔安家－教学教案教学内容：教材第84-85页学问与技能：进一步体会除法的含义，并借助乘法口诀求商。
过程与方法：让同学能够结合情景，发觉数学信息，提出解决数学问题，深化同学对除法运算的生疏，开展同学的应用意识。
情感、态度与价值观：通过创设情境，使同学能够乐观主动、直观地参与到数学活动中来，感受到数学与日常生活的亲密联系。
课前预备：1、引导同学运用观看发觉信息，提问选择信息，思考解决问题探究学习方式，使同学在轻松，开心中把握学问。
2、小兔安家的课件、挂图教学过程：环节老师活动同学活动设计意图情境创设同学们，你们宠爱小白兔吗好，这节课老师就带着同学们到小白兔的家里去看看〔电脑出示小兔安家主题图〕请同学们认真观看，看看图中有什么生1：图中有大树、房子、很多小兔。
生2：图中有12只小兔，他们正在欢快地做玩耍。
生3：一共有四间房子。
通过创设小白兔安家的情景，进一步激发同学学习的爱好，使同学很快地进入学习状态，乐观地在情景中猎取数学信息。
问题探究同学们观看得可真认真，小白兔现在累了，要到后面的房子里去休息，你们能依据刚刚发觉的数学信息提出数学问题吗老师在同学提出问题的根底上，挂念同学进行整理〔重点解决用除法解决的问题〕小结：同学们能够提出这么多的问题，那么这些问题该怎么解决，下面请同学们接着想方法，你宠爱解决哪些问题就解决哪些问题，我们比一比，看哪一组解决的问题最多老师深化到各个小组进行个别指导。
生1：有4间房子，每间住几中小兔子生2：假如12只小兔要住3间房子，每间住几只小兔生3：假如12只小兔要住2间房子，每间住几只小兔同学以小组为单位解决问题，并把算式写下来。
为同学供应充分的时间和空间，让同学充分利用信息提出数学问题。
北师大版数学《小兔安家》案例北师大版数学
北师大版数学《小兔安家》案例北师大版数学
《小兔安家》是北师大版数学教材中的一个案例。
该案例以小兔找房子的故事为背景，引导学生学习有关数学的知识和技能。
案例中，小兔刚刚长大，想搬出爸爸妈妈的窝，找一个属于自己的家。
小兔找了一圈，看中了一个共有14家房子的小区，他想选一套满意的房子，但他有一些要求：
1. 房子要西边是阳光房，而不是西北角的房子。
2. 房子要早上有阳光，而不是靠在另一栋楼后面的房子。
3. 房子要安静，靠在其他房子后面的房子就不合适。
在该案例中，学生需要通过分析问题，应用数学知识来解答小兔的需求。
比如，学生
需要理解房子的方位与角度的关系，用到角度的知识来判断房子是否满足小兔的要求。
同时，学生需要掌握如何用数字来表示和计数，以及如何进行推理和综合判断。
通过这个案例，学生可以培养他们的观察力、逻辑思维能力和解决问题的能力，同时
巩固和运用他们在数学上的基础知识。
这种案例式教学方法可以增加学生的兴趣和参
与度，从而更好地理解和应用数学知识。
数学二年级小兔安家教学反思五篇范文
数学二年级小兔安家教学反思五篇范文第一篇：数学二年级小兔安家教学反思《小兔安家》教学反思本课教学是在学生学习了除法的意义的基础上进行的，重点是引导学生利用图中的信息提出数学问题，并借助表格简单地记录提出的问题，通过问题的解决，通过比较，加深学生对除法与乘法的内在联系的及除法意义的理解。
反思整个教学过程，既有成功的喜悦又有失败的困惑。
具体分析如下：1、关注学生的生活经验和知识背景，为他们创设解决问题的情境。
在本课的教学中，我能从小兔安家的实际问题引入，既使学生感受到生活离不开数学、数学源于生活，又使他们对数学产生浓厚的兴趣和亲切感。
在第一环节中，我改变了传统教学中以教师提问题为主的做法，让学生在熟悉的情境下，根据自己掌握的数学知识，大胆地提出问题，培养学生分析、处理信息的能力和问题意识。
2、关注学生的自主探索、合作学习，努力使学生自己发现解决问题的方法。
在教学中，我努力放手，让学生从自己的思维实际出发，给学生以充分的思考空间，对问题进行探索、尝试、交流，充分展示自己的思维过程。
在合作交流中互相启发，互相激励，共同发展。
使学生发现问题、探索问题、解决问题的能力不断增强。
3、较好地利用现代化教育手段。
本节课合理地利用了多媒体教学技术，使学生的多种感观参与学习，大大提高了学生学习数学的兴趣。
4、在表格记录及比较时，由于对学生的认知起点掌握不准，造成学生表格整理时有困难。
另外，我如果能设计一些解决问题的习题出现，对巩固本节课的重、难点都是非常有好处的，同时也会进一步增强学生解决问题的能力。
此外，在练习题的处理上过于琐碎，以致出现了超时现象。
在今后的教学中，应不断地钻研教材，提高自己把握和驾驭教材的能力，使自己的教学再上一个新台阶。
第二篇：二年级数学《小兔请客》教学反思让孩子在数学课堂中多方面发展——《小兔请客》教学反思西峰中心小学孙彩虹《小兔请客》是北师大版小学数学一年级第二册教材中“整十数的加减法”教学内容，它既是本册教材中计算教学的开始，也是进一步学习100以内加减法的基础。
小兔安家数学教案设计
小兔安家數學教案設計教案设计：以小兔安家为主题的小学数学课程一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并运用加法和减法的基本概念，以及数字的比较和组合。
2. 过程与方法：学生通过参与游戏和实践活动，体验数学在生活中的应用，并提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和热爱，培养他们的团队合作精神和责任感。
二、教学内容：本节课将以“小兔安家”为主题，引导学生学习加法和减法。
我们将用小兔的形象来代表数字，让学生在帮助小兔回家的过程中学习加减运算。
三、教学过程：1. 导入新课（5分钟）：教师将讲述一个关于小兔的故事，引发学生的兴趣。
故事的内容是：小兔们住在一个大森林里，但是因为天气原因，它们需要重新寻找新的家园。
在这个过程中，小兔们会遇到各种困难，需要同学们的帮助。
2. 新课讲解（20分钟）：在这个环节中，教师将向学生展示如何使用加法和减法来帮助小兔找到合适的家园。
例如，如果一个小兔需要找到一个有4个房间的新家，而它已经找到了两个房间，那么它还需要找多少个房间呢？这就是一个简单的加法问题。
3. 实践活动（20分钟）：教师将组织一个小组活动，每个小组都将扮演一只小兔，他们需要通过解答一系列的加减法问题来找到适合自己的新家。
这将是一个寓教于乐的过程，既能让学生巩固所学的知识，又能培养他们的团队协作能力。
4. 总结反馈（5分钟）：在活动结束后，教师将邀请几个小组分享他们的经验和感受，然后对全班的学习情况进行总结。
四、教学评价：本节课的教学评价主要基于学生的参与度和表现。
教师将观察学生在游戏中的表现，看他们是否能正确运用加减法，以及他们是否能在团队中发挥积极作用。
五、教学反思：在课后，教师需要反思教学效果，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改进。
此外，教师还应关注学生的反馈，以便更好地满足他们的需求。
以上就是本次“小兔安家”为主题的数学教案设计，希望能为您的教学提供一些参考。
北师大版小学第三册数学小兔安家经典ppt课件下载
24个
（1）要把这些萝卜运走，每只 刺猬运3个，需要几只刺猬？
（2）如果6只刺猬一起运，平均 每只刺猬要运几个萝卜？
精品课件
刺猬
猴子
有18个桃子。
有24个蛋糕。精品课件
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有18个桃子。
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21÷7= 3
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16÷8= 2
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12只兔子，有4间房子， 平均每间住几只小兔？
精品课件
如果 我们6只小兔 住一间房， 需要几间房？
进入演示
填一填
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精品课件
填一填：
一共有12只小兔
2 几间房 3 4 6
6 每间住
几只小兔
4
32
精品课件
填一填：
一共有12只小兔
2 几间房 3 4 6
6 每间住
几只小兔
4
32
如果每间房子住5只小 兔，3间房能住得下吗？
精品课件
绿色圃中小学教育网
6
7
27÷3
24÷3 14÷2 81÷9
89
54÷9 18÷3 32÷4 48÷6
精品课件
18 ÷2 Βιβλιοθήκη 2÷7 63÷956÷8
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二年级数学下《小兔安家》
2、通过解决问题的过程，进一步体会除法的含义，
3、熟练用乘法口诀进行表内乘除法的口算。
教学重点：进一步体会除法的含义。
教学难点：进一步体会除法的含义。
教学准备：实物投影
教学过程：
一、情境导入
同学们，冬天到了，森林里的小兔子们为了很好的过冬，它们给自己盖了许多新房子，你们想不想去看一看。
扳书课题：《小兔安家》
二、探索发现
1、出示主题图，请同学们仔细观察；图上有什么？小兔们在干什么？你们能不能帮老师算一算这两组小兔一共有多少只？
2、小兔现在累了，要到后面的房子去休息。
你们能用小兔的只数和房间数这两个条件，提出用除法解决的问题吗？
3、小组合作探究，汇报讨论结果：
生1：我们的问题是：12只小白兔住4间房子了，每间房子平均住几只小白兔？
生2：如果每间房子住6只小白兔，12只小白兔需要住几间房子？
生3：12只小白兔住3间房子，平均每间住几只小白兔？
生4：如果每间房子住2只小白兔，12只小白兔需要几间房子？
按汇报的顺序，教师在表格上记录如下：
有几间房子
4
？
3
？
？
？
6
2
每间有几只小白兔
？
6
？
2
3
4
？
？
4、
师：很好，大家合作，一共提出了8个数学问题。
同学们再想一想，如果把这些问题分成两类，应该怎么分？（和你的同桌商量一下。
）
生1：一类知道有几间房子，求每间房子平均住几只小兔；另一类知道每间房子住几只小兔，求需要几间房子。
师：有不同意见吗？
师：大家都同意这么分，好，现在请各小组分工解答上面的8道题，完成解答后，小组合作完成一个新任务，把你们的算式按一定的规律进行整理排列，并说一说你有什么发现。
122=6（只）126=2（间）
123=4（只）124=3（间）
124=3（只）123=4（间）
126=2（只）122=6（间）
生1：左边的4个算式是同一类问题，知道房子的间数，求平均每间住几只小白兔；右边的4个算式是另一类问题，知道每间房子住几只小白兔，求要住几间房子。
生2：这两类问题的答案中，数量单位不同。
生3：每一行中，左、右两个算式，是用同一句乘法口诀求商的。
师：你们发现了不少规律，再把几个算式联系起来想一想：每间住的小白兔只数与所需房子的间数，它们之间有什么联系呢？
生4：我们发现，每间房子住的小白兔少，需要的房间就多；每间房子住的小白兔多，需要的房子就少。
5、师：你们真棒！愿意接受小猴子的挑战吗？它给我们提出了：如果每间房子住5只小兔，3间能住下吗？独立解决，汇报算法。
6、想一想：有36只小兔它们要进行表演节目可以怎么排列？
1）同桌讨论
2）学生汇报
三、巩固练习
1、完成P84-1独立完成，开火车对答案，汇报时，说用那句口诀进行计算。
2、P84-2比赛夺红旗，取前五名。
3、P85-3布置新年联欢会会场，运来24盆花，如果每人3盆，需要几人？如果联欢会结束，6人把花搬走，平均每人搬几盆？
4、谁得第一，小组竞赛。
（四组分别扮演4个小动物，比赛加分）
5、P85-5明确题意后，独立完成，小组交流后汇报。
四、课堂总结
这节课你学得快乐吗？谁愿意和同学们分享你的快乐？说说自己的收获。