心中有爱 智者有法
目中有人才有路 心中有爱才有度意思
目中有人才有路心中有爱才有度意思
【目中有人才有路，心中有爱才有度意思】
人生之路上，有着许多艰难的挑战，危险和诱惑时刻跟随着我们，而对于如何应对这些问题，其实有一个简单的答案目中有人才有路，心中有爱才有度意思。
首先，目中有人才有路指的是，我们在面对困境时，应当冷静、理智地思考问题，并请教更多朋友、长辈等经验丰富的人以获得更多的建议，这样才能找到最佳的出路。
倘若独自付诸行动，很可能会陷入局面的尴尬，甚至最终走上一条不归路。
因此，若想有一个光明的未来，那就要从现在开始，学会靠自己的努力去实现自己的梦想，并且不要放弃在路上的许多朋友和长辈，因为他们的经验和支持可以帮助我们走出艰难困境。
其次，心中有爱才有度意思。
对那些挫折最多的人来说，爱是最有力量的心理武器，只有坚定的信念，才能够支撑起勇往直前的步伐。
不论是挫折或者磨难，它都可以让我们站立起来，让我们重新把自己的人生拾起来，让我们更加的坚定自己的信念，让我们勇敢去穿越困境，真正达成自己的期望和理想。
最后，值得强调的是，只有当我们虔诚地思考，学会从别人身上学习，思考自己的未来，特别是坚持自己的爱，才能成就未来。
如果我们能够真正理解“目中有人才有路，心中有爱才有度意思”这句话的含义，那么我们就可以在竞争中脱颖而出，真正实现自己的梦想，把自己的人生改善到更高的高度，让自己的生活更加的精彩和充实。
综上所述，“目中有人才有路，心中有爱才有度意思”是一句深刻的名言，每一个人都应该从中吸取到经验和教训，在遇到挫折时，我们应该有一颗坚定的信念，一抹真挚的爱，一颗勇往直前的精神，从而走出困境，找出一条最适合自己的人生之路。
心中有爱,眼里有光,行中有善,教中有方的意思
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励志正能量的经典语录
励志正能量的经典语录励志正能量的经典语录11、人性本善，纯如清溪流水、凝露莹烁。
欲望与情绪如风沙袭扰，把原本如天空旷蔚蓝的心蒙蔽。
但我知道，每个人的心灵深处，不管乌云密布还是阴淤苍茫，但依然有一道彩虹，亮丽于心中某处。
2、人生如歌，满载着收获的喜悦，温馨而又甜蜜，悄无声息，湿蕴了我纯情的梦幻。
而痛苦，是歌的灵魂，萦绕着我的耳畔，如那无休止的音符，把人生的乐曲，推波助澜，到了极致。
我的痛苦，我自己做主，终将会成为我人生中，一道靓丽的风景！3、我们的梦想不同，却有着同样的方向，为青春梦助力，为中国梦加油！4、我总相信夜晚的太阳也在放出光芒，只不过照射于地球另一方。
人的心也一样，人的情也一样，有时不是我们冷漠，而是我们的疏忽，是生活的无奈使我们忘记亮丽起心中的彩虹。
5、也许有一天青春逝去，时光会皱起我们的皮肤，但是只要心中充满激情，一切就仍然继续。
6、人生中，有些事情是我们可以掌控的，把握得好，我们会拥有更多的成功机会，即使失败，也不会怨天尤人。
7、观念变了思想就变了！思想变了行为就变！行为变了你的能力也就变了。
8、只有放得下，才能将该拿得起的东西更好地把握住，从而抓住最重要的东西。
只有这样，你的人生才会更加精彩。
9、青春是场无尽旅途，欢声笑语，踯躅彷徨，走过的是岁月，路过的是迷茫。
向前，是希望极光；回首，是悠长深巷，拿着车票继续风雨兼程，又何妨。
10、在这个世界上，为什么有的人活得轻松，而有的人为什么活得沉重？前者是拿得起，放得下；而后者是拿得起，却放不下，所以沉重。
11、青春不待，时光难再续，最美的年华里圆最美的梦，如果你在追寻梦想，就请奋斗吧，青年，趁我们还年轻，趁我们还有力气奔跑，趁我们还有勇气去争取！12、我的快乐，________于痛苦；我的幸福，________于痛苦；我的理想，也是在痛苦的咸涩中，得到成功。
就让我们正视痛苦，拥抱痛苦，把它当成是好朋友，一道最最靓丽的风景。
13、用自己的翅膀飞向属于自己的那片天。
目中有人才有路,心中有爱才有度
目中有人才有路，心中有爱才有度作者：宋丽萍来源：《中学语文·大语文论坛》2015年第02期今年我校理科语文的高考成绩平均分109.08，全州排名第二，开创了我校语文成绩的新纪元。
如果说我们今年能考出这样好的成绩，有什么经验值得分享的话，用两句话概况就是：“目中有人才有路，心中有爱才有度。
”一、“目中有人才有路”——眼中要有你的队友，要有你的学生，这样工作才能有开阔的思路，也才会走上成功之路。
这一届在别人眼中我们是最弱的，我一个老家贼，带了一帮小雏鹰，有好多时候，你会听到宋老师这个课怎么讲，这个题是怎么回事，每一句这样的问话对我来说都是个鞭策，促使我进步，也促使我要对所讲的知识提早就要有一个规划性。
我也同样从他们身上学到了好多，小公的严谨，大付的机敏，阿梅的灵活，小杜的洒脱。
1.互相学习，取长补短好的成绩得益于我们的团队精神。
团队合作的优势真正实现了“新教师不新，老教师更全面”的效果。
团队制胜是我们的法宝。
我们从一年级开始就有着强烈的团队合作意识。
三年来我们互相听课成为了家常便饭，他们随时进我的课堂，每一节课我都会精心设计，让他们听了之后有所收获，也让我自己不断地成长进步。
我也随时进他们的课堂，听他们的课，把改进的思路方法直言不讳的说出，那天我们开玩笑说，我把上树的本领都教出来了。
2.加强集体备课，落到实处我们在集体备课的时候，首先做到备学生，就是首先考虑到学生的接受能力，再定夺知识讲授的深浅。
对于要讲的知识，我们在集体备课的时候，甚至落实到文言文每段需要掌握哪些词，都逐个画出来，对于试题的答案，我们不是拿来就按答案给学生讲，如果符合我们讲解的答题步骤，就可以按照答案讲，如果不符合答题步骤的，我们自己按照答题的步骤重新做答案，让学生学会在做题的时候，有规可循。
集体备课时，由我定夺思路，然后每个人分配任务，规定时间完成，再由我检查验收，不适合我们学生的讲义，重新修订，大家资源共享，打团体仗，事半而功倍。
做一个心中有爱、眼中有光、手中有法的老师
做一个心中有爱、眼中有光、手中有法的老师湖北省十堰市武当山特区武当山中学442714老师是什么？老师是传道受业解惑的人，是立德树人的人，是铸魂育人的工程师。
所以作为一个老师，不仅要教学基本功扎实，还要学识渊博，更要品德高尚。
我觉得一个好老师不止是要具备这些品质，更要是一个懂爱的人。
只有心中有爱才能算是一个好老师，爱祖国、爱学习、爱工作、爱生活、爱学生、爱自己，心中有爱的老师才能教出心中有爱的学生。
一个思政老师必须做到政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。
要心中有爱、眼中有光、手中有法。
教育其实就是个良心活儿，注定要终身奉献与付出，但也许并没有多少物质回报，我们不能因为没有回报就不认真去做。
既然选择了教师这个职业，那就意味着接受，既然接受就好好爱这个职业，爱每一节课，爱讲台下的每个学生。
虽然这需要长时间的修炼，但心中有爱的老师眼中才有光，才能照亮学生的成材之路。
我觉得选择了教师这个职业，成为了老师，首先要学会爱，学会在教育教学中融入爱，研究爱的艺术是教师终身的课题。
其次，广泛学习，腹有诗书气自华，学生对新老师的接纳往往要经历“认识——熟悉——崇拜——模仿”的过程，很多新老师只走到第二步，一个主要的原因就是不能融汇多学科知识丰富教学内容，提供有意义、有趣味的课堂。
从教愈久，这种体会愈深，人文类的知识涵养气质，政治类的知识树立三观，社科类、理工类的知识提升思维能力，又贴近生活，是很好的教学素材。
学高为师身正为范，作为一个思政课老师，必须得多读书学习，才能积累丰富的知识，必须自己有正确的三观才能教学生树立正确的人生观，价值观，世界观。
他是湖北省思政课的泰山北斗；他是湖北省惟一一个思政课特级教师；他是一个把思政课上得精彩绝伦的思政课老师；他是一个真正懂得思政课理念的老师，他就是我学习的榜样——吴又存老师。
从吴老师的身上我不但学到了知识，还学到了很多教学方法和策略，以及作为道法老师应有的精神面貌和心态，更学到很多做人处事的道理，这些在我们以后的教学生涯中都大有作用。
师德师风座右铭
师德师风座右铭师德师风座右铭导语：教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。
今天店铺为大家带来的是师德师风座右铭，希望可以帮助到大家~【篇一】师德师风座右铭1、智者一切求自己，愚者一切求他人。
2、正人先正己。
3、真心对待每个学生。
4、真诚书写每一天的生命。
5、自诚明，谓之性;自明诚，谓之教6、有所尝试，就有所作为。
7、有爱，一切皆有可能。
8、优秀是一种习惯。
9、用知识和爱心去浇灌，使学生茁长成长。
10、用真情教书，用真心育人。
11、用欣赏的眼光看待每个学生。
12、用爱心、诚心、关心去换取学生的开心。
13、用爱为学生营造温馨。
14、以心灵赢得心灵，用人格塑造人格。
15、以身立德，言传身教。
16、以率先垂范的品格，激励学生。
17、以德正身堪为人师才称其职爱岗敬业。
18、把奉献刻进细胞里。
19、以爱之心做事，感恩之心做人。
20、已所不欲，勿施于人。
【篇二】师德师风座右铭1、水滴石穿2、一切为了学生3、你对生活微笑，那么生活也对你微笑。
4、立足三尺讲台，塑造无悔人生5、人生如下棋，必须有远见方能获胜6、师的人格就是教育工作中的一切7、爱己之心爱人律人之心律己8、良言暖三春恶言记终身9、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
10、教师的人格是教育的基石。
11、教师要融于师生的相互理解中。
12、能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。
13、严是爱，松是害。
14、认认真真工作，老老实实做人。
15、愿作园丁勤浇灌，甘为烛炬尽燃烧。
16、在教学上，要做教师兼学者;在写作上，要做学者兼教师。
17、甘为学生进步的阶梯。
18、认认真真教书，踏踏实实做人。
19、差生身上应更多体现着老师的.爱。
20、大家齐努力，科技教育盛开花。
【篇三】师德师风座右铭1、每一个不曾起舞的日子都是对生命的辜负。
2、以德正身堪为人师才称其职爱岗敬业。
3、真情打动学生，诚心感化学生，心灵聆听学生，汗水浇灌学生。
4、踏踏实实地做，心中也踏踏实实。
教师演讲稿的开头语和结束语
教师演讲稿的开头语和结束语教师是一份光荣的职业，而教师的演讲稿更是要积极向上的，那怎么才能写好教师演讲稿呢?下面是由编辑为大家整理的“教师演讲稿的开头语和结束语”，仅供参考，欢迎大家阅读本文。
教师演讲稿的开头语和结束语(一)一、开头语把整个心都奉献给孩子的前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“爱是教育的真谛。
”是的，不管在什么时代、何种体制之下，是素质教育还是应试教育、是精英教育还是大众教育，爱都是教育中潜在的主题，离开了这一主题，教育就毫无意义了。
现在，我们的教育正处在转型时期，对我国教育的改制也是“仁者见仁、智者见智。
”但不管怎样改革，爱都是也应该是贯穿于改革的主线，一条贯穿于我国教育实施的一条红线。
而爱是置于人心的不是置于政策的，爱是讲奉献的不是讲政绩的。
在这里，我将给诸位做一些简单汇报，以抛砖引玉。
二、结束语有人也许要问我：“爱是需要动力的，你的动力来自何方?”那我告诉您，我是在不断学习中认识到爱的巨大力量的，我也是在学习中找到爱的原动力的。
因为，“学习是最好的福利。
”于是我非常珍惜每一次学习的机会，积极参加各种培训，尤其是今年暑假去洋思中学参加省级骨干教师的培训，使我对教育的理解又有所突破，引起我观念上的“震荡”，思想力有了质的飞跃、行动力有了系统性的优化。
秦启文教授的“形象制胜，万物归宗”，在教师这里是人格魅力的外化;李大圣博士“宽度影响深度”的精辟分析，使我感觉到我作为一个教师是多么的肤浅，应该花大力气对自己这块“顽石”进行雕磨，从而拓展教育视野，提升教育理解力与行动力，最终开发自己的潜在资源。
于是，我一口气花了200多元，买了苏霍姆林斯基的《给教师的一百条建议》和《爱情的教育》;李镇西老师的《爱心与教育》和《走进心灵》、蒙台利梭的《儿童的秘密》、卢梭的《爱弥儿》、王涵等编著的《名人名言录》、《陶行知教育文集》等书籍。
这些书籍中的教育理念和教育精神闪闪发光，超越了历史的时空，跨越了体制的栅栏，正潜移默化地影响着我。
【名人名言】热爱生命的名人名言
热爱生命的名人名言1️⃣ 引言：生命，这个宇宙间最为奇妙而珍贵的存在，自古以来便是无数智者哲人探索与思考的主题。
他们通过深邃的洞察与丰富的情感，留下了许多关于热爱生命的名言，激励着一代又一代人珍惜生命、积极向上。
本文将精选几则热爱生命的经典名人名言，进行深度解析，带领读者一同感受生命之美。
2️⃣ “生命如同寓言，其价值不在长短，而在内容。
”——塞涅卡这句名言深刻揭示了生命的本质。
塞涅卡提醒我们，生命的价值并不在于它的长度，而在于我们如何度过这段时光，如何赋予它意义与色彩。
生命的价值在于我们的经历、成长、爱与被爱，以及我们为这个世界留下的痕迹。
因此，珍惜每一刻，充实自己的生活，让生命之花在有限的时间里绽放得更加绚烂。
3️⃣ “热爱生命是幸福之本。
”——武者小路实笃武者小路实笃的这句话直接点明了热爱生命与幸福之间的紧密联系。
当我们以一颗热忱的心去感受生命的美好，去拥抱每一个挑战与机遇时，我们的内心便会充满力量与希望，从而在生活中找到真正的幸福。
热爱生命，就是学会欣赏生活中的点点滴滴，无论是阳光下的微笑，还是风雨中的坚韧，都是生命赋予我们的宝贵财富。
4️⃣ “生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。
”——巴金巴金的这句名言强调了生命的无私与奉献。
在生命的旅途中，我们不仅要追求个人的成长与幸福，更要学会给予他人，帮助他人，让生命的光芒照亮他人的世界。
这种无私的奉献不仅能让我们的生命变得更加有意义，还能让我们在帮助他人的过程中收获内心的满足与快乐。
5️⃣ “生活就像海洋，只有意志坚强的人才能到达彼岸。
”——马克思马克思的这句话鼓励我们在面对生活的风浪时，要保持坚强的意志与不屈的精神。
生命之路并非一帆风顺，但只要我们拥有坚定的信念与不懈的努力，就一定能够克服一切困难，达到心中的彼岸。
热爱生命，就是要勇敢地面对生活中的挑战，用坚强的意志书写属于自己的生命传奇。
6️⃣ 结语：热爱生命，是一种态度，也是一种选择。
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心中有爱智者有法
苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师开诚相见，那么谈论任何教育总归都是可笑的，任何教育都是不可能有的。
”可见，教师与学生的沟通是一种有效的教育方式，只有加强与学生的沟通，师生情感和谐融洽，学生才能“亲其师，信其道”，进而“乐其道，学其道”。
但师生之间的沟通也要讲求技巧，教师该如何与学生进行有效的沟通呢？
一、尊重和理解是师生有效沟通的前提
有一位教育学家说过，教师有可怕的力量和得天独厚的机会，影响学生的一生，教师的尊重带给学生自尊与自信，可以说是学生快乐的源泉，是学生不断努力和超越自我的源动力。
所以在日常师生交往过程中，老师要放下师道尊严的架子，让学生和老师处于同一人格平等的基础上，要真正尊重和理解我们的学生。
当学生遇到问题时，我们要伸出援助之手帮助教育他们，而不是用简单粗暴的态度，甚至用讽刺、挖苦的方式一味批评指责，长此以往势必会伤害学生的自尊心，师生之间就会因关系僵化而无法沟通。
而理解和尊重是人与人交往的重要原则和前提，老师对学生做到理解和尊重，同样也会得到学生的爱戴和敬重。
人同此心，心同此理，由此师生之间就能形成友好互助、互相信任的关系。
老师在尊重和理解学生的前提下教育帮助学生，自然而然就会做到动之以情、晓之以理、寓理于情、情理结合，达到事半功倍的效果。
二、爱心和关怀是师生有效沟通的基础
没有爱，就没有教育。
师爱是一种理智与心灵的交融，是师生心灵沟通的桥梁。
与学生心灵沟通就是给学生以发自内心的真挚的爱，真正地关心学生，爱学生所爱、想学生所想，让学生感受到欣赏、尊重，感受到温暖和力量。
心理学研究表明：“人总是趋向于模仿他所爱的人，而不愿模仿他所嫌弃的人。
”因此，教师这种爱的情感能使学生产生积极的情感体验，唤起他们的学习热情，使之主动模仿，提高教学效果。
著名的教育家陶行知先生曾对教师说过这样一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。
由此可见，我们教师需要用爱平等地对待每一个学生，用爱关怀每一个学生，把爱心和关怀变成我们发自内心的源动力，始终做到以学生为主体，以学生为前提，以学生为目的。
三、真诚和欣赏是师生有效沟通的保证
唐代诗人白居易说：“感人之心者，莫先乎情。
”这真实地道出了真挚情感的重要。
人对感情是十分敏感的，人们能够体会其中的真诚与虚伪，并对此作出相应的反应。
因此，要想获得他人的真诚相待，首先就要真诚地对待别人，师生之间也是如此。
在和学生交往的过程中首先要让学生感受到老师是真诚的，这样才能真正打开学生的心界，学生也才会向你敞开心扉，师生间的心理距离才能缩小，心灵的沟通才能实现。
同时，与学生进行有效沟通，教师还要学会欣赏我们的学生。
金无足赤，人无完人，我们的学生也是如此。
一个优秀的老师总是善于发现学生身上的闪光点，并通过适时并且诚恳的方式加以赞美和鼓励，向我们的学生传递老师对他的欣赏与肯
定，这必将带给学生极大的鼓舞与自信，进而享受成功的快乐。
四、技巧和艺术是师生有效沟通的关键
良好的沟通需要一定的技巧，柯宁曾说过：“技巧本身不是目的，而是一种必备的工具，有了技巧，做事效率就高，少了它如同是遇到障碍，寸步难行。
”沟通也是一门艺术，当教育遇到沟通的问题时，教师唯有以“艺术”的方法应对艺术。
那么，教师在和学生沟通时需要掌握哪些技巧和艺术呢？
1.寻找时机，适时而谈。
师生之间的沟通和交流需要合适的时机。
恰当的时机、和谐的氛围有助于学生放开拘谨，敞开心扉，吐露心声。
例如，老师仿若不经意在课间时间、班级活动或放学回家的路上，寻找有利时机，与目标对象适时而谈，以此消除学生的紧张情绪与戒备心理，创设轻松的环境和气氛，进行愉悦的沟通与交流。
2.从容不迫，侃侃而谈。
对师生沟通来说，语言沟通是极为重要的一种方式。
如果教师的语言不能对学生发挥其影响力，那么沟通的目的就无从实现。
反之，你还很有可能被学生所左右，陷入尴尬的境地。
因此教师的语言表达，必须符合学生的心智发展水平，符合学生的生长环境和具体的活动情景，它可以是“春风化雨，润物无声”的和风式，也可以是“指点迷津，循循善诱”的诱导式；还可以是”响鼓重锤，催其自新”警示式；或是“兴发于此，意归于彼”的暗示式；亦或“树立榜样，励志感化”的示范式……表达方式多种多样，但不论哪种方式的语言一定要起到动之以情，晓之以理的效果，引起学生的心灵感应，推进情感共鸣，促进师生关系的
融洽，以实现良好的沟通交流。
3.委婉含蓄，倾心而谈。
在师生的沟通中，教师对待学生往往是直言不讳的，但通常沟通效果并不理想。
巧妙地运用委婉含蓄的语言，看起来似乎说得轻描淡写，但实际上却说出了问题的关键所在，不仅可以有效地与学生进行沟通交流，而且可以密切师生关系，提高教育效果。
例如，我的班级上有一名姓童的女同学，做事特别慢，放晚学后总是在教室里磨磨蹭蹭，而且该同学特别内向，不愿意与老师同学多沟通交流。
为了教育敦促童同学放学后及时回家，我在班级宣布，以后每天我要最后一个离开教室。
当天放晚学后，我就等在教室里，其他同学很快就离开了教室，童同学开始还是不紧不慢地收拾书包，看到我真的在等她，她逐渐感到不安，动作也明显加快了。
在此之后，她在放学后都能够及时回家。
期间，利用她收拾书包的空间，我也和她做了几次倾心的交谈，了解到她之所以不愿意早回家是因为和父母的关系不融洽。
为此，我和其父母做了沟通交流，使孩子和父母的关系逐渐得到缓和，而我的曲线教育也获得了成功。
4.曲径通幽，寻机而谈。
俗话说“教无定法”，老师和学生的沟通交流也是如此。
每个学生个体的差异，决定了教育学生的模式不可能千篇一律，师生沟通交流必须依据环境、心理、事件等具体条件的不同而采取相应的方式方法。
例如，初中学生正好处在青春叛逆时期，对父母和老师怀有戒备和敌意，不愿意与父母和老师多沟通交流。
随着社会的进步和网络的流行，电子邮件和网络聊天已经
成为年轻人普遍使用的交流方式。
我们教师也要跟上时代的潮流，适时运用学生所喜爱的方式，方便快捷地与学生进行沟通和交流。
及时了解学生的思想动态和内心世界，使学生敢于和愿意说出自己的心里话，寻求老师的理解和帮助。
同时也能让老师了解学生的困惑和疑虑，及时疏导学生的心理，养成健康的心理和健全的人格。
由此可见，良好沟通是师生深厚情感建立的基础，是师生双方彼此接纳的桥梁，是有效教育中的关键环节，是所有教育工作者所孜孜追求的目标。
这需要我们用心去工作，用心去领会，针对不同学生的思想、认识、态度、情感和个性等实际情况和特点，积极探索和创新有效沟通的新方法、新途径和新策略。