第二课--图片素材的简单处理知识讲解
七年级下第二课《图片素材的简单处理》-经典教学教辅文档
信息技术七年级下第二课《图片素材的简单处理》教学设计一、教材分析本单元第二课至第五课分别介绍图片、音频、视频、动画这四种多媒体素材的获取与处理,四课的脉络是类似的,所以先生如果能扎实掌握第二课的内容,对于其他三课的学习便可做到举一反三。
本课经过让先生搜集制造多媒体作品所需的背景图和按钮图，了解获取图片素材的两种途径，学会用软件浏览搜集到的图片，掌握用“画图”软件对图片素材进行简单的处理。
二、学情分析先生在小学里就用过Windows XP中的画图软件，而且在七年级上册又学过Word中的绘图工具箱，这些都为今天这节课的学习做了有力的铺垫，让先生对Win 7中的画图软件不会有很陌生的感觉。
课堂上，教师放手让先生本人去尝试、去探求，引导他们会选择表现作品主题的图片素材，并能进行简单的处理。
三、教学目标知识与技能：1.了解获取图片素材的途径与方法。
2.能用看图软件进行图片浏览。
3.在为多媒体作品选择合适图片的过程中,领会图片素材对于表达作品主题的重要性,学会用“画图”软件对图片素材进行大小调解及裁剪的方法。
过程与方法：1.经过小组合作和自学教材掌握图片素材的简单处理方法；2.经过分析，知道应根据主题选择合适的素材。
情感态度与价值观：1.能独立考虑成绩，并情愿与组员分享本人的想法，积极参与课堂活动；四、重点难点教学重点：获取图片；根据需求对图片素材进行大小调解及裁剪。
教学难点：选择能更好为作品主题服务的图片素材。
五、教学预备计算机网络教室（安装有IT 上课辅助零碎）、数码相机、扫描仪（根据学校的条件）、贴近先生生活的照片、背景图片与按钮图片若干。
六、板书提纲：第二课 图片素材的简单处理获取图片 浏览图片 处理图片七、教学过程光荣榜附：信息技术七年级下第二课《图片素材的简单处理》任务单信息技术七年级下第二课《图片素材的简单处理》任务单（不再另发纸质，直接布置在IT上课辅助零碎）1.了解并掌握图片获取的方法。
（1）利用数码相机，现场拍摄照片，并将相机拍的照片“传”入电脑。
课件制作之素材处理
选题原则：
①选取常规方法无法演示、不易演示或演示观察不清的内容 ②选取课堂上用常规手段不能很好解决的问题 ③能通过提供与教学相关的媒体信息，创造良好的教学环境、 资源环境、扩大学生的知识面、信息源
编制原则
①教育性：符合教学大纲 ②科学性：涉及的科学原理、定义、概念要准确无误 ③技术性：熟练掌握制作设备的各项功能 ④艺术性：编制的课件应具有艺术感染力，从构图、色彩、 美工设计等都应主题鲜明。
网络下载 自己制作
方正畅听
背景音乐 音量 语速快慢 播音人
导出文件
视频素材处理
视频素材要截取（推荐狸窝全能视频转换器）
动画素材处理
动画素材（针对Flash文件，建议安装Snagit， 可以将Flash文件当作图片一样插入）
谢谢！
例2
返回
例3
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
返回
例4
人类社会之初，生产力极其低下，出于生存的需要，人们不得不联合起来， 采用原始、简陋的生产工具，同大自然作斗争。在斗争中，为了交流思想，传递信 息，语言诞生了。但语言一瞬即逝，它即不能保存，也无法传到较远一点的地方去 而某些需要保留和传播到较远地方去的信息，单靠人的大脑的记忆是不行的。于是 原始的记事方法——“结绳记事”和“契刻记事”应运而生了。 结绳记事 在文字产生之前，人们为了帮助记忆，采用过各式各样的记事方法， 其中使用较多的是结绳和契刻。中国古籍文献中，关于结绳记事的记载较多。公元 前战国时期的著作《周易· 系辞下传》中说：“上古结绳而治，后世圣人易之以书 契。”汉朝人郑玄，在其《周易注》中也说：“古者无文字，结绳为约，事大，大 结其绳；事小，小结其绳。”李鼎祚《周易集解》引《九家易》中也说：“古者无 文字，其有约誓之事，事大，大其绳，事小，小其绳，结之多少，随物众寡，各执 以相考，亦足以相治也。”这是讲结绳为约，说得已相当明白、具体了。 契刻记事 契刻的目的主要是用来记录数目。汉朝刘熙在《释名· 释书契》中说： “契，刻也，刻识其数也。”清楚的说明契就是刻，契刻的目的是帮助记忆数目。 因为人们订立契约关系时，数目是最重要的，也是最容易引起争端的因素。于是， 人们就用契刻的方法，将数目用一定的线条作符号，刻在竹片或木片上，作为双方 的“契约”。这就是古时的“契”。后来人们把契从中间分开，分作两半，双方各 执一半，以二者吻合为凭。古代的契上刻得是数目，主要用来作债务的凭证。右图 是在甘肃省西宁县周家寨出土的仰韶期遗址的骨契图形。 结绳记事，契刻记事，以 及其它类似的记事方法，世界各地的不同民族皆有之。
浙教版2023小学信息技术三年级下册《处理图像素材》教案及反思
浙教版2023小学信息技术三年级下册《处理图像素材》教案及反思一、教材分析：浙教版小学信息技术三年级下册的《处理图像素材》一课，主要介绍了图像的基本概念，以及如何使用软件进行图像的简单编辑和处理。
教材通过丰富的实例，引导学生掌握图像的裁剪、旋转、调整亮度和对比度等基本操作，旨在培养学生的实践操作能力和创新思维。
二、教学目标：1. 知识与技能：学生能理解图像的基本概念，掌握使用图像处理软件进行基本编辑操作，如裁剪、旋转和调整图像的亮度和对比度。
2. 过程与方法：通过实践操作，学生能掌握处理图像的步骤和方法，培养自主学习和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对信息技术的兴趣，培养良好的信息素养和创新意识。
三、教学重难点：【教学重点】：掌握图像处理软件的基本操作，如裁剪、旋转和调整亮度和对比度。
【教学难点】：理解图像处理的原理，灵活应用所学知识解决实际问题。
四、学情分析：三年级学生对图像有天然的兴趣，但对图像处理的理论知识和软件操作可能较为陌生。
他们具有较强的观察力和想象力，但可能在抽象思维和问题解决能力上有所欠缺。
因此，教学应以实践操作为主，辅以生动的实例和引导。
五、教学方法和策略：1. 案例引导法：通过展示处理前后的图像对比，激发学生的学习兴趣。
2. 启发式教学：引导学生思考如何通过处理改善图像效果，培养他们的思考和解决问题的能力。
3. 分步示范法：教师分步演示操作步骤，学生模仿操作，确保每个学生都能掌握基本操作。
4. 小组合作法：分组完成任务，鼓励学生互相帮助，提高团队协作能力。
六、教学过程：（一）、导入新课1. 展示一些经过处理和未处理的图像，让学生观察并比较两者的差异，引导学生思考为什么我们需要处理图像素材。
2. 提出问题：你们平时在制作电子小报或者PPT时，是如何让图片更符合主题、更吸引人的呢？激发学生对处理图像的兴趣。
（二）、新知讲解1. 认识图像处理工具：介绍常用的图像处理软件，如Microsoft Paint、Photoshop等，以及在线的图像处理工具。
图形图像素材的获取与处理
图形图像素材的获取与处理1.图形、图像素材的获取数字图形、图像能够提供大量丰富的教学信息，而且形象直观、生动易懂。
要获取和教学主题相关的数字图形、图像素材，能够采用多种途径，如从网络上下载，利用数码相机拍摄，或者利用图像处理软件加工制作，或者利用扫描仪将现有的普通图片转化为数字图像。
如何快速完成一幅图像的采集和编辑操作，能够采用三个简单的方法。
一是利用Windows操作系统提供的屏幕拷贝快捷键PrintScreen，缩写形式为PrtSc。
二是利用HyperSnap抓图软件截取计算机屏幕上的画面。
三是利用QQ聊天中的抓图到对话框中，然后使用右键点击图片，选择另存为即可。
2.用画图软件实行图像处理获取的数字图像，绝大部分并不理想，比如图像的尺寸、格式或色彩并不符合要求，或许还希望给这幅图像添加文字注释，这时就需要图像编辑软件一显身手了。
常用的图像编辑软件除Photoshop外，还有几款实用的小软件，这些软件简单易用，能够对图像实行简单、方便的编辑处理。
①图片无损放大软件BenVista PhotoZoom Pro：BenVista PhotoZoom Pro是一款新颖的、使用革命性技术对数码图片无损放大的工具。
通常的软件在放大图片时，总会降低图片的品质，而PhotoZoom Pro使用了S-Spline Max 技术，这是一种拥有自动调节、高级插值算法的专利技术，能够尽可能地提升放大图片的品质。
PhotoZoom Pro的最大特色是能够对图片实行放大而没有锯齿、较少失真。
②智能全自动图像去水印软件Teorex Inpaint：Inpaint 是一款能够从图像上去除不必要的物体,让您轻松摆脱照片上的水印,划痕,污渍,标识等瑕疵的工具,同时npaint 会根据附近图像区域重建擦除的区域, 智能生成的纹理,使图像看起来完美无暇,没有痕迹。
③方便强大的全能图像软件ACDSee（奥视迪）：ACDSee是世界上排名第一的数字图象处理软件，它能广泛应用于图片的获取、管理、浏览、优化！使用ACDSee最享盛名的图片浏览器，您可以从数码相机和扫描仪高效获取图片，并进行便捷的查找、组织和预览。
第二课《图片素材的简单处理》导学案
第二课《图片素材的简单处理》导学案
班级：__________________ 姓名：_____________ 学号______________
一、学习目的
1、了解图片素材的获取方法有哪些。
2、学会用Windows的“图片查看器”浏览计算机上的图片。
3、学会用Windows的“画图”软件对图片进行“调整图片的大小”、“裁剪
图片”等简单处理。
二、学习任务
(一)知识类
1、常用的图片获取方法有哪些：_____________和_________________等。
2、图片文件常见格式有：______________文件、_______________文件、
_____________文件等。
3、从网上搜索一下，常用浏览图片的软件有哪些？列举三种：
_____________________________________________。
(二)、操作类
4、用“画图”软件打开“图片素材”文件夹下的“dog.jpg”,把图片中的多余内容“萌宠团”部分“裁剪”去掉，然后保存。
5、用“画图”软件打开“图片素材”文件夹下的“cat.jpg”,把图片向左旋转90度，使图片校正，然后保存。
5、通过“另存为……”，用“XX小组XX同学.docx”为文件名保存文件，并提交给老师。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
小学信息技术第节处理照片教案
小学信息技术第节处理照片教案处理照片的教学案例一、教学目标1. 了解照片处理的基本概念和常见操作；2. 学会使用图像编辑软件进行简单的照片处理；3. 培养学生的创造思维和艺术表现能力。
二、教学准备1. 电脑、投影仪；2. 图像编辑软件：如Photoshop、GIMP等；3. 素材照片。
三、教学步骤1. 引入通过投影仪展示一组处理过的照片，引发学生对照片处理的兴趣，并引导他们思考照片处理的作用和意义。
2. 知识讲解（1）介绍照片处理的基本概念：调整亮度、对比度、饱和度等，剪裁、旋转、翻转等。
（2）介绍常用的图像编辑软件，例如Photoshop、GIMP等。
简单介绍软件的界面和基本功能。
3. 操作演示选择一款图像编辑软件，进行基本的操作演示。
包括打开图片、调整亮度、对比度、饱和度、剪裁、旋转、翻转等操作。
4. 指导实践让学生自行操作图像编辑软件，按照以下步骤进行照片处理：（1）选择一张素材照片；（2）根据自己的创意和需求，对照片进行调整亮度、对比度、饱和度等操作；（3）尝试剪裁、旋转、翻转等操作，使照片更加美观和有趣。
5. 创作分享让学生将处理完成的照片分享给同学，并简单介绍自己的创作思路和方法。
6. 课堂评价将学生的处理照片进行展示，并给予评价和反馈。
可以采用同学评价、教师评价等方式，鼓励学生不断改进和提升。
四、教学延伸1. 鼓励学生使用不同的图像编辑软件进行照片处理，了解不同软件的功能和特点。
2. 拓展学生的照片处理能力，引导他们尝试更多的创意和艺术表现方式，如修图技巧、拼贴艺术、滤镜应用等。
3. 增加学生在照片处理中的信息素养，引导他们思考照片中的信息真实性和传递方式。
五、教学反思通过这节课的教学实践，学生们在使用图像编辑软件上有了一定的了解，也进行了一些简单的照片处理。
但由于时间有限，只能进行基本的操作演示和指导实践，对于更深入的照片处理技巧和艺术表现还需要进一步的学习和实践。
在后续的教学中，可以引导学生参与更多的创作活动，提升他们的实践能力和创造思维。
《商品拍摄与图片处理》教案
任务描述：拍摄服装的主体就是服装本身，所以服装的款式、色彩、面料质感、设计上的细节就是拍摄需要表现的商品特质和卖点，考虑到服装的风格不同，准备的道具需要考虑到与拍摄环境和服装本身的匹配度等问题。
所以在本任务中，我们先会分析女士连衣裙的面料、款式细节和风格，由此罗列出连衣裙的卖点，最后根据连衣裙的风格、卖点挑选合适的拍摄道具。
任务实施：第一步：认识女士连衣裙面料、款式细节、风格。
第二步：分析女士连衣裙卖点。
第三步：确定拍摄风格，搭配道具。
任务拓展：模仿任务一的方法，分析如下图所示男士外套的面料、细节、款式风格及卖点，并为其搭配拍摄道具。
男士外套任务点评：知识点讲授：一、认识服装类商品1.认识服装的面料2.认识服装的款式细节3.认识服装风格二、服装类商品卖点分析（1）一衣多穿，性价比高，衣服风格适合各种场合；（2）面料舒适有质感，耐穿耐磨，可穿多次；（3）款式设计独特新颖，符合消费者审美和个性化需求；（4）品牌流行度较高，品质和安全有保障；（5）衣服做工精致，细节处设计有亮点；知识点讲授：单反相机顶部模式拨盘介绍（佳能1100D）：佳能1100D的模式拨盘A-DEP是自动景深自动曝光，也就是景深优先自动曝光。
这个曝光模式将综合考虑前面和后面主体，这个模式适合拍摄人很多的集体照时使用。
M档是手动档，使用者需要自己去设置相机的快门速度以及光圈大小。
对于新手而言，这个档位是最难把握的，在实际操作时我们可以多试拍几张，来达到我们想要的效果。
AV档是光圈优先档，使用者需要自己设定光圈值，再由相机自行配合相应的快门速度，已达到准确曝光。
光圈能控制景深，光圈的数值越小，光圈孔径越大，景深就越浅，背景也就越模糊；反之，光圈的数值越大，光圈孔径越小，景深就越深，背景也就越清晰。
TV档是快门优先档，使用者需要自己控制快门速度，再由相机自行配合相应的光圈数值，达到准确曝光。
一般而言，在捕捉高速运动的物体时，我们需要提高快门速度，使“瞬间”变得更短。
全国闽教版初中信息技术八年级上册第一单元第2课《处理平面设计素材》教学设计
作业布置：
1. 图像处理练习：要求学生使用Photoshop软件，对提供的图片素材进行裁剪、旋转、缩放等基本操作，以巩固图像处理的基本技巧。
2. 素材选择作业：要求学生根据设计需求，选择合适的图片、文字、颜色等素材，制作一个简单的平面设计作品，以提高学生的素材选择能力。
3. 技术应用能力作业：要求学生使用Photoshop软件，对图片进行调整、添加效果、合成等高级操作，制作一个具有创意的设计作品，以提高学生的技术应用能力。
7. 提升团队协作能力：学生能够学会与他人合作，分享设计成果，提升团队协作能力，更好地完成设计项目。
8. 增强信息意识和社会责任感：学生能够理解信息技术在平面设计中的应用价值，增强信息意识和社会责任感，更好地运用信息技术为设计和社会做出贡献。
板书设计
① 图像处理的基本技巧：裁剪、旋转、缩放
② 专业软件的高级操作：调整、添加效果、合成
7. 信息意识和社会责任感作业：要求学生运用信息技术为设计和社会做出贡献，如制作一个公益广告，以增强学生的信息意识和社会责任感。
作业反馈：
1. 对学生的图像处理练习进行批改和反馈，指出存在的问题，如裁剪不准确、旋转角度不合适等，并提出改进建议。
2. 对学生的素材选择作业进行批改和反馈，指出存在的问题，如图片质量不高、颜色搭配不合理等，并提出改进建议。
全国闽教版初中信息技术八年级上册第一单元第2课《处理平面设计素材》教学设计
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：全国闽教版初中信息技术八年级上册第一单元第2课《处理平面设计素材》
2.教学年级和班级：八年级（2）班
3.授课时间：2022年9月15日星期四上午第二节
4.教学时数：1课时（45分钟）
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大学生对手工艺制作兴趣的调研投影广播任务：使用画图软件，对图片进行大小的调整。
教师巡视课堂并对学生进行指导。
（2）图片的裁剪
投影广播任务：使用画图软件，对图片进行裁剪。
营销环境信息收集索引教师巡视课堂并对学生进行指导。
标题：上海发出通知为大学生就业—鼓励自主创业，灵活就业 2004年3月17日
板书：
1.获取图片素材 2.浏览图片
3.图片大小的调整 4.图片的裁剪
教学反思：本课的主要目的是让学生灵活地通过多种途径收集符合主题的图片素材，并使用图片处理软件进行恰当地加工，以便能在多媒体作品中使用。
学生自学操作。
一学生演示。
学生小组讨论。
学生演示。
培养学生自学能力及实践能力。
培养学生合作能力及实践能力。
4、自由创作
给学有余力的学生布置任务：使用画图软件，给图片适当的美化一下。
学生尝试操作。
培养学生的审美能力及创新能力。
5、作品展示、评价
选择几个学生处理的图片展示，并作适当点评。
欣赏同学作品，并作点评。
重难点
教学重点：对图片素材进行大小调整及裁剪。
教学难点：选择能更好为作品主题服务的图片素材。
课前准备
网络机房、数码相机，背景图片与按钮图片。
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新课
在上节课，我们已经学习了如何建立了多媒体宝库，但是在很多情况下，我们采集到的多媒体素材就像一个未经加工的原材料，需要根据实际的需要进行加工。下面我们学习一些简单的图片素材加工方法。
朋友推荐□ 宣传广告□ 逛街时发现的□ 上网□
附件（一）：二、资料网址：在“”中搜索“多媒体的技术发展”的背景图和按钮图，并将图片保存在指定的位置。、
边观看老问题分析2、图片的浏览
精明的商家不失时机地打出“自己的饰品自己做”、“DIY(Do It Yourself)饰品、真我个性”的广告，推出“自制饰品”服务，吸引了不少喜欢标新立异、走在潮流前端的年轻女孩，成为上海的时尚消费市场。其市场现状特点具体表现为：在WIN7中有一款自带的图片浏览软件——照片查看器。请学生尝试用此软件打开。
本课任务是为多媒体作品选择背景图和按钮图。图片的选择要考虑到与作品主题契合；对背景图片的处理主要是根据作品尺寸进行大小调整，对按钮图片的处理主要是将合在一个图上的多个按钮裁剪分割成单独的图片文件。
教学目标
1.掌握获取图片素材的途径与方法。
2.能用看图软件进行图片浏览。
3.在为多媒体作品选择合适图片的过程中体会图片素材对于表达作品主题的重要性，学会用画图软件对图片素材进行大小调整及裁剪的方法。
创设教学情景，激发学生学习兴趣。
二、讲授新课
1、图片素材的获取
获取图片素材可以通过多种渠道，一般使用因特网、数码相机和扫描仪等方式获得。
钮图，并将图片保存在指定的位置。
教师巡视课堂并对学生进行指导。
（2）用数码设பைடு நூலகம்获取图片
教师当场演示：拍照—用数据线连接电脑—读取照片—保存到相应位置。
第二课 图片素材的简单处理
课题
第二课 图片素材的简单处理
设计
意图
本课介绍图片素材的获取、浏览与简单处理方法。第一部分“图片素材的获取”，介绍了两种图片素材获取方式，一是通过网络获取，二是通过数码设备获取。第一种方式学生平时应用较多，第二种方式所提到的数码设备主要指数码相机和扫描仪，数码相机主要获取生活中的实际景物图像，扫描仪一般用来获取已
经过印刷的平面图像。由于数码相机的应用已非常广泛，可以让学生试着拍摄并将图片文件导入到计算机中。第二部分“图片的浏览”，课文中主要介绍Windows7自带的“照片查看器”软件，不需要额外安装软件，并可满足一般的图片浏览需求。如需更个性化或更强大的功能，可指导安装其他看图软件。第三部分“图片的简单处理”，主要指调整大小和裁剪这两种操作。本课对图片的处理要求比较低。
提醒：右击图片—打开方式—照片查看器。
教师巡视课堂并对学生进行指导。
学生尝试操作。
学生演示，并讲解其中一些按钮的作用。
经常光顾□ 偶尔会去□ 不会去□培养学生自学能力及实践能力。
（二）创业优势分析3、图片素材的简单处理
对图片素材的加工，常常涉及亮度色彩调整、裁剪、复制、翻转等基本操作。现在请同学们启动“画图”软件，将素材库中图片进行简单处理。