(完整版)水晶头与模块制作(教案)
综合布线水晶头制作说课稿和教案
一、说课稿：教案名称：综合布线水晶头制作说课稿和教案教材来源：《网络综合布线技术》教学目标：1. 了解综合布线的基本概念和作用。
2. 掌握水晶头的制作方法和步骤。
3. 能够独立完成水晶头的制作。
教学内容：1. 综合布线的基本概念和作用。
2. 水晶头的制作方法和步骤。
教学方法：1. 采用讲解法，讲解综合布线的基本概念和作用，以及水晶头的制作方法和步骤。
2. 采用演示法，演示水晶头的制作过程。
3. 采用实践法，让学生亲自动手制作水晶头。
教学过程：1. 导入：简要介绍综合布线的基本概念和作用，引出水晶头的制作。
2. 讲解：详细讲解水晶头的制作方法和步骤。
3. 演示：演示水晶头的制作过程。
4. 实践：让学生亲自动手制作水晶头。
教学评价：1. 学生能够熟练掌握综合布线的基本概念和作用。
2. 学生能够熟练掌握水晶头的制作方法和步骤。
3. 学生能够独立完成水晶头的制作。
二、教案：教学目标：1. 了解综合布线的基本概念和作用。
2. 掌握水晶头的制作方法和步骤。
3. 能够独立完成水晶头的制作。
教学重点：1. 综合布线的基本概念和作用。
2. 水晶头的制作方法和步骤。
教学难点：1. 水晶头的制作方法和步骤。
教学准备：1. 教材：《网络综合布线技术》。
2. 工具：网线、水晶头、网线钳、剪刀等。
教学过程：步骤1：导入教师简要介绍综合布线的基本概念和作用，引出水晶头的制作。
步骤2：讲解1. 准备工具和材料：网线、水晶头、网线钳、剪刀等。
2. 剥线：用剪刀剪断网线，用网线钳剥掉外皮，露出内部的线缆。
3. 排列线缆：将线缆按顺序排列整齐，一般为蓝、橙、绿、棕四根线。
5. 插入水晶头：将线缆插入水晶头，注意要按照正确的顺序插入。
6. 压线：用网线钳压紧水晶头，确保线缆牢固。
7. 测试：用网线测试仪测试水晶头的通断情况。
步骤3：演示教师演示水晶头的制作过程，让学生更直观地了解制作方法。
步骤4：实践学生亲自动手制作水晶头，教师巡回指导，解答学生的问题。
信息化教学比赛-教案---网线制作
4、学生按照动画，视频，或教师演示的6个步骤：剥线、排线、剪线、插线、压线、测线制作网线。
培养学生的动手能力，实现学生技能的提高。
教师各组巡查，找出做得好的学生，指点不太会的学生。并请做得好的同学上台演示
学生动手按要求制作网线。
学生实践操作，增强直观感受，掌握技能。
教学方法：播放动画，教师演示
学生观看动画，教师演示，记住各工具的使用方法
学生观看动画，教师演示，记住两种线序
课堂作业
：
根据给出的PPT，学生试着按568B规则排线。
。
动画，教师双重演示讲解教学，
加深学生记忆力。
让学生掌握双绞线的线序，这是制作双绞线的基础。
演示教学：
引导提示教学法
在教学时，教师通过播放动画和亲自演示双重方
通过小组讨论，各小组总结出制作网线的工作流程中应注意的问题，由各小组派代表回答。
最后由教师总结，学生填写实训报告。
学生自我评价和组长评价
关注学生学习过程评价，表扬做得好的，使学生的学习积极性进一步提高
附件1
实训报告
课程：计算机网络及应用专业：计算机信息管理
班级
班内
序号
学员
姓名
指导
老师
任务名称
网线制作（每组各完成一根直连线和交叉线）
情景导入
（2分钟）
创设情境,激发学生兴趣.
1、播放一张PPT，画面是一个女孩向一个男孩求助，如何将自己的台式电脑联网。
2、老师设计情境，假设自己的邻家小妹想开个网店，上门麻烦你帮她把家里的台式电脑连上家里的宽带，你将如何实现呢？
听讲思考
创设情境，学生代入情景中，激发学生学习兴趣。并引出教学内容。
“网线制作”-信息化教学设计说课稿
“双绞线RJ45接头（水晶头）制作”——信息化教学设计汇报讲稿各位专家、评委,大家好！非常荣幸由我为大家汇报教学单元“双绞线RJ45接头（水晶头）制作”的信息化教学设计。
近年来网络已经逐渐的深入了我们的生活，比如网上买火车票，商店购物付账，随时随地聊天，甚至可以做到足不出户就可以知晓天下事，吃喝全部网上订等等。
在我们生活如此方便的时代，我们是否思考一下，这些便利的生活方式，背后的信息是依托什么传到我们的计算机上来的呢？带着这个疑问，请大家跟我走入今天的汇报内容。
本次汇报我将从教学背景、教法分析、教学过程以及教学效果与反思四个方面展开阐述。
1．教学背景本教学单元取自课程《计算机网络应用基础》，该课程九个教学实践模块，本次汇报内容为项目二网络传输基础中的任务二双绞线的制作与测试，通过本次课学习，学生能够独立制作一根合格的网线。
本课程开设在计算机信息管理专业中职二年级上学期。
知识技能层次上，学生经过《计算机组装与维护》课程的学习，已经具备了一定的动手操作能力，在该课程里，已经了解了一些常见的通讯介质和通讯设备，另外学生喜实践、厌理论；对互联网的操作能力强。
基于以上分析，本次任务的学习目标我做了如下三方面的分解：知识目标、能力目标和情感目标。
教学重难点为：“直连线”制作时排线，理线，压线的方法。
2．教学策略服务于该目标，本课程的教学设计理念为“以学生为主体、兴趣为动力、任务为驱动”的教学思想，并利用多种信息化的教学手段，让学生顺利完成工作任务。
完成本次任务的平台为计算机网络通讯室，引导学生完成任务过程中所运用的信息化资源，除了常规的外部资源：各类视频、手机APP外；特色是教师的原创资源：动画、游戏等。
师生还随时利用QQ、微信和专用教学平台交流互动。
教学组织过程遵循基于工作过程系统化的教学模式。
分为课前准备、课堂学做、课后拓展三个阶段。
3．教学实施具体教学实施过程为：3.1 课前准备课前让学生从班级QQ群里下载本次课程的动画，视频，PPT，图片等资源进行自主学习，并且利用班级群进行讨论。
实验2 水晶头的制作
实验2 RJ-45水晶头的制作2.1 实验目的1．认识RJ-45水晶头，学习掌握RJ45水晶的制作工艺及操作规程，培养熟练制作各种跳线的能力及对各种跳线的选择使用的能力；2．学习了解测线器的各端口及指示灯的功能，培养正确使用测线器对UTP 双绞线跳线进行通断及线序测试的能力。
2.2 实验设备5类UTP线缆；8芯RJ-45水晶头；剥线器；压线钳；测线器。
2.3 实验内容1．介绍UPT线缆制作工具，剥线器、压线钳的使用方法；2．学习制作568A/568B直通线、交叉线、控制线（反转线）；3. 使用测线器测试。
2.4 实验步骤1. RJ45水晶头制作RJ45水晶头由金属片和塑料构成，制作网线所需要的RJ45水晶接头前端有8个凹僧，简称“SE”（Position，位置）。
凹槽内的金属触点共有8个，简称“8C ”（Contact，触点），因此业界对此有“8P8C ”的别称。
特别需要注意的是RJ45水晶头引脚序号，当金属片面对我们的时候从左至右引脚序号是1--8，序号对于网络连线菲常重要，不能搞错。
双绞线的最大传输距离为100ｍ。
如果要加大传输距离，在两段双绞线之间可安装中继器，最多可安装4个中继器。
如安装4个中继器连接5个网段，则最大传输距离可达500ｍ。
EIA/TIA的布线标准中规定了两种双绞线的线序568A和与568B。
568A标准：绿白，绿，橙白，蓝，蓝白，橙，棕白，棕568B标准：橙白，橙，绿白，蓝，蓝白，绿，棕白，棕为了保持最佳的兼容性，普遍采用EIA/TIA568B来制作网线。
制作步骤如下：(1) 利用斜口错剪下所需要的双绞线长度，至少 0.6米，最多不超过 100米。
然后再利用双绞线剥线器（实际用什么剪都可以）将双绞线的外皮除去2－3厘米。
有一些双绞线电缆上含有一条柔软的尼龙绳，如果您在剥除双绞线的外皮时，觉得裸露出的部分太短，而不利于制作RJ－45接头时，可以紧握双绞线外皮，再捏住尼龙线往外皮的下方剥开，就可以得到较长的裸露线。
综合布线水晶头制作说课稿和教案
网络综合布线系统工程——双绞线跳线制作课程设计说课稿一、课前系统部分（一）教材分析《网络综合布线系统工程技术实训教程》操作性和实用性很强，也是全国中职计算机技能大赛实训指导书籍。
双绞线跳线制作是第四章第二、三、四节的内容，熟练掌握双绞线跳线的制作，将直接影响布线工程的质量，本节内容是网络布线的重要基础。
拟安排一个课时传授学生制作双绞线跳线的技能。
（二）学情分析高二的学生虽然有一定的网络理论基础知识，但是实作能力很差，缺少感性的认识，学生迫切的需要掌握实作技巧。
本堂主要注重学生的实际操作。
（三）教学目标（1）知识与能力目标a.通过学生观察和课件演示，掌握配线端接实现电气连接的原理。
b.通过老师的演示、学生的实作，掌握双绞线剥线的技能。
c.通过课件演示和记忆，掌握双绞线线序标准。
d.通过学生自主探究和实作，掌握双绞线跳线的制作。
e.通过实作，掌握双绞线跳线连通性测试方法。
（2）情感与价值观目标a.通过看书、观察和思考，培养学生探究精神和自学能力。
b.通过小组讨论和配合，锻炼学生团队协作精神和沟通能力。
c.通过小组竞赛，培养学生的竞争意识。
（四）教学重点与难点（1）教学难点：双绞线的剥线和双绞线跳线的制作为本堂课的教学重点。
（2）教学难点：线序排列和双绞线跳线的制作为本堂课的教学难点。
（五）教学方式演示法、实验法、任务驱动法（六）教学用具（1）教学环境的设计与准备。
课前将学生分成6组，每组8人，每组一个组长。
（2）教学用具的设计与准备。
课前每组分发一组制作工具：压线钳一把、测线器一个、水晶头每人4个、每人一段50cm双绞线、活动任务每人一份、记录单组长一份。
二、课堂系统部分（教学过程）（1）新课导入人在江湖，岂能赤手空拳。
作为布线人员，不掌握布线工具的使用，怎能立足这一竞争激烈的领域，要知道布线可是建立网络的不可或缺的部分。
且看“布线兵器”双绞线跳线制作工具的的使用。
教师展示和介绍制作兵器（工具），阐述制作双绞线跳线在整个布线工程中的重要作用，使学生对制作工具有个初步的了解和掌握双绞线跳线制作的重要性。
《RJ45水晶头端接和跳线制作及测试实训》教案
《RJ45水晶头端接和跳线制作及测试实训》教案
1．双绞线制作的标准
EIA/TIA的布线标准中规定了两种双绞线的线序
568A与568B。
标准568B：
橙白--1，橙--2，绿白--3，蓝--4，蓝白--5，绿--6，棕白--7，棕--8。
标准568A：
绿白--1，绿--2，橙白--3，蓝--4，蓝白--5，橙--6，棕白--7，棕--8。
以太网的网线使用1，2，3，6编号的芯线传递数据。
2.连接方法（常用）
直通线用于：
计算机和集线器、计算机和交换机、路由器和集线器、路由器和交换机之间的连接,当交换机级联时，用于级联端口和其普通端口相连的情况。
交叉线用于：
计算机与计算机、集线器和集线器、交换机和交换机、路由器和计算机之间的连接，当集线器级联时，用于集线器的普通端口和其普通端口相连的情况。
直通线制作：两头线序都遵循T568B
交叉线制作：一头遵循T568B，另一头遵循T568A。
四、双绞线的制作
（1）将双绞线外绝缘护套剥除展示实物
讲解
讲解
展示实物
讲解
演示
观察
思考
观察
思考
观察
思考。
实训3信息模块1制作
实训三信息模块(1)制作
班级：座号：姓名：成绩：
一、能力目标：
掌握信息模块的制作方法
二、实训任务：
使用专用工具制作水晶头和信息模块
三、实验设备和工具：
双绞线、RJ-45水晶头、信息模块、测线器、专用制作信息模块的钳。
四、实验的相关知识：
双绞线的结构
1．双绞线有4组共8根线
2．8根线用不同的颜色来标识：橙白与橙、蓝白与蓝、绿白与绿、棕白与棕
五、实训过程（步骤）：
1、利用多功能压线钳的剥线刀口，将双绞线外皮至少剥去3cm。
2、呈扇状剥开双绞线，按信息模块568B线序分类，将橙白--橙--绿白--绿归一边，将蓝--蓝白---棕白--棕归类一边。
3、将已排列好的双绞线插入，并按相关顺序排列，用专用工具插入并剪断。
4、将一端水晶头，另一端信息模块插入测线器，测试是否通路。
六、书面作业
1．简述四大步骤：
2．实训心得：提示：主要讲述自己在制作过程中处理（成功、失败的地方）。
第四章第四节双绞线与RJ45水晶头的制作教案
第四章第四节双绞线与RJ-45水晶头的制作在以双绞线作为传输介质的网络中,跳线的制作与测试非常重要。
对于小型网络而言,跳线连接着集线设备与计算机;对于大中型网络而言,跳线既连接着信息插座与计算机,也连接着集线设备与跳线设备与跳线板。
总之,无论如何,跳线的制作与测试是网络管理员一定要学会的入门级技术。
【目的】1.掌握使用网线钳制作具有RJ-45接头的双绞线的技能。
2.能够使用网线测线仪测试网线连线的正确性。
【内容】1.按推荐的T568B规范标准制作；2.摸索并掌握双绞线理序、整理的要领与技巧；3.用测试仪测试导通情况，总结成败经验，提高工作技术。
【器材】1.网线钳一把。
2.双绞线（5类或其他类别）若干。
3.两只RJ-45水晶头。
4.网线测试仪一个。
【步骤】双绞线的四对八根导线是有序排列的。
实现上网的最低要求是保持白橙和橙、白绿和绿这两对线畅通（这四根对应于T568B，线序是1、2、3、6；对应于T568A，则线序是3、6、1、2。
），八种颜色的线如何实现快速排序并对应到RJ－45水晶头的导线槽内，不难总结出技巧（以T568B标准为例）：第一步，初排序：如果以深颜色的四根线为参照对象，将手中的四对双绞线从左到右可以排成：橙，蓝，绿，棕；第二步，分线：分开每一股双绞线，将浅色线排在左，深色线排在右，即深色、浅色线交叉排列；第三步，跳线：将白蓝和白绿两根线对调位置，对照T568B标准，发现线序已是：白橙，橙，白绿，蓝，白蓝，绿，白棕，棕；第四步，理直排齐：将八根线并拢，再上下、左右抖动，使八根线整齐排列，前后（正对操作者）都构成一个平面，最外两根线位置平行。
注意根部尽量不要扭绕。
第五步，剪齐：用夹线钳将导线多余部分剪掉，切口应与外侧线相垂直，与双绞线外套间留有1.2～1.5cm的长度，注意不要留太长（外套可能压不到水晶头内，这样线压不紧，容易松动，导致网线接触故障），也不能过短（八根线头不易全送到槽位，导致铜片与线不能可靠连接，使得RJ－45头制作达不到要求或制作失败）。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
五、经验总结 八、教后记
到另一端可以清楚看到每根导线的铜芯为止） 。 6、压，将 RJ－ 45 接头插入压线钳的 RJ－ 45 插座，然后用力压
紧，确认没有松动。（注意：为了减少水晶头的用量，先反复 练习以上步骤 5 次，最后再压下去）
7、同样的方法压制双绞线另一端的 RJ－45 接头。
对于实验内 容教师作简 单讲解、演 示，让学生保 持较大的新 鲜感，在后面 的动手实践 中有更多的 讨论探索的 机会。
双绞线水晶 头学生相对 比较熟悉，有 的学生过去 已经自已做 过。
（二）信息模块的制作 信息模块在企业网络中是普遍应用的， 它属于一个中间连接
器，可以安装在墙面或桌面上，需要使用时只需用一条直通双绞 线即可与信息模块另一端通过双绞网线所连接的设备连接，非常 灵活。另一方面，也美化了整个网络布线环境。在信息模块制作 中，除了信息模块本身外，还需一些其他材料及制作工具。信息 模块现在有两种，有一种是传统的需要手工打线的，打线时需要 专门的打线工具，制作起来比较麻烦；另一种是新型的，无须手 工打线，无须任何模块打线工具，只需把相应双绞芯线卡入相应 位置，然后用手轻轻一压即可，使用起来非常方便、快捷。这两 种信息模块分别如图 1 中的左、右图所示。新型的信息模块外观 有些像水晶头，非常小。
对于做得快的小组可以安排进行交叉线的制作。
分小组协作， 培养学生自 主探索学习、 协作学习的 能力。
据不同的层 次分配不同 的任务，进行 分层教学，使 学生各有所 学。
五、反馈总结 1、对学生完成实验情况进行点评、总结反馈 2、表彰完成的好的小组，并请该组的成员谈成功的经验 3、让完成不好的小组谈谈问题出在哪里 3、总结制作过程中容易出现的问题及常见错误 4、总结排除故障的经验
（二）制作信息模块 1、用专用剥线工具（在前面已有介绍）剥除一段 3 cm 左右的网
线外包皮，注意不要损伤内部的 8 条芯线。 2、把剥除了外包皮的网线放入到信息模块中间的空位置。 3、对照所采用的接入标准和模块上所标注的色标把 8 条芯线依
次初步卡入到模块的卡线槽中。在此步只需卡稳即可，不要 求卡到底。 4、用打线工具把已卡入到卡线槽中的芯线打入到卡线槽的底部， 以使芯线与卡线槽接触良好、稳固。操作方法：对准相应芯 线，往下压，当卡到底时会有 "咔 "的声响。注意打线工具的 卡线缺口旋转位置。 5、全部打完线后再对照模块上的色标检查一次，对于打错位置 的芯线用打线工具的线钩勾出，重新打线。对于还未打到底 的芯线，可用打线工具的压线刀口重新压一次。
信息模块学 生比较陌生， 多数学生没 有接触过，要 做详细的介 绍，为后面的 操作做好铺 垫。
在两种信息模块中都会用色标标注 8 个卡线槽或者插入孔 所插入芯线颜色，两种信息模块的色标及卡线槽或插线孔可分别 参照图 1 中的左图和图 2 所示。因为信息模块是安装在墙面或桌 面上的，所以还有一些配套的组件，主要是面板与底盒了。
验，每个人一根双绞线、一个水晶头、一个信息模块，每个小组 分配一把打线工具、一把压线钳、一把剥线钳、一个测线器。要 求每个学生在双绞线的一端做水晶头，另一端做信息模块，三个 人都完成后，相互利用测线器进行连通性的检测（三人讨论一下 如何进行检测） ，测试不通过的三个人讨论一下问题所在并进行 故障的排除，各个小组间开展竞赛，看看哪个小组的制作速度最 快，成功率最高。
教材重点、难点： 重点：
1、非屏蔽双绞线上压制 RJ－45 接头的制作方法 2、非屏蔽双绞线模块的制作方法 难点：
1、成功压制 RJ－ 45 接头和模块 2、当线路测试不连通时故障的排除
教学进程：
备注
一、实验预备知识 （一）水晶头的制作 网线分为两种——直通线和交叉线。 两种线的制作方法稍有 不同，用途也不一样。 EIA ／TIA 的布线标准中规定了两种双绞 线的线序 T568A 与 T568B。直通线两头采用同样的标准（同为 T568A 标准或 T568B 标准），直通线主要适用于计算机与交换机 /Hub 的普通口连接、交换机 /Hub 与路由器的以太口相连及集线 器的 Uplink 口与交换机的普通端口相连； 交叉线的做法是一头采 用 T568A 标准，一头采用 T568B 标准，交叉线的适用于计算机 与计算机的网卡端口连接、 交换机 /Hub 与交换机 /Hub 的非 Uplink 口相连及路由器的以太口互连。现在的设备端口都具有自到识别 交叉线和直通线的能力，因此我们只要做直通线就可以适用于所 有的场合。
课 题： 授课时间：
五类双绞线水晶头 和信息模块的制作 2007 年 11 月 20 日下午第一节
课 型： 采用教具：
实践课
网线钳、打线工 具、测线仪等
教学目的： 1. 知识目标 : 了解 T568A 和 T568B 标准、直通线和交叉线区别和使用环境， 掌握 T568B 标准线序的排列顺序， 掌握 5 类/超 5 类非屏蔽双绞线上压制 RJ－ 45 接头的制作 方法和模块的制作方法，掌握利用简易测线器（寻线器）对线缆进行简单测试的 方法。 2. 能力目标 学习变复杂为简单 ,变抽象为具体的积极思维方法， 培养学生分析问题， 通 过思考、对话、探索，解决问题的能力，以及举一反三、自已获取知识的能力。 3. 德育目标 揭示事物之间相互联系，培养学习勇于探索，开拓进取精神，并就目前国 内外网络技术的发展应用水平的比较，对学生进行爱国主义教育。
二、实验材料和工具 实验材料：五类 /超五类双绞线（若干） 、 RJ-45 水晶头（若干）、 护套、标签纸、信息模块 实验工具：压线钳、剥线钳、打线工具、简易测线器
三、实验内容 （一）制作直通双绞线
1、剪，根据需要，剪取适当长度的双绞线。
2、剥，将双绞线的一端插入压线钳的剥线端，将双绞线的外皮 剥去大约 2cm（注意不要伤到内芯的绝缘层） 。
6、打线全部完工后，用网线钳的剪线刀口或者其他剪线工具剪 除在模块卡线槽两侧多余的芯线（一般仅留 0.5 cm 左右的长
度）。
7、把打好线的模块卡入到模块面板的模块扣位中（注意模块与
扣位所对应的方向） ，扣好后查看一下面板的网络接口位是否
正确。可用水晶头试插一下，能正确插入的即为正确。
四、学生实验 学生分小组（ 3 人一个小组）按上述实验内容和步骤进行实
六、作业布置 1、写出 T568B的线序。 2、如何用测线器测试水晶头和模块的连通性？ 3、归纳总结信息模块制作的注意点。
七、板书设计 实验：五类双绞线水晶头和信息模块的制作
一、实验预备知识 （一）水晶头的制作 （二）信息模块的制作 二、实验材料和工具 三、实验内容 （一）制作直通双绞线 （二）制作信息模块 四、学生操作（三人一组）
3、排，根据 T568B标准将 8 根导线排好顺序，整理平整。
Hale Waihona Puke 引针号12
3
4
5
6
7
8
T568B 白橙
橙
白绿
蓝
白蓝
绿
白棕
棕
T568A 白绿
绿
白橙
蓝
白蓝
橙
白棕
棕
4、剪平，将平行排列整齐的 8 根线用剪刀口将前端修齐，裸露 在外面的部分不应超过 1.5cm，这样可以保证送入水晶头之后
裸露的双绞线能够受到水晶头外壳的保护， 5、插，将线头剪齐后插入 RJ－ 45 接头。（注意：要插到底，直