《建筑工程施工技术》课程标准分析
建筑施工技术课程标准
建筑施工技术课程标准课程名称：建筑施工技术课程代码：044513适用专业：建设工程管理专业课程性质：《建筑施工技术》课程是建筑工程管理专业的一门专业课，属于专业学习领域课程。
学时：60学分：4一、课程定位建筑工程管理专业具有管理学和工程学的双重属性，而建筑施工技术课程在本专业里属于专业主干课程，该课程在专业课程体系中起着承前启后作用，在专业人才培养方案里先开设《建筑识图与房屋构造》《建筑材料》课程，平行课程开设了《力学基础与结构识图》为后续的《建筑工程质量验收与安全文明施工》，《工程项目管理》，《建筑工程计量与计价》等课程的学习奠定专业基础。
同时培养学生独立分析和解决建筑工程施工相关技术问题的基本能力，为学生毕业后从事施工现场及管理打下基础，对培养工程技术及管理人才，具有重要作用。
二、设计思路本课程主要讲授建筑施工技术研究的对象、基本任务、内容与特点。
从建筑施工技术方案着手，掌握施工规范、施工工艺和施工组织设计；通过对施工准备工作内涵的把握，掌握编制施工方案和施工技术措施的理论知识；并在此基础上，理解和运用施工工程的特点，强化施工方案和施工技术措施针对性和有效性。
课程以理论加实践的方式进行教学，注重学生职业道德的培养、动手能力的培养、学生分析问题和解决问题的能力培养以及学生自主学习自我评价能力的培养。
同时还将企业文化及职业道德作为课程中的一部分内容，利用学院现有的教学资源和设备开发出以职业道德为课程建设的重点，服务于学生的就业需求。
根据学生的学习特点，在授课过程中本着理论适用，注重实践技能训练的原则，不拘泥于课本内容，将理论知识与实践应用融合在一起讲解。
通过课程的学习，使学生能够理解建筑施工技术工作内涵，掌握施工方案和施工技术措施的编制。
通过课程实训帮助学生进一步理解建筑施工技术研究的对象、要求，强化施工方案和施工技术措施对工程施工过程的针对性和有效性的认知，从而达到基本的岗位技术管理工作能力。
《建筑施工技术》课程标准
课程标准1.课程定位本课程是建筑工程技术专业的一门职业能力主干课，属必修课。
课程内容充分体现新技术、新方法在工程施工中的应用，突出课程内容“实用性、先进性”；教学方法充分体现学生主体地位，突出教师主导作用，理论与实践相结合原则；教学活动方式采用课堂教学与工地实习相结合的方法，培养学生专业技能，强化学生动手操作能力；课程教学手段体现现代化，采用多媒体课件教学；课程考核标准体现能力考核的主导性，采取笔试及实训相结合的原则。
本课程是一门综合性很强的专业课，在学习本课程之前应先修：建筑材料、房屋建筑学、结构力学、钢筋砼结构、钢结构、砖石结构、土力学及地基基础等课程。
通过本课程的学习，为建筑施工组织、高层建筑施工、工程监理、建筑工程概预算等专业课程的学习奠定基础。
为学生定岗实习、毕业后能胜任岗位工作起到必要的支撑作用。
2.工作任务和课程目标2.1工作任务及职业能力表1 工作任务与职业能力分析表2.2课程目标根据《建筑施工技术》课程所面对的工作任务和职业能力要求，本课程的教学目标为：通过本课程的学习和相应的实践性教学环节，教会学生掌握土木工程施工的基本知识、基本理论和基本方法，让学生具有解决土木工程施工技术和施工组织计划问题的职业能力，具有一定的分析、解决实际问题的职业能力，以及积极探索、勇于创新的精神，为毕业后从事土木工程设计、施工和管理等工作奠定基础。
知识目标①熟悉建筑施工规范和施工程序；②掌握建筑施工主要工种的施工方法、施工工艺、技术标准要求、质量验收标准及安全防范措施；③了解施工机械性能参数，能在施工中合理地选择机具。
技能目标①具有组织一般建筑工程施工和解决简单施工问题的能力；②能进行建筑工程的质量检验；③能够从事建筑施工企业中施工现场的相关工作。
态度目标①培养辨证思维的能力；②具有严谨的工作作风和敬业爱岗的工作态度；③遵纪守法，自觉遵守职业道德和行业规范。
3.教学组织本课程在内容组织与安排上遵循学生职业能力培养的基本规律，以建筑工程施工真实的工作任务及工作过程为载体，按工作过程组织教学，将工作任务设计成“学习项目”，采用项目化教学，按项目分别采用任务驱动、项目导向等教学模式。
《建筑施工技术》课程标准
《建筑施工技术》课程标准一、课程基本信息【课程名称】建筑施工技术【代码】0300124【学时学分】72学时4学分【适用专业】建筑工程技术、建筑工程管理【先行课程】建筑工程制图与识图、建筑力学、建筑材料、房屋建筑学【并行课程】建筑工程组织与管理、建筑结构、地基与基础工程【后续课程】工程监理概论、建筑工程招投标与合同管理、建筑安全管理、建筑工程概预算二、课程性质与任务本课程是建筑工程技术专业的一门职业能力主干课，属必修课。
课程内容充分体现新技术、新方法在工程施工中的应用，突出课程内容“实用性、先进性”；教学方法充分体现学生主体地位，突出教师主导作用，理论与实践相结合原则；教学活动方式采用课堂教学与工地实习相结合的方法，培养学生专业技能，强化学生动手操作能力；课程教学手段体现现代化，采用多媒体课件教学；课程考核标准体现能力考核的主导性，采取笔试及实训相结合的原则。
三、课程学习目标本课程是一门综合性很强的专业课，将行业标准与专业教学目标相结合，通过完成完整的一个工程项目逐渐培养学生基本操作技能，初步形成解决施工中存在的一般问题的能力；培养学生勤于动脑、勇于实践、积极探索、开拓创新的精神，提高其分析问题、解决问题的独立工作能力，为学生定岗实习、毕业后从事建筑工程的技术工作和管理工作打下基础。
（一）专业能力1．能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规工程合理的施工方案；2．能根据施工图纸和施工实际条件，查找资料和完成施工中遇到的一些必要计算；3．能根据施工图纸和施工实际条件编写一般建筑工程施工技术交底；4．能根据施工图纸和施工实际条件，具备一定的建筑施工现场技术指导能力；六、考核与评价方式本课程应进行考试，考试主要采用闭卷方式，考试范围涵盖所用讲授内容，考试内容应能客观反映出学生对本课程主要原理、方法的掌握、理解程度和对所学知识的综合运用能力。
考试题型应多样化，题量及难易程度应适中。
考试结果分析应符合正态分布。
高职课程整体设计的分析
高职课程整体设计的分析课程整体设计是课程实施的基础，是对教学内容、教学方法、教学活动、教学组织形式以及实践性教学设计等方面的组织与安排。
一门核心课程要取得良好的教学效果，课程的整体设计与实施就显得尤为重要。
在教学设计中要注重培养学生的职业技能、方法技能、社会技能、创新技能，始终以“教学做”为主线，认真做好职业能力目标、技能训练目标、教学实施等的构思与设计。
一、课程目标设计《建筑施工技术》是建筑工程技术专业的一门综合性、实践性很强的专业核心课程，其内容覆盖广。
课程目标是使学生在具备了建筑工程施工的基本知识、基本理论和决策方法的基础上，培养学生建筑施工和施工组织的能力，以及运用国家现行施工规范、规程、标准的能力，加强对建筑施工新技术、新工艺的应用探讨，促进学生处理实际工程问题能力和施工组织管理能力的提高。
我们设计了本课程的三大教学目标：知识目标、技能目标、素质目标。
知识目标包括：掌握一般建筑各分部分项工程的常规施工工艺流程；掌握建筑施工过程中质量、安全的控制监控点；熟悉现行施工技术规范要求。
技能目标包括：能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规工程合理的施工方案、查找资料和完成施工中遇到的一些必要计算、能编写一般建筑工程施工技术交底、具备一定的建筑施工现场技术指导能力。
素质目标包括：培养学生吃苦耐劳、团结协作的精神；树立安全第一，预防为主的思想；培养学生自主学习的精神。
二、课程设计理念课程教学应当立足于高职教育的培养目标和定位，坚持以一线建筑施工管理人才的实际管理技能培养为主线、以教学做结合为主要手段、以能力培养为核心，培养学生从事建筑施工管理的综合能力和职业素养。
按照高职院校人才培养的特点，充分利用自身的行业优势和资源优势，从课程标准与实训标准相融合的原则，进行《建筑施工技术》课程设计，以突出专业课程职业能力的培养。
围绕实现高技能人才培养目标要求，在课程设计中突出职业能力的训练，融合“职业资格证书”对知识、技能和态度的要求。
《建筑施工技术》课程标准
《建筑施工技术》课程标准制定人：柴松华审核人：田国宾核准时间：一、课程标准定位.课程名称：建筑施工技术.修订版本：级第版.教案对象适用于建筑工程技术、建设工程管理专业三年制高职高专二年级学生。
.学时及学分学时：学分.课程性质：专业核心课程.先修课程和后续课程先修课程：《房屋建筑构造》、《建筑材料与检测》、《工程测量基础》后续课程：《建筑施工组织与管理》、《建筑工程计量与计价》.参考教材《建筑工程技术》姚谨英主编建筑工业出版社《建筑工程技术》余斌主编西北大学出版社.课程开设依据根据建筑工程技术专业人才培养方案的要求，该专业的核心能力是“精技术”，即具备应用施工现场技术管理的能力，围绕这个这个核心能力开设这门课程。
本课程旨在培养学生掌握建筑施工原理，具备应用施工技术、编制单位工程施工组织设计及施工现场管理的能力。
是学生顶岗实习前的必修核心课程。
二、教案目标（一）知识目标通过本课程的学习，使学生能够掌握主体工程、装饰装修工程等的主要的施工方法、施工工艺流程以及为保证其施工质量所采取的施工措施等。
（二）技术目标. 现场专项施工方案的编写能力通过对土方工程、地基工程、钢筋混凝土工程、砌筑工程、装修装饰工程（土建部分）等知识的学习，使学生具备现场施工方案的编写能力，并且能用计算机软件编写成完整的专项施工方案。
. 现场施工相关的计算能力通过对土方工程、砌筑工程、钢筋混凝土工程、装修装饰工程（土建部分）的学习，使学生能够对分部分项工程相关工程量及数据进行计算处理，并形成完整的计算书。
. 现场施工指导能力通过土方工程、地基工程、钢筋混凝土工程、砌筑工程、装修装饰工程（土建部分）等知识的学习，使学生能够掌握各个分部分项工程的施工工艺和施工要点，具备指导现场施工的能力。
. 现场施工质量检查及验收能力通过对土方工程、地基工程、钢筋混凝土工程、砌筑工程、装修装饰工程（土建部分）等知识的学习，使学生能够掌握各分部分项工程的质量检查及验收方法，具备独立完成分部分项工程质量检查和验收的能力。
建筑施工技术课程标准
XXXXXXX 学院《建筑施工技术》课程标准《建筑施工技术》是一门专业核心（必修）课。
是在建筑工程技术专业职业岗位分析的基础上，依据职业岗位能力要求，以人才培养目标和规格为导向，以工作任务为载体而设置。
以学生为主体，以职业岗位能力培养为核心，以学习目标为本位，用任务训练职业能力，构建“学训一体”的教学模式；融入项目教学、案例教学、角色扮演等教学方法；充分利用现场教学、多媒体教学、网络教学等先进教学手段；建立项目考核、学期鉴定与毕业评价相结合的考核体系。
通过本课程的学习，使学生能运用课程的基本原理和方法，具备完成现场施工管理和指导施工的能力。
能根据施工图纸和施工实际条件编写一般建筑工程施工技术交底，有自觉接受新技术并能运用于工程中的创新的能力。
《建筑施工技术》是高职建筑工程技术专业，建筑施工方向大部分学生就业后从事的主要工作岗位必须掌握的专业技能。
本课程的功能是培养学生能够熟练阅读工程地质勘察报告、根据设计文件及相关规范标准等，组织土方开挖施工、编制及指挥基础施工、深基坑支护与开挖、砌体施工、混凝土施工、结构安装、防水施工、装饰装修施工及作业现场基本的管理与控制能力。
也是现场施工员岗位最为重要和基本的能力。
该课程分为八个能力单元分别是、土方工程施工、基础工程施工、砌体工程施工、混凝土工程施工、预应力混凝土施工、结构安装工程施工、防水工程施工、装饰工程施工领域。
这些项目将主要突出对学生职业能力的训练，其理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和素质的要求每一领域又分成若干个项目将职业行动领域的工作过程融合在项目训练中。
学生以学习小组为单位，通过共同完成项目的施工准备、操作工艺与施工过程，质量验收与质量问题处理，培养学生具备较强的编制施工方案、施工工种操作和施工质量验收能力、参与意识、责任意识、协作意识和自信心。
建筑施工技术课程标准
建筑施工技术课程标准一、课程基本信息二、课程性质与任务1．课程性质建筑施工技术课程是建筑工程技术专业进行岗位能力培养的一门核心课程,本课程针对人才需求组织教学内容，按照工作过程设计教学环节，为岗位需求提供职业能力，为培养技术技能人才提供保障。
2．课程任务建筑施工技术课程的主要任务是学习建造工业、民用建筑的主要施工技术，使学生理解建造过程中的原理，掌握建造房屋的基本工艺、流程，能对各种施工方案的技术可能性和经济合理性进行分析.通过本课程的学习,学生应具备建造施工的素质，并能取得《施工员》职业资格证书。
三、课程目标1．知识目标A1．掌握土方工程质量标准与安全技术；A2．掌握地基处理及加固与桩基础的质量验收标准；A3．掌握砌筑工程的质量及安全技术;A4．了解滑升模板，爬升模板,钢筋的加工工艺过程；A5．理解预应力混凝土的基本原理；A6．掌握结构安装常用施工机械设备的性能特点；A7．了解建筑防水的分类和等级；A8．掌握抹灰工程、饰面工程、地面工程、吊顶工程、隔墙工程涂料与刷浆工程、门窗工程的施工质量验收标准;A9．了解高层建筑分类及特点、运输设备的运行方式；A10．掌握安全生产的基本知识.2．能力目标B1．能正确理解边坡条件、支护方案对土方工程的重要意义，准确处理施工排降水的实际问题；B2．等对工程中采用预制静压桩、钻孔灌注桩做出正确选择，处理关键工序的重要环节；B3．能在工程中搭设脚手架，能独立指导砌体的砌筑工艺；B4．能够对模板进行选板,能够对钢筋的冷拉工艺及钢筋下料进行设计，对砼的制备、运输、浇筑工艺过程对工程质量的影响及混凝土结构施工的安全技术要求做出适合工程的决定;B5．能够对具体的工程选择先张法、后张法预应力的施工工艺，在工程当中选择合适的预应力混凝土结构施工的安全技术；B6．能够针对具体的厂房建设正确选择起重机及按吊装方法进行施工阶段的平面布置及吊装顺序；B7．能够对不同房屋类型选择不同的卷材、粘结剂的特性来达到防水的目的，能够控制房屋对防水的质量标准和对工艺过程控制的要求;B8．能够在饰面工程、地面工程、吊顶工程、隔墙工程涂料与刷浆工程、门窗工程的施工中选择合适的施工工艺；B9．能够对高层建筑的分类、特点、结构形式、运输设备、脚手架、施工、混凝土施工、安全措施根据具体工程选择合适的施工安全措施；B10．能够实际使用安全生产的基本知识和安全作业要点。
《建筑施工技术》课程标准
《建筑施工技术》课程标准一、课程定位《建筑施工技术》是建筑工程技术专业的一门实践性、综合性较强的职业技能核心课程，也是工程监理、工程造价等专业的主干课程，是施工员、预算员、建造师等职业岗位培训、鉴定、考试的核心内容。
它的任务是研究建筑工程施工技术的一般规律，建筑施工各主要工种工程的施工技术、工艺原理以及建筑施工新技术、新工艺的发展方向。
通过学习和训练，使学生了解掌握建筑工程中各主要工种工程的施工技术及工艺原理，突出施工员职业岗位能力的培养，培养学生独立分析和解决建筑工程施工中有关施工技术问题的基本能力。
由于《建筑施工技术》课程实践性强、综合性大、社会性广、工程施工中许多技术问题的解决，均要涉及到有关学科的综合运用。
因此，要求拓宽专业面，扩大知识面，要有牢固的专业基础理论和知识，并能自觉地进行运用。
二、课程目标1、知识目标掌握识读建筑施工图及结构施工图的方法和进行图纸会审的方法；熟悉现行施工规范、标准；掌握建筑测量放线的基本方法；掌握建筑施工质量检验的方法和内容；掌握施工安全知识；掌握施工方案的编制方法；掌握施工工艺与施工方法；熟悉施工机械的种类和选用的基本知识，掌握施工技术资料的编制和归档方法。
2、能力目标（1）能识读建筑施工图纸，能组织图纸会审，并会填写会审记录；（2）能编制刚性基础、桩基础、筏板基础工程施工方案；（3）能编制砖混结构、框架结构、框剪结构主体工程施工方案；（4）会正确搭设、拆除脚手架；（5）能进行安全交底、技术交底；（6）能确定砖混结构、框架结构、框剪结构施工质量关键控制点并进行质量控制；（7）会利用有关公式进行钢筋加工过程中的下料、弯曲等工艺计算；（8）能组织安全文明施工；（9）能进行防水工程施工技术应用、组织管理和质量控制；（10）能进行装饰、装修工程的技术应用、生产组织和质量控制；（11）能运用所学知识解决施工现场的一般技术问题。
3、素质目标（1）诚信守法、爱岗敬业、吃苦耐劳；（2）具有安全意识、团队精神和良好的心理素质；（3）能较好的进行书面和口头表达、能较好的和建设方、监理方进行沟通；（4）能独立学习、独立思考、独立工作、独立克服困难，具有应变能力；（5）能检索资料。
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工程监理专业
《建筑施工技术》课程标准
系
二〇一三年十一月
《建筑施工技术》课程标准
1、课程基本信息
课程代码：
适用专业：工程监理
学时：64
学分：4
制定人：
2、课程定位
建筑施工技术是土建类专业的主要专业课之一，是一门研究建筑施工过程中主要分部及子分部工程的施工技术、工艺和施工组织方法学科。
本课程前续课程有建筑工程测量、建筑识图与房屋构造、建筑CAD、建筑构造（砖混结构、框架结构、单层排架预应力屋架结构）、建筑材料、建筑力学、建筑结构、地基处理等，在这些课程建立起建筑工程认识的基础上，具体授课主要是从建筑工程的建造施工角度来深入学习。
3、课程目标
培养学生独立分析和解决建筑工程中有关施工技术问题的基本职业能力。
能够根据工程具体条件选择合理的施工方案，运用先进的生产技术达到保证质量、缩短工期、控制工程造价降低成本的目的，最终在建筑施工技术层面达到监理专业要求的“三控、两管、一协调”职业能力培养目标。
4、课程设计思路
由于《建筑施工技术》理论知识面广、实践性强，工程施工中许多技术问题的解决，均要涉及到有关学科的综合运用。
因此，实际教学组织以工程案例为主线，以模块化组织教学知识点，结合工程实例剖析，让学生在学习专业理论知识的同时，掌握各种建筑物主要工种的施工材料、施工机械、施工技术等。
课程教学具体实施主要把多媒体课件讲授、视频教学、仿真软件教学与施工现场参观、土建实训、见习相结合，理论联系实际，培养学生的理论思考能力，实际动手能力。
本课程充分考虑学生的学习规律和职业生涯发展，课程内容紧密结合国家现行标准、规范、规程，力求知识的可靠性、实用性。
5、学时安排
6、实施建议6.1教学设计
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6.2考核标准
（1）考核方式
考核方式分为2块，平时成绩占40%，考试成绩占60%，考试采取百分制。
（2）考核标准
6.3教学资源建议
（一）师资队伍
工程监理专业共有专职教师13名，高级职称的2人，中级职称7人；“双师型”教师8人（其中1人具有注册监理工程师资格，2人具有一级注册结构师资格，1人具有二级注册结构师资格、1人具有注册一级建造师资格，3人具有注册二级建造师资格）。
专业教师社会兼职率超过60%。
本课程由2名以上专任教师和1名企业兼职教师组成课程教学团队，均具有工程监理相关专业的业务水平及技术能力。
6.4教材选用与编写建议
（一）教材选用
建议使用教材：《建筑施工技术》，余斌编，哈尔滨工业大学出版社，（2012年7月，第1版）（二）教材编写
（1）必须依据本课程标准编写或选用教材。
（2）教材应充分体现以工程案例为主线，以模块化组织教学知识点的课程设计思想。
（3）教材编写应突出实用和创新，要避免把职业能力简单理解为单纯的技能操作，也要及时将本行业领域的发展趋势以及新理念、新知识、新技术、新方法纳入其中，文字表述要深入浅出，内容展现应图文并茂。
（4）为了提高学生学习的积极性和主动性，教材中的任务设计要新颖、实用、经济并具有可操作性。
7.其他说明
（1）本课程标准适用于学制为3年的工程监理专业的学生，完成课程的建议学时数为64学时。
（2）为便于教学任务完成，建议采用2学时安排课时进行课程教学。