北师大三年级上册数学教学课件-看一看 二
①
④
提示：站在观察者的位置，注意观察
物体的相对位置。
学以致用
3.看一看，想一想。
课件PPT
√
提示：
②
（1）看到是女孩的背面。
（2）站在号观察，男孩左，女孩右。
学以致用
课件PPT
4.仔细观察，你能连一连吗？ 正面 侧面 上面
提示：先判断正面和侧面。
学以致用
课件”，右面画 “△”。
从正面看 从左面看 从上面看
易错提醒
课件PPT
下面的图哪个是笑笑看到的？
√
易错提醒
课件PPT
错解分析： 被
挡住了，
看不到了。
易错提醒
课件PPT
下面的图哪个是笑笑看到的？
√
√
学以致用
课件PPT
1.下面几幅图分别是谁看到的？连一连。
提示：站在观察者的位置去观察。
学以致用
课件PPT
2.右面这两幅图分别是机灵狗在哪个位 置看到的？把位置的编号填在括号里。
△
⊙
√
提示：找准观察的位置。
课堂小结
课件PPT
你学到了哪些知 识？
1.从不同的位置观察立体图形，所看到的 形状可能不同。
2. 学会了正确辨认从正面、侧面、上面 观察到的立体图形的形状了。
课件PPT
北师大版
三年级 数学 上册
第2单元 观察物体
课件PPT
2 看一看（二）
学习目标
课件PPT
1.在拼搭立体图形的过程中体验到：从 不同的位置观察立体图形，所看到的 形状可能不同。
2.能正确辨认从正面、侧面、上面 观察到的立体图形的形状。
3.提高学习数学的兴趣，培养学生的 观察、操作和空间想象能力。
情景导入
典题精讲
课件PPT
1.淘气从窗外看到的情景会是下面哪幅 图？说说你的理由。
解题思路：淘气看到的是笑笑 的背面，同时看到桌子在笑笑 的左边。
典题精讲
课件PPT
1.淘气从窗外看到的情景会是下面哪幅 图？说说你的理由。
答案：
典题精讲
课件PPT
提2.示下：面不的同图的形分 别位是置小观强察从到什形么 位状置不看一到定的相？同连。 一连。
课件PPT
下面这两幅图分别是谁看到的，想一 想，看一看。
探索新知
课件PPT
笑笑说她看不到牙膏，她说的对吗？
提示：通过摆一摆，看 一看，杯子把牙膏盒都 挡住了。
探索新知
课件PPT
下面这两幅图分别是谁看到的，想一 想，看一看。
淘气 奇思
典题精讲
课件PPT
1.淘气从窗外看到的情景会是下面哪幅 图？说说你的理由。
北师大版小学数学三年级上册《看一看》说课稿(附反思、板书)课件
板块四、课堂小结 同学们，今天我们学到了什么？ 学生说自己的收获。
七、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
看一看
站在不同的位置，每次最多看到物体的三个面。 从不同角度看物体，的结果可能是不同的。
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
六、说教学过程
板块一、问题导入
师:谁来把这首诗朗诵给大家听。(课件出示《题西林壁》诗画图片) 指名学生朗诵古诗,其余学生倾听。 师:下列照片中有什么?说说从照片中看到的结果有什么不同?(课件出示一 组照片) 让学生说出是从不同位置拍到的照片。
师:这些照片中的物体的形状是一样的吗?为什么? 生:形状不一样,因为拍照片时所站的位置不一样。 师:今天我们就一起来观察物体。 【设计意图:激发学生的学习兴趣,让学生认识到可以从不同角度观察物体 。】
板块三、课堂练习
新课讲授完以后,出示练习题。 1.小明站在不同的位置给大象拍照，每个位置拍到的照片（ ）。 （填“相同”或“不相同”） 2.素描课上，同学们观察讲桌上的一个正方体，从一个方向每次最 少看到正方体的（ ）个面，最多看到正方体的（ ）个面。
2.想一想，连一连。
答案： 1. 不同 2. 1 3 3.
《看一看》说课稿
北师大版小学数学三年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学三 年级上册《看一看》的课文内容。下面我将从说教材、 说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学 过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开 始我的说课。恳请大家批评指正。
一、说教材
本《看一看》是小学数学三年级上册的课文内容。针对课程标准，认真 挖掘教材资源，紧紧把握住教学目标，把重点放在指导学生在拼搭立体 图形的实践活动中，体验并初步学会用上、下、左、右、前、后等词描 述正方体的相对位置，培养学生的观察、操作和空间想象能力。在教学 过程中重视学生主体地位的体现和主体作用的发挥，努力体现新课程的 教学理念，给学生创造了一个学有所获的空间。
北师大版小学数学三年级上册第二单元第2课时《看一看(二)》示范课教案
第二单元观察物体第2课时看一看（二）教材分析：本节课所学内容是在上节课“从不同方向观察一个物体”的基础上进一步体验“从不同位置观察两个物体”，并能正确判断两个物体的相对位置关系，对学生来说还是具有挑战性的，因此本课设计了两个情境：情境一主要是借助画面中的人与物体、物体与物体之间的相对位置，引导学生从不同位置想象观察两个物体，探究两个物体间的相对位置关系；情境二是从窗外远距离观察人物，再一次经历从相对位置观察的过程，体会从不同角度观察物体所看到的形状和相互位置关系是不同的。
通过这两个情境让学生先通过想象或空间推理判断，然后实1/ 9际进行观察验证，帮助学生积累观察经验，发展空间观念。
教学目标：1.经历从不同角度观察两个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的，并能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到的简单物体。
2.在想象、推理、观察、验证的活动中，初步发展合情推理和空间想象的能力形成初步的空间观念。
3.在与他人合作交流中，能简单描述自己的思考过程和观察结果，休验观察的乐趣。
教学重点：知道从不同位置看到的物体间的相对位置可能是不同的。
教学难点：能根据物体的相对位置辨认从不同位置观察到两个物体的形状。
教学过程：2/ 9老师和同学吧。
师：因为我们不能同时看到前面和后面/左面和右面/上面和下面。
师：同学们说得真好，讲解的非常详细。
这节课，老师就和同学们一起学习怎样从不同的位置观察物体两个物体。
生1：同一个物体，站在不同的角度观察到的形状是不同的。
生2：站在不同的位置，每次最多能同时看到物体的3个面。
容，不仅对昨天所学知识进行巩固，还可以与今天的知识找到相接点，更好的接受和理解今天所学的知识。
环节二探究新知课件出示图片。
师：观察情境图，说一说下面这两幅图分别是谁看到的？师：刚才是大家的想象推测，现在我们一起来观察验证一下我们的推测学生观察，回答问题。
生1:第一幅图是淘气看到的,因为只有坐在淘气的位置看到的才是牙膏盒在左边，杯子在右边。
北师大数学三年级上册第2课时 看一看(二)教案与反思
第二单元观察物体知人者智，自知者明。
《老子》原创不容易，【关注】，不迷路！第2课时看一看（二）教学内容：教材第15-16页。
教学目标：知识目标：在拼搭立体图形的过程中体验到：从不同的位置观察立体图形，所看到的形状可能不同。
能力目标：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。
情感目标：提高学习数学的兴趣，培养学生的观察、操作和空间想象能力。
教学重难点：重点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。
难点：在拼搭和观察立体图形的实践活动中，培养学生的观察、操作和空间想象能力。
教学准备与方法：水杯、牙膏盒、每人至少准备两个小正方体。
引导复习法。
自主学习、练习法。
教学过程：一、情境导入回顾上节课的内容：同学们，昨天我们学到了什么？把你学到的知识告诉老师和同学好不好?二、出示自学目标能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的立体图形的形状。
三、学习新知点名学生说说课本P15页两幅图分别是谁看到的？笑笑说她看不到牙膏盒，她说的对吗？四、自学自导1、教师说明活动要求——猜一猜、搭一搭，学生分小组讨论拼搭方法并拼搭。
2、教师发出指令：用4个正方体搭出的立体图形从正面看有3个正方形。
3、教师发出指令：从上面看有4个正方形。
4、教师发出指令：从侧面看有2个正方形。
5、从正面、上面和侧面观察自己新搭的立体图形，你发现了什么？五、反馈交流：1、学生交流自己所拼搭出的形状。
2、交流你发现了什么？（从不同的位置观察立体图形，看到的形状可能不同。
）3、学生分小组相互指令做拼搭游戏。
六、课堂总结本节课你有什么收获？八、拓展延伸观察家里的物体，比如冰箱，电视机等，观察后画出正面、上面、侧面的平面图形。
九、作业布置练一练第1、2、3题。
板书设计：看一看(二)一组(两个)物体的相对位置关错误!未找到引用源。
系教学反思：独立思考与合作交流相结合,是学生学习的主要方式。
让学生自己想一想,引导学生在独立思考的基础上与同伴交流,避免合作交流的形式化,使每一个学生能通过合作交流验证自己的猜想,积累活动经验。
北师大版数学三年级上册2.2 看一看(二)教案含反思(表格式)
第2课时看一看（二）教学内容：教材第15~16页的内容。
教学目标：1通过观察，让学生经历从不同位置观察两个物体的活动过程，进一步体验从不同位置看到的物体间的相互位置可能是不同的，并会进行辨认。
2通过活动培养学生的观察、想象和语言表达能力，使学生在观察物体的过程中丰富对空间及图形的认识，发展直观思考的能力和初步的空间观念。
3通过活动，培养学生表达能力及积极参加学习活动的精神与竞争意识，让学生感受数学与生活的密切关系。
教学重点：能结合具体物体辨认从不同位置看到的两个物体的形状与相互位置关系。
教学难点：相对方向观察两个物体的特点。
教学准备：教学课件，牙膏盒，杯子，杯子照片，教室照片等。
（1）思考：这三位同学分别是在什么位置进行观察的？预设：淘气从正面看牙膏盒和杯子;奇思在淘气的对面，但他是从上面观察的;笑笑是从右面观察的。
（2）思考：淘气和奇思看到的画面可能是什么样的？（出示两幅观察图）现在你们能说出这两幅图分别是谁看到的吗预设：淘气看到的是牙膏盒的正面，杯子在牙膏盒的右面。
奇思看到杯子的上面和牙膏盒的上面，杯子在牙膏盒的左面。
（3）小组活动：拿出课前准备好的牙膏盒和杯子，模拟书上的情境与同伴进行实际观察，验证自己刚才的判断是否正确。
（4）思考：淘气和奇思看到的画面有什么不同为什么会有这样的不同预设：因为他们是在相对面进行观察的，所以左右方向不同。
2（1）讨论：笑笑能看到牙膏盒吗？想一想，她看到的画面应该是怎么样的？（2）在小组内说说自己的想法，并利用实物进行验证。
（3）通过观察，你发现了什么？预设：笑笑看不到牙膏盒，因为杯子挡住了牙膏盒。
（4）你能说说为什么杯子挡住了牙膏盒吗？预设：因为杯子在牙膏盒的前面，既比牙膏盒宽，又比牙膏盒高，所以会把牙膏盒挡住。
3课件出示教材第15页下面淘气从窗外向屋内观察笑笑和桌子的情境图。
（1）提问：淘气是在什么位置进行观察的？会看到怎样的画面？预设：淘气站在窗外向屋内观察，会看到笑笑坐在桌子的右侧，背对着淘气。
新北师大版三年级数学上册《-观察物体--看一看(二)》公开课教案-0
观察物体看一看（二）教学设计教材分析：本单元内容包括由低到高观察同一物体和由远到近观察同一物体，它是在学生学习了从三个方向观察立体图形和在实际生活中有从不同方向观察同一物体经历的基础上进行教学的。
通过这部分内容的学习，旨在让学生在观察、想象、分析和推理等观察物体的具体活动中，判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念。
所属学段：小学中段学科：小学数学章节：第二章观察物体看一看（二）教学目标：1、通过认真组织拼摆，观察和交流，引导学生主动参与学习。
\2、通过学习，使学生发展空间观念和借助想像和推理解决问题的能力。
3、使学生体会在同一位置看到相同的视图的不同摆法，从不同位置观察不同的物体可能看到的视图，以提升学生对实物及视图进行转化的能力。
教学重点: 从不同位置观察同一物体的不同视图，发展学生的空间观念。
教学难点 :培养学生观察能力与解决问题的能力。
教学过程：一、师生问好二、教学导入师：上节课我们学习了观察一个物体，大家来看，老师这里有一个长方体的盒子，老师看到它很漂亮，于是就给它拍了几张照片。
可是为什么老师拍的是同一个盒子，却拍出了好几张不同的照片呢`生：因为拍摄的角度不同。
师：上节课通过学习我们知道观察同一个物体，如果我们观察的角度不同，所看到的结果也是不同的。
今天这节课我们来继续学习看一看（二）。
三、导入新课师：老师桌面上摆了两个物体，我们来看看是什么呀生：牙杯、牙膏。
师：如果你从1号、2号、3号、4号这四个位置去观察，想想看你能看到什么学生回答：略。
师：是不是大家所说的这样呢好，现在让我们一起模拟观察一下吧。
#师：请同学们先看看自己的位置上有相应的号码贴在桌子上，然后在自己的位置上仔细观察，说说你都看到了什么，和你同位置的同学讨论一下，然后回答老师的问题。
师：出示图片，请1号位置的同学说说自己看到了什么生：我看到了牙杯的杯柄，发现牙膏盒不见了。
我看到了牙杯的杯柄，还看见了牙膏盒。
师：出示图片，请2号位置的同学说说自己看到了什么生：我看见牙膏盒在左边，牙杯在右边。
新北师大版三年级数学上册《 观察物体 看一看(二)》公开课教案_2
注意倾听教师说游戏的规则和要求，积极参与游戏。
，参与拍摄的同学抢占能拍到正面的位置，站错位置的要被1.下面的三幅图分别是从哪个位置看到的？连一连。
二、观察感悟，学习新知（20分钟）1.课件出示教材15页上面三位同学观察牙膏盒和杯子的情境图，请学生思考：这三位同学分别是在什么位置进行观察的？ 2．思考：淘气和奇思看到的画面可能是什么样的？ 3．讨论：笑笑能看到牙膏盒吗？在小组内说说自己的想法。
将本小组的想法在全班交流。
4.组织学生进行模拟观察。
照情境图中的样子摆好牙膏盒和杯子，分组进行观察。
5．提问：从相对位置观察到的画面有什么不同？ 6．课件出示教材15页下面淘气从窗外向屋内观察笑笑和桌子的情境图。
提问：淘气是在什么位置进行观察的？会看到怎样的画面？与我们看到的画面有什么不同？ 7．课件出示教材15页下面四幅图，请学生选择哪幅图是淘气从窗外看到的。
8．组织模拟观察。
将全班同学分组，轮流扮演笑笑和淘气，分组进行观察。
9．小结：从不同位置观察两个物体，看到的两个物体的形状和相互位置关系一般也不同。
1.观察情境图，知道淘气是正对着牙膏盒和杯子进行观察的；奇思在淘气的对面，而且他是从上面进行观察的；笑笑是从一侧进行观察的。
2．想象淘气和奇思看到的画面：淘气看到的画面应该是牙膏盒在左，杯子在右；奇思在淘气的对面，看到的牙膏盒与杯子的位置正好相反，而且看到的是这两个物体的上面。
3．从以下两个方面来讨论笑笑能否看到牙膏盒： (1)笑笑所在的位置； (2)杯子的大小。
明确：从笑笑的位置进行观察，应该先看到杯子，而且这个杯子既比牙膏盒宽，又比牙膏盒高，牙膏盒被杯子完全遮挡住了，所以笑笑看不到牙膏盒。
4．模拟情境图，分别从淘气、奇思、笑笑的位置进行观察。
交流观察体会，验证自己的想法是否正确。
5．回忆学过的内容，明确：从相对位置观察到的画面是相反的。
6．观察情境图，边观察边在小组内讨论交流，说出自己的想法和理由。
完整版北师大版三年级数学上册全册课件
平均每天看多少页?
以买几本日记本?
巩固练习
3.先坐满大船，剩下的坐小船，至少需要几条小船？
(42－24)÷6＝3（条）
巩固练习
4.看一看，说一说，用(4＋2)×5能解决什么问题？
一共有多少黑白棋子？ 5套衣服一共多少钱？
巩固练习
5.
⑴ (100－64)÷6＝6（袋） ⑵ 19－4×4＝3（元）
正确解法
(2) 25+10×2 =25+20 =45
拓展练习
2. 学校食堂买来65千克茄子和6袋豆角,豆角每袋重5 千克,茄子和豆角一共重多少千克?
65 + 5×6 = 95（千克） 答：茄子和豆角一共重95千克。
第 一 单元 混 合 运 算
第 2 课时 小 熊 购 物（2）
探究新知
探究新知
笑笑 妙想 淘气
探究新知
网 网
探究新知
（妙想） （笑笑） （奇思） （淘气）
巩固练习
1.把一个礼品盒放在桌子上， 站在不同的位置看一看， 最多能看到几个面？
最多能看到3个面。
巩固练习
2.想一想，下面三幅照片分别是哪位小记者拍摄的？ 把他们的编号填在照片下面的括号里。
③① ②
巩固练习
3.下面四幅图分别是谁看到的？实际看一看，连一连。
18÷3＋4
＝6＋4 ＝10（元）
18元 答：笑笑一共需要10元。
探究新知
18元
作文本 作文本 作文本
18÷3＝6（元） 6+4＝10（元）
作文本
6元
英文本
4元
答：笑笑一共需要10元。
探究新知
18元
6元 4元 10元
18÷3+4 =6+4 ＝10（元）
北师大版数学三年级上册第二单元《看一看(二)》(课件18张)
新课学习
视察活动要求： 请大家验证自己的想法，选择类似的一大一小的 两个物体进行模拟视察，验证自己刚才的判断是否 正确。
新课学习 笑笑看到画面是什么样的？
新课学习 笑笑说她看不到牙膏盒，她说的对吗？
温馨提示： 先独立思考，再把自己的想法与同伴交流。
新课学习 淘气从窗外看到的情景会是下面哪幅图？说说
课堂练习
2.右面这两幅图分别是机灵狗在哪个位置看到的？ 把位置的编号填在括号里。
①
④
课堂练习 3.看一看，想一想。
√ ②
作业布置 必做题：
下面这些图分别 是从哪个方向上
看到的？
左面
上面
正面
作业布置
选做题： 1.视察身边的两件实物，把看到的告知别人。 2.选择感兴趣的两个物体从不同角度拍照，辨
北师版小学数学三年级上册
第二单元
第2课
导入新课 站在不同位置他们分别看到几个面？
小力
我看到了 两个面。
我一共
看到了
三个面 。
小红
小亮 我只看到了 一个面。
导入新课
看一看(二）
新课学习 三名学生分别是从哪个角度视察桌上的牙膏盒和
茶杯的，他们看到的画面应该是什么样的。
新课学习 下面这两幅图分别是谁看到的？想一想，看一看。
认是从哪一个位置拍照的。
板书设计
看一看（二）
从相对位置视察同一个物体，看到的画面正好是 相反的。
视察——猜想——验证结 通过刚才的视察活动，你发现了什么？？
从相对位置视察同一个物体，看到的画面正好 是相反的。
结论总结
今天我们学会了从不同位置视察物体，知道了 在不同的位置视察到的同一物体的形状是不一样的 。在生活中，我们处处都要留意视察，做一个生活 中的有心人。
北师大版-数学-三年级上册-《看一看(二)》知识讲解 从不同位置观察多个物体
从不同位置观察多个物体
问题（1）导入下面这两幅图分别是谁看到的？想一想，看一看。
（教材15页上面例题）
过程讲解
1．理解题意
奇思、笑笑和淘气分别坐在不同的位置观察桌面上的杯子和牙膏盒。
2. 分析三个同学看到的物体形状
3. 解决问题
问题（2）导入淘气从窗外看到的情景会是下面哪幅图？说说你的理由。
（教材15页中间例题）
过程讲解
1．理解题意
图中窗外的淘气正在从窗外向室内观察，室内有一个小女孩和一张桌子，要求判断这四张图哪个是淘气从窗外看到的。
2．观察判断
假如你自己就是淘气，淘气在窗外看到的应该是小女孩的背影，而且在淘气面前，桌子在左，小女孩在右。
3．解决问题
淘气看到的情景是图②。
归纳总结从不同位置观察多个物体，所看到的形状一般是不同的。
重点提示根据观察者的位置，抓住被观察物体相对位置的摆放进行判断。
误区警示慧眼识真知，错误巧规避！
【误区】把两个同学和看到的两幅图分别连起来。
错解分析此题错在没有仔细观察图，只看到刚刚在明明的对面，却没注意刚刚是站起来向下看，刚刚看到的应该是物体的上面。
错解改正
温馨提示在观察图时，不但要看清观察者所在的位置，同时也要注意观察者的视力范围。
北师大版三年级数学上册第二单元《看一看(二)》 课件
问题解决
怎样判断三名同学看到了什么？
淘气从正面观察 这组物体，可以 看到“牙膏”字 样和茶杯侧面。
笑笑从侧面观察 这组物体，先看 到的是茶杯把手， 不是这两幅图。
奇思从上面观察 这组物体，可以 看到药膏盒，看 不到“牙膏”字 样，可以看到茶
杯上面。 由于观察的方位不同，看到的这组物体的形状也不相同。
相反的）。
问题解决
为什么淘气看到的杯子在右面，而奇思看到的杯子在左面？
问题解决
为什么淘气看到的杯子在右面，而奇思看到的杯子在左面？
杯子在淘 气的右手 边
杯子在奇 思的左手 边
从相对位置观察同一物体，看到的画面正好是相反的→位置相反。
摆一摆，看一看。
问题解决
由于杯子比牙膏盒高，而 且宽，杯子把后面的牙膏 盒完全挡住了，她看不到 牙膏盒。
巩固练习
淘气看到的画面与我们看到的正相反。
巩固练习
奇思在笑笑的左边，妙想在笑笑的右边。
总结反思
这一节课，你有什么样的收获？
• 由于观察的方位不同，看到的这组物体的形状也不相同。 • 两个物体和观察者在一条直线且平视时，后面的物体会被前面的
物体挡住一部分或全部。 • 从相对位置观察同一物体，看到的画面正好是相反的（位置也是
两个物体和观察者在一条直线且平视时，后面的物体会被前面的物 体挡住一部分或全部。
想一想，试一试。
问题解决
淘气看到的是笑笑的背面， 可以排除1和3。那么桌子 究竟该在那面呢。
பைடு நூலகம்
问题解决
你有什么好的办法来确定最终答案吗？
右
左
方法1.想象我们在淘气的位置，笑笑就在我们的右边，桌子 在左边。所以选2。
方法2.我们看到的画面中，笑笑在左边，桌子在右边，淘气 与我们相对，看到的画面应该是正相反的。