第九章--学前儿童的想象习题
第九章学前儿童的想象
一、名词解释：
1．想象
2．无意想象
3．有意想象
4．再造想象
5．创造想象
6．幻想
二、判断题：
1．想象是对不存在的事物进行加工的心理活动。
2．想象是维持儿童心理健康的重要手段。
3．想象是人一出生就具备的心理活动。
4．有意想象实际上是一种自由联想，不要求意志努力，意识水平低，是幼儿想象的典型形式。
5．中班以后，幼儿的想象开始表现出一定的有意性和目的性。
6．有意想象和无意想象是根据想象产生过程的独立性和想象内容的新颖性而区分的。
7．想象常常脱离现实或者与现实相混淆，这是幼儿想象的一个突出特点。
三、选择题：
1、有两个月不让一个小女孩吃鸡蛋后，她在梦里吃了好几个鸡蛋。
这是（）。
A．反映愿望的梦。
B．回忆痛苦的事情，但有好的结果的梦。
C．恶梦。
D．受罚或自我惩罚的梦。
2、以下说法正确的是（）。
A．从小班开始，幼儿的想象就有了一定的独立性。
B．有意想象在幼儿期开始萌芽，幼儿晚期有了比较明显的表现。
C．在创造想象发展的基础上，再造想象开始发展起来。
D．幼儿的想象不需要依赖于成人的言语描述。
3、幼儿抱着娃娃的时候，看到小碗小勺，就想象喂娃娃吃饭。
看见小汽车，就要玩开汽车；
看见书包，又想象去当小学生，如果没有玩具，幼儿往往呆呆地坐着或站着，难以进行想象活动。
这表明幼儿的想象（）。
A．无预定目的，由外界刺激直接引起
B．主题不稳定
C．以想象过程为满足
D．想象受情绪和兴趣的影响
4、读《西游记》时我们头脑中出现的孙悟空形象是属于（）
A. 幻想 B、再造想象 C、创造想象
5、鲁迅在小说中塑造了“阿Q”的形象，这种想象属于（）
A.无意想象
B.幻想
C.再造想象
D.创造想象
6、幼儿看到天上白云的形状，一会儿想像它是一匹飞奔的“骏马”；一会儿想像它是一座会
动的“山”……这种想象属于（）
A.无意想象
B.有意想象
C.再造想象
D.幻想
四、填空题：
1、幼儿听老师讲故事时头脑中的想象活动主要___________想象。
2、幼儿猜谜语时，头脑中产生的形象是___________的结果。
3、创造想象具有______、______、______的特点，是人类创造性活动不可缺少的心理成分。
4．按想象的新颖性、独立性和创造性程度，可分为___________、____________。
5．学前儿童想象发展的一般趋势是从简单的自由联想向创造性想象发展。
表现在三个方面：从想象的__________发展到__________；从想象的__________发展到__________；从想象的极大夸张性发展到合乎现实的逻辑性。
6．______想象和___________想象在学前期占主要地位。
五、简答题:
1、学前儿童的想象有哪些特点?
2、学前儿童想象的无意性有哪些表现？
3、幼儿为什么会出现想象与现实相混淆的情况？
六、实例分析题
1、一个三岁多的女孩，向妈妈要来笔和纸，声称要画一个大的彩色电视机。
可是后来由于画不成方形，就说要画个红苹果，最后看了看自己的画，又说是画的大气球。
试分析幼儿初期的想象有什么特点？
2、小班的红红，她很想自己也能像哥哥姐姐那样参加幼儿园“小红花合唱团”，上台表演。
一天，她回家高兴地说：“妈妈，我参加小红花合唱团了，老师还让我上台表演节目啦！”妈妈听了当然很高兴。
可后来一打听，根本没有那么回事。
妈妈便生气地训斥道：“你这么小就撒谎，长大了还得了！”红红感到十分委屈。
试分析幼儿的想象有什么特点？
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《幼儿教育心理学》课后练习
《幼儿教育心理学》课后练习第一章绪论一、名词解释1．儿童发展2．儿童心理年龄特征二、选择题1．以智慧或认知结构的变化为依据将儿童发展划分为四个阶段的是( )。
A．皮亚杰B．艾里克森C．达维多夫D．施太伦2．根据我国的儿童发展标准，幼儿期的年龄段是( )。
A．出生到一个月B．1岁以内C．1～3岁D．3～6岁3．儿童发展学正式成为科学就是从1882年普莱尔( )的出版算起。
A．《一个婴儿的传略》B．《儿童心理》C．《儿童与世界》D．《发展心理学概论》4．在同一时间内，对不同年龄组被试进行观察、访谈、测量、试验，以探究儿童发展的规律或特点的是( )。
A．横向设计B．纵向设计C．交叉设计D．跨文化研究设计5．研究者通过有目的地操纵和控制一定的变量以观察个体反应，进而揭示变量间因果关系的研究方法是( )。
A．测量法B．实验法C．问卷法D．观察法三、填空题1．儿童发展的特点有__________、__________、__________。
2．儿童发展可分为生理发展、__________、__________、__________。
3．古希腊思想的集大成者亚里士多德将人的发展分为三个时期：______、____、_____。
4．我国最早进行儿童心理研究的是__________ 。
四、简答题1．儿童发展的年龄特征有哪些?2．儿童发展科学的演变具有的特征。
3．儿童发展研究的新趋向。
第二章儿童发展的基础一、名词解释1．染色体2．唐氏综合症3．胎教4．突触二、选择题1．生命的最基本结构和功能单位是( )。
A．细胞B．DNA C．染色体D．神经2．最典型的代谢性缺陷遗传疾病是( )。
A．唐氏综合症B．苯丙酮酸尿症C．性染色体疾病D．特纳氏综合征3．儿童心理发展的物质基础和前提是( )。
A．大脑发育B．胚胎发育C．产前发育D．身体发育三、填空题1．患有唐氏综合症的儿童具有的显着身体特征有__________、__________、__________、__________、__________以及__________。
学前儿童想象的发展练习题
学前儿童想象的发展练习题学前教育对于儿童发展起着至关重要的作用。
在学前阶段，培养儿童的想象力是一项非常重要的任务。
想象力不仅能够激发儿童的创造力和创新思维，还有助于他们在解决问题、处理情感和建立社交关系等方面的发展。
下面是一些可以用来发展学前儿童想象力的练习题。
1. 角色扮演：角色扮演是培养儿童想象力的一种常见方法。
可以准备一些简单的服装和道具，让儿童选择自己喜欢的角色并进行扮演。
比如，他们可以扮演医生、老师、消防员等。
在扮演的过程中，鼓励他们发挥想象力，创造自己的故事情节和对话，让角色产生具体的形象和个性。
2. 变身游戏：在这个游戏中，孩子们可以通过变换自己的外貌和能力来体验不同的角色。
可以让他们尝试将自己变成超级英雄、动物或者植物等。
可以用面具、帽子、围巾等小道具来帮助他们在感官上产生更强的变身感觉。
这种游戏能够让孩子们在改变自己的形象的同时，也能体验不同身份的感受。
3. 图画故事：这是一种锻炼孩子想象力的有效方法。
给孩子展示一张没有任何故事的图画，并鼓励他们根据图片内容想象出一个完整的故事。
可以让孩子们通过描述图片中的人物、场景、动作和情感等来构建自己的故事情节。
这个练习可以培养孩子的观察力、思考力和表达能力。
4. 想象烹饪：给孩子提供一些食材和厨具，鼓励他们进行想象烹饪。
可以让他们自由组合和创造，想象自己是一位大厨，在厨房里烹调各种美食。
可以引导他们描述他们烹饪的过程、配料、口味等。
这种练习可以培养孩子的创造力和想象力，同时也能引导他们了解食物和烹饪过程。
5. 想象绘画：鼓励孩子在纸上随意绘画，不限制主题和形式。
可以提供一些不同颜色和形状的材料，引导孩子在画纸上发挥想象力，创造自己的图案和形象。
可以鼓励他们讲述绘画背后的故事或者想法，从而进一步培养他们的表达能力和创造力。
通过这些练习题的实施，能够帮助学前儿童逐渐培养起丰富的想象力。
想象力的发展能够为儿童的成长奠定良好的基础，不仅有助于他们在学习和创造方面取得更好的成果，还能够使他们在生活中更加自信、灵活和适应变化。
想象考试题资料
第九章学前儿童的想象练习题一、名词解释：1．想象2．无意想象3．有意想象4．再造想象5．创造想象6．幻想二、判断题：1．想象是对不存在的事物进行加工的心理活动。
( )2．想象是维持儿童心理健康的重要手段。
( )3．想象是人一出生就具备的心理活动。
( )4．有意想象实际上是一种自由联想，不要求意志努力，意识水平低，是幼儿想象的典型形式。
( )5．中班以后，幼儿的想象开始表现出一定的有意性和目的性。
( )6．有意想象和无意想象是根据想象产生过程的独立性和想象内容的新颖性而区分的。
( )7．想象常常脱离现实或者与现实相混淆，这是幼儿想象的一个突出特点。
( )三、选择题：1、有两个月不让一个小女孩吃鸡蛋后，她在梦里吃了好几个鸡蛋。
这是（）。
A．反映愿望的梦。
B．回忆痛苦的事情，但有好的结果的梦。
C．恶梦。
D．受罚或自我惩罚的梦。
2、以下说法正确的是（）。
A．从小班开始，幼儿的想象就有了一定的独立性。
B．有意想象在幼儿期开始萌芽，幼儿晚期有了比较明显的表现。
C．在创造想象发展的基础上，再造想象开始发展起来。
D．幼儿的想象不需要依赖于成人的言语描述。
3、幼儿抱着娃娃的时候，看到小碗小勺，就想象喂娃娃吃饭。
看见小汽车，就要玩开汽车；看见书包，又想象去当小学生，如果没有玩具，幼儿往往呆呆地坐着或站着，难以进行想象活动。
这表明幼儿的想象（）。
A．无预定目的，由外界刺激直接引起B．主题不稳定C．以想象过程为满足D．想象受情绪和兴趣的影响4、读《西游记》时我们头脑中出现的孙悟空形象是属于（）A. 幻想 B、再造想象 C、创造想象5、鲁迅在小说中塑造了“阿Q”的形象，这种想象属于（）A.无意想象B.幻想C.再造想象D.创造想象6、幼儿看到天上白云的形状，一会儿想像它是一匹飞奔的“骏马”；一会儿想像它是一座会动的“山”……这种想象属于（）A.无意想象B.有意想象C.再造想象D.幻想7．《西游记》中描写的孙悟空的形象属于( )。
学前儿童想象的发展 练习题与答案
想象练习题一、选择题（30*3）1.幼儿看见天上的云彩，说是“有个小孩在骑大马”,这是一种（）。
A.注意B.感觉C.想象D.知觉2.学前儿童在游戏中，一会儿把木棍当成枪，一会儿又当马骑。
这属于（）。
A.记忆活动B.想象活动C.思维活动D.注意活动3.想象发展的初级阶段在（）。
A.0-2岁B.2-3岁C.3-6岁D.5-6岁4.看天上的白云，想象它是飞奔的“骏马”或是一座会动的“山”。
这种想象属于（）。
A.无意想象B.有意想象C.再造想象D.幻想5.梦是一种奇怪的心理现象，属于想象的一种，是（）。
A.创造想象B.再造想象C.有意想象D.无意想象6.幼儿在看图说话时，能说出许多图上没有但与主题相关的内容，这属于（）。
A.创造想象B.再造想象C.无意想象D.有意想象7.鲁迅先生创作的“阿Q”属于（）。
A.创造想象B.无意想象C.再造想象D.幻想8.学前儿童想象的主要特点之一是（）。
A.无意想象占主要地位B.有意想象占主要地位C.创造想象占主要地位D.理想占主要地位9.在同一桌上绘画的幼儿，想象的主题往往雷同。
这说明幼儿想象的特点是（）。
A.想象有预定目的，不由外界刺激直接引起B.想象的主题不稳定，由外界刺激引起C.想象的内容零散，无系统性，形象间不能产生联系C.以想象过程为满足,没有目的性10.一个孩子用积木搭了模型，高兴地说我的“火车”可以开了,看见电视里正在播放发射火箭,便说“火车”是“火箭”了;看到别的小朋友搭了房子,便又说“火箭”是“房子”。
这属于（）想象。
A.无意B.有意C.再造D.创造11.幼儿常常是画了“小船”又画“气球”;画了“牙刷”又画小花。
表明幼儿想象的特点是（）。
A.以想象过程为满足B.想象内容零散、无系统C.想象受情绪的影响D.想象受兴趣的影响12.下列关于幼儿想象的说法，不正确的是（）。
A.想象容易受自身情绪的影响，也容易受别人情绪的影响B.想象容易受自身情绪的影响，不受别人情绪的影响C.无意想象占主要地位，实质上是自由联想D.不要求意志努力，意识水平低，是幼儿想象的典型形式13.5岁的儿童说:“我想画小兔、小草，还想画小狗.....”他基本上按他所说的去画，想象特点是（）。
学前儿童特殊教育 第九章真题
学前儿童行为问题产生的原因，在父母教育方面表现为( ) 9-251A．期望值过低 B.过度保护 C.重保轻教 D.放纵孩子的好奇心家庭教育中，不属于．．．“过度教育”范畴的是( ) 9-252A．数量过多 B.内容过难 C.时间过早 D.重视品德培养幼儿园教师哪种行为说明其懂得心理科学知识?( )254A．注意幼儿躯体、生理健康B．极少有意识地培养儿童的胜任感、自信心C.极少注意精神的、心理的健康D．注意增强儿童对挫折失败的心理承受能力当某一反应被强化，就会增加这种反应再发生的可能性。
提出这一理论的是9-256A.斯金纳B.巴甫洛夫C.班杜拉D.贝克当某一反应被强化，就会增加这种反应再发生的可能性。
提出这一理论的是9-256A.斯金纳B.巴甫洛夫C.班杜拉D.贝克动物对环境刺激发生多种反应，当某一种反应被强化，就会增加这种反应再发生的可能性。
持这种观点的理论是（）9-256A.经典条件反射B.操作性条件反射C.认知行为矫正理论D.观察学习理论应答性条件反射和操作性条件反射主要的差别在于9-256A.强化结果不同B.强化手段不同C.强化行为不同D.强化物不同一个孩子表现出良好的行为之后，受到教师的表扬，以后其类似行为的发生率提高。
这反映了以下何种理论？( ) 9-256A.经典条件反射理论B.操作性条件反射理论C.观察学习理论D.认知行为矫正理论认为“对事实的歪曲理解会导致不正确的行为”，这反映了（）A.观察学习理论B.应答性条件反射理论C.操作性条件反射理论D.认知行为矫正理论提出认知行为矫正理论的是（）9-255A.斯金纳B.巴甫洛夫C.班杜D.贝克贝克总结了认知过程中常见的认知歪曲的几种形式，其中，仅仅根据个别细节而不考虑其他情况便对整个事件做出结论，这是( ) 9-256A．任意推断 B.选择性概括 C.夸大 D.过度引申哪种理论认为“儿童不必直接对刺激做出反应或直接体验强化，只要通过观察和模仿别人的行为就能够产生新的行为或使自己原来的行为发生改变”?（）A.应答性条件反射理论B.操作性条件反射理论C.观察学习理论D.认知行为矫正理论认为儿童的行为可以通过观察别人的行为来获得的理论是9-257A.经典条件反射理论B.操作性条件反射理论C.认知行为矫正理论D.观察学习理论为了纠正一个偏食儿童只喜欢吃肉不吃蔬菜的习惯，父母决定只要儿童吃一口蔬菜，就立即给予表扬，并夹给他一块肉。
教资练习题-想象的发展
教资练习题-想象的发展（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《学前儿童心理发展》第九章练习题及答案解析
《学前儿童心理发展》第九章练习题及答案解析一、单项选择题1. （2017年下半年）研究儿童自我控制能力和行为的实验是（）。
A. 陌生情境实验B. 点红实验C. 延迟满足实验D. 三山实验2. 对于做事犹豫不决，优柔寡断的学生，应着重培养的意志品质是（）。
A. 自觉性B. 果断性C. 自制性D. 坚忍性3. “鱼与熊掌不可兼得”是（）。
A．双避冲突 B．双趋冲突C．趋避冲突 D．多重趋避冲突4. 与果断性相反的意志品质是（）。
A．优柔寡断 B．易受暗示C．顽固执拗 D．任性和怯懦5. 儿童的坚持性随着年龄的增长而提高，（）是幼儿坚持性发展的关键年龄。
A．2-3岁 B．4-5岁C．7-8岁 D．9-10岁6. “前有断崖，后有追兵。
”属于（）。
A．双避冲突 B．双趋冲突C．趋避冲突 D．多重趋避冲突7. 下列关于意志的说法，不正确的是（）。
A．意志是人类所独有的心理过程。
B．对于行为，意志有两种调节功能：激励功能和抑制功能。
C．意志行动突出的特征是克服困难。
D．意志和情绪有密切联系，和认识没有什么联系。
8. 以下哪个不属于意志的品质的是（）。
A．独立性 B．果断性C．坚韧性 D．开放性9. 意志总是表现在行动之中，以（）为工具。
A. 意识B. 思维C. 语言D. 动机10.在绘画活动中，儿童能按照教师的要求完成绘画任务，这体现了意志的（）功能。
A.激励B.选择C.抑制D.分配二、论述题联系实际，谈谈如何培养学前儿童意志。
参考答案一、单项选择题1.【答案】C。
解析：延迟满足实验又称棉花糖实验，是研究儿童自我控制能力和行为的实验。
2. 【答案】B。
解析：自觉性是指一个人能自觉地确定意志行动的目的，能深刻地认识到行动的正确性和重要性，并自觉地调节和支配自己的行动。
使之符合行动目的的品质。
果断性是指一个人能够根据复杂多变的情境，善于分辨是非，迅速而合理地采取决定和执行决定的意志品质。
坚忍性是指一个人在实现预期目的的行动过程中，坚持不懈、百折不挠、持之以恒、不达目的不罢休的一直品质。
学前儿童游戏,章节测试 第九章
第九章规则游戏的指导一、单项选择题1.皮亚杰认为，儿童规则行为发展的规则协调阶段指的是（）A.第一阶段（3岁左右）B.第二阶段（3～5岁）C.第三阶段（5～7岁）D.第四阶段（11～12岁）【解析】D 本题考查儿童规则行为发展的四个阶段。
A项是以动作为中心的玩物阶段，B项是以自我为中心的游戏阶段，C项是初步合作阶段，D项是规则协调阶段。
2.儿童游戏发展遵循的规律是（）A.练习性游戏→结构性游戏→规则游戏→象征性游戏B.练习性游戏→规则游戏→结构性游戏→象征性游戏C.练习性游戏→象征性游戏→结构性游戏→规则游戏D.练习性游戏→象征性游戏→规则游戏→结构性游戏【解析】C3.规则游戏是由明显的规则和隐蔽的想象情境所组成的，规则具有“约定”的作用。
提出这个观点的是（）A.朱智贤B.维果茨基C.福禄培尔D.洛克【解析】B 本题考查规则游戏的特点。
维果茨基认为规则游戏是由明显的规则和隐蔽的想象情境所组成的，规则具有“约定”的作用。
4.规则游戏一般由四部分组成，其中影响和制约规则游戏能否顺利进行的核心要素是（）A.游戏目的B.游戏玩法C.游戏规则D.游戏结果【解析】C 本题考查了规则游戏的核心要素。
游戏规则规定了游戏动作的顺序以及游戏中被允许或被禁止的行为，可以约束或调整幼儿的行为，保证游戏任务的完成，是影响和制约规则游戏能否顺利进行的核心要素。
5.规则游戏的核心是（）A.规则B.竞争C.输赢D.文化传递【解析】A 本题考查规则游戏的特点。
规则游戏具有规则性、竞争性和文化传递性的特点。
遵守规则和使用策略是规则游戏不同于其他游戏的典型特点，规则是规则游戏的核心，输赢是规则游戏的结果。
6.在儿童规则行为发展过程中，开始比较彼此的表现并考虑对手的意图，标志着“去自我中心”能力的发展阶段是（）A.第一阶段（3岁左右）B.第二阶段（3-5岁）C.第三阶段（5-7、8岁）D.第四阶段（11-12岁）【解析】C 本题考查儿童规则行为发展的阶段。
《学前心理学》期末复习指导
《学前心理学》期末复习指导2004年12月13日《学前心理学》是学前教育专业的必修课，为了更好地帮助学生学好、复习好这门课，特对本课程有关复习的问题作一个说明，以供参考。
一、课程考核说明1、考核目的：通过考核，了解学生对本课程的基本理论、基本知识和基本方法的掌握程度，以及运用所学知识分析和解决实际问题的能力。
2、考试对象：学前教育专业专科学生3、考核方式：本课程为闭卷考试，总分100分，考试时间120分钟。
4、命题依据：（1）教材：由北京师范大学出版社出版，陈帼眉、冯晓霞、庞丽娟著的《学前儿童发展心理学》（1995年1月第二版）。
（2）本门课的教学实施意见和期末复习指导。
5、试题的类型及结构：（1）填空题；（2）单项选择题；（3）判断题；（4）问答题。
二、复习要点提示第一章绪论重点掌握：学前儿童心理学研究的内容；客观现实；心理发展所具有的特点；发展的不平衡性；关键期和危机期；学前儿童心理发展的规律；研究学前儿童心理学的意义和基本原则；研究学前儿童心理的常用方法；第二章新生儿心理的发生重点掌握：儿童心理发展的特点；新生儿解剖生理上的突出特点；新生儿的无条件反射；条件反射的出现；自然条件反射和人工条件反射；新生儿的心理能力；第三章婴儿心理的发展重点掌握：婴儿皮质机能发展的重要表现；言语的强化作用；动作发展的规律；双手动作的发展与婴儿认识周围事物的能力的联系；母子交往在婴儿心理发展中的作用；第四章先学前儿童心理的发展重点掌握：婴儿如何产生“独立性的需要”；先学前儿童神经系统的发展；儿童第一、第二两种信号系统活动的发展阶段；先学前儿童动作的发展；先学前儿童心理发展的特点与教育；第五章学前儿童心理的发展重点掌握：学前儿童的概念；游戏的主要心理结构和在幼儿心理发展中的意义和作用；幼儿心理具有的最基本的特点；幼儿初期、中期、晚期的心理特点；第六章学前儿童感知觉的发展重点掌握：认知发展；感知觉在学前儿童的心理发展中的特殊意义和作用；学前儿童感觉发展的内容；儿童听觉的敏感性；儿童方位知觉的发展；幼儿对时间单元的知觉和理解的发展趋势；婴儿缺乏观察力的原因；智力发展的基础成分；促进学前儿童感知觉发展的因素；第七章学前儿童注意的发展重点掌握：注意的两大功能；注意在婴幼儿心理的发展中的特殊意义和价值；婴儿的选择性反应；儿童有意注意形成的阶段；引起无意注意的原因；有意注意依赖的因素；注意的转移；防止幼儿注意的分散；第八章学前儿童记忆的发展重点掌握：记忆的含义；记忆影响儿童行为的倾向性；婴儿的记忆；幼儿记忆的年龄特征；幼儿记忆力的培养；记忆的回涨现象；第九章学前儿童想象的发展重点掌握：想象的定义；幼儿所具有的映象的不稳定性；想象在儿童心理发展中的意义；有意想象和无意想象；幼儿的再造想象和创造想象；第十章学前儿童思维的发展重点掌握：思维的定义；思维在儿童心理发展中的意义；学前儿童思维发展的总趋势；思维方式呈现的三种不同形态；直觉行动思维；概念；学前儿童掌握概念的特点；判断的分类；学前儿童判断能力的发展的表现；幼儿对事物的判断；幼儿理解发展的趋势；第十一章学前儿童言语的发展重点掌握：儿童心理的来源；言语在儿童心理发展中的意义；言语的特点；儿童言语发展的基本规律；幼儿言语发展的表现；儿童是如何来理解句义的；言语交往功能的发展；第十二章学前儿童情绪情感的发展重点掌握：情绪情感在学前儿童心理发展中的作用；儿童的认知活动的特点和突出表现；婴幼儿不同情绪状态对其智力操作的影响；情绪情感影响儿童个性的形成；“本能的情绪反应”和“原始的情绪反应”；第十三章学前儿童社会性的发展重点掌握：亲子交往对于儿童心理发展的重要影响；父母改变儿童行为的反应；权利控制；影响学前儿童心理发展的重要因素；同伴交往的重要性；社会性行为（亲社会行为、反社会行为）；不同儿童表达同情的做法是不同的；儿童的攻击性行为；减少儿童攻击性行为，促进亲社会行为而进行的教育和培养；第十四章学前儿童个性的发展重点掌握：广义的个性心理结构；学前儿童的气质类型；气质的掩蔽；儿童性格的形成；儿童出现最初的性格萌芽；幼儿的受暗示性；儿童产生对自己行动的意识的前提条件；第十五章学前儿童心理发展的基本规律重点掌握：学前儿童心理发展的趋势；影响学前儿童心理发展的因素及主客观因素的相互作用；附综合练习题：（一）、填空题1、父母改变儿童行为的反应主要有三种、、和。
学前儿童心理学(第九、十章)
促进亲子沟通
了解学前儿童的心理发展，有助于家长更好地与孩子沟通，建立 良好的亲子关系。
优化家庭教育方式
根据孩子的心理需求，家长可以调整家庭教育方式，提供更加科学 和有效的教育。
促进孩子全面发展
通过关注孩子的心理发展，家长可以提供更加全面的教育和支持， 促进孩子的全面发展。
在社会中的应用
1 2
促进社会公平
感觉
个体对直接作用于感觉器 官的客观事物属性的反映。
知觉
个体对客观事物的整体属 性的反映，是在感觉的基 础上形成的。
学前儿童的感知觉发展特点
感知觉发展阶段
从出生到3岁左右，儿童的感觉和知觉处在迅速发展的阶 段，各种感觉能力逐渐完善，知觉的概括性水平逐渐提高 。
视觉发展
儿童出生后不久就表现出对光线的敏感性，随着年龄的增 长，视觉能力逐渐增强，能够进行更精细的视觉分辨和追 踪活动。
选择题及答案
选择理
发展？
选择题2
简述儿童心理发展的基本 规律。
选择题3
论述儿童心理发展的影响 因素。
答案
学前儿童心理学主要研究 0-6岁儿童的心理发展。
答案
儿童心理发展具有阶段性、 顺序性、不平衡性和个体
差异性。
答案
儿童心理发展的影响因素 包括遗传因素、环境因素
情绪状态
学前儿童的记忆发展也受到他们 的情绪状态的影响，积极的情绪
状态有助于提高记忆效果。
03 第九、十章重点与难点解 析
重点概念解析
重点概念一：心理发展阶段理论
心理发展阶段理论认为儿童心理发展分为若干个阶段，每个阶段都有特定的特征 和发展任务。了解这些阶段有助于理解儿童行为和心理发展的规律，为教育提供 指导。