幼儿园语言领域目标

3．欣赏、理解儿歌，感知儿歌的节奏感，并学习朗诵儿歌。
4．幼儿学习朗诵诗歌，感知诗歌所特有的韵味意境。
5．幼儿能较细致地观察图片，感受语言和其它文字符号的转化关系，看懂单幅图的内容，并用语言讲述图片的主要内容。
6．在老师的引导下学习看书的基本方法，喜欢看书，观察大书内容，理解其主要内容。
7．欣赏文学作品，愿意参加文学活动，对文学作品的语言感兴趣，出不过在文学作品的语言美。
8．乐于参加游戏活动，在游戏中尝试按照规则运用一些简单句，能听懂并理解较简单的语言游戏规则。
1.安静倾听同伴说话，不随便插嘴，愿意在集体面前讲话。
2．在教师的引导下，围绕主题谈话，能用短句表达自己的意思。
3．理解图片内容，能正确的讲述内容的主要特征或主要事件。
4．乐于参加游戏活动，在游戏活动中大胆的说话。能初步掌握方位词及人称代词，学习正确运用动词。
5.能在集体面前自然大方地进行表达，并能根据情节的需要加上合适的表情和动作。
6.能有重点地讲述实物、图片和情景，突出讲述的中心内容。
7.学习运用动词、形容词等描述性的语言进行表达，提高语言的生动性。
8.喜欢听不同体裁的文学作品，感受作品的不同风格及文学语言的特点。
9.在理解文学作品的基础上，根据文学作品提供的线索展开想像，并创造
2.能听懂多重指令，能够理解听到的语音所传达的意义，并能根据此采取适当的行动。
3.理解实词、虚词，训练假设，因果并列复句。
4．在日常生活中坚持讲普通话，并会做多种正确的发音游戏。
表达
5.叙述事物时主题明确，层次清楚，有始有终，会恰当地运用新词。
6.能围绕主题谈话，会用完整的语句较有顺序地说出自己所做的，看到的、听到的、想到的事情。
7.能完整、连贯地讲述四至六幅图片。
8.提高语言的感情色彩，讲述时要求语言流畅、生动、有趣味性。
9.喜欢听不同体裁的文学作品，能根据儿童文学作品咱开联想、想像，推理、概括，体会感情和寓意。
10.能主动参与听故事、儿歌、广播等活动，在感知理解的基础上进行仿编、续编和扩编。
11.能用普通话，生动有表情地完整地复述故事3—5个。
10．能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。
11．经常反复看自己喜欢的图书。
12．喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。
13．对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。
14.能大体讲出所听故事的主要内容。
15.能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。
16.能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。
13.喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。
14.在阅读图书和生活情境中对文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。
15.能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。
16.能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。
17.对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。
18.能初步感受文学语言的美。
17．愿意用图画和符号表达自己的愿望和想法。
18．在成人提醒下，写写画画时姿势正确。
1.幼儿能观察画面，理解诗歌内容，并能在集体面前有感情地朗诵诗歌。
2.幼儿能用完整的语言描述图片上的故事，并能按故事情节大胆进行表演，体验表演的乐趣。
3．幼儿在看看、猜猜、想想中观察角色的动作与表情，并能在老师帮助下有顺序地翻页边看边说。
6．能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。
7．讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。
8.别人讲话时能积极主动地回应。
9.能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。
10.懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。
11.能依据所处情境使用恰当的语言。如在别人悲伤时会用恰当的语言表示安慰。
12.经常专注地阅读图书。
4．幼儿能用语言表达自己的意愿及简单见闻，并通过与同伴交流、分享，锻炼幼儿的表达能力及提高参与活动的兴趣。
5．学会正确地取放图书,懂得爱护图书。
6．初步学会对画面进行有序的观察,能发现人物动作、表情及背景的变化。
7．知道一幅画可以说成一段话,一段话可以用一幅画来表示。
8．能用语言讲述图画故事内容,表述自己对画面故事的理解。
5．理解故事，学说故事中的语言、对话，用故事中的语言回答别人提出的问题。
6．能用语言讲述图片中的主要内容，培养对文字的兴趣。
7．学习理解文学作品的情节内容或画面情景，能用简单的语言、动作、表情等方式表达自己对文学作品的理解。
8．初步感受诗歌、散文、童话故事等不同体裁的语言美和意境。
中班
1．在群体中能有意识地听与自己有关的信息。
19．愿意用图画和符号表现事物或故事。
20．会正确地写自己的名字。
21．写写画画时姿势正确。
1．养成积极倾听的习惯，能理解游戏中较复杂的多重指令。
2．引导幼儿在游戏中掌握反义词、量词和连词等，并能说完整的复合词。
3．在日常生活和游戏中培养幼儿说普通话的习惯。
4.引导幼儿通过观察，理解图片情景中的主要内容，并能围绕主题用较恰当的语言进行表达。
12．能听懂短小的儿歌或故事。
13．会看画面，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。
14.能理解图书上的文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。
15．喜欢用涂涂画画表达一定的意思。
16．尝试正确握笔。
1．安静听同伴说话，不随便插嘴，听懂并愿意说普通话。
2．能安静的听老师倾听故事。初步理解故事主要内容。
6．喜欢提问，能根据别人的问题回答。
7．爱念儿歌、讲故事，并能学着表演熟悉的内容。
8．喜欢听广播和幼儿文学作品，喜欢扮演作品中的角色，体验倾听、想象和表演的乐趣。
9．爱看图书、图片，在教师帮助下有、会正确拿书、翻书和看书,能看懂一页内容再翻下一页。
10．学会有目的地观察画面、理解故事内容。
11.知道说的话可以写成汉字,写的字可以读成句。
语言领域目标
总目标：1、认真听并能听懂常用语言
2、愿意讲话并能清楚地表达
3、具有文明的语言习惯
4、喜欢听故事，看图书
5、具有初步的阅读理解能力
6、具有书面表达的愿望和初步技能
年龄班
学年目标
上学期
下学期
小班
1．别人对自己说话时能注意听并做出回应。
2．能听懂日常会话。
3．愿意在熟悉的人面前说话，能大方地与人打招呼。
12.能用语言清楚地讲述图书内容,大胆地表述自己的意思。
大班
1．在集体中能注意听老师或其他人讲话。
2.听不懂或有疑问时能主动提问。
3．能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。
4．愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。
5．会说普通话，发音正确、清晰。少数民族聚居地区幼儿会用普通话进行日常简单会话。
2.能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。
3.少数民族幼儿能基本听懂普通话。
4．愿意与他人交谈，喜欢谈论自己感兴趣的话题。
5．基本会说普通话的日常会话。少数民族聚居地区幼儿愿意学说普通话。
6．能基本完整的讲述自己的所见所闻和经历的事情。
7．讲述比较连贯。
8．别人对自己讲话时能回应。
9．能根据场合调节自己说话声音的大小。
9．能将图画故事书的前后画面联系起来,理解故事内容。
10．有学习常见汉字的兴趣。
1．听懂普通话，听懂教师、同伴说话的意思。
2．别人对自己说话时，能看着对方安静地听。
3．实际情况使用生活中的常用词句和礼貌用语。
4．能用语言表达自己的请示和愿望，在教师帮助下，学说简单见闻。
5．喜欢用普通话与教师、同伴交谈、声音响亮，发音清楚。
12.初步了解文字的作用，愿意阅读文学作品，能根据图书进行讲述。
13.根据自己的经验学习制作图书，并能用自己认识的文字与别人进行交往。
10.能用标准的普通话，生动有表情地复述故事，朗诵诗歌6-7个。
11.喜欢阅读图书，能独立地看懂图书内容，阅读习惯良好。
12.结合本园的识字教材，积极学认常见的汉字，进一步了解汉字认读规律，能阅读简短的图夹文故事或文学作品。
1.能专心、有礼貌、有兴趣地听别人谈话，能较准确地识别听到的语言，能敏感地捕捉对立讲述或文学作品中优美的语句。
4．愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。
5．能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。
6．与别人讲话时知道眼睛要看ห้องสมุดไป่ตู้对方。
7．说话自然，声音大小适中。
8.能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。
9．经常主动要求成人讲故事、读图书。
10．喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。
11．爱护图书，不乱撕乱扔。