幼儿园优秀教案：辩论会：孙悟空和奥特曼谁厉害
示范幼儿园大班体育教案教学设计：看谁最像奥特曼
示例幼儿园大班体育教案教学设计：看谁最像奥特曼教学目标1.认知奥特曼形象，理解奥特曼特点和精神价值2.提高大班幼儿的动手能力和协调能力3.培养幼儿团队协作精神，激发幼儿争做最强奥特曼的竞争意识和荣誉感教学内容和步骤第一步：奥特曼形象认知•老师和幼儿围成一圈，出示奥特曼的图片，引导幼儿了解奥特曼的形象、名字以及特点。
•老师讲解奥特曼的精神含义，帮助幼儿理解其中蕴含的正义、勇气、友谊等元素。
第二步：体能训练•将幼儿分组，每组3-4人。
•首先要进行热身运动，由老师示范，包括跑步、跳跃、拉伸等动作，时间不宜过长。
•接着进入奥特曼模拟比拼环节，组间轮流比拼。
比拼内容包括怪兽攻击、奥特曼蓄力、奥特曼升华等简易模拟动作。
比赛时间不宜过长，以避免疲劳和不耐烦，比赛结果以组为单位统计。
第三步：团队合作•老师组织幼儿回顾比赛成绩，表彰获胜组。
•意识到奥特曼精神的主题延伸到团队合作精神，教育幼儿不要只追求个人表现，还要注重团队成绩。
•然后，每个小组再进行协作合作，以如何打赢怪兽攻击为例，鼓励同组小朋友共同分析、协商和设想方案，并实际操作一遍，加深团队合作理念。
教学评估教学评估分为两部分：一是第二步的比拼成绩，二是整体学习效果的评估。
- 在第二步比拼环节，通过组织小班分组对比，评估幼儿的体能协调程度、协作意识和比赛成绩。
- 在整体学习过程中，老师可以通过观察幼儿对于奥特曼形象和奥特曼精神的理解程度，对二者的评估，以及幼儿的参与度、进步程度，对整个教学效果进行评估。
教学后记通过这次教学，幼儿们在学习奥特曼色彩斑斓的同时，也得到了丰富的体能和心理锻炼。
同时体验到了团队合作精神的重要性，深刻了解到合作共赢的价值观念。
幼儿园大班语言教案辩论会孙悟空和奥特曼谁厉害
幼儿园大班语言教案辩论会孙悟空和奥特曼谁厉害一、教学目标：1.能够理解并运用辩论的基本规则。
2.能够发表自己的观点并理智地进行辩论。
3.提高幼儿对于辩论主题的思考能力和口头表达能力。
4.学习尊重他人的观点并学会与他人展开合理的讨论。
二、教学准备：1.图片或视频：《西游记》中的孙悟空形象、奥特曼形象。
2.辩论主题：孙悟空和奥特曼谁厉害。
三、教学步骤：1.导入(10分钟)教师出示孙悟空和奥特曼的形象图片或视频，激发幼儿的兴趣。
然后提问：“你们知道孙悟空和奥特曼吗？你们觉得他们谁厉害？”让幼儿发表简短观点。
2.讨论辩论规则(15分钟)解释辩论的概念，告诉幼儿辩论是一种通过言语争论、证明己方观点来说服他人的方式。
然后讨论辩论的基本规则，包括互相尊重、客观公正、理性思考、依据事实等。
3.确定辩论方(10分钟)将幼儿分成两组，一组支持孙悟空，一组支持奥特曼。
每组挑选一名代表作为辩论发言人。
4.进行辩论(30分钟)让孙悟空组辩论发言人和奥特曼组辩论发言人分别发表自己的观点。
他们可以根据自己的理解和认识，谈谈为什么觉得孙悟空或奥特曼厉害，可以举出相关事实或理由。
其他幼儿可以提问和进行反驳。
5.整理辩论(10分钟)让辩论发言人总结自己的观点，再次强调自己的立场。
其他幼儿可以补充自己的观点或提出反对意见。
6.总结(5分钟)让幼儿就自己的观点和辩论过程进行总结，提问：“你们在辩论过程中遇到了什么问题？你们觉得如何解决这些问题？辩论对你们有什么帮助？”引导幼儿思考并分享。
四、教学延伸：1.辩论结束后，可以组织幼儿进行投票，看孙悟空得到的支持票数和奥特曼得到的支持票数谁更多，最后得出辩论结果。
2.通过辩论活动，鼓励幼儿学会听取他人观点，尊重他人的见解，不同意见之间进行合理的交流和争辩，增强幼儿口头表达和思辨能力。
3.可以设计其他辩论主题，如：“蜘蛛侠和超人谁更厉害？”或者“狼和虎谁更厉害？”等等，扩大幼儿的思考范围和观点。
辩论会：孙悟空厉害还是奥特曼厉害
辩论会：孙悟空厉害还是奥特曼厉害辩论会：孙悟空厉害还是奥特曼厉害辩论会：孙悟空厉害还是奥特曼厉害活动目标：1、引导幼儿了解孙悟空和奥特曼的特点，并知道他们都代表了人们对正义和力量的向往。
．2、通过辩论，培养幼儿良好的听说习惯，提高幼儿完整讲述，培养幼儿思维的敏捷性。
3、引导幼儿学习用“我认为……因为……所以”“虽然……但是……我认为”的句式来讲述自己的观点。
4、鼓励幼儿大胆地在众人面前表达个人见解，培养幼儿的自信心。
活动准备：1、孙悟空和奥特曼的照片2、小话筒2个，奖牌若干。
3、知识准备：幼儿已了解辩论的知识，并组织幼儿看浅显易懂的辩论赛。
过程与指导一、师生谈话，导入活动。
我们非常喜欢《西游记》里的孙悟空，他有很高的本领，非常厉害，是很多小朋友心目中最厉害的英雄。
可是，同样有很多小朋友喜欢奥特曼，奥特曼同样有很高的本领，也是很多小朋友最崇拜的人。
那么小朋友觉得是孙悟空厉害还是奥特曼厉害？请你们找一个同伴讨论一下。
幼儿讨论后，教师小结。
师：原来小朋友当中也有两种不同的看法，那今天我们就进行一次辩论赛，辩论的题目是《孙悟空和奥特曼谁厉害》。
二、向幼儿介绍辩论赛的规则。
教师组织幼儿自由选择自己的立场，正反两方队员、拉拉队分别为自己队喊打气。
1、一一辩论环节。
教师向幼儿介绍一一辩论的要求，要求幼儿学习用“我认为……因为……所以”的句式表达自己的观点，幼儿进行辩论，在辩论过程中教师给予简单的鼓励和评价。
2、驳论环节。
教师向幼儿介绍驳论的要求，要求一方幼儿用“我认为……因为……所以”的句式表达自己的观点，另一方用“虽然……但是……我认为”的句式进行反驳，幼儿进行对应驳论，教师在这个环节同样进行简单鼓励和评价。
3、自由辩论对方的理由，你同意吗？（用鼓掌和举手来示意）说说你们反对的理由。
三、请一个小朋友代表作总结呈词１、孙悟空的本领。
２、奥特曼的本领。
四、教师小结。
1，孙悟空和奥特曼都有很高的本领，大家喜欢他们不仅是因为他们有那么高的本领，还因为他们都是代表正义的，他们的金箍棒和激光都是对付危害人类的妖怪和坏蛋，所以，大家要学习他们的正义，可不能用自己的拳头去对付自己班上的小朋友，对吗？2，评选优秀辨手，给能大胆发言的幼儿给与鼓励。
辩论会孙悟空和奥特曼谁厉害幼儿园大班语言教案
辩论会孙悟空和奥特曼谁厉害幼儿园大班语言教案一、教学目标1.听说能力：能听懂并区分孙悟空和奥特曼两个人物的不同特点和优势，并借助语言表达出自己的看法和理由。
2.思维能力：能够进行简单的辩论，理解并运用基本的辩论技巧和思维方法。
3.团队合作能力：能积极参与小组讨论、合作完成任务。
二、教学内容本节课将进行孙悟空和奥特曼的辩论会，目的是让幼儿园大班的孩子们了解两个受欢迎的动漫形象之间的不同特点和优势，培养听说能力和思维能力。
三、教学重点和难点1.教学重点：引导幼儿区分孙悟空和奥特曼的不同特点和优势，培养幼儿的思辩能力。
2.教学难点：如何让幼儿们以简单易懂的方式，表达出自己的想法和理由，以及引导幼儿们在小组中积极参与、合作完成任务。
四、教学准备1.PPT选题和制作。
2.两个人物的形象图片或玩具模型。
3.教师准备辩论题目和准备辩论的基础知识。
4.进入教室前需要准备好所需的教具和材料。
（一）导入1.我们今天要进行一场辩论会，辩论的主题是孙悟空和奥特曼谁更厉害。
2.起立举手说出自己最喜欢的孙悟空或者奥特曼，并简单说一下喜欢他们的原因。
（二）学习1.制作幼儿喜欢的幼儿播放列表，播放《孙悟空大闹天宫》和《奥特曼》等动画片段，引导幼儿看出两个人物的不同特点。
2.教师根据自己的经验，分别列出孙悟空和奥特曼的优势与特点，为幼儿们提供参考。
3.教师为幼儿们讲解辩论的基本概念和技巧，如表达观点、陈述事实和论证等。
4.为幼儿分组，组织学生进行小组内部的研讨、交流，对两个人物进行比较分析，确定好每一组的“正”、“反”方，准备自己的辩论论点。
（三）展示1.展示结果，每一方有数次发言机会，可以讲述自己组的观点理由和论证，同时对对方的观点进行反驳。
2.老师引导学生，适时进行整合和归纳，总结每组的论点和对方的反驳，判断辩论结果的优劣。
3.学生进行评分，并进行相互交流、比较。
（四）结束1.教师简单总结辩论会的活动过程和学习成果。
2.引导幼儿结合自己的感受和收获，回答“我今天收获了什么”。
示范幼儿园大班语言教案设计：辩论会 孙悟空和奥特曼谁厉害
示范幼儿园大班语言教案设计：辩论会孙悟空和奥特曼谁厉害一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解孙悟空和奥特曼的基本信息，包括他们的能力、特点和故事。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听、表达和交流能力，学会用辩论的方式陈述自己的观点。
3. 情感目标：激发幼儿对语言活动的兴趣，培养团队协作精神和竞争意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解孙悟空和奥特曼的特点，学会用辩论的方式表达自己的观点。
难点：引导幼儿在辩论过程中，能够倾听他人意见，并基础上进行反驳和陈述。
三、教学准备：1. 物质准备：孙悟空和奥特曼的相关图片、视频素材、辩论卡片等。
2. 经验准备：让幼儿提前了解孙悟空和奥特曼的基本信息。
四、教学过程：1. 导入：通过展示孙悟空和奥特曼的图片，引导幼儿回忆他们的故事和特点，激发兴趣。
2. 基本概念：简要介绍孙悟空和奥特曼的基本信息，如他们的能力、特点和故事。
3. 辩论环节：将幼儿分成两组，一组支持孙悟空，一组支持奥特曼。
让幼儿在组内讨论，选出代表进行辩论。
4. 辩论过程：（1）正方观点：孙悟空具有七十二变、筋斗云等神通，勇敢、聪明、善良，是孩子们心中的英雄。
（2）反方观点：奥特曼是来自M78星云的正义使者，拥有强大的光之力量，拯救地球于危难之中，是孩子们的守护者。
5. 总结环节：让幼儿在辩论过程中，学会倾听他人意见，并基础上进行反驳和陈述。
教师对辩论过程进行点评，强调团队协作精神和竞争意识。
五、作业设计：1. 回家后，与家长分享辩论会的过程和收获。
2. 家长协助幼儿，运用辩论的方式，讨论家庭生活中的趣事。
3. 鼓励幼儿参加类似的口语表达活动，提高语言能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在辩论过程中的表现，包括倾听、表达、交流和团队协作能力。
2. 关注幼儿在辩论过程中的情绪波动，及时给予鼓励和指导。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的口语表达情况和作业完成情况。
七、教学拓展：1. 组织类似的辩论活动，让幼儿体验不同角色的乐趣。
幼儿园中班体育《勇敢的奥特曼战士》教案
幼儿园中班体育《勇敢的奥特曼战士》教案
教案名称：幼儿园中班体育《勇敢的奥特曼战士》
一、活动目标：
1. 锻炼幼儿的身体协调能力，增强体质。
2. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
3. 让幼儿在游戏中体验角色扮演的乐趣。
二、活动准备：
1. 课前准备好奥特曼面具、披风等道具。
2. 安排好游戏场地，并确保安全。
三、活动过程：
1. 开始环节（5分钟）：
教师讲述奥特曼的故事，引入主题，激发幼儿的兴趣。
然后让幼儿戴上奥特曼面具和披风，模仿奥特曼的动作，如飞天、射线等。
2. 主体环节（20分钟）：
进行"奥特曼大战怪兽"的游戏。
教师扮演怪兽，幼儿扮演奥特曼。
当教师发出信号时，幼儿需要迅速做出反应，躲避或攻击"怪兽"。
通过这个游戏，锻炼幼儿的反应速度和身体协调性。
3. 结束环节（5分钟）：
游戏结束后，教师引导幼儿分享游戏的感受，鼓励他们在游戏中表现出的勇敢和合作精神。
四、活动延伸：
在日常生活中，教师可以继续引导幼儿学习奥特曼的正义、勇敢和智慧，让他们在生活中也能像奥特曼一样，面对困难不退缩，帮助他人。
五、注意事项：
1. 在进行游戏时，教师要时刻注意幼儿的安全，避免发生意外。
2. 对于胆小或者害怕的幼儿，教师要给予鼓励和支持，让他们感受到参与的乐趣。
3. 活动结束后，要提醒幼儿整理好游戏道具，养成良好的习惯。
以上就是《勇敢的奥特曼战士》的教案设计，希望对您的教学有所帮助。
示范幼儿园大班语言导学案辩论会孙悟空和奥特曼谁厉害
示范幼儿园大班语言导学案：辩论会孙悟空和奥特曼谁厉害一、目标•学习借助对比和划分在语言表达时找到相似和不同的关系；•发掘幼儿知识、经验、感情和意见，锻炼幼儿参与辩论的意识和能力；•提高幼儿的口语表达能力和自信心。
二、活动准备•主题板块：孙悟空和奥特曼谁厉害•手段：PPT幻灯片、辩论场地•教具：道具包括孙悟空和奥特曼玩具等•材料：教材和书籍三、活动过程1. 引入•通过播放PPT和故事书的阅读，先将孩子们的注意力引导到本次活动的主题上。
•使用幻灯片展示孙悟空和奥特曼的形象并简要介绍两个主人公的故事背景。
•通过询问与讨论，渐进引出两个主人公的优缺点。
2. 辩论会•将学生分成两组，一组支持孙悟空是最棒的，另一组推荐奥特曼最优秀。
•两组学生可以分别讨论孙悟空和奥特曼的优点和缺点，展示他们的深入思考和语言表达能力。
•可以安排一名学生作为主持人，引导学生向对方提出问题并回答对方的质疑，激发热烈的讨论和思考互动。
•鼓励学生在辩论中发扬民主精神、尊重他人的观点，增加互相合作的机会，让辩论能成为学生思维训练和语言表达技能的有效途径。
3. 总结•辩论会结束后，学生可以总结讨论结果，再次比较孙悟空和奥特曼的优劣点。
•然后，通过提问的方式，引导幼儿理解得出的结论，并将其应用于日常生活等实际环境中。
•最后，鼓励孩子们积极参与，并向家长展示他们的表现和思考过程。
四、教学特点•通过两个主题的对比，鼓励幼儿谈论，进一步缓解孩子们的情感压力，增强幼儿的表达信心。
•在该活动中，幼儿可以锻炼语言表达、质疑和道德原则等关键技能，并通过参与当地场地实践经验，学会接受协议、理解他人的观点和意见，以及发扬合作精神。
•此次活动没有强制性的“获胜者”，而是培养幼儿的思维能力和创造力，以及语言和社交技能。
五、教学反思在实施辩论活动过程中，我们也更多地发现幼儿智力、品格和价值的优点和建议。
我们将根据活动的成功和不足之处调整幼儿的学习课程和教学方法，保证幼儿的涵盖和发展。
少儿口才教案第九课辩论《谁的本领大》
第九课：辩论《谁的本领大》课时安排：2课时课时分配：第一课时：一、二、三第二课时：四、五、六第一课时一、活动目标：1、理解训练表情：激动、沉稳。
2、通过观看辩论，理解辩论的流程和形式。
3、家长参与，了解课堂促进家园共育，促进幼儿口语辩驳能力。
二、活动重点：理解辩论的流程及形式。
三、活动难点：家长参与展示辩论。
四、活动准备：魔法光盘，图卡，金币，表情图片：微笑、大笑、偷笑、怒、后悔、激动、沉稳，相机或录像机，话筒，提前邀请十名家长（五男五女）并把辩论主题提前告诉家长做准备五、活动过程：（一）导入：《表情歌》（老师唱歌或播放音乐）我高兴，我喜欢，我就哈哈笑，哈哈哈，我就哈哈笑，哈哈哈。
看大家一起哈哈笑。
哈哈哈，哈哈哈，哈哈。
我难过，我伤心，我就呜呜哭，呜呜呜，我就呜呜哭，呜呜呜。
看大家一起呜呜哭。
呜呜呜，呜呜呜，呜呜。
我着急，我着急，我就跺跺脚，踏踏踏，我就跺跺脚，踏踏踏。
看大家一起跺跺脚。
踏踏踏，踏踏踏，踏踏。
1、小朋友跟老师一起来唱《表情歌》2、刚才的表情歌里都唱到了哪些表情？——笑、哭、着急3、什么时候会笑/哭/着急？——妈妈给我买玩具、得到老师的奖励……/难过……/风筝挂树上下不来……可以请小朋友上台来回答问题4、来看看老师带来的图卡上都有哪些表情吧！（分别出示每个表情卡请小朋友做出表情并说出是什么表情，最后出示激动、沉稳）5、什么时候会激动？——比赛赢了……6、激动的时候什么样的？（哇——眼睛瞪圆，嘴张大。
耶——拍手跺脚，跳一跳）7、什么时候我们要表现的沉稳一些？——越是紧张的时候越要沉稳，比如比赛的时候……8、沉稳的时候是什么样的？（沉稳——面带微笑手放好，语速自然不急躁）9、游戏，《表情变变变》玩法：老师出示表情卡，小朋友快速说出是哪个表情，并做出表情。
可请5名小朋友上台做表情。
总结：小朋友的脸会变出这么多的表情，有一个人他也很会变，不光会变表情，他会72变。
（二）学本领讨论1、小朋友猜猜他是谁？——孙悟空2、孙悟空的本领大不大？——大3、还有谁的本领很大，保卫地球的？——奥特曼4、孙悟空和奥特曼谁的本领大？——孙悟空、奥特曼5、有的说孙悟空，有的说奥特曼，那我们分成两组来说一说，看看到底谁的本领大，认为孙悟空本领大的举手，请小朋友坐到左边来，认为奥特曼本领大的，请坐到右边来。
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活动目标：
1、引导幼儿了解孙悟空和奥特曼的特点，并知道他们都代表了人们对正义和力量的向往。
．
2、通过辩论，培养幼儿良好的听说习惯，提高幼儿完整讲述，培养幼儿思维的敏捷性。
3、引导幼儿学习用“我认为……因为……所以” “虽然……但是……我认为”的句式来讲述自己的观点。
4、鼓励幼儿大胆地在众人面前表达个人见解，培养幼儿的自信心。
活动准备：
1、孙悟空和奥特曼的照片
2、小话筒2个，奖牌若干。
3、知识准备：幼儿已了解辩论的知识，并组织幼儿看浅显易懂的辩论赛。
过程与指导
一、师生谈话，导入活动。
我们非常喜欢《西游记》里的孙悟空，他有很高的本领，非常厉害，是很多小朋友心目中最厉害的英雄。
可是，同样有很多小朋友喜欢奥特曼，奥特曼同样有很高的本领，也是很多小朋友最崇拜的人。
那么小朋友觉得是孙悟空厉害还是奥特曼厉害？请你们找一个同伴讨论一下。
幼儿讨论后，教师小结。
师：原来小朋友当中也有两种不同的看法，那今天我们就进行一次辩论赛，辩论的题目是《孙悟空和奥特曼谁厉害》。
二、向幼儿介绍辩论赛的规则。
教师组织幼儿自由选择自己的立场，正反两方队员、拉拉队分别为自己队喊口号打气。
1、一一辩论环节。
教师向幼儿介绍一一辩论的要求，要求幼儿学习用“我认为……因为……所以”的句式表达自己的观点，幼儿进行辩论，在辩论过程中教师给予简单的鼓励和评价。
2、驳论环节。
教师向幼儿介绍驳论的要求，要求一方幼儿用“我认为……因为……所以”的句式表达自己的观点，另一方用“虽然……但是……我认为”的句式进行反驳，幼儿进行对应驳论，教师在这个环节同样进行简单鼓励和评价。
3、自由辩论
对方的理由，你同意吗？（用鼓掌和举手来示意）
说说你们反对的理由。
三、请一个小朋友代表作总结呈词
１、孙悟空的本领。
２、奥特曼的本领。
四、教师小结。
1，孙悟空和奥特曼都有很高的本领，大家喜欢他们不仅是因为他们有那么高的本领，还因为他们都是代表正义的，他们的金箍棒和激光都是对付危害人类的妖怪和坏蛋，所以，大家要学习他们的正义，可不能用自己的拳头去对付自己班上的小朋友，对吗？
2，评选优秀辨手，给能大胆发言的幼儿给与鼓励。
五、活动延伸
生活中还有许多可以引发孩子争论的话题，如“男孩好还是女孩好”、“雨天好还是晴天好”、“巨人好还是矮人好”等等。
都可以引导幼儿对此进行辩论，以发展幼儿的语言能力和思维能力。
说课
一、活动来源
我们正在开展《梦幻西游》的主题活动，孩子们最喜欢的莫过于孙悟空了，孩子们非常向往孙悟空的七十二变，喜欢孙悟空的勇敢机智。
在孩子们的心目中还有一个非常喜欢的英雄，就是动画片里的奥特曼，他们同样喜欢奥特曼的正义力量，喜欢奥特曼的各种武器。
这天，我就在孩子们中间听到了这样的争论“孙悟空最厉害！他什么都会变！”“才不，奥特曼最厉害，他的动感光波能打败怪兽！”就着孩子们感兴趣的这个话题，针对大班幼儿喜欢辩论的特点，我设计开展了这个主题辩论会。
二、目标的设定
目标1，引导了解孙悟空和奥特曼的特点，并知道他们都代表了人们对正义和力量的向往。
我们小朋友通过对《西游记》里的一个个故事知道孙悟空有各种各样的本领，但对这些本领还缺乏一个系统的认识和总结，同样，他们对奥特曼的本领的认识也停留在一个比较表面的阶段。
因此，通过辩论，可以引导孩子们对这两个虚构的人物的本领有一个具体的认识，同时也让孩子通过列举这两个人物的本领来发展幼儿归类和比较的能力。
对于幼儿对孙悟空和奥特曼的向往和崇拜，作为老师，应当引导他们正确认识他们其实都是代表了人们对正义和力量的向往，在生活中不能学他们暴力的一面，把自己的拳头对着同学和好朋友。
目标2，通过辩论，培养幼儿良好的听说习惯，提高幼儿完整讲述，培养幼儿思维的敏捷性。
我们班的小朋友在“安静倾听别人发言”的方面表现比较困难，因此，我将用一系列的活动来引导幼儿养成良好的听说习惯，而这也是一个需要长期坚持培养的目标。
目标3，引导幼儿学习用“我认为……因为……所以” “虽然……但是……我认为”的句式来讲述自己的观点。
学习用这样的句子最重要的是有助于发展幼儿的逻辑思维能力。
目标4，鼓励幼儿大胆地在众人面前表达个人见解，培养幼儿的自信心。
我想，通过这样的辩论会，幼儿获得了在众人面前表达个人观点的机会，对于他们的自信心将会有很大的提高。
同时，我也考虑到如果孩子失败的话，将对他们进行正面的引导，鼓励他们敢于在众人面前表达自己的想法。
届时将根据活动中幼
儿的表现，给小朋友颁发“最佳辨手奖”和“最大进步奖”，用来鼓励幼儿进步。
三、活动准备
1、孙悟空和奥特曼的照片。
准备的照片用来给辩论的两方做标记。
2、小话筒是用来让幼儿发言的，为了纠正本班幼儿喜欢插话的习惯，我特地设计了这个内容，让幼儿知道话筒在谁的手里，就该谁发言，避免抢话现象的发生。
3、知识准备：幼儿已了解辩论的知识，并组织幼儿看浅显易懂的辩论赛。
这一点是最重要的准备，辩论赛的具体过程，一一辩论环节，驳论环节，以及大家都能参加的自由辩论环节和最后的总结呈词。
无不是按照辩论会的程序来开展的，这也有助于幼儿正确了解辩论会。
四、重点和难点
本次活动的重点是通过辩论，培养幼儿良好的听说习惯，提高幼儿完整讲述，培养幼儿思维的敏捷性。
良好的语言听说习惯是一个孩子终身受益的好习惯，没有人会喜欢一个任意插嘴、没有礼貌的人。
因此，会认真倾听别人的发言，然后再思考自己的回答，是这次活动学习的重点。
活动的难点在于引导幼儿学习用“我认为……因为……所以”的句式来讲述自己的观点。
因为孩子们在生活中表达自己的观点是都是简单直接的，很少会运用这样有因果关系的句子来说话，因此势必会对他们的表达造成一定的困难，但是这样的训练也是必须的，因此我将在活动中进行重点强调，当孩子们这样说的时候，我会表扬他说的正确；如果孩子说的时候忘记或不会使用这样的句子，我会在复述时用上“我认为……因为……所以”的句子，用来引导幼儿学习。
在辩论环节的时候，我也会强调幼儿使用“虽然……但是……我认为”的句式来讲述自己的观点。
学习用这样的句子最重要的是有助于发展幼儿的逻辑思维能力。
五、活动延伸
这样的辩论会还可以在以后的活动中开展，主题有很多：如“男孩好还是女孩好”、“雨天好还是晴天好”、“巨人好还是矮人好”等等。
都可以引导幼儿对此进行辩论，以发展幼儿的语言能力和逻辑思维能力。