幼儿园优质教案设计：真正的魔法师
幼儿园大班教案《真正的魔术师》含反思
幼儿园大班教案《真正的魔术师》含反思一、教学目标1.学会用简单道具呈现几个魔术小技巧，包括变色手绢和消失硬币。
2.了解魔术师的身份及其职责。
3.培育幼儿的自信念和表现力，激发他们对表演和呈现的喜好。
二、教学内容1.观看魔术表演视频，讨论“魔术师”身份及其职责。
2.教授变色手绢技巧，并辅佑襄助幼儿练习。
3.教授消失硬币技巧，并辅佑襄助幼儿练习。
4.让幼儿自由发挥，用所学技巧表演魔术。
5.共享表演经过，激励幼儿从中获得成就感和自信念。
三、教学过程1.观看魔术表演视频老师与幼儿一起观看魔术表演视频，介绍魔术师的身份和职责，引导幼儿表达想法。
2.教授变色手绢技巧老师向幼儿演示将一条白色手绢变成黑色手绢的魔术，并认真讲解技巧。
老师可重复演示，同时让幼儿本身尝试，引导正确操作步骤。
3.教授消失硬币技巧老师向幼儿演示让硬币消失的魔术，并认真讲解技巧。
老师可重复演示，同时让幼儿本身尝试，引导正确操作步骤。
4.让幼儿自由发挥让幼儿本身选择要表演的魔术，辅佑襄助幼儿练习和改进。
老师在旁边观看，予以适当的激励和点评。
5.共享表演经过让每位幼儿轮番表演魔术，并共享表演经过。
老师可以引导幼儿表达本身的感受和想法，激励幼儿在教学过程中获得成就感和自信念。
四、反思本次教学中，我在教授变色手绢技巧和消失硬币技巧时，注意了语言简洁明白和操作规范。
但对于激励幼儿自由发挥和共享表演经过等环节，我感觉本身尚有不足。
下一次教学中，我会更有意识地让幼儿本身发挥，同时关注每个幼儿的表现和感受，更好地加强他们的自信念和表现力。
幼儿园数学中班-《真正的魔法师》 教案(通用10篇)
幼儿园数学中班:《真正的魔法师》教案（通用10篇）幼儿园数学中班:《真正的魔法师》教案 1活动目标：1、让幼儿熟悉序数，根据序数把握事物的空间位置。
2、能根据提示，找到事物相对的位置，发展幼儿的思维能力。
3、体验数学操作带来的快乐。
活动准备：1、白板课件。
2、蜡笔、操作单。
活动过程：（一）图片导入，激发兴趣。
教师：欢迎各位来到魔法之城，这是谁呀？（魔法师）魔法师有什么特殊的本领呢？魔法师的本领可真多呀！今天有几位小魔法师也想成真正的魔法师，数数看有几位？（5位）教师：请一位小朋友上来数一数，我们跟他一起数。
（二）比较高矮进行排队。
教师：要想成为真正的魔法师，就要通过魔法考试，那谁是第一个来考试的呢？看看他们是怎么排队的（从矮到高排的），请一名幼儿上前进行操作。
（三）魔法考试。
1、教师：魔法考试开始了，那我们来听听大魔法师是怎么说的，听录音（请在最大书架上数第4栏里，找出柜子的钥匙。
）2、请幼儿说说听到了些什么？教师：那从上数是什么意思呢？谁再来说一说（上数是从上往下数），原来上数就是从上往下数？（从上往下）那上数第七栏到底是哪一个呢？谁来找一找，请个别幼儿上来操作。
那到底是哪一个呢？我们一起来数一数，真的是这个呢，钥匙在不在里面，我们来打开看一看，哇！上数第七栏里真的有一把钥匙呢，太棒了，我们给刚刚那位小朋友鼓鼓掌。
播放鼓掌的声音。
3、教师：在这一轮比赛中有2位魔法师被淘汰了，为什么呢？因为他们找错了。
4、教师：那剩下的3位魔法师找到了钥匙通过了考试，我们来看看是哪3位魔法师呀？5、 3个魔法师排着整齐的队伍，去参加第二轮考试了，听听看第二轮会考他们什么呢？（小魔法师们，请在下数第六个抽屉里取出明信片）6、教师：谁听清楚了，下数是什么意思（从下往上数）原来下数是从下往上数，下数第六个抽屉是哪一个呢？那谁来试一试，找一找。
那这个抽屉到底能不能打开呢？哇，真的打开了诶，太棒了，我们给他鼓鼓掌。
（播放鼓掌的音乐）7、教师：那几个魔法师通过了考试呢？我们一起来看一下，只剩下2名魔法师了。
大班数学教案详案及教学反思《真正的魔法师》
大班数学教案详案及教学反思《真正的魔法师》教案详案教学内容•主题：《真正的魔法师》•年级：大班（幼儿园）•学科：数学•教学目标：1.能够区分不同形状的物体；2.能够通过观察和比较，发现物体的相似之处；3.能够通过对物体的拼插和组合，创造自己的形状。
教学准备•教具：各种形状的图纸、彩色纸、剪刀、宝贝连接圈等。
•课前准备：1.制作不同形状的图纸和卡片。
2.准备一段与主题相关的故事或视频素材。
教学过程1.热身活动：–在大班教室的黑板上画出一个大大的“魔法师”形状，并且在周围画上其他形状，如正方形、三角形、圆形等。
让孩子们看见后，与他们一起讨论这些形状，并询问他们是否知道这些形状的名字。
–引导孩子们观察周围的环境，发现其中存在的各种形状。
2.导入主题：–通过观看与主题相关的故事或视频素材来引入主题《真正的魔法师》。
在故事中，魔法师创造了世界上各种各样的形状，并展示了形状的魔法力量。
3.探究不同形状：–给每个孩子发放一张图纸和一支彩色笔，并让他们在图纸上画出各种不同形状的物体，如房子、花朵等。
–让孩子们观察彼此的作品，并鼓励他们用简单的语言描述不同形状。
4.发现物体的相似之处：–带领孩子们走出教室，在学校附近的公园、花坛或者自然环境中找寻不同形状的物体。
–让孩子们分组，并且让每个小组找到相同形状的物体，并一起回到教室展示。
5.创造自己的形状：–给每个孩子发放彩色纸、剪刀和宝贝连接圈，引导他们用彩纸剪刀制作自己心目中的形状。
–帮助孩子们用宝贝连接圈将彩纸上的形状连接起来，创造出新的形状。
6.教学总结：–回到教室，与孩子们一起总结当天所学的内容，重点强调不同形状的认知以及形状的创造力。
–鼓励孩子们将所学的知识应用到日常生活中，例如在绘画、玩具拼插等活动中。
教学反思本次数学教学活动以《真正的魔法师》为主题，通过让幼儿在观察、比较和创造中认识不同形状的物体。
教学过程中，学生们积极参与，对不同形状的认知能力得到增强。
《真正的魔法师》大班教案
《真正的魔法师》大班教案一、教学目标1. 了解魔法师的特点，培养学生的想象力。
2. 通过故事，培养学生热爱阅读的习惯。
3. 培养学生与人分享、合作的精神。
二、教学重点与难点1. 重点：学生能理解故事内容，发挥想象力，创作自己的魔法故事。
2. 难点：学生能运用适当的词语和句式，表达自己的想法。
三、教学准备1. 魔法师的故事课件或图书。
2. 画纸、画笔、贴纸等绘画材料。
3. 录音机或音响设备。
四、教学过程1. 导入：教师身穿魔法师服装，激发学生对魔法师的兴趣。
2. 讲述魔法师的故事，引导学生发挥想象力，想象自己成为魔法师的情景。
3. 学生分组讨论，每组创作一个魔法故事，并准备表演。
4. 学生展示自己的魔法故事，其他学生担任观众，给予评价。
五、作业布置1. 学生回家后，与家长一起创作一个家庭魔法故事，第二天分享。
2. 学生绘制一幅自己成为魔法师的画，贴在班级墙上展示。
注意事项：1. 在教学过程中，教师应注重培养学生的想象力和创造力，鼓励他们表达自己的想法。
2. 在学生创作魔法故事时，教师应给予个别指导，帮助学生运用适当的词语和句式。
3. 教学过程中，教师应关注学生的情感体验，营造轻松、愉快的氛围。
六、教学评价1. 观察学生在创作魔法故事时的表现，评价他们的想象力和创造力。
2. 评价学生在小组讨论和表演中的合作精神及表达能力。
3. 搜集家长反馈意见，了解学生在家庭中的表现。
七、教学拓展1. 邀请家长参与亲子魔法比赛，共同创作有趣的魔法故事。
2. 组织学生参观图书馆，让学生自主选择魔法类图书进行阅读。
3. 开展班级魔法主题展示活动，让学生展示自己的魔法作品。
八、教学反思1. 教师应反思在教学过程中的引导方式，是否有助于学生想象力和创造力的培养。
2. 反思教学活动中，学生合作精神和表达能力的发展情况。
3. 考虑如何更好地激发学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
九、课程资源1. 魔法故事类图书推荐：《神奇校车》、《小魔女系列》等。
大班数学活动教案：绘本真正的魔法师
大班数学活动教案：绘本真正的魔法师一、教学内容1.1 教学目标通过本节课的学习，让学生：•了解绘本《真正的魔法师》故事情节；•学会使用大小比较符号 >、<、=；•能够运用数学知识解决《真正的魔法师》中出现的问题；•培养学生的观察力、逻辑思维能力和口算能力。
1.2 教学内容和方法本节课主要内容为通过故事情节的分析，引导学生运用大小比较符号解决问题，并在解决问题的过程中提高学生的口算能力。
教学方法主要包括：•结合绘本情境，进行情景模拟；•教师讲授、学生讨论相结合；•情境创设与思维拓展。
二、教学过程2.1 导入新知•展示绘本《真正的魔法师》的封面和书名，让学生猜测内容；•随机挑选一名学生，让其读出书名；•讲解大小比较符号 >、<、= 的含义，示意图如下：–大于号“>”，表示“大于”，比较两个数大小时，大的数在前，小的数在后；–小于号“<”，表示“小于”，比较两个数大小时，小的数在前，大的数在后；–等于号“=”，表示“等于”，比较两个数大小时，两个数相等。
2.2 情境模拟教师讲解故事情节，学生可以边听边看书，了解故事的大概情节，故事情节如下：小明想要成为一名魔法师，他去找了一位名叫魔法师王的老师，魔法师王告诉小明：“要想成为一名真正的魔法师，你需要会运用大小比较符号。
”魔法师王把一个大口袋装满了各种颜色的豆子，让小明把同一颜色的豆子分成两摞，并用大小比较符号比较哪一摞的豆子多，小明成功地完成了任务，成为了一名真正的魔法师。
2.3 讨论分析•请同学模仿小明，把颜色相同的豆子分成两摞，写出大小比较符号；•学生交流探讨，找出哪些豆子比较大，哪些豆子比较小；•让学生归纳总结：在比较两个数大小时，大的数在前，小的数在后，即 a > b ，a 为较大数，b 为较小数，a < b ，a 为较小数，b 为较大数。
2.4 运用练习教师可根据实际情况出题，如：1. 5 + 3 _________ 4 + 52. 4 + 8 _________ 6 + 63.8 + 7 _________ 5 + 11让学生比较两个式子的大小，并填写相应的符号。
中班优质数学教案《真正的魔法师》
中班优质数学教案《真正的魔法师》课题：《真正的魔法师》年级：中班学科：数学一、教学目标：1. 激发学生对数学的兴趣和学习的动力。
2. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3. 通过游戏和互动的方式培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
二、教学准备：1.《真正的魔法师》故事书2. 数学符号卡片3. 数字卡片 0-94. 彩色纸5. 奖励卡片三、教学过程：1. 导入：（10分钟）教师引导学生回顾上一堂课学习过的内容，并回忆故事中的主人公是谁。
2. 呈现故事：（10分钟）教师以故事的形式给学生讲解《真正的魔法师》故事，鼓励学生用想象力和创造力跟随故事中的情节。
3. 回答问题：（15分钟）教师就故事中的问题发问，鼓励学生思考并回答。
例如：a. 小明需要做几次魔术才能成为真正的魔法师？b. 小明做了什么样的魔术才能证明自己是真正的魔法师？4. 理解数学符号：（15分钟）教师用数学符号卡片展示“＋”、“－”、“×”、“÷”等，并解释其意义和用法。
帮助学生理解和识记这些符号。
5. 游戏时间：（20分钟）教师将之前的数字卡片放入一个盒子里，要求学生每人从盒子里摸取两张数字卡片，并用所学的数学符号进行计算，计算结果最接近故事中小明做魔术的次数的学生将获得奖励卡片。
学生可以自由组合数字和符号进行计算。
6. 总结：（10分钟）教师引导学生总结本节课学到的知识和能力，并鼓励他们继续探索数学的乐趣。
四、教学延伸：1. 在课堂上进行小游戏，让学生通过游戏巩固所学的数学符号和运算。
2. 引导学生观察身边的事物，并通过数学的角度进行思考和分析。
3. 带领学生设计一道数学题目，并向同学们提出挑战。
五、教学评估：1. 教师观察学生在游戏中的表现，评估他们是否理解数学的基本符号和运算。
2. 教师听取学生的回答和问题，评估他们对故事和数学概念的理解程度。
六、教学反思：通过以故事的形式展示数学知识，增加了学生的兴趣和参与度，让学生在游戏中体验数学的乐趣，培养了他们的数学思维和逻辑思维能力。
大班数学活动教案：绘本真正的魔法师
大班数学活动教案：绘本真正的魔法师一、教学目标通过本次数学活动，学生能够： 1. 理解并运用数学概念，如数码消除、计数和排序； 2. 提高观察力和逻辑思维能力。
二、教学准备1.绘本《真正的魔法师》（作者：XX）2.数字卡片（1-10）3.彩色纸张4.彩色笔、铅笔、剪刀5.课堂展示板三、教学步骤第一步：导入活动（10分钟）1.制作一个大大的魔法师帽子，放在展示板上并吸引学生的注意；2.引入绘本《真正的魔法师》，提问学生对魔法师的了解，并激发他们的兴趣。
第二步：阅读绘本（15分钟）1.与学生一起读绘本《真正的魔法师》，注重语音语调的把握，提高学生对故事情节的理解；2.引导学生思考绘本中的数学元素，如数字和排序。
第三步：数码消除游戏（25分钟）1.将数码卡片从1到10打乱顺序，并放在展示板上；2.告诉学生他们将扮演绘本中的魔法师，通过消除数码完成任务；3.请一名学生上来选择一张数码卡片，然后找到展示板上对应的数字并消除；4.随机选择另一名学生继续进行，直到所有的数码卡片都被消除；5.检查学生对数码的理解程度，鼓励他们通过口头表达解释数字的意义。
第四步：排序游戏（25分钟）1.给每位学生发放彩色纸张、铅笔和剪刀；2.要求学生通过剪纸的方式制作10个彩色的魔法帽子，并在帽子上写上数字1-10；3.引导学生按照大小顺序将魔法帽子排列好，并将它们粘贴到展示板上；4.检查学生对数字排序的理解程度，引导他们进行口头解释和交流。
第五步：总结与延伸（10分钟）1.复述本节课的学习内容，确保学生对数码消除和数字排序有清晰的理解；2.与学生一起讨论绘本中的数学元素对他们日常生活的影响；3.提出继续学习数学的问题，鼓励学生进行拓展的思考和学习。
四、教学反思本次数学活动的设计旨在通过绘本故事和游戏的形式，激发学生对数学的兴趣，并运用数学概念进行观察和推理。
通过数码消除和数字排序游戏，学生能够提高他们的观察力和逻辑思维能力。
同时，通过与学生的交流，可以深入了解他们对数学的理解和应用能力，为今后的教学提供指导。
《真正的魔法师》大班教案
《真正的魔法师》大班教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿了解魔法师的基本形象和特点，认识不同的魔法道具。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和想象力。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，激发他们对魔法世界的向往。
二、教学内容1. 魔法师的基本形象：戴着魔法帽，穿着长袍，手持魔杖。
2. 魔法道具：魔杖、魔法药水、魔法护身符等。
3. 魔法师的故事：一个善良的魔法师用魔法帮助人们解决问题，带来快乐。
三、教学过程1. 导入：邀请幼儿谈论他们对魔法师的看法，引导幼儿思考魔法师的形象和特点。
2. 主体活动：讲述一个关于魔法师的故事，让幼儿了解魔法师的基本形象和道具。
3. 操作活动：让幼儿动手制作魔法师道具（如魔杖、魔法药水），培养幼儿的动手能力。
四、教学评价1. 观察幼儿在故事讲述过程中的反应，了解他们对魔法师的认知。
2. 评价幼儿在制作道具时的动手能力和创造力。
3. 收集幼儿对魔法世界的想法，了解他们的情感态度。
五、教学资源1. 魔法师故事课件或图书。
2. 魔法师道具制作材料：纸张、彩笔、胶水等。
3. 音乐、图片等教学辅助材料。
六、教学活动1. 魔法师的角色扮演：邀请幼儿扮演魔法师，使用自制的道具进行表演，培养幼儿的想象力和表达能力。
2. 魔法游戏：设计一些有趣的魔法游戏，如魔法变变变、魔法接力等，让幼儿在游戏中体验魔法师的乐趣。
七、教学拓展1. 参观魔术表演：组织幼儿观看魔术表演，让他们亲身体验魔术的神奇，激发他们对魔法师的兴趣。
2. 魔法主题绘画：让幼儿绘画自己心目中的魔法师，展示他们的想象力。
八、教学注意事项1. 关注幼儿的安全，尤其在制作道具和进行角色扮演时，确保幼儿不会受伤。
2. 在教学过程中，尊重每个幼儿的想法和创意，鼓励他们积极参与。
3. 针对不同性格和能力的幼儿，给予个别关注和指导，帮助他们更好地完成任务。
九、教学反思在教学活动结束后，教师应认真反思教学效果，包括幼儿的参与度、学习兴趣、技能和情感发展等方面。
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真正的魔法师
活动目标：
1.感知上下、左右等不同方位。
2.能根据方向及序数准确地表示物体在序列中的位置，发展思维能力。
3.体验数学操作带来的快乐。
活动准备：
1.《真正的魔法师》ppt课件和一体机课件。
2.入场券人手一张。
活动过程：
(一)图片导入，激发兴趣。
教师：出示图片，小朋友看，这是哪里？我是魔法城的魔法师，要进入我的魔法城必须通过闯关考试哟。
（二）魔法考试。
第一关：魔法考试开始了，下面进入第一关，那我们来听听大魔法师是怎么说的，听录音（钥匙藏在第3个邮箱中）
幼儿操作：谁来找一找，请个别幼儿上来操作。
（用笔做记号）
集体验证：到底是从左向右数，还是从右向左数呢？我们一起来数一数（错的发出声音，对的也发出声音）。
原来魔法城的规则是从左向右数的（强调箭头）第二关：下面进入第二关，听听看第二关会考什么呢？（请在最高书柜的第5个抽屉里取出贺卡）放声音的同时出示从下往上的箭头。
幼儿操作：那谁来试一试，找一找。
集体验证：最高的柜子是哪个？第5个抽屉是哪一个呢？（看好标记后再找）那这个抽屉到底有没有贺卡呢？哇，真的有呀。
第三关：我们拿到了贺卡，那贺卡上有什么呢？（“第5层第四本书中有钥匙”这个直接用箭头做，从下往上第5层，从左往右底本书中有）请你们讨论一下，贺卡上告诉我们要找什么，怎么数的？（动脑筋仔细想一想哦）谁看懂了？要我们找什么？怎么数？出示图书馆书架，引导幼儿从上数第六层从左数第四本书中有钥匙！找到装着钥匙的书。
（三）幼儿操作。
（一体机课件）
1.现在到最关键的时刻了，进行最后一轮考试了。
2.魔法城里有几位小动物想去美食城吃饭，找不到餐券上的包间在哪里，请你们帮这几位小动物找一找。
(幼儿到前面操作）我们来看看到底有没有找对包间。
哇！太棒了。
过关成功，每人领取入场券一张。
（四）结束活动。