北师大版小学数学四年级下册《三角形的分类-》的教学设计
《三角形的分类》教学设计
大新中心小学胡明忠
教学目标：
1、让每位学生通过动手操作，经历给三角形分类的过程，认识并识别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形、等边三角形和不等边三角形，了解各种类型三角形的特点。
2、通过观察、比较、归类，培养学生的观察能力和思维能力。
3、创设恰当的问题情景让学生充分地、主动地进行思考、归纳和相互讨论，激发其更加积极主动学习的精神和探索的勇气；通过小组合作探究，培养学生学会合作学习。
教学重点：
认识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形，体会每一类三角形的特点。
教学难点：理解并掌握各种三角形的特征。
教学过程：
一、复习导入
1）师：你知道黑板上的各角是什么角吗？
生：知道。
2）师（分别在两条边上各取一点，然后用直线连接两个点，围成不同的三角形）：同学们再看，这几个是什么图形？(三角形)，
师：你能说一说这几个三角形中的每个角都是什么角吗？（能）
指名回答。
二、探究新知，引入新课
（一）、出示主题图
1、导入
师（出示由三角形组成的小船图案）：同学们回答的真好。
请同学们再看，它像什么图案？(小船)它是由什么图形组成的?（三角形）
师：那么，这些三角形一样吗？
生：不一样。
师：它们有什么不同？（角的大小不同，边的长短不同）
师：你们能给这些三角形分类吗？
生：能。
师：今天这节课我们就来研究《三角形的分类》。
（板书课题，齐读课题））
2、研究分类标准
①师：那你打算按什么标准给这些三角形分类呢？
②师：谁来说说你是怎样想的？（预设）
生1：可以根据这些三角形角的特点来分类。
生2：也可以根据边的特点给这些三角形分类。
（二）、三角形的分类
1、按角分类
师：请同学们再仔细观察这艘大船中的三角形，每个三角形的角都分别具有哪种特征呢？同学们分好了吗？哪个同学来说一说你们是怎样对这些三角形分类的？
生：我们是这样分的，我们把1、2、分为一类。
（生说师写）
师：为什么这样分？
生：这些三角形的一个角是直角。
师：同意吗？（同意）
生：把6、7、8、9、分为一类。
（生说师写）
师：为什么把6、7、8、9、分在一起？
生：因为这几个三角形中有一个角是钝角。
师：同意吗？（同意）
生：把3、4、5、分为一类。
（生说师写）
师：这又是为什么？
生：因为这几个三角形的角都是锐角。
师：同意吗？（同意）
师：那么这些不同类的三角形都叫什么名字呢？
先看第一类。
我们把它叫做直角三角形，（板书直角三角形）跟读两遍。
师：同学们，你能试着为其余两类三角形取个名字吗？
生：第二类叫钝角三角形，（板书钝角三角形）
生：第三类叫锐角三角形。
（板书锐角三角形）
师再次提问什么叫直角三角形、钝角三角形、锐角三角形。
（指名回答）师：再仔细看看每类三角形中最大的角跟这类三角形的名称有什么关系？
（引导学生发现：每个三角形中最大的角是什么角，它就是什么三角形）小练习：
游戏：猜一猜我是谁？
师：用我们刚刚学到的知识和老师一起来做个游戏，好吗？
看你能不能猜出信封后面是什么三角形。
（（23页练一练第2题）
老师演示，学生回答，并适时提问：为什么？
2、按边分类。
师：同学们，那我们现在量量书本下页有什么发现？
生：第一个三角形两个边相等，第二个三角形三条边相等。
师：你们的发现真多呀。
那么下面我们就按照三角形这些边的特点再来给三角形分类，好吗？(好)
师：哪个同学来说一说你是怎么分的？（生说师写）
生：2、4是一组，3、5是一组1、6、7、8、9是一组
师：同学们同意他的分法吗？为什么这么分？
生：同意，第一组有两个边相等，第二组三个边相等，第三组三个边都不相等。
师：让我们也来给这几类不同的三角形取上名字，好吗？（好）
师：把有两条边相等的三角形叫等腰三角形。
（板书等腰三角形）
其中把这相同的两条边叫做腰。
（板书：腰）
我们把三条边都相等的三角形叫等边三角形。
（板书：等边三角）
师：那老师补充一点：三条边不相等的的三角形叫什么？
生：把三条边都不相等的三角形叫不等边三角形。
（板书：不等边三角形）师：大家同意吗？（同意）
归纳：(等边三角形是特殊的等腰三角形)
练一练：书中23页的“填一填”
三、全课总结
师：今天这节课我们共同学习了三角形的分类。
谁再来说说怎样对三角形分类？
生：根据三角形角的特征，可以将三角形分为锐角三角形、直角三角形
和钝角三角形；根据三角形边的特征，可以将三角形分为等腰三角形、等边三角形和不等边三角形。
数学四年级下册教学设计-《三 角 形 分 类》 北师大版
数学四年级下册教学设计-《三角形分类》北师大版一、学习目标1.掌握三角形的基本概念。
2.了解三角形的分类以及特征。
3.理解和掌握如何判断三角形的分类。
二、教学过程1. 概念引入首先，介绍三角形的基本概念：三角形是由三条线段围成的一个封闭图形。
然后，向学生出示一张图片，让学生观察并说出其中所有的三角形。
2. 三角形分类接下来，对三角形进行分类。
将三角形分类讲解为等边三角形、等腰三角形和普通三角形。
并分别介绍它们的特征和示例。
2.1 等边三角形•特征：三角形的三边相等。
•示例：国旗上的五角星。
2.2 等腰三角形•特征：至少两边相等。
•示例：城市草坪上的广告牌。
2.3 普通三角形•特征：三边都不相等。
•示例：路边停车场上的箭头标识。
3. 三角形分类的判断在学生了解了三角形的分类后，介绍如何判断三角形的分类。
这里，可以通过出题，直接让学生判断三角形的类型，锻炼学生的分类能力。
4. 总结在教学的最后，加以综合讲解。
通过让学生重新回顾整个课程内容，检查自己是否已经掌握了三角形的基本概念、分类和判断方法。
三、教学重点1.三角形的基本概念。
2.三角形的分类和特征。
3.如何判断三角形的分类。
四、教学难点在分类的阶段，可能会出现学生混淆等边三角形和等腰三角形，需要加以区分和解释。
五、教学评估1.抽查学生是否能正确说出三角形的基本概念。
2.出题让学生判断三角形的分类，检查及时纠正他们的错误思想。
3.观察学生的课堂发言和讨论，判断课程效果。
六、教学反思在教学的过程中，应对学生情况及时调整教学内容和方法，给予充分的课堂参与和互动，让学生更好地掌握三角形分类。
此外，还要设计趣味性的知识活动，增强学生的兴趣和学习效果。
北师大版数学四年级下册《三角形分类》教学设计1
北师大版数学四年级下册《三角形分类》教学设计1一. 教材分析《三角形分类》是北师大版数学四年级下册的一章内容。
本章节主要让学生了解和掌握三角形的分类方法，能够识别等腰三角形、等边三角形、不等边三角形，并理解它们的特点。
本节课的教学内容为三角形分类的基本概念和判定方法。
二. 学情分析四年级的学生已经学习了图形的认识，对图形的分类有一定的了解。
他们具备一定的观察、思考和表达能力，能够通过观察和操作活动来理解和掌握三角形的分类。
但是，学生对三角形分类的深入理解和应用可能还存在一定的困难。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握三角形的分类方法，能够识别等腰三角形、等边三角形、不等边三角形。
2.培养学生观察、思考和表达能力，提高学生的空间观念。
3.培养学生合作学习的精神，培养学生的团队意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握三角形的分类方法，能够正确识别各种类型的三角形。
2.难点：让学生理解和掌握三角形分类的判定方法，能够灵活运用。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，通过提问引导学生思考和探索三角形的分类方法。
2.采用操作活动法，让学生通过实际操作来体验和理解三角形的分类。
3.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和交流，共同完成任务。
六. 教学准备1.准备三角形分类的课件和教学素材。
2.准备三角形分类的操作活动材料。
3.准备小组合作学习的任务单。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾已学的图形分类知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）利用课件呈现各种三角形，让学生观察和思考，引导学生发现三角形的分类方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行操作活动，实际体验和理解三角形的分类。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生进行小组合作学习，共同完成任务。
教师参与学生的讨论和交流，引导他们深入理解和掌握三角形分类的方法。
5.拓展（10分钟）学生进行自主学习，探索三角形分类的拓展知识。
四年级下册数学教案-《三角形分类》教学设计 北师大版
《三角形分类》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握三角形的定义，了解三角形的特性。
2. 使学生能够根据三角形的边长和角度对三角形进行分类。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
4. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 三角形的定义和特性2. 三角形的分类：按边长分类和按角度分类3. 三角形分类的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：三角形的定义和特性，三角形分类的方法。
2. 教学难点：三角形分类的判定，特别是等腰三角形和等边三角形的判定。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示生活中的三角形物体，引导学生观察并说出三角形的特征，从而引出三角形的定义。
2. 探究新知（1）三角形的定义和特性通过实际操作，让学生了解三角形是由三条线段首尾相连围成的图形，具有稳定性。
（2）三角形的分类①按边长分类：不等边三角形、等腰三角形、等边三角形。
②按角度分类：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。
3. 实践应用让学生分组讨论，对给定的一组三角形进行分类，并说明分类的理由。
4. 巩固提高设计一些有关三角形分类的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结三角形分类的方法。
6. 布置作业（1）课后练习：完成教材中的相关习题。
（2）拓展延伸：引导学生思考三角形分类在实际生活中的应用。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作意识。
2. 作业完成情况：检查学生课后练习的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 单元测试：通过测试了解学生对三角形分类知识的掌握程度，检验教学效果。
六、教学反思1. 及时了解学生的学习情况，调整教学方法和进度。
2. 加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。
3. 注重培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
4. 课后与学生交流，了解学生对三角形分类知识的掌握程度，为下一步教学做好准备。
重点关注的细节是“实践应用”环节。
《三角形分类》(教学设计)四年级下册数学北师大版
三角形分类（教学设计）一、需求分析和教学目标1.1 需求分析在数学学习过程中，三角形是一个重要的概念。
对于小学四年级学生而言，他们已经掌握了三角形的基本定义和性质。
接下来，需要通过教学强化学生对三角形的分类，促进他们形成对三角形分类的概念，并将这些分类应用到解决实际问题中。
1.2 教学目标通过本次教学，学生应掌握以下知识：1.知道三角形的定义和特点；2.能够根据三角形的边长、角度、角度大小关系进行分类；3.能够在实际问题中运用三角形的分类知识。
二、教学内容和方法2.1 教学内容1.复习三角形的基本定义和性质；2.介绍三角形的分类方法；3.介绍不同分类方法下三角形的特点和性质；4.练习三角形分类。
2.2 教学方法本次教学采用“讲授-演示-练习”相结合的教学方法。
具体内容如下：1.讲授：介绍三角形的基本概念、定义和性质。
2.演示：通过示范将不同三角形分别画出，用三角板、曲线尺、直尺等教学工具或者黑板笔直接画出。
3.练习：让学生进行识别和分类。
在课堂上进行分类练习，并加以讲解和订正。
可以采用小组讨论或班级竞赛等方式。
三、教学设计3.1 教材分析本教学设计为数学北师大版四年级下册的教材设计，主题为“三角形分类”。
教材中涉及到的知识点有：三角形的定义、三角形的分类方法，如按边长分，按角度关系分等等。
3.2 教学流程教学流程如下：第一部分：复习与导入（5分钟）根据课堂氛围，可以播放与三角形相关的视频、图片、动画或教学模型等课堂资源。
复习三角形的基本概念、定义和性质，如：三角形有三条边和三个角，三角形有且只有一个角度大于90度的为钝角三角形等。
第二部分：概念介绍（20分钟）介绍三角形的分类方法，如按边长分为等边三角形、等腰三角形、普通三角形；按角度关系分为锐角三角形、直角三角形、钝角三角形等，讲解每一种分类方法的特点和性质。
第三部分：练习与巩固（20分钟）通过小组或班级竞赛的方式让学生进行分类练习，再结合三角形的实际问题重点讲解出题点，订正每一组学生的答案。
三角形的分类教学设计四年级下册数学北师大版
1.教师将学生分成小组，每组提供一套三角形卡片，包括等边三角形、等腰三角ห้องสมุดไป่ตู้和不等边三角形。
2.各小组讨论以下问题：
-如何辨识等边三角形、等腰三角形和不等边三角形？
-三角形的稳定性在实际生活中有哪些应用？
-你还能想到哪些与三角形相关的知识？
3.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和补充。
（二）过程与方法
1.通过观察、操作、探索等活动，让学生在实践中发现三角形的特点，培养他们的观察能力和动手操作能力。
-教师提供丰富的三角形教具和学具，引导学生通过观察、折叠、拼接等方法，探究三角形的性质。
2.通过小组合作、交流讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
-教师组织学生进行小组活动，让学生在合作中发现三角形的分类方法，并在讨论中达成共识。
2.搜集生活中含有三角形的物体，并对其进行分类（等边三角形、等腰三角形和不等边三角形）。用文字和图画的形式记录下来，描述这些三角形的特点及其在物体中的作用。
3.小组合作，利用废旧材料（如硬纸板、木棒等）制作一个等边三角形、一个等腰三角形和一个不等边三角形。在制作过程中，注意观察三角形边长和角度的关系，并总结规律。
5.生活联系，实际应用。
-设计一些与生活紧密相关的实际问题，如测量三角形物体的边长、角度等，让学生在实际操作中运用所学知识。
6.反馈评价，查漏补缺。
-通过课堂提问、练习批改等方式，了解学生的学习情况，及时给予反馈，帮助学生查漏补缺。
7.情感教育，培养审美和环保意识。
-在教学中穿插对三角形稳定性和美观性的介绍，培养学生的审美情趣。同时，强调三角形在环保设计中的应用，提高学生的环保意识。
2.讲解三角形的分类，按照边长分为等边三角形、等腰三角形和不等边三角形。通过比较不同类型的三角形，让学生理解它们之间的区别与联系。
三角形分类(教案)北师大版四年级下册数学
三角形分类（教案）北师大版四年级下册数学教案：三角形分类一、教学内容1. 三角形的定义：三角形是由三条边和三个角组成的图形。
2. 三角形的分类：根据边的长度和角度的大小，三角形可以分为不等边三角形、等腰三角形和等边三角形。
3. 三角形的性质：三角形的角度和边长之间的关系，以及三角形的稳定性。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解三角形的定义和分类；2. 掌握三角形的性质；3. 能够正确识别各种类型的三角形；4. 培养学生的观察能力和思维能力。
三、教学难点与重点重点：三角形的定义和分类，三角形的性质。
难点：三角形的角度和边长之间的关系，三角形的稳定性。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、三角板、直尺。
学具：练习本、铅笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出三角形的形状。
2. 讲解三角形定义：在黑板上画出一个三角形，解释三角形的定义，引导学生理解三角形的特征。
3. 讲解三角形分类：根据边的长度和角度的大小，讲解不等边三角形、等腰三角形和等边三角形的特征，引导学生正确识别各种类型的三角形。
4. 讲解三角形性质：通过举例和讲解，让学生了解三角形的角度和边长之间的关系，以及三角形的稳定性。
5. 例题讲解：出示一些三角形题目，让学生运用所学的知识解决问题。
6. 随堂练习：让学生独立完成练习题目，检查学生对三角形知识的掌握程度。
六、板书设计三角形的定义：三条边、三个角三角形的分类：不等边三角形：三边长度都不相等等腰三角形：两边长度相等等边三角形：三边长度都相等三角形的性质：角度和边长之间的关系三角形的稳定性七、作业设计1. 请画出一个不等边三角形，并标出它的三个角。
答案：略2. 请画出一个等腰三角形，并标出它的两个相等的角。
答案：略3. 请画出一个等边三角形，并标出它的六个角。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察实践情景引入，让学生对三角形有了直观的认识，接着讲解了三角形的定义、分类和性质，通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握了三角形的相关知识。
数学四年级下册教案-三角形的分类- 北师大版
数学四年级下册教案-三角形的分类-北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握三角形的分类方法，能够正确判断和命名不同类型的三角形。
2. 过程与方法：通过观察、思考和动手操作，培养学生对三角形分类问题的分析、解决能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动探索数学问题的热情。
二、教学内容1. 三角形的定义及组成要素。
2. 三角形的分类方法：按边长分类和按角度分类。
3. 不同类型三角形的特征及性质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：三角形的分类方法及不同类型三角形的特征。
2. 教学难点：正确判断和命名不同类型的三角形。
四、教学方法1. 启发式教学法：通过提问、引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2. 操作演示法：通过实际操作，让学生直观地了解三角形分类的方法。
3. 小组合作法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学步骤1. 导入新课利用多媒体展示不同类型的三角形图片，引导学生观察并思考：这些三角形有什么共同点？有什么不同点？2. 探究三角形的分类方法（1）按边长分类① 等边三角形：三边长度相等的三角形。
② 等腰三角形：两边长度相等，另一边长度不同的三角形。
③ 不等边三角形：三边长度都不相等的三角形。
（2）按角度分类① 锐角三角形：三个角都小于90度的三角形。
② 直角三角形：一个角为90度的三角形。
③ 钝角三角形：一个角大于90度的三角形。
3. 讲解不同类型三角形的特征及性质（1）等边三角形：三个角都相等，每个角为60度。
（2）等腰三角形：两底角相等，顶角等于180度减去底角的两倍。
（3）不等边三角形：三个角都不相等，但内角和为180度。
（4）锐角三角形：三个角都小于90度，内角和为180度。
（5）直角三角形：一个角为90度，另外两个角的和为90度。
（6）钝角三角形：一个角大于90度，其他两个角的和小于90度。
4. 实践操作让学生动手制作不同类型的三角形，并按照分类方法进行归类。
《三角形分类》(教案)四年级下册数学北师大版
《三角形分类》（教案）四年级下册数学北师大版一、教学目标1. 让学生了解三角形的定义，知道三角形的基本特征。
2. 让学生掌握三角形的分类方法，能够准确判断不同类型的三角形。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 三角形的定义和基本特征2. 三角形的分类方法3. 三角形分类的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：三角形的定义和基本特征，三角形的分类方法。
2. 教学难点：三角形分类的应用，特别是等腰三角形和等边三角形的判断。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等引导学生观察三角形，激发学生的学习兴趣。
2. 探究三角形的定义和基本特征（1）引导学生通过观察、讨论，总结三角形的定义。
（2）讲解三角形的基本特征：三条边、三个角、三个顶点。
3. 讲解三角形的分类方法（1）按照边长分类：不等边三角形、等腰三角形、等边三角形。
（2）按照角度分类：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。
4. 演示三角形分类的应用（1）利用图片、实物等展示不同类型的三角形，让学生进行分类。
（2）引导学生运用分类方法解决实际问题，如判断三角形的类型、计算三角形的面积等。
5. 巩固练习设计不同类型的三角形题目，让学生进行分类和判断，巩固所学知识。
6. 总结与拓展（1）总结本节课的主要内容，强调三角形分类的重要性。
（2）拓展学生的思维，引导学生发现三角形的其他性质和规律。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固三角形分类的知识。
2. 观察生活中的三角形，尝试进行分类和判断。
六、教学反思本节课通过讲解、演示、练习等方式，让学生掌握了三角形的分类方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察、思考，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
在以上教案中，需要重点关注的是“讲解三角形的分类方法”。
这个部分是本节课的核心内容，也是学生理解和掌握三角形知识的关键。
以下将详细补充和说明这个重点细节。
四年级下册数学教案 -三角形的分类- 北师大版
四年级下册数学教案 -三角形的分类- 北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握三角形的分类方法，能够正确判断和命名不同类型的三角形。
2. 过程与方法：通过观察、思考和动手操作，培养学生对三角形分类问题的分析、解决能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生主动探索数学问题的热情。
二、教学内容1. 三角形的定义及特点2. 三角形的分类方法3. 不同类型三角形的性质及判定方法4. 实际应用：识别和分类生活中的三角形三、教学重点与难点1. 教学重点：三角形的分类方法及不同类型三角形的判定。
2. 教学难点：正确理解和应用三角形分类方法，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：引导学生回顾三角形的定义及特点。
（2）提出问题：如何对三角形进行分类？2. 探究新知（1）引导学生观察不同类型的三角形，如等边三角形、等腰三角形、直角三角形等。
（2）讨论：如何判断一个三角形是等边三角形、等腰三角形或直角三角形？（3）总结分类方法：根据三角形的边长和角度关系，将三角形分为等边三角形、等腰三角形、直角三角形等。
3. 巩固练习（1）出示练习题，让学生独立完成。
（2）学生互相交流答案，教师点评。
4. 课堂小结（1）引导学生总结本节课所学内容。
（2）强调三角形分类方法及判定要点。
5. 课后作业（1）完成课后练习题。
（2）观察生活中的三角形，尝试对其进行分类。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和创造性。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对三角形分类方法的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试，评估学生对三角形分类知识点的掌握和应用能力。
六、教学反思1. 及时了解学生的学习情况，调整教学方法和进度。
2. 注重培养学生的动手操作能力和观察力。
3. 针对不同学生的学习特点，采取个性化的教学策略。
4. 加强课后辅导，帮助学生巩固所学知识。
5. 注重数学与实际生活的联系，提高学生的数学应用能力。
北师大版数学四年级下册-《三角形分类》教学设计精选全文完整版
等边三角形：三条边都相等。
交流得出：等边三角形是一种特殊的等腰三角形。
学生发现分类方法以后，老师要重点强调每种三角形的特点，并且能够用多观察、多提问、多重复的方法加强学生对特点的记忆。
有目的的进行观察，自然地引入根据三角形边的长度进行分类的知识。
学习等腰三角形和等边三角形后及时引入等边三角形和等腰三角形之间存在的联系，可以使学生形成一个完整的知识体系。
指名回答。
三角形都有三条边，三个角，每条边都是一条线段。
有这么多共同点，笑笑和淘气眼都看花了，但定睛一看，还是有区别的，你们发现了吗？
教师：这些三角形看着这些长得相似，但实际上大大小小、形状各异、零零乱乱，今天让我们来整理一下好吗？
板书：三角形分类。
引导学生进行分类活动，教师巡视。
谁愿意上来展示一下你的研究成果？
指名回答。
教师：就让我们先进入三角形的王国吧。它们非常好客，派了很多代表来迎接我们。
教师出示三角形组成的船形图。
猜谜语，进入新课学习状态
解释为什么是三角形。
看三角形组成的船形图。
用谜语引入课题，激发学生的学习兴趣。让学生轻松进入学习状态。从而提高学习效率。
二、新知探究
哟，它们长得很相似的，找找它们有哪些共同点？
引导认识等边三角形
师问：等腰三角形与等边三角形有什么联系？
发现图形的共同特点。
回答教师的提问。并得出结论。
学生进行分类活动。
根据三角形的角进行分类。
小组合作按角整理三角形。
交流得出:
直角三角形：有一个角是直角。
锐角三角形：三个角都是锐角。
钝角三角形：有一个角是钝角。
观察七个三角形，
小组交流分类结果