高中政治统编版必修四哲学与文化7.2 正确认识中华传统文化教案
7.2+正确认识中华传统文化+教案- 高中政治统编版必修四哲学与文化
第二框正确认识中华传统文化教案【教学目标】（1）理解中华传统文化的主要内容及特点。
（2）理解对待传统文化的正确态度。
（3）理解中华优秀传统文化的当代价值。
【重点难点】1.教学重点：理解中华传统文化的主要内容及特点。
2.教学难点：理解中华优秀传统文化的当代价值。
【教学方法】合作探究法、小组讨论法。
【教学流程】（一）新课导入回顾旧知：文化的功能。
（二）学生讨论学生对照学案进行分组讨论，并同时进行板书。
（三）聚焦展示一区：最先称秦始皇陵兵马俑为“世界第八奇迹”的人，是时任巴黎市长的希拉克。
1978一次来到秦始皇兵马俑博物馆，不禁赞叹：“大奇迹了，不看金字塔不算真正到过埃及，不看秦俑不算真正到过中国。
”世在观赏后惊叹：“铜车马比我们宫廷的车马还要好！”约旦前国王侯赛因称：“时任卢森堡首相的皮埃尔留言：“谢谢你们给我看到了世界上最好的精品。
”曾三次参观秦始皇兵马俑博物馆，他赞叹：“未来。
”英国著名历史学家汤因比认为，在近6000年的人类历史上，出现过26老的文化之一。
中华文化表现出最顽强的生命延续力。
[探究任务]1. 中华传统文化是怎样形成和发展起来的？2. 中华优秀传统文化的主要内容是什么？3. 中华文化能够延续至今从未中断说明了中华文化具有什么特点？二区：近年来，随着中国社会发展速度加快，人们的物质生活越来越富足，随之而来的则是精神生活的匮乏。
网络的发展解决了一些问题，但网络文化的开放性导致网络文化不能成为精神文化生活的主体。
在这个时候，《中国诗词大会》等一系列具备正能量的、传承中国传统文化、丰富人民精神生活的节目应运而生。
传统诗词作为中华优秀传统文化的一张名片，正以其穿越时空的强大生命力和艺术感召力，受到了越来越多的人民大众的喜爱，在全国形成了以古诗词为代表的古典文化新潮流。
在这一文化潮流中，令人欣喜的是，青少年逐渐成为中流砥柱，在掀起一波波“诗词学习热”的同时，又掀起一波波“诗词创作热”，出现了越来越多的年轻人热衷于写作传统诗词的现象。
7-2正确认识中华传统文化 教学设计 高中政治统编版必修4(2023~2024学年)
第三单元文化传承与文化创新第七课继承发展中华优秀传统文化7.2正确认识中华传统文化（教学设计）【课程标准及解读】课程标准：辩证地看待传统文化，领会对中华优秀传统文化进行创造性转化、创新性发展的重要意义，弘扬民族精神。
解读：通过学习文化的含义，科学把握文化的内涵;明确文化是人类社会实践的产物;理解文化与经济、政治的关系;明确文化与文明既有区别又有联系，能够对现实生活中的文化与文明作出区分，知道文化载体的含义;结合文化发展进步对个人、社会、民族、国家等的影响，阐明文化的功能。
【教材分析】本节课的内容是高中思想政治必修四《哲学与文化》第七课的第二框题。
本框题包含“中华优秀传统文化的主要内容及特点”和“中华优秀传统文化的当代价值”两目，第一目“中华优秀传统文化的主要内容及特点”,阐述了中华传统文化的发展历程，中华优秀传统文化化的主要内容，中华优秀传统文化化的特点：第二目“中华优秀传统文化的当代价值”,阐述了中华优秀传统文化化的当代价值，如何正确对待中华传统文化。
【核心素养】政治认同：能够正确理解中华优秀传统文化，感悟中华优秀传统文化的价值，坚定文化自信。
科学精神：辩证看待传统文化，能正确对待传统文化。
公共参与：积极参与社会生活体验，提高自身文化素养。
【教学重点】中华传统文化的基本内容与特点。
【教学难点】中华优秀传统文化的当代价值。
【教学方法】合作探究法与讲授分析法相结合【教学过程】导入新课：如果由你们来介绍，你们会向外国朋友介绍哪些中华文化呢?纵观中华上下五千年，笔墨纸砚、唐诗宋词、京剧昆曲……文明的薪火生生不息，代代相传，为中华儿女留下熠熠生辉的文化财富。
习近平总书记指出：“唯有精神上站得住、站得稳，一个民族才能在历史洪流中屹立不倒、挺立潮头。
”纵览世界历史，一个民族的崛起或复兴，常常与其民族精神的崛起和民族文化的复兴息息相关。
中华优秀传统文化是习近平总书记治国理念的重要来源之一。
十八大以来，无论在国内考察还是国外出访，习近平多次强调中华传统文化的历史影响和重要意义，每一次演讲中都饱含着中华文化的深厚底蕴。
7.2正确认识中华传统文化教学设计高中政治统编版四哲学与文化
4.小组合作研究：组织学生分组，每组选择一个主题，对中华传统文化在现代社会中的传承与发展进行研究。要求学生在课后查找资料、分析案例、总结经验，并在课堂上进行展示。
2.分析中华传统文化在现代社会中的传承与发展，培养学生对传统文化的认同感和责任感。这一部分内容的难点在于如何让学生认识到传统文化在现代社会中的积极作用，以及如何在自己的生活中传承和弘扬传统文化。
3.提高学生的思辨能力和创新能力，使他们能够运用所学知识分析和解决现实问题。这需要教师在教学过程中注重培养学生的逻辑思维能力和批判性思维。
2.教学过程：
（1）教师引导学生回顾本节课所学内容。
（2）教师强调中华传统文化在现代社会中的价值，激发学生的文化自信。
（3）教师鼓励学生在生活中践行传统文化价值观，为中华民族的发展贡献力量。
（4）学生分享学习心得，教师给予肯定和鼓励。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，培养学生的实践能力和创新精神，特布置以下作业：
2.教学过程：
（1）教师简要介绍中华传统文化的核心价值。
（2）针对每个核心价值，举例说明其在现代社会中的体现，如仁爱精神在志愿者服务中的体现，礼仪之道在人际交往中的作用等。
（3）教师提问：“请大家思考一下，这些传统文化价值观在你们的生活中有什么意义？”
（4）学生回答问题，教师总结并强调中华传统文化在现代社会中的积极作用。
1.深入阅读经典著作：要求学生选择一本与中华传统文化相关的经典著作进行阅读，如《论语》、《孟子》、《道德经》等。阅读过程中，注意做好笔记，摘录其中的名言警句，并结合自己的生活实际进行思考。
7.2 正确认识中华传统文化教学设计- 高中政治统编版必修四哲学与文化
《哲学与文化》第三单元《文化传承与文化创新》的第七课第二框《正确认识中华传统文化》教学设计课标分析一、课程标准的基本要求：必修 4《哲学与文化》主要讲述马克思主义的世界观、方法论和文化观，本课在学习了马克思主义的世界观与方法论后，以此为理论基础，学习探讨，同时为后续发展中国特色社会主义文化的学习奠定基础。
本课依据《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》必修 4《哲学与文化》内容要求3.1编写。
课程标准内容要求及分析如下。
内容要求：“3.1辩证的看待传统文化，领会对中华优秀传统文化进行创造性转化、创新性发展的重要意义，弘扬民族精神。
”二、教学目标1、必备知识：了解中华文化的产生、发展，阐明中华优秀传统文化的主要内容，阐述中华优秀传统文化的时代价值，明确对待中华传统文化的正确态度。
2、关键能力：培养学生实践研学的参与能力，达到实践研学与课堂探究的结合。
培养学生的分析问题、解决问题和明辨是非的能力，提升学生获取信息和探究论证的能力，锻炼学生的逻辑思维能力。
3、核心素养目标：政治认同素养：认同中华文化，具有民族自尊自信自立自强意识，保持民族气节，维护民族尊严，坚定中国特色社会主义文化自信。
科学精神素养：用马克思主义唯物史观等认识、分析、对待中华传统文化。
公共参与素养：增强文化自觉、文化自信，主动担当时代大任。
三、教学重点难点教学重点：中华优秀传统文化的时代价值教学难点：对待中华传统文化的正确态度四、教学思路1、教学方法：本课贯彻双贯通理念，采用实践研学与课堂探究结合的方法，引领学生走进实践基地，实践研学，教学设计分为课前实践研学、课中探析研学、课后迁移拓展。
采用翻转课堂教学法，教师给予引领指导，并提供技术支持。
2、议题设计：总议题：正确认识中华传统文化议题一：赏析中华传统文化，增强文化自信子议题 1：致敬人民，劳动接力。
子议题 2：交流互鉴，融合发展。
议题二：传承中华传统文化，增强文化自觉子议题 1：致敬匠心，传承创新。
7.2正确认识中华传统文化(大单元优秀教学案例)高二政治上学期(统编版必修4)
1.引导学生提出问题，激发他们的求知欲和好奇心。
2.通过分析问题，让学生了解传统文化的内涵和价值，提高他们的思维能力。
3.组织学生进行讨论和交流，促进他们对问题的深入思考和理解。
4.引导学生运用马克思主义观点分析和解决问题，培养他们的批判性思维能力。
5.鼓励学生主探究，培养他们的研究能力和创新精神。
4.运用多元化的评价方法，如观察、提问、讨论等，全面了解学生的学习状况，提高他们的综合能力。
5.注重评价学生的情感态度和价值观，培养他们的道德品质和社会责任感。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体手段，如图片、视频等，展示我国传统节日的场景和习俗，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。
2.讲述一个与传统文化相关的引人入胜的故事，引发学生对传统文化的思考和兴趣。
5.提高学生运用马克思主义观点分析传统文化的能力，树立正确的民族观和文化观。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题、思考问题、解决问题，培养学生的批判性思维能力。
2.运用案例分析法，让学生通过分析具体案例，深入了解传统文化的内涵和价值。
3.采用小组讨论、课堂展示等形式，培养学生的合作意识、口头表达能力和交流沟通能力。
2.学生通过讨论、交流，发表自己的观点和见解，提高他们的合作意识和口头表达能力。
3.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导，促进他们的讨论深入进行。
4.各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价和补充，形成共同的认识和观点。
（四）总结归纳
1.教师引导学生对所学内容进行总结归纳，帮助学生梳理知识体系，提高他们的思维能力。
4.运用比较法，让学生了解不同文化之间的差异和共性，提高他们的文化鉴赏能力。
正确认识中华传统文化 学案- 高中政治统编版必修四哲学与文化
7.2 正确认识中华传统文化【核心素养】政治认同：能够理解中华优秀传统文化，感悟中华优秀传统文化的价值，坚定文化自信。
科学精神：辩证看待传统文化，能正确对待传统文化。
公共参与：积极参与社会生活体验，提高自身文化素养。
教学重点：中华传统文化的基本内容与特点。
教学难点：中华传统文化的当代价值。
【课前预习——知识填充】【易错点】1.中华文化就是中华民族文化的总和。
纠正：。
2.中华传统文化是中华民族共同的精神标识，涵养着中华民族共同的价值观。
纠正：。
3.传统文化是我们今天直接拿过来就能用的文化。
纠正：。
4.中华传统文化包含许多文化糟粕，我们要发展全新的文化，与之彻底决裂。
纠正：。
5.中华文化就是我国各民族在交流、碰撞、交锋中发展起来的中华文化。
纠正：。
自学指导和预习自测【课前先学任务】阅读90-93完成以下知识，填写（勾画）关键词句中华优秀传统文化的主要内容及特点1.形成发展：2.主要内容：核心思想理念：中华传统美德：中华人文精神：3.中华优秀传统文化的主要特点和影响：特点：1影响：4.批判继承中华传统文化原因：表现：正确态度：【框架梳理】中华优秀传统文化的当代价值国家发展：民族团结：提供借鉴：国际关系：自测1. 2021年中秋晚会在“月城”四川西昌举办。
今年的中秋晚会，设置了《月到中秋》《月之故乡》《月圆梦圆》三个篇章，最突出的是部分节目展现了航空航天、奥运会和即将到来的冬运会等时事热点，融思念团圆和家国情怀于一体，传统文化与时事热点并重。
晚会通过讲好中国故事，为观众呈现出一台既有传统文化内涵，又具有时尚冲击力的晚会。
由此可见，中秋晚会的成功（）①得益于文化体制改革带来的体制机制的创新②表明文化创新立足社会实践，紧跟时代步伐③在于正确处理了当代文化与传统文化的关系④彰显了科技创新为观众带来巨大的视听震撼A.①④B.①③C.②④D.②③2.“昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”古诗词字里行间蕴涵着对劳动的赞美与讴歌。
高中政治统编版必修四哲学与文化7.2正确认识中华传统文化教案
高中政治统编版必修四哲学与文化7.2正确认识中华传统文化教案【教学设计】第三单元文化传承与文化创新7.2 正确认识中华传统文化【课标要求】辩证地看待传统文化，领会对中华传统文化进行创造性转化、创新性发展的重要意义，弘扬民族精神。
【教学目标】1、阐释中华民族创造的光辉灿烂的文化，了解中华文化的产生、发展，阐明中华优秀传统文化的主要内容。
2、理解中华文化的特征，懂得中华文化是世界文明古国中唯一没有中断而延续至今的文化，明确中华文化的影响，增强政治认同，建设文化强国。
3、明确对待中华传统文化的正确态度，阐述中华优秀传统文化的当代价值，培养科学精神，运用辩证思维看待传统文化，积极参与、主动担当，弘扬中华优秀传统文化。
【核心素养目标】1、政治认同：认同中国特色社会主义文化，建设社会主义文化强国。
2、科学精神：通过对传统文化特点和当代价值的分析,辩证认识传统文化的价值3、公共参与：在辩证看待传统文化的基础上,自觉传承优秀传统文化【教学重难点】中华优秀传统文化的当代价值；要正确对待中华优秀传统文化【教学方法】议题式教学法、合作探究法【教学过程】一、课前准备1、学生小组合作搜集中华优秀传统文化在文学艺术、哲学思想、科学技术等方面的成就，制作PPT2、课前播放MV：《礼仪之邦》二、导入新课：五千年的中华文明，创造了浩若烟海、博大精深的中华文化，中华民族素有“礼仪之邦”之称，礼仪文化是中华传统文化的重要组成部分，今天让我们一起走进中华传统文化，感受优秀传统文化的魅力，体味其时代价值。
三、课堂探究：总议题：正确认识中华传统文化议题一：穿越历史，寻找文化之根环节一:播放视频：《中华文明》探究中华传统文化是怎样产生并发展起来的？学生活动：结合视频谈自己对这个问题的看法教师总结：①中华文化是中华民族勤劳智慧、自强不息创造得来的；②我国各民族在交流、碰撞、交锋中发展起来的，各民族文化相互交融、相互促进，共同熔铸了灿烂的中华文化，成为中华民族独特的精神标识③中华文化是在与世界各国文化相互交融、相互促进，共同熔铸了灿烂的中华文化。
高中政治统编版必修四哲学与文化7.2 正确认识中华传统文化教案
高中政治统编版必修四哲学与文化7.2 正确认识中华传统文化教学设计总议题：如何站在新的历史起点上，增强对中华优秀传统文化的认同，做中华优秀传统文化的弘扬者和传播者？分议题：1、中华文化如何形成？2、如何正确对待传统文化？3、新时代如何认识中华优秀传统文化的价值？如何弘扬和传播中华优秀传统文化？核心素养1.政治认同：主动了解中国传统文化，正确面对中华传统文化。
把个人理想融入国家和民族的伟大梦想之中，为弘扬中华优秀传统文化付出自己的努力，承担自己的责任，增强对中国优秀传统文化的认同。
2.科学精神：能够明确对待中华传统文化的正确态度和原则，能够用马克思主义唯物史观等认识，分析，对待中华传统文化。
阐述中华优秀传统文化的当代价值，弘扬中华优秀传统文化3.公共参与：积极推动中华优秀传统文化创造性转化，创新性发展，弘扬中华优秀传统文化教学重点：如何正确对待中华传统文化教学难点：中华传统优秀文化的当代价值教学方法合作探究，议题式教学教学流程:导入：中医抗役佑我华夏千百年环节二：讲授新课镜头一，通过讲述中医佑我华夏千百年历史，并结合中医在今年抗击新冠状病毒中的突出贡献，引导学生进入对中华传统文化的感知在了解中医智慧对我们抗役的启示，让学生以小组合作探究的模式结合教材知识，完成下列任务：针对秋冬季，呼吸疾病高发阶段，古人给我们哪些应对的智慧启迪。
组内商议，小组代表展示议学成果。
（时间2分钟）师生明确：中华文化博大精深，并汲取古人的智慧，更好的打好今年秋冬抗役战争活动二：在初步学习眼睛保健操的基础上，引导学生了解中华传统文化中的穴位按摩，完成下列任务：思考：中华优秀传统文化在其他领域的辉煌成就首先讲述中华优秀传统文化的主要内容。
核心思想理念，中华传统美德，中华人文精神是中华优秀传统文化的主要内容第一：阐述核心思想理念的主要内容。
中华优秀传统文化中讲仁爱，重民本，守诚信，崇正义，上和合，求大同等核心思想理念，不论过去还是现在，都是中国人日常生活中为人处世的行为准则，在今天的社会环境下，依然具有非常重要的时代价值。
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高中政治统编版必修四哲学与文化7.2 正确认识中华传统文化
教学设计总议题：如何站在新的历史起点上，增强对中华优秀传统文化的认同，做中华优秀传统文化的弘扬者和传播者？
分议题：
1、中华文化如何形成？
2、如何正确对待传统文化？
3、新时代如何认识中华优秀传统文化的价值？如何弘扬和传播中华优秀传统文化？
核心素养
1.政治认同：主动了解中国传统文化，正确面对中华传统文化。
把个人理想融入国家和民族的伟大梦想之中，为弘扬中华优秀传统文化付出自己的努力，承担自己的责任，增强对中国优秀传统文化的认同。
2.科学精神：能够明确对待中华传统文化的正确态度和原则，能够用马克思主义唯物史观等认识，分析，对待中华传统文化。
阐述中华优秀传统文化的当代价值，弘扬中华优秀传统文化
3.公共参与：积极推动中华优秀传统文化创造性转化，创新性发展，弘扬中华优秀传统文化
教学重点：如何正确对待中华传统文化
教学难点：中华传统优秀文化的当代价值
教学方法合作探究，议题式教学
教学流程:
导入：中医抗役佑我华夏千百年
环节二：讲授新课镜头一，通过讲述中医佑我华夏千百年历史，并结合中医
在今年抗击新冠状病毒中的突出贡献，引导学生进入对中华传统文化的感知在了解中医智慧对我们抗役的启示，让学生以小组合作探究的模式结合教材知识，完成下列任务：针对秋冬季，呼吸疾病高发阶段，古人给我们哪些应对的智慧启迪。
组内商议，小组代表展示议学成果。
（时间2分钟）
师生明确：中华文化博大精深，并汲取古人的智慧，更好的打好今年秋冬抗役战争
活动二：在初步学习眼睛保健操的基础上，引导学生了解中华传统文化中的穴位按摩，完成下列任务：思考：中华优秀传统文化在其他领域的辉煌成就首先讲述中华优秀传统文化的主要内容。
核心思想理念，中华传统美德，中华人文精神是中华优秀传统文化的主要内容
第一：阐述核心思想理念的主要内容。
中华优秀传统文化中讲仁爱，重民本，守诚信，崇正义，上和合，求大同等核心思想理念，不论过去还是现在，都是中国人日常生活中为人处世的行为准则，在今天的社会环境下，依然具有非常重要的时代价值。
第二：阐述中华传统美德的主要内容，中华优秀传统文化蕴含着非常丰富的道德理念和规范，如天下兴亡，匹夫有责的担当意识，精忠报国，振兴中华的爱国情怀，崇德向善，见贤思齐的社会风尚，孝悌忠信，礼仪廉耻的荣辱观念，体现着评判是非曲直的价值标准，潜移默化地影响着中国人的行为方式。
传承中华优秀传统文化，就要大力弘扬自强不息，敬业乐群，扶危济困，见义勇为，孝老爱亲等中华传统美德。
第三：阐述中华人文精神的主要内容。
中华优秀传统文化积淀着多样，珍贵的精神财富，如求同存异，和而不同，中和泰和，以文化人的教化思想，形神兼备，情景交融的美学追求，俭约自守的生活理念等，是中国人民思想观念，风俗
习惯，生活方式，情感样式的集中表达，滋养了独特丰富的文学艺术，科学技术，人文学术，至今仍然具有深刻影响，传承中华优秀传统文化，就要大力弘扬有利于促进社会和谐，鼓励人们向上向善的思想文化内容。
师生明确：中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，是我们重要的文化软实力。
通过引导，让学生感知中华优秀传统文化源远流长博大精深的特点讲解两者的区别
重难点突破：是不是所有的中华传统文化都是精华？针对生活中的传统文化，我们应该如何对待？
展示材料，出示问题。
根据材料，结合教材知识，完成下列任务：结合生活实例和屠呦呦青蒿素的发明，探究中华传统中医药如何再创辉煌。
组内商议，小组代表上台展示举措。
师生明确：中年华传统文化主要是产生于中国封建社会，是对中国古代社会经济，政治的反映，在其形成和发展过程中不可避免的受到当时人们的认识水平和社会制度的局限性的制约和影响，因而也不可避免地存在陈旧过时或已成为糟粕性的东西，因而对待传统文化我们应该取其精华去其糟粕，推陈出新革故鼎新从正反两种认知态度着手，引导学生辩证的看待传统文化的价值，树立对待传统文化的正确态度对于传统文化的价值，无论是肯定还是否定，谁也不能不直面它的影响。
不忘本来才能开辟未来，善于继承才能更好创新，一个民族，一个国家，只有发挥传统文化的积极作用，克服传统文化的消极作用，才能兴旺发达，每个人只有正确对待传统文化的影响，才能使自己全面发展，更好的创造新生活。
活动请学生结合自身实际，谈一谈对中华优秀传统文化价值的认识。
（2分钟）学生上台展示，引发共鸣。
得出结论：1.中华优秀传统文化中强调求同存异、和而不同、和平发展,这
些思想和理念有助于正确认识和处理国际关系,推动建立以合作共赢为核心的新型国际关系,构建人类命运共同体。
通过视频中医抗役走向世界来加深认识
2.为解决当代中国和世界发展中的许多问题提供有益借鉴。
中华优秀传统文化中所蕴含的诸如革故鼎新、与时俱进的思想,脚踏实地、实事求是的思想,惠民利民、安民富民的思想,道法自然、天人合一的思想等,能够为解决当代中国和世界发展中的许多问题提供有益借鉴。
3.中华文化是中华民族共同的精神标识,涵养着中华民族共同的价值观。
传承和弘扬中华优秀传统文化,能够激发民族自信心和自豪感,有助于促进民族团结,维护国家的安全和统一,铸牢中华民族的共同体意识。
结束升华：教师寄语传承华夏文明，引领立志修身。
秉承祖先智慧，传播华夏文明。
传播东方智慧，共享华夏文明。
承圣贤之德，解天下大事，我为中华优秀传统文化点赞！。