中小学数学教学大纲
小学数学中段教学大纲
小学数学中段教学大纲小学数学中段教学大纲数学是一门重要的学科，对于小学生来说，数学的学习是他们认识和掌握世界的一种基本手段。
因此，小学数学中段教学大纲的制定对于培养学生的数学思维和解决问题的能力具有重要意义。
一、数的认识和计算在小学数学中段教学大纲中，数的认识和计算是一个重要的内容。
通过数的认识和计算的学习，学生能够逐渐理解数的概念，掌握数的读法和书写方法，并能够进行简单的数的计算。
1. 数的认识数的认识是数学学习的基础，小学数学中段教学大纲要求学生通过各种活动，逐渐认识数的概念。
例如，通过数物品的数量、数人的年龄等，让学生了解数的含义和作用。
2. 数的读法和书写方法在数的认识的基础上，学生需要学习数的读法和书写方法。
教学大纲要求学生能够正确读出各种位数的数，并能够正确书写数的数字和数的单位。
3. 数的计算数的计算是数学学习的重要内容之一。
小学数学中段教学大纲要求学生能够进行简单的数的计算，包括加法、减法、乘法和除法等。
通过数的计算的学习，学生能够培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
二、几何图形的认识和运用几何图形的认识和运用是小学数学中段教学大纲的另一个重要内容。
通过几何图形的学习，学生能够认识和了解各种几何图形，并能够在实际生活中运用几何图形解决问题。
1. 几何图形的认识小学数学中段教学大纲要求学生能够认识和了解各种几何图形，包括点、线、面等。
通过观察和实践，学生能够认识和了解各种几何图形的特点和性质。
2. 几何图形的运用几何图形的运用是小学数学中段教学大纲的另一个重要内容。
通过几何图形的运用，学生能够在实际生活中解决一些简单的几何问题，例如测量物体的长度、面积等。
三、数据的收集和处理数据的收集和处理是小学数学中段教学大纲的另一个重要内容。
通过数据的收集和处理的学习，学生能够了解和掌握数据的概念和处理方法，并能够在实际生活中运用数据解决问题。
1. 数据的收集小学数学中段教学大纲要求学生能够通过观察和实践，收集一些简单的数据。
人教版小学数学教学大纲 新课标
人教版小学数学教学大纲新课标
一、教材内容
（一）数和式
1.认识整数，理解整数的正负号、大小比较及应用；
2.学习运算符号加减乘除，进行多数（两位以内）的算式运算；
3.学习十进制分数及其运算，熟悉分数图形及其运算；
4.学习小数，掌握小数图形及其运算；
5.学习因式分解；
（二）概念及技能
1.学习数、度量、几何图形等基本概念和技能；
2.掌握改变性质的数据处理及求解算式的方法；
3.认识应用场景中的数学概念、技能及实践活动；
4.学习机器人、虚拟现实技术应用中的数学方法和技能；
（三）深度学习
1.掌握数学模型的思想发展及其分析；
2.学习解决现实问题的方法；
3.运用数学方法解决多种工程问题；
4.理解数学运算的本质，提升数学思维能力；
5.掌握分类汇总、统计及数据分析的方法；
6.加强与文化史籍的沟通与融合，增强文化认同感。
二、教学目标
（一）总目标
1.根据《人教版小学数学教材》，学生要掌握基本数学概念、技能及数学方法，培养科学思维能力，提升数学思考能力，培养严谨实际的科学素养；
2.通过数学游戏、仿真、模拟等多种形式的教学，培养学生的动手创新能力和实践解决问题的能。
2023年小学数学新教学大纲
2023年小学数学新教学大纲一、总体目标培养学生的数学基础知识和基本技能，激发学生的兴趣和好奇心，训练学生观察、分析和解决问题的能力，并使学生具备初步的数学素养。
二、年级目标1. 一年级培养学生的数感，并初步认识10以内的数，并能进行简单的加减运算。
通过实际问题引导学生理解数的含义。
2. 二年级在一年级的基础上，进一步加深对20以内的数的理解，能进行20以内的加减运算，并初步认识100以内的数。
3. 三年级扩大数的范围到1000以内，能进行1000以内的加减运算，初步认识乘除运算，并能简单应用。
4. 四年级在三年级的基础上，扩大数的范围到1万以内，能进行1万以内的加减乘除运算，并且能够初步理解小数的概念。
5. 五年级进一步扩大数的范围到10万以内，能进行10万以内的加减乘除运算，并且能够理解小数的四则运算，初步认识分数。
6. 六年级在五年级的基础上，进一步理解分数和小数的四则运算，能够理解简单的几何图形，并能初步理解数据的收集、分析和理解。
三、教学内容1. 数的认识从一年级开始，逐步扩大数的范围，通过比较、排序、加减乘除运算等方式，深入理解数的概念和性质，培养学生的数感。
2. 算术运算通过实际问题和生活情境，引导学生理解和掌握加减乘除运算的意义和性质，培养学生的计算能力和逻辑推理能力。
3. 几何图形通过观察和操作实物，引导学生认识和理解简单的几何图形，培养学生的空间观念和几何思维能力。
4. 数据处理通过收集、分析和解释数据，引导学生理解和掌握数据处理的基本方法，培养学生的数据素养。
四、教学方法1. 情境教学通过生活情境，引导学生理解和掌握数学知识，培养学生的实际问题解决能力。
2. 探究教学通过问题驱动，引导学生主动探究，培养学生的思维能力和创新能力。
3. 合作研究通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
五、评价方式以形成性评价为主，过程性评价为辅，注重对学生数学素养的全面评价，包括知识技能、过程方法、情感态度和价值观念等方面。
2023年新编小学数学教学大纲
2023年新编小学数学教学大纲目标本教学大纲的目标是确保小学生在数学领域的全面发展。
通过简单的策略和无法确认的内容，我们将培养学生的数学思维能力、问题解决能力和逻辑推理能力。
课程安排一年级- 数字认知与数数- 加法和减法基本概念- 形状与空间- 时间与日历- 数据收集与图表二年级- 加法和减法进阶- 乘法和除法基本概念- 分数的认识- 位置与方向- 金钱和购物三年级- 乘法和除法进阶- 分数的进一步应用- 测量与单位- 数据分析与统计- 几何形体的认识四年级- 小数的认识与应用- 多位数的加减法- 分数的运算- 长度、重量和容量的测量- 时钟和日历的进阶应用五年级- 多位数的乘法和除法- 小数的运算- 分数的进一步运算- 几何形体的性质- 数据分析与统计的进阶六年级- 多位数的四则运算- 小数和分数的综合运用- 几何形体的综合应用- 数据分析与统计的深入研究- 逻辑思维与问题解决教学方法本教学大纲鼓励教师采用多种教学方法，包括但不限于：- 演示和实践活动- 小组合作研究- 问题解决和探究式研究- 游戏和角色扮演- 技术辅助教学评估方法为了评估学生对数学知识和技能的掌握程度，我们建议采用以下评估方法：- 日常课堂表现观察- 作业和练册- 小组合作项目- 定期考试和测验- 学期末综合评估总结本教学大纲旨在确保小学生在数学领域获得全面的发展。
我们鼓励教师根据学生的实际情况和不同的教学环境，合理调整教学内容和方法，以提高学生的数学研究效果。
三年级数学上册教学大纲教学文案
三年级数学上册教学大纲三年级《数学》第一学期教学大纲课程名称数学课程性质必修课学时96课时×1学期教学对象印度尼西亚三年级小学生三年级数学上册教学大纲前言经过了两年的华文数学学习后，学生对数学知识的掌握有了更深入的理解，并能把数学运用到生活中，还学会了许多华文数学用语。
因此，对于三年级的学生而言，教师要好好利用学生的特点去进行更有效率的教学。
本学期课时安排大约为96课时，万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容，并会口算及笔算多位数乘一位数。
其次“万以内的加减法（二）”是二年级下学期学习万以内的加减法（一）的延伸及巩固，需要多练习；“分数的初步认识”是在学生掌握了一些整数知识的基础上初步认识分数，所以教师首先让学生懂得整数的概念，由浅入深进行教学。
对于已经有良好华语基础的学生，教师应该尽量让每个孩子都能在情趣中学会数学，能更好地参与到数学的课堂教学活动中，并引导孩子们热爱数学，激发他们的最大潜力。
总之，教学需要形式多变、灵活运用。
以下只是本学期课程内容的教学计划编排，也许会有其他原因出现课程的变动，教师教学时可以根据各班的情况适当灵活掌握。
本学期教学内容如下：教学教材：三年级数学上册第一单元测量教学内容：1.毫米、分米（复习：米、厘米）1厘米=10毫米 1分米=10厘米2.千米：1千米（公里）=1000米3.测量与估量物体的长度4.质量单位：吨、千克（复习：克、千克）1吨=1000千克教学重点：1. 1分米=10厘米 1厘米=10毫米1千米=1000米 1吨=1000千克2. 会简单物体的测量教学目标：1.认识长度单位：千米，初步建立1千米概念，1千米=1000米2.认识质量单位：吨，初步建立1吨的概念，1吨=1000千克3.能够动手操作测量简单的物体及估量生活中物体的长度。
第二单元万以内的加法和减法（二）教学内容：1. 两位数的加减法2. 三位数的加减法（口算、笔算）3.加减法的验算教学重点：1.会笔算三位数的加减法2.会进行相应的估算和验算教学目标：1.巩固两位数进位加、退位减，递进学习三位数的加减法。
2023年小学数学新教学大纲
2023年小学数学新教学大纲目标本教学大纲旨在指导小学数学教学，帮助学生全面发展数学思维和解决问题的能力。
教学原则1. 注重培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
2. 强调数学与生活的联系，将数学知识应用于实际问题的解决。
3. 通过多样化的教学方法和资源，激发学生对数学的兴趣和探究欲望。
4. 强调数学与其他学科的联系，促进跨学科的研究和思考。
5. 着重培养学生的数学沟通和合作能力。
教学内容一年级1. 数的认识和数的读写。
2. 加法和减法的基本概念和简单计算。
3. 位置与方向的认识。
4. 图形的认识和简单的图形分析。
5. 时间的认识和日常生活中的时间计算。
二年级1. 数的扩展与数的运算。
2. 加法和减法的运算策略和技巧。
3. 数量的比较和排序。
4. 二维图形的认识和简单的图形变换。
5. 长度、重量和容量的认识和简单计量。
三年级1. 乘法和除法的基本概念和计算。
2. 分数的认识和简单的分数计算。
3. 数据的收集和整理。
4. 三角形和四边形的认识和性质。
5. 时钟和日历的使用。
四年级1. 大数的认识和计算。
2. 带余除法和多位数的乘法计算。
3. 小数的认识和简单的小数计算。
4. 平行线和垂直线的认识和性质。
5. 长度、重量和容量的换算。
五年级1. 小数和分数的互相转换和计算。
2. 百分数的认识和简单的百分数计算。
3. 三角形和四边形的周长和面积计算。
4. 数据的分析和统计。
5. 图形的相似和相等。
六年级1. 有理数的认识和计算。
2. 代数式的认识和简单的代数计算。
3. 几何图形的性质和变换。
4. 数据的表示和分析。
5. 实际问题的数学建模和解决。
教学活动1. 教师讲解和示范。
2. 小组合作研究。
3. 探究性研究和问题解决。
4. 观察实验和探索活动。
5. 数学游戏和竞赛。
6. 数学应用和实践活动。
评估与反馈1. 定期课堂作业和小测验。
2. 项目作业和研究报告。
3. 口头表达和展示。
4. 个人研究档案和研究总结。
2023年小学数学更新教学大纲
2023年小学数学更新教学大纲一、前言2023年小学数学学大纲以培养小学生对数学的兴趣和探索性思维为主要目标，注重实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的统一。
旨在引导学生掌握基础数学知识，培养抽象思维、逻辑推理、空间想象和数学建模等基本能力，形成良好的数研究惯和积极的研究态度。
二、教学内容1. 数字和运算- 了解数的意义，掌握1-以内的数的读写，比较和运算。
- 理解分数的意义，能进行简单的分数运算。
- 掌握整数的加、减、乘、除运算以及它们的运算顺序。
2. 几何图形- 理解点、线、面、体的基本概念和性质。
- 了解常见几何图形的名称，能画出简单的几何图形。
- 了解几何图形的对称性，能找出图形的对称轴。
3. 数据与概率- 理解数据的收集、整理和表示方法，能读懂简单的数据表和图表。
- 了解基本的概率概念，能进行简单的概率计算。
三、教学方法- 探究式教学：鼓励学生主动探究，通过观察、实验、讨论等方式，引导学生发现和解决问题。
探究式教学：鼓励学生主动探究，通过观察、实验、讨论等方式，引导学生发现和解决问题。
- 情境式教学：创设生活情境，让数学知识和技能在实际生活中得以应用。
情境式教学：创设生活情境，让数学知识和技能在实际生活中得以应用。
- 合作研究：促进学生之间的交流和合作，通过集体智慧解决问题。
合作学习：促进学生之间的交流和合作，通过集体智慧解决问题。
四、评价方式评价方式包括形式性评价和非形式性评价，注重过程和结果的评价，旨在全面、公正、客观地反映学生的数学知识、能力和态度。
1. 形式性评价- 课堂测验：检查学生对新知识的理解和掌握情况。
课堂测验：检查学生对新知识的理解和掌握情况。
- 单元测试：检查学生对整个单元知识的掌握情况。
单元测试：检查学生对整个单元知识的掌握情况。
- 期末考试：评价学生对本学期所有知识的掌握情况。
期末考试：评价学生对本学期所有知识的掌握情况。
2. 非形式性评价- 课堂表现：观察学生的课堂参与情况，以及他们的思考和解决问题的能力。
小学四年级数学教学大纲(中小教育)
小学四年级数学教学大纲教学内容(每周5课时)（一）数与计算(1)亿以内数的读法和写法。
计数单位“十万”、“百万”、“千万”。
相邻计数单位间的十进关系。
亿以内数的读法和写法。
数的大小比较。
以万作单位的近似数。
(2)加法和减法。
接近整十、整百数的加、减法的简便算法。
加、减法算式中各部分之间的关系。
求未知数x。
(3)乘法和除法。
积的变化。
商不变的性质。
被除数和除数末尾有0的简便算法。
乘数接近整十、整百的简便算法。
乘、除法算式中各部分之间的关系，求未知数x。
(4)大数目估算。
算盘或计算器的介绍。
[注①：例如：估计一个剧场有多少坐位，一块地有多少禾苗。
②：小数如果分段教学，可以把小数的初步认识安排在前面的适当年级。
](5)四则混合运算。
中括号。
三步计算的式题。
(6)整数及其四则运算的关系和运算定律。
自然数与整数。
十进制计数法。
读法和写法。
?四则运算的意义。
加法与减法、乘法与除法之间的关系。
整除和有余数的除法。
运算定律。
简便运算。
(7)小数的意义、性质，加法和减法。
小数的意义、性质。
小数大小的比较。
小数点移位引起小数大小的变化。
小数的近似值。
加法和减法。
加法运算定律推广到小数。
（二）量与计量年、月、日。
平年、闰年。
世纪。
24时计时法。
角的度量。
面积单位。
（三）几何初步知识直线的测定。
测量距离(工具测、步测、目测)。
射线。
直角、锐角、钝角、平角、*周角。
垂线。
画垂线。
平行线。
画平行线。
[注：标有“*”的内容为选学内容（下同）。
这些内容不作为共同要求，也不作为考试内容。
] 三角形的特征。
三角形的内角和。
（四）统计初步知识简单数据整理。
简单统计图表的初步认识。
平均数的意义。
求简单的平均数。
（五）应用题解答两步计算的应用题。
解答比较容易的三步计算的应用题。
（六）实践活动联系周围接触到的事物组织活动。
例如假期里，学生小组组织一次考察活动，根据预算，每人需交纳活动费多少元。
教学要求1.认识计数单位“十万”、“百万”、“千万”，掌握十进制计数法。
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数学教学大纲一、前言数学是日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具。
掌握一定的数学基础知识和基本技能，是我国公民应当具备的文化素养之一。
小学数学是义务教育的一门重要学科。
从小给学生打好数学的初步基础，发展思维能力，培养创新意识、实践能力和学习数学的兴趣，养成良好的学习习惯，对于贯彻德、智、体全面发展的教育方针，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的公民，提高全民族的素质，具有十分重要的意义。
二、教学目的和要求教学目的（1）使学生理解、掌握数量关系和几何图形的最基础的知识。
（2）使学生具有进行整数、小数、分数四则计算的能力，培养初步的思维能力和空间观念，能够探索和解决简单的实际问题。
（3）使学生具有学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，受到思想品德教育。
教学要求使学生获得有关整数、小数、分数、百分数和比例的基础知识；常见的一些数量关系和解答应用题的方法；用字母表示数和简易方程、量与计量、简单几何图形、统计的一些初步知识。
使学生能够正确地进行整数、小数、分数的四则运算，对于其中一些基本的计算，要达到一定的熟悉程度，并逐步做到计算方法合理、灵活。
具有估算意识和初步的估算能力。
结合有关内容的教学，引导学生进行观察、操作、猜测，培养学生会进行初步的分析、综合、比较、抽象、概括，对简单的问题进行判断、推理，逐步学会条理、有根据地思考问题；同时注意思维的敏捷和灵活。
使学生观察和认识周围事物间的数量关系和形体特征的兴趣和意识，使学生感受数学与现实生活的密切联系，通过观察、操作、猜测等方式，培养学生的探索意识，使学生初步学会运用所学的数学知识和方法解决一些简单的实际问题。
根据数学的学科特点，对学生进行学习目的教育，爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，辩证唯物主义观点的启蒙教育，培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。
三、教学内容的确定和安排根据九年义务教育的性质和任务，适应现代科学技术发展的趋势，适应社会和儿展的需要，小学数学要选择日常生活和进一步学习必需的、学生能够接受的、最基础的数学只是作为教学内容。
考虑到我国地区发展部平衡和学校条件的不同，在确定必须教学的基础的内容的同时，适当安排一些选学内容。
随着现代计算工具的广泛使用，应该精简大数目的笔算和比较复杂的四则混合运算。
笔算加减法以三位数的为主，一般不超过四位数；笔算乘法一个乘数不超过两位数，另一个乘数一般不超过三位数；笔算除法除数不超过两位数。
四则混合运算以两步的为主，一般不超过三步。
在低年级教学基本口算的基础上，中、高年级要适当加强口算训练。
分数四则计算（不包括带分数）以分子、分母比较简单的和大部分可以口算的为主。
估算在日场生活中有有广泛的应用，在各年级应适当加强估算。
应用提选材要注意联系学生生活实际，呈现形式多样化，除文字叙述外，还可以用表格、图画、对话等方式，适当安排一些多余条件或开放性的问题。
用算术方法解“反叙”应用题只作为思考题。
整数、小数应用题最多不超过三步；分数、百分数应用题不超过两步。
量与计量，采用我国法定计量单位。
几何初步知识的内容应密切联系学生的生活实际，遵循儿童的认识规律，按照立体一平面一立体的顺序安排，通过观察、测量、拼摆、画图等实际活动，认识常见的简单的几何形体的特征，会计算它们的周长、面积和体积，培养学生的空间观念。
求积计算的数据不应过繁。
组合图形作为选学内容，只限于两个图形的组合。
几何形体要从低年级起逐步认识，合理安排。
统计知识在日常生活和生产中有广泛的应用。
要结合有关内容，使学生了解数据的搜集、整理、分析的过程，逐步看懂并会解释简单的统计图表，对于绘制统计图表的要求不宜过高。
学一些用字母表示数和简易方程，有利于培养抽象概括能力，也可以为进一步中学数学作为必要的准备。
简易方程的内容只讲到ax±b=c, ax±bx=c.列方程解应用题，一般直接设未知数。
结合有关知识的教学，适当渗透集合、函数等数学思想和方法，以加深对基础知识的理解。
安排教学内容要注意留有余地，增加灵活性。
在编排时要根据数学知识的内在联系，学生的年龄特征和认识规律，循序渐进，螺旋上升，处理好数和形的关系以及各部分内容之间的关系，突出基本概念和基本规律，建立合理的教材结构。
结合有关教学内容和学生生活实际，每学期至少安排一次数学实践活动。
四、教学中应该注意的几个问题1、加强基础知识教学小学数学中的概念、性质、法则、公式、数量关系和由其内容反映出来的数学方法等式进一步学习的基础，必须使学生切实学好。
教师要善于驾驭教材，把握教材的重点、难点和知识之间的内在联系，弄清必学内容和选学内容，以及习题的弹性处理。
对于重点内容和关键部分，要放在突出的地位，使学生切实掌握。
对于难点，可以采取适当分散，预作准备，多举实例等办法，加以解决。
对于一些容易混淆的概念或法则等，可以用对比的方法进行辨析，帮助学生弄清它们之间的区别和联系。
教师应根据学生的年龄特征和教学要求，从学生熟悉的情景和已有的知识出发对教材进行适当调整，开展教学活动。
要运用实物、教具、学具或者实际事例，引导学生通过操作、模拟、画图、讨论等形式，理解和掌握教学概念，分析数量关系，了解数据搜集、整理、分析的过程。
在掌握基础知识的同时，感受数学的意义。
2、重视发展智力、培养能力小学数学教学要使学生既长知识，又长智慧。
在加强基础知识教学的同时，要把发展智力和培养能力贯穿在各年级教学的始终。
培养学生的计算能力，要重视基本的口算和笔算的训练。
引导学生在理解算理的基础上，通过必要的联系逐步达到教学要求。
要重视学生估算的习惯和能力。
重视培养学生检验的习惯。
要充分考虑从学生计算能力上的差异，对不同的学生提出不同的要求。
不要过分追求计算速度和加大计算的繁杂程度，要鼓励学生运用所学知识，选择适当的方法和工具，合理、灵活地进行计算和检验。
要遵循学生的认识规律，重视学生获取知识的思维过程。
通过操作、观察、演示等方式，引导学生进行比较、分析、综合、猜测，在感知的基础上加以抽象、概括，进行简单的判断、推理。
对于与旧知识联系紧密的新知识，可以启发学生在已有知识的基础上推导出来。
要启发学生动脑筋想问题，要鼓励学生质疑问难，提出自己的独立见解，逐步培养学生在已有知识的基础上推导出来。
要启发学生动脑筋想问题，要鼓励学生质疑问难，提出自己的独立见解，逐步培养学生能够有条理由根据地进行思考，比较完整地叙述思考过程。
应用题教学要注意联系学生的生活实际，在实际情境中进行探索，引导学生分析数量关系，掌握解题思路。
在解体和计算时，要鼓励学生根据具体情况选用简便解法或算法，以利于培养思维的敏捷性和灵活性。
几何初步知识的教学，要充分利用和创造各种条件，引导学生通过对物体、模型等的观察、测量、拼摆、画图、制作、实验等活动，掌握形体的基本特征和面积、体积的计算方法，并注意实际中应用，以利于培养初步的空间概念。
3、重视从学生的生活经验和已有知识中学习数学和理解数学数学教学要充分考虑学生的身心发展的特点，结合他们的生活经验和已有知识设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会从周围熟悉的事物中学习数学和理解数学。
低年级学生主要通过对实物和具体模型的感知和操作，获得基本的教学知识和能力，如数和简单的计算，图形的认识，简单的测量和数据统计等。
为此，数学教学必须注意从学生熟悉的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供观察和操作的机会。
使他们体会到数学就在身边，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感。
中、高年级学生能够理解和表达简单事物的性质，以及食物之间的简单关系。
数学教学应结合学生生活中世纪问题和已有知识，使学生在认识、使用和学习数学知识的过程中，初步体验数学知识之间的练习，进一步感受数学与现实生活的密切联系。
4、重视培养学生的创新意识和实践能力学生是教学活动的主体，教师应成为教学活动的组织者、指导者和参与者。
教学过程中，教师要成分发挥创造性，依据学生的年龄特征和认知水平，设计探索性和开放性的问题，给学生提供自主探索的机会。
让学生在观察、操作、讨论、交流、猜测、归纳、分析和整理的过程中，理解数学问题的提出、数学概念的形成和数学结论的获得，以及数学知识的应用。
通过这样的教学活动，逐步培养学生的创新意识，形成初步的探索和解决问题的能力。
教师要尊重学生的创造性，在学生的探索学习过程中，通过交流、讨论、合作学习等方式，适时有效地给予引导和帮助。
要面向全体学生，使所有学生都能在数学学习中提高数学的兴趣，引发好奇心和求知欲，获得成功感，树立自信心，增强克服困难的勇气和毅力。
5、结合科学特点，对学生进行思想品德教育思想品德教育要贯穿在各年级的教学之中。
进行思想品德教育要结合教学内容，要符合学生的年龄特征和接受能力。
通过阐明数学在日常生活和生产建设的广泛应用，激发学生学习数学的兴趣，不断进行学习目的的教育。
要有生动的、富有教育意义的、有说服力的数据、统计材料以及一些数学的兴趣，不断进行学习目的的教育。
要用生动的、富有教育意义的、有说服力的数据、统计材料以及一些教学史料，对学生进行爱祖国、爱社会主义、爱科学的思想教育。
通过生动的、富有教育意义的、有说服力的数据、统计材料以及一些教学史料，对学生进行爱祖国、爱社会主义、爱科学的思想教育。
通过数和形的产生和发展，数学概念之间的联系等内容教学，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育。
要培养学生认真、严格、刻苦研究的学习态度，独立思考、克服困难的精神，计算仔细、书写整洁、自觉检验的学习习惯。
6、改进教学评估方法教学评估要以本大纲所规定的教学目的和基本要求为依据。
评估的目的不仅在于考核学生的学习成绩，还要了解学生的学习过程和学生的能力，激励学生学习的积极性，促进教师改进教学。
教学评估要有利于促进学生发展。
要承认学生学习数学的个别差异，用正面的方法和鼓励每一个学生的进步。
通过对学习过程和学习结果的考查，使学生树立学习数学的信心，提高学习数学的兴趣。
评估的方法和手段要多样化。
除笔试外，要注意运用口试和实际操作等方式，考查学生对数学知识的掌握情况和数学能力的发展。
要注意通过课堂提问、观察、讨论、谈话、学生作业等方式，了解学生的学习过程，考查学生的学习状况。
要按照课程计划和本大纲的要求，控制考试次数，命题难易适度、题量适当，不出偏题、怪题和助长死记硬背的题目。
评估中所反馈的信息，既是对学生情况的考查，也是教师改进教学的重要依据。
要及时做好试卷分析和教学评估工作，针对发现的问题改进教学。
对学生存在的问题，要采取有效地方法加以补救。
要改进考查结果的报告形式，正确选择描述学习结果的方法，保护学生学习数学的积极性和自信心，促进学生整体素质的不断提高五、各年级的教学内容和教学要求六年制小学一年级（每周四课时）教学内容（一）数与计算（1）20以内数的认识。