【考试用】幼儿园课程论作业1—4答案
国开电大幼儿园课程论#(江苏)形成性考核作业二参考答案
题目1.1．如果需用一个词来概括斑克街早期儿童教育方案的特点以及它与其他教育方案的区别，那么这个词就是（）。
a. 发展－--互动
b. 小步递进
c. 主动学习
d. 主题网
【答案】：发展－--互动
题目2.2．“ECCD”词汇的出现说明了（）的趋势。
a. 保育和教育相结合
b. 课程多元文化化
c. 反偏见课程的出现
d. 课程全纳化
【答案】：保育和教育相结合
题目3.3．方案教学法最早是由（）提出的。
a. 韦卡特
b. 皮亚杰
c. 杜威
d. 克伯屈
【答案】：克伯屈
题目4.4．根据学科本身的系统及其内在的联系组织课程内容——这是按照（）组织幼儿园课程内容。
a. 横向组织
b. 心理顺序
c. 纵向组织
d. 逻辑顺序
【答案】：逻辑顺序。
2023年自考专业(学前教育)《幼儿园课程》考试历年真题摘选附带答案
2023年自考专业(学前教育)《幼儿园课程》考试历年真题摘选附带答案第1卷一.全考点综合测验(共20题)1.【填空题】论理组织法是根据_________________而组织课程内容的一种方法。
2.【单选题】被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是（）A.情境模式B.目标模式C.批判模式D.过程模式3.【填空题】自我中心语言共分为三个范畴：____、____双人或集体的独白。
4.【判断题】现代教学论是以德国的赫尔巴特为代表。
（）5.【问答题】目标取向、过程取向、主体取向三种评价取向各自的本质是什么？6.【多选题】我国先后颁布的有关幼儿园课程的幼教法规有（）。
A.《幼儿园暂行教学纲要（试行）》B.《幼儿园教育纲要》试行）》C.《幼儿园管理条例》D.《幼儿园教育指导纲要（试行）》7.【填空题】9-13 岁的儿童处于____。
此时儿童对男性和女性所持有的各种性别角色概念是以____的要求和____ 的期待为依据的。
8.【多选题】科学地制定幼儿园课程目标，就必须（）。
A.研究儿童B.研究社会C.研究人类知识D.研究课程本身9.【单选题】（）美国课程学者认为目标是课程编制的核心，被叫做“行为目标之父”。
A.杜威B.斯宾赛C.泰勒D.坎贝尔10.【多选题】教学环境的功能有哪些（）。
A.益智功能B.健体功能C.美育功能D.养德功能11.【问答题】名词解释：儿童“观点采择”能力12.【单选题】（）强调儿童经验的丰富的课程是。
A.分科课程B.综合课程C.核心课程D.广域课程13.【判断题】幼儿园一日活动的安排要遵循动静交替的原则。
14.【多选题】幼儿园的教学计划分为（）。
A.长期计划B.短期计划C.中期计划D.即时计划15.【单选题】从儿童身心发展的维度来理解和处理目标的代表人物是（）A.布鲁姆B.皮亚杰C.布鲁纳D.哈托夫16.【填空题】（）中的（）可以说是我国乃至世界最早的教育学专著，系统地总结了我国先秦时期的教育思想与教育经验。
[东北师范]-《幼儿园课程论》21秋学期在线作业2-辅导答案1
![[东北师范]-《幼儿园课程论》21秋学期在线作业2-辅导答案1](https://img.taocdn.com/s3/m/ab2525f176c66137ef0619d1.png)
幼儿园课程论21秋在线作业2-0001阅读：本套试卷是东师课程辅导资料，请认真复习！！！一、单选题 (共 10 道试题,共 25 分)1.幼儿园课程不是受教育者必须学习和完成的“任务”，不具有强制性和普遍性，并在客观上具有灵活性，因此，幼儿园课程具有<-A.项->基础性<-B.项->适宜发展性<-C.项->非义务性<-D.项->基础素质教育性<提示>本试题难度适中，请认真完成<本题-选择>:C2.我国幼儿园课程改革新的思路和发展契机，是幼儿园课程与（）相融合。
<-A.项->社区教育<-B.项->家庭教育<-C.项->社会教育<-D.项->学校教育<提示>本试题难度适中，请认真完成<本题-选择>:A3.集体游戏的学习性质是（）<-A.项->发现学习<-B.项->接受学习<-C.项->集体学习<-D.项->小组学习<提示>本试题难度适中，请认真完成<本题-选择>:B4.蒙台梭利认为儿童社会规范敏感期处于( )<-A.项->2.5-6 岁<-B.项->3.5-4.5 岁<-C.项->4.5-5.5 岁<-D.项->6-9 岁<提示>本试题难度适中，请认真完成<本题-选择>:A5.以某个主题领域或某个单元教育活动主题为时间单位的教育活动情境的设置是（）<-A.项->对象型教育活动情境<-B.项->行为型教育活动情境<-C.项->背景型教育活动情景<-D.项->认知型教育活动情境<提示>本试题难度适中，请认真完成。
幼儿园课程论作业1—4答案
幼儿园课程论作业（一）一、填空题（每小题1分，共10分）1．虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：课程即教材、课程即经验、课程即目标、课程即计划。
P3 2．幼儿园课程的基础是_哲学_、心理学和社会学，它们分别主要解决幼儿园课程中__教什么、如何教和_为什教_的问题。
P28 P313．幼儿园课程的最核心要素是___教育理念_ 。
P104．皮亚杰曾对教师提出了三条建议：为儿童提供实物，让儿童自己动手去操作；帮助儿童发展提出问题的技能以及应该懂得为什么运算对于儿童来说是困难的。
P16二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。
每小题2分，共10分）1．以学科维度定义课程，课程通常表现为（）。
B、D P4A 学习者的经验B 教学大纲C 课程计划D 教科书2．“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用人类发展生态学来解释这句话，说明了（）在发挥作用。
D P34A 小系统B 中间系统C 外系统D 大系统3．以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程，也叫作（）。
A、C、D P5A 生活课程B 经验课程C 活动课程D 儿童中心课程4．受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是（）。
A P29A 蒙台梭利课程B 瑞吉欧教育方案C 方案教学D 福禄贝尔的恩物教学5．具有下列哪些特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏？（）A、B、D P40A 非真实性B 积极情绪C 目的导向D 自由选择三、名词解释1、活动课程P82、小系统P323、多元文化课程P74、鹰架教学P20四、简答题1、显性课程和隐性课程的区别有哪些P82、幼儿园课程的特点P93、游戏在幼儿园课程中的作用P40- P414、心理学不能成为幼儿园课程的唯一基础P27-P28五、论述题（每小题14分，共28分）1、如何理解日常生活活动、游戏和教学三者之间的关系。
东北师范大学幼儿园课程论 2014秋第一次在线作业答案
幼儿园课程论 2014秋第一次在线作业一,单选题1. 使幼儿能初步感受环境、生活和艺术中的美，喜欢艺术活动，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验，这个教育目标属于（）。
A. 语言领域B. 美术领域C. 健康领域D. 艺术领域?正确答案：D2. 人类进入 20 世纪以后，由于受到经验论和唯理论的影响，人们把知识看作是主客体相互作用的产物，提出了A. 生活即教育B. 社会即学校C. 活教育理论D. 做中学?正确答案：D3. 为新的世纪幼儿教育和幼儿园课程的改革指明了方向的文件是（）。
A. 幼儿园工作规程B. 幼儿园暂行纲要C. 幼儿园教育指导纲要D. 基础教育课程改革纲要?正确答案：C4. 《幼儿园教育指导纲要》中认为：幼儿园教育是A. 使幼儿赢在起跑线上的教育。
B. 促进幼儿适应小学的早期教育。
C. 开发幼儿智力的教育。
D. “终身教育的奠基阶段”，是为了“幼儿一生的发展打好基础”。
?正确答案：D5. 在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的（）。
A. 仔细性和专注性B. 集中性C. 协调性和灵活性D. 准确性?正确答案：C6. 50 年代开始，我国开始了清理崇美、亲美、恐美热潮，对来自美国的思想进行了批判，主要批判的是A. 杜威实用主义教育理论和儿童中心主义B. 皮亚杰的认知理论C. 维果斯基的最近发展区理论D. 加德纳的多元智能理论?正确答案：A7. 儿童独立行为水平与其依据帮助解决问题所能达到的水平之间的差异，即儿童的A. 最近发展区B. 鹰架教学C. 心理工具D. 认知发展理论?正确答案：A8. 《幼儿园工作规程》中明确指出：幼儿园教育工作的基本原则之一是.A. 以游戏为基本活动B. 以教学为基本活动C. 以儿童为中心的基本活动D. 以教师为中心的基本活动?正确答案：A9. 《幼儿园教育指导纲要》中认为：幼儿园教育是（）。
A. 使幼儿赢在起跑线上的教育。
B. 促进幼儿适应小学的早期教育。
【全文】国家开放大学《幼儿园课程基础》形成性考核作业1-4参考答案
可编辑修改精选全文完整版国家开放大学《幼儿园课程基础》形成性考核作业1-4参考答案题目顺序有变，下载后利用查找功能完成学习任务形成性考核作业1一、判断题1.幼儿园主题活动属于综合课程。
（√）2.我国幼儿园课程目标体系是以学习内容为结构框架的体系。
（√）3.美国幼儿园课程目标体系是以幼儿园发展领域为结构框架的体系。
（√）4.英语中“课程”一词最早出现于英国教育家斯宾塞的《什么知识最有价值》一文中。
（√）5.学科课程完全排斥儿童的心理经验。
（×）6.课程目标既是选择课程内容、确定课程组织方式和教学策略的依据，也是课程评价的标准。
（√）7.我国古代的“六艺”课程符合“课程即学习的科目”的课程定义。
（√）8.我国幼儿园课程五大领域的课程组织属于分科课程。
（√）9.幼儿的发展需要是指“理想发展”与“现实发展”之间的距离。
（√）10.我国幼儿园教育的目的是“教育必须为社会主义现代化服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义建设者和接班人”。
（√）二、单选题11.关注幼儿在具体教育情境中的个性化表现和创造性，是哪种目标的特征？A.普遍性目标B.行为目标C.生成性目标D.表现性目标12.以文化知识为基础，根据学科知识的逻辑体系组织而成的课程是A.学科课程B.经验课程D.隐性课程13.“将重心由‘学科’和‘教师’转移到了‘经验’和‘学生’上，强调以学生为中心，强调学生与教师、材料等相互作用获得的经验，实现了课程本质由‘客体’到‘主体’的转变，也是教师从关注‘教什么’到‘为何教’和‘怎样教’的转变”指的是哪种课程定义？A.课程即学习的科目B.课程即预期的学习结果或目标C.课程即儿童在学校获得的学习经验D.课程即教学计划14.“具体、明确，便于操作和评价”是哪种目标的特点？A.普遍性目标B.行为目标C.生成性目标D.表现性目标15.杜威“教育即生长”的命题构成下列哪种课程目标取向的来源？A.普遍性目标B.行为目标C.生成性目标D.表现性目标16.“只关注教学的科目，不关注学生的情感陶冶、个性培养；只关注学科知识的体系、结构、逻辑，不关注学生的需要、兴趣、动机；只关注学生的认知发展，不关注学生‘完整人格’的发展”是下列哪种课程定义的特点？A.课程即学习的科目B.课程即预期的学习结果或目标C.课程即儿童在学校获得的学习经验D.课程即教学计划17.以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程是（）A.学科课程C.分科课程D.综合课程18.泰勒在《课程与教学的基本原理》中所采用的课程目标是（）A.普遍性目标B.行为目标C.生成性目标D.表现性目标19.下列哪一项是课程目标？A.培养社会主义建设者和接班人B.幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验C.幼儿园同时面向幼儿家长提供科学育儿指导D.能主动地参与各项活动，有自信心20.下列哪种目标尤其强调个性化和幼儿创造性？（）A.普遍性目标B.行为目标C.生成性目标D.表现性目标21.我国幼儿园的单元主题活动属于哪一种课程？A.学科课程B.分科课程C.综合课程D.隐性课程22.以斯腾豪斯的“过程模式”开发和实施课程应采用哪种课程目标？（）A.普遍性目标B.行为目标C.生成性目标D.表现性目标23.“娃娃家”游戏属于哪种课程形态？A.学科课程B.经验课程C.分科课程D.国家课程24.下列哪种目标尤其强调个性化和幼儿创造性？（）A.普遍性目标B.行为目标C.生成性目标D.表现性目标25.属于隐性课程的是A.单元主题活动方案B.集体教学活动方案C.学期计划D.幼儿园精神环境三、多选题26.下列表述正确的有A.学科课程以学科中的逻辑经验为基点B.经验课程以儿童当前活生生的心理经验为基点C.学科课程排斥儿童的心理经验D.经验课程排斥逻辑经验27.学科课程的局限有A.轻视儿童的需要、经验和生活B.割裂儿童完整的生活C.忽视当代社会生活的现实需要D.容易导致单调的教学组织和讲解式教学方法28.验课程的局限有A.忽略系统的学科知识B.容易导致“活动主义”C.忽视儿童的需要、经验和生活D.忽视当代社会生活的现实需要29.下列哪些特性是幼儿园课程所具有的A.启蒙性B.生活性C.活动性D.整合性30.经验课程的优点有A.注重儿童的兴趣和需要B.密切联系儿童的生活，关注当代社会生活问题C.重视儿童的个别差异D.注重知识的系统性31.属于显性课程的有A.同伴关系B.单元主题活动方案C.集体教学活动方案D.班级文化32.把课程定义为预期的学习结果或目标可能导致的后果是A.实际结果与预期的学习目标存在差异B.课程缺乏灵活性C.忽视非预期的学习结果D.不关心学生在学习的情境中将要做什么形成性考核作业2一、判断题1.显性课程与隐性课程区别分明，互不转化。
国开电大幼儿园课程论#(江苏)形成性考核作业一参考答案
题目1.1．“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用人类发展生态学来解释这句话，说明了（）在发挥作用。
a. 中间系统
b. 大系统
c. 小系统
d. 外系统
【答案】：大系统
题目2.2．受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是（）。
a. 蒙台梭利课程
b. 瑞吉欧教育方案
c. 方案教学
d. 福禄贝尔的恩物教学
【答案】：蒙台梭利课程
题目3.3．被称为“行为目标之父”的是（）。
a. 博比特
b. 泰勒
c. 惠勒
d. 斯坦豪斯
【答案】：泰勒
题目4.4．在课程目标的不同价值取向中，（）反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向，并把课程看作是一种动态生成的师生互动过程。
a. 行为目标
b. 生成性目标
c. 表现性目标
d. 预设性目标
【答案】：生成性目标。
《幼儿园课程论》形考1答案
《幼儿园课程论》形成性考核作业1任务一：认识课程与幼儿园课程（10分）一、课程的定义基于不同的角度，人们对课程的本质会形成不同的认识。
课程因此具有多种定义。
课程的每一种定义都是对课程的某一种特征的把握。
综合各种课程定义，就会形成对课程的比较完整的认识。
教材中，阐述了课程的五种典型定义，运用下表比较这些定义，并分析比较它们的不同点，概括它们的相同点。
（一）五种课程定义的整理定义一：课程即学习的科目它的着眼点：它的实例：它的优点：它的缺点：定义二：课程即预期的学习结果或目标它的着眼点：它的实例：它的优点：它的缺点：定义三：课程即儿童在学校获得的学习经验它的着眼点：它的实例：它的优点：它的缺点：定义四：课程即学校组织的学习活动它的着眼点：它的实例：它的优点：它的缺点：定义五：课程即教学计划它的着眼点：它的实例：它的优点：它的缺点：（二）比较不同点：（三）概括相同点：答案：（一）五种课程定义的整理定义一：课程即学习的科目它的着眼点:学校学生学习的具体科目。
它的实例:例如，我国古代的课程有礼、乐、射、御、书、数六艺;又如，欧洲中世纪初的课程有文法、修辞、辩证法、算术、几何、音乐、天文学七艺；再如，我国幼儿园过去实施的分科课程有语言课、常识课、计算课、美术课、音乐课和体育课。
它的优点:有助于系统传承人类文化遗产，有助于学习者获得系统的知识，有助于教学与评价，便于提高教学效率。
它的缺点:一是容易轻视儿童的需要、经验和生活;二是容易肢解儿童完整的生活；三是容易忽视当代社会生活的现实需要;四是容易导致单调的教学组织和讲解式教学方法。
定义二:课程即预期的学习结果或目标它的着眼点:教学活动为目标或结果服务。
它的实例:“六艺课程”、“七艺课程”和“分科课程”。
它的优点:关心的是其行为的结果——他们将学到什么(或将能做什么）。
它的缺点:一是预期的学习目标与实际发生的事情存在差异；二是过分强调预期的目标或结果，课程缺乏灵活性；三是将课程的焦点放在预期的目标或结果上，容易忽视非预期的学习结果。
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一、填空题（每小题1分，共10分）1．虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：课程即教材、课程即经验、课程即目标、课程即计划。
P32．幼儿园课程的基础是_哲学_、心理学和社会学，它们分别主要解决幼儿园课程中__教什么、如何教和_为什教_的问题。
P28 P313．幼儿园课程的最核心要素是___教育理念_ 。
P104．皮亚杰曾对教师提出了三条建议：为儿童提供实物，让儿童自己动手去操作；帮助儿童发展提出问题的技能以及应该懂得为什么运算对于儿童来说是困难的。
P16一、填空题（每小题1分，共10分）1．就价值定位而言，目标模式是基于杜威的实用主义哲学思想；在方法论上，目标模式依据的是行为主义心理学。
P642. 泰勒认为，在课程编制中，编制者必须回答四个问题，它们是：①学校应该达到哪些教育目标②提供哪些教育经验才能实现这些目标③怎样才能有效的组织这些教育经验④我们怎样才能确定这些目标正在得到实现 P64 3．幼儿园课程内容存在着三种不同的价值取向，课程内容及教材、课程内容即学习活动、课程内容即学习经验。
P82 4．在幼儿园课程评价中，最为常见的取向形成性评价和总结性评价。
P96一、填空题（每小题1分，共10分）1、幼儿园课程中两种常见的课程类型：学科课程、综合性课程 P1142、结构化程度高的幼儿园教育活动更多地会出现：以教师为中心、以课程的行为目标为导向、以结果为评价标准的课程特征P115 或P1513、幼儿园综合课程中教育活动设计的两种倾向：教师计划为主的教育活动、儿童生成为主的教育活动 P1554、将两种不同倾向的教育活动有机地结合成一体，其要点是处理好：儿童生成的学习任务与教师预定的教学任务的关系、过程与结果的关系、社会对儿童的教育要求与儿童的兴趣和需要的关系 P157一、填空题（每小题1分）1．在斑克街早期教育方案中，主题网和课程轮是课程设计和实施中常运用的工具。
2．在蒙台梭利课程中，自由、作业和秩序是蒙台梭利为儿童营造的三根主要支柱。
3.蒙台梭利课程的教育内容由日常生活练习、感官训练、肌肉训练和初步知识的学习这4个方面组成。
P2034．瑞吉欧教育体系的理念来自3个方面，它们是欧洲和美国的进步主义思潮、皮亚杰和维果斯基的心理学理论、第二次世界大战后的左派政治改革。
P2215.用一个词概括“斑克街”早期儿童教育方案的特点以及它与其他教育方案的区别: 发展—互动。
P1906.直接教学模式主要建立在斯金纳的操作性条件反射的理论基础上。
P1967.海伊斯科普课程不要求购置和使用特殊的材料，作为典型的教育方案，它唯一的花费在于为儿童设置学习环境。
P2108.陈鹤琴强调“做”，为的是确立儿童在教学中的主体地位，强调儿童的直接经验。
P2339.张雪门的幼稚园课程编制原则有整体性原则、偏重直接经验原则和偏重个体发展原则。
P234二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。
每小题2分，共10分）1．以学科维度定义课程，课程通常表现为（）。
B、D P4A 学习者的经验B 教学大纲C 课程计划D 教科书2．“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用人类发展生态学来解释这句话，说明了（）在发挥作用。
D P34A 小系统B 中间系统C 外系统D 大系统3．以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程，也叫作（）。
A、C、D P5A 生活课程B 经验课程C 活动课程D 儿童中心课程4．受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是（）。
A P29A 蒙台梭利课程B 瑞吉欧教育方案C 方案教学D 福禄贝尔的恩物教学5．具有下列哪些特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏？（）A、B、D P40A 非真实性B 积极情绪C 目的导向D 自由选择二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。
每小题2分，共10分）1．被称为“行为目标之父”的是（）。
B．泰勒P65A．博比特B．泰勒C．惠勒D．斯坦豪斯2．在课程目标的不同价值取向中，（）反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向，并把课程看作是一种动态生成的师生互动过程。
B．生成性目标P77 P81A．行为目标B．生成性目标C．表现性目标D．预设性目标3．下列关于课程编制的过程模式的哪些说法是正确的？（）A、DA．过程模式把课程设计看成是一个不断发展的过程。
P69B．过程模式绝对反对课程目标的存在。
P71C．过程模式是由布鲁纳提出的。
P69D．依据过程模式，课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的预设。
P704、（）不规定儿童在完成学习活动后应该获得的行为，而是指向每一个儿童在教育情境的种种“际遇”中所产生的个性化表现。
C．表现性目标P80A．行为目标B．生成性目标C．表现性目标D．预设性目标5、知识是儿童自己“学”会的，而不是教师“教”会的，这反映了（）的价值取向。
C．课程内容即学习经验 P83A．课程内容即教材B．课程内容即学习活动C．课程内容即学习经验D．课程内容是教学计划二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。
每小题2分，共10分）1、“光谱方案”是根据（）理论而发展起来的课程方案。
A P140A．多元智能B．认知发展的非普遍性理论C．成熟理论D．皮亚杰的建构理论2、下列属于综合性课程的长处的有（）。
A、B P153A．能促进儿童的主动学习B．能符合儿童的兴趣与需要C．能促进儿童系统地把握知识、技能（学科课程长处）D．已有相当长的运用历史（学科课程长处）3、教育活动的目标比较特化，教育活动的内容主要根据教师预定，选择和组织内容的主要依据是知识本身的逻辑顺序，对教育活动评价的标准是预定的目标是否达成。
它体现了（）的教育活动设计倾向。
A P119A．教师计划为主的学科（领域）教育活动B．师生共同计划的学科（领域）教育活动C．教师计划为主的综合教育活动D．儿童生成为主的综合教育活动4、较多地体现儿童的兴趣和需要，游戏在活动中占有很大的比重；更多地以活动区的形式安排教育活动，儿童有较多地选择和参与机会，以自己喜欢的方式进行活动；教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童的活动。
它体现了（）的教育活动设计倾向。
D P157A．教师计划为主的学科（领域）教育活动B．师生共同计划的学科（领域）教育活动C．教师计划为主的综合教育活动D．儿童生成为主的综合教育活动5、（）的教育活动设计者们认为，他们“与幼儿在一起，三分之一是确定的，三分之二是不确定的或新的事物。
” A P157A．瑞吉欧教育体系B．凯米和德弗里斯课程方案C．斑克街早期儿童教育方案D．海伊斯科普课程二、选择题1．在直接教学课程模式中，教师的角色是（ A D ）。
P200A儿童行为的训练者B儿童学习的共同建构者C儿童主动活动的鼓励者D儿童行为的强化者2．方案教学法最早是由（B）提出的。
P212A韦卡特B克伯屈C杜威D皮亚杰3．下列关于方案教学的描述，哪些是正确的？（B、C、D）A方案教学的组织和实施过程有固定的计划和程式。
P213B在方案教学实施过程中，教师和儿童始终处于多种形式的积极互动中。
C家长的参与和社区资源的充分利用在方案教学中占有重要的地位。
D方案教学强调孩子要主动参与他们的研究方案。
4.瑞吉欧教育体系中的方案活动有哪些特点（A、B、C）。
P225A．创造性的表现和表达是知识建构的基本要素B．共同建构在方案活动中有重要的地位C．记录既是学习的过程又是学习的结果D．将课程看作是一系列活动的菜单5.蒙台梭利课程中，教师的作用是（A、B、D）。
P204A．指导者B．观察者C．训练者D．儿童的榜样6.“ECCD”词汇的出现说明了（ A ）的趋势。
P246A．保育和教育相结合B．反偏见课程的出现C．课程全纳化D．课程多元文化化7.以皮亚杰理论为理论基础的幼儿园课程方案有（B、C、D）。
A. 光谱方案P140B. 斑克街早期教育方案P189C. 瑞吉欧教育体系的课程P221D. 海伊斯科普课程P2068.构成DI直接教学模式的来源不包括（ C ）。
P200A. 行为主义理论B. 对课堂资源运用的逻辑分析C. 自发冲动、活动和个体自由D. 对概念和任务的逻辑分析三、名词解释（每小题5分，共20分）1．活动课程活动课程是以儿童的兴趣、需要和能力为出发点、通过儿童自己组织的活动而实施的课程。
活动课程打破了学科本身的逻辑，注重儿童的学习过程本身。
2．勃朗芬布伦纳所谓的“小系统”勃朗芬布伦纳所谓的小系统是指发展着的人在具有特定物理和物质特征的情景中所体验到的活动、角色和人际关系的一种样式。
3．多元文化课程多元文化课程又称反偏见课程，这种课程以让儿童参与多元文化社会为出发点，为儿童提供在多元文化社会中能有效活动的知识、技能和能力。
4．鹰架教学鹰架教学是维果茨基理论中的一个核心概念，它是指为儿童提供教学，并逐步转化为提供外部支持的过程。
有效的“鹰架教学”必须发生在儿童的最近发展区之内，即独立行为水平和帮助行为水平之间。
三、名词解释（每小题5分，共20分）1、目标模式目标模式是以对社会有实用价值的目标作为课程开发的基础和核心，并在此基础上选择、组织和评价学习经验的课程编制模式。
2、生成性目标生成性目标是在教育过程中生成的课程目标。
生成性目标取向追求的是“实践理性”，强调在儿童、教师和教育情境的交互作用过程中产生课程的目标。
3、逻辑顺序与心理顺序逻辑顺序指的是根据学科本身的系统及其内在的联系组织课程内容；心理顺序指的是以适合儿童心理特点的方式组织课程内容。
4、形成性评价形成性评价是一种过程评价，旨在通过对课程发展过程中所获得的材料的分析和判断，调整和改进课程方案，使正在形成中的课程更为完善。
三、名词解释（每小题5分，共20分）1．幼儿园学科（领域）课程幼儿园学科（领域）课程就是将幼儿园课程分为若干学科（领域），以学科或领域为单位组织和实施教育的课程。
2．幼儿园综合性课程幼儿园综合性课程就是将幼儿园课程的各种因素综合化的课程。
课程的综合化可以通过各种方式，如通过学科领域的综合、发展方面的综合、专题的综合、主题的综合、通过幼儿园环境的综合等。
3．光谱方案“光谱方案”建立于1984年，是哈佛大学“零点方案”的一个组成部分，是为学前和初小教育的评价和课程的改革所作的研究。
其理论依据是哈佛大学心理学家加德纳的多元智力理论。
光谱方案的研究者相信每个儿童都有其能力的长处，富有材料和活动的环境和教育机会能促进智能发展。
光谱方案在8个知识领域里为教师提供了不同类型活动的样板，使教师能够看到儿童的长处，并能够在儿童长处的基础上有所作为。
4．单元教学单元一般是从能引起儿童兴趣的专题或概念发展而来，设计教育活动时将儿童发展的各个方面或者各个学科综合到单元之中，在一段时间内围绕这个单元组织教育活动。