《幼儿园课程论》作业
《幼儿园课程论》形成性考核册答案解析
《幼儿园课程论》形成性考核册答案幼儿园课程论作业1（第一章）一、填空题（每个空格1分，共10分）1．课虽然“课程"的定义存在诸多分歧,但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：课程即科目、课程即经验、课程即目标和课程即计划。
2．幼儿园课程的基础是哲学、心理学和社会学。
它们分别主要解决幼儿园课程中教什么、如何教和为什么教的问题.3．幼儿园课程最为核心的方面是课程的教育理念。
4．皮亚杰对教师提出了三条建议：为儿童提供实物、让儿童自己动手去操作；帮助儿童发展提出问题的技能以及应该懂得为什么运算对于儿童来说是困难的。
二、选择题(每题均有一个或一个以上的正确答案,多选、漏选、错选均不得分.每小题2分，共10分）1．以学科维度定义课程，课程通常表现为（ B C ）.A．学习者的经验 B．教学大纲 C．课程计划 D．教科书2．“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案"—-如果用勃朗芬布伦纳的人类发展生态学理论来解释这句话，说明了（ D ）在发挥作用.A．小系统 B．中间系统 C．外系统 D．大系统3．以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程，也叫作（ ABCD )A．生活课程 B．经验课程 C．活动课程 D．儿童中心课程4．受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是( A ）.A.蒙台梭利课程 B．瑞吉欧教育方案 C．方案教学 D．福禄贝尔的恩物教学5．具有下列哪些特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏？( A B C D ）A．非真实性 B．积极情绪 C．目的导向 D．自由选择三、名词解释（每小题5分，共20分）1．活动课程——是以儿童的兴趣、需要和能力为出发点、通过儿童自己组织的活动而实施的课程.活动课程打破了学科本身的逻辑,注重儿童的学习过程本身。
2．勃朗芬布伦纳所谓的“小系统”—-是指发展着的人在具有特定物理和物质特征的情景中所体验到的活动、角色和人际关系的一种样式。
幼儿园课程论作业及答案
一、填空题（每小题 1 分，共 10 分）4．受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是（A）。
1．虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的 A 蒙台梭利课程 B 瑞吉欧教育方案 C 方案教学 D 福禄贝尔的恩物教学定义：_课程即科目_、课程即经验、_课程即目标 __、__课程即计划 __。
5．具有下列哪些特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏？（ABD）2．幼儿园课程的基础是_____哲学 __、心理学和 ___ 社会学 _____，它们分别主要解决幼儿园 A 非真实性 B 积极情绪 C 目的导向 D 自由选择课程中__教什么_____________、如何教和__基本价值取向__的问题。
1．活动课程3．幼儿园课程的最核心要素是__教育理念 __________。
是以儿童的兴趣、需要和能力为出发点、通过儿童自己组织的活动而实施的课程。
活动课4．皮亚杰曾对教师提出了三条建议：为儿童提供实物，让儿童自己动手去操作；帮助儿童发程打破了学科本身的逻辑，注重儿童的学习过程本身。
展提出问题的技能__以及_应该懂得为什么运算对于儿童来说是困难的。
2．勃朗芬布伦纳所谓的“小系统”二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。
每小题 2 是指发展着的人在具有特定物理和物质特征的情景中所体验到的活动、角色和人际关系的1．以学科维度定义课程，课程通常表现为（BC ）。
一种样式。
A 学习者的经验B 教学大纲C 课程计划D 教科书3．多元文化课程2．“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用人类又称反偏见课程，这种课程以让儿童参与多元文化社会为出发点，为儿童提供在多元文化发展生态学来解释这句话，说明了（D）在发挥作用。
社会中能有效活动的知识、技能和能力。
A 小系统B 中间系统C 外系统D 大系统4．鹰架教学是维果茨基理论中的一个核心概念，它是指为儿童提供教学，并逐步转化3．以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程，也叫作（ABCD）。
幼儿园课程论答案
幼儿园课程论作业1一、填空题（每小题1分，共10分）1．虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：课程即科目、课程即经验、课程即目标、课程即计划。
2．幼儿园课程的基础是（社会学）（心理学）和（哲学）它们分别主要解决幼儿园课程中（为什么教）、如何教和（教什么）的问题。
3．幼儿园课程的最核心要素是（教育理念）4．皮亚杰曾对教师提出了三条建议：为儿童提供实物，让儿童自己动手去操作；（帮助儿童发展提出问题的技能以及应该懂得为什么运算岁于儿童来哦说是困难的）二、选择题（每题均有一个或一个以上的正确答案，多选、漏选、错选均不得分。
每小题2分，共10分）1．以学科维度定义课程，课程通常表现为（ D ）。
A 学习者的经验B 教学大纲C课程计划D 教科书2．“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用人类发展生态学来解释这句话，说明了（D ）在发挥作用。
A 小系统B 中间系统C 外系统D 大系统3．以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程，也叫作（BCD ）。
A 生活课程B经验课程C活动课程 D 儿童中心课程4．受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是（ A ）。
A 蒙台梭利课程B瑞吉欧教育方案C方案教学 D 福禄贝尔的恩物教学5．具有下列哪些特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏？（ABD ）A 非真实性B积极情绪C目的导向 D 自由选择三、名词解释（每小题5分，共20分）1．活动课程P8第二小节2．勃朗芬布伦纳所谓的“小系统”P32倒数第二节3．多元文化课程P7,这种课程是以让儿童参与多元文化社会为出发点,注重帮助儿童获得使他们在多元文化社会有效活动的知识、技能和能力4．鹰架教学P20第二节四、简答题（每小题8分，共32分）1．显性课程和隐性课程的区别有哪些？P8（三）显性课程与隐性课程：第一、学习计划性。
第二、学习的环境。
第三、学生的学习结果。
东师20春《幼儿园课程论》在线作业2
1.教给幼儿的东西，应是周围生活中能接触到的、具体的、形象的、初步的、浅显的东西，这体现了幼儿园课程的（）。
A.启蒙性B.生活性C.活动和直接经验性D.潜在性参考答案：D2.游戏活动包括（）和教师的幼儿教育活动。
A.幼儿的自由游戏活动B.幼儿个别活动C.幼儿的集体活动D.幼儿的互动参考答案：A3.在课程实施之后对其效果的评价是（）A.外部评价B.形成性评价C.总结性评价D.内部评价参考答案：C4.认为教育要针对儿童认知发展的这两种水平，不要只关注儿童发展的过去，更应关注儿童发展的未来，只有走在发展之前并能指引发展的教学才是良好的教育的是（）。
A.维果斯基B.皮亚杰C.斯宾塞D.弗洛伊德参考答案：A5.决定未来幼儿园课程改革成败的关键因素是（）。
A.幼儿园管理水平B.师资水平C.园长的领导能力D.幼儿的智力水平参考答案：B6.课程指的是学生体验到的意义，把关注的焦点从“教”转向了“学”，这种课程的定义认为课程是（）。
A.经验B.学科内容或教材C.目标D.计划参考答案：A7.拉瓦特里在结构化的、正规的活动中，设计了一套教材分为（）。
A.一组B.二组C.三组D.四组参考答案：C8.《幼儿园教育指导纲要》认为幼儿教育中的课程模式应该是（）。
A.单一化形式B.多样化形式C.金字塔型D.马利兰型参考答案：B9.比较同一个体在同一教育活动中或不同教育活动间的成绩或能力差异的评价（）。
A.相对评价B.绝对评价C.个人内评价D.诊断性评价参考答案：C10.拉瓦特里早期儿童课程的具体的目标是训练儿童的（）。
A.逻辑思维B.形象思维C.具体思维D.抽象思维参考答案：A11.《幼儿园教育指导纲要》中，总则的主要内容是（）。
A.明确了《纲要》的依据、原因和目的B.我国幼儿园教育的性质、任务C.幼儿园教育与家庭、社区等外部资源结合的原则D.幼儿园教育自身的特点E.幼儿园教育内部的原则参考答案：ABCDE12.方案教学的特色在于（）。
幼儿园课程论#形考作业一
浙江广播电视大学学前教育专业（开放本科补修）《幼儿园课程论#》形考作业一（第一章）一、单项选择题（每小题2分，共50分）（ A ）1．幼儿园课程与其他各级各类课程最明显的差别在于要求教育者更多的关注个体儿童的发展水平。
A．正确B．错误（ B ）2．为了克服文化偏见，将所有的文化纳入课程，将会使各种文化间相互沟通和共存，保证各文化群体之间的凝聚力。
A．正确B．错误（A ）3．各种幼儿园课程在课程所持有的教育理念上的差异，主要反映在是“相对更强调儿童的自然发展和一般能力”，还是“相对更强调教师教学的学业知识、技能”，以及强调的程度如何等方面。
A．正确B．错误（ A ）4．如果幼儿园课程以强调儿童的发展和一般能力的获得为主要价值取向，那么幼儿园课程必然会注重儿童本身的活动，注重幼儿园环境的创设，注重教师对儿童发展和儿童学习规律的把握，并注重运用以自然评价为主的方式评价幼儿园的教育质量。
A．正确B．错误（ B ）5．意大利瑞吉欧教育体系被视为欧洲教育改革的典范，是一种理想的学前教育系统，可以在全世界范围内推广实行。
A．正确B．错误（Ａ）6．认为（），就会注重学科科学体系，会依据科学和学问的逻辑，并根据学习者的发展特征和认识水平变成一定体系的教材，让学习者进行“系统的”学习。
A．课程即科目B．课程即经验C．课程即目标D．课程即计划（Ｂ）7．（）认为唯有儿童实际经历、理解和接受了的经验，才能称为儿童学习到的课程。
A．课程即科目B．课程即经验C．课程即目标D．课程即计划（Ｃ）8．从（）来界定课程“并不关心学生在学习的情境中将要做什么，而关心的是作为其行为结果——他们将学到什么（或将能做什么）。
”A．课程即科目B．课程即经验C．课程即目标D．课程即计划（Ｄ）9．（）将课程定义为“学习者在学校指导下所获得的全部经验的计划和方案”。
A．课程即科目B．课程即经验C．课程即目标D．课程即计划（Ｃ）10．儿童中心课程是从（）来界定的课程。
幼儿园课程论形成性考核作业(一)(第一,二单元)
幼儿园课程论形成性考核作业(一)(第一,二单元)
一、第一单元
1、引导学生体会课文中的新单词，并进行有关练习。
2、让学生把课文中的单词运用到实际情景中，提高学生的语
言运用能力。
3、让学生发挥想象，创作一个英语小故事，练习口语表达能力。
4、让学生把课文中的单词用英语进行描述，练习学生的口头
表达能力。
5、让学生用英语描述自己，练习学生的英语表达能力。
二、第二单元
1、让学生用英语描述自己的家庭成员，练习学生的英语表达
能力。
2、让学生学习一些家庭常用词汇，练习学生的语言运用能力。
3、让学生把课文中的单词用英语进行描述，练习学生的口头
表达能力。
4、让学生以家庭为题材，创作一个英语小故事，练习口语表
达能力。
5、让学生学习一些家庭常用语句，练习学生的英语表达能力。
《幼儿园课程论》作业1
学号姓名成绩《幼儿园课程论》作业（一）一、填空题1、对课程的词源进行追溯，可以发现中文中|“课程”一词始见于唐宋。
2、在英语中，课程一词来源于拉丁语currere，用名词形式解释该词词义，课程的含义是跑道。
用动词形式解释该词的词义，课程的含义是奔跑。
3、虽然“课程”的定义存在诸多分歧，但是将其归类，仍然大致可以归纳出四种具有代表性的定义：课程及科目、学科即经验、（课程及目标）、（课程及计划）4、基本着眼点是儿童的兴趣和的动机，以动机为教学组织的中心的课程定义维度是经验课程。
5、幼儿园课程的基础学科有心理学、社会学和哲学。
二、选择题1、儿童中心课程是从（C）来界定的课程。
A、从学科维度B、从计划维度C、从经验维度D、从目标维度2、认为幼儿园课程应反映“准备状态”的概念，是依据（A）A、浪漫主义B、文化传递C、进步主义D、行为主义3、幼儿园课程的社会学基础在更大程度上解决幼儿园课程中的（A ）的问题。
A、为什么教B、如何教C、教什么D、教的怎么样三、名词解释1、显性课程从学习的计划性看，显性课程是有计划的，有组织的学习活动，学生有意参与的成分很大，从学习环境来看，显性课程主要是通过课堂教学而获得知识和技能，从学生的学习结果看，学生在显性课程中获得的主要是预期的学术知识2、隐性课程从学习的的计划性看，隐性课程是无计划，无组织的学习活动，学生在学习活动中主要获得的是隐含于课程中的经验，从学习的环境来看，隐性课程主要是通过学校环境（物质环境、社会环境和文化影响等），而得到的知识、态度和价值观。
从学生的学习结果看，隐性课程中学生获得主要是非预期性的东西。
3、分科课程分科课程又称科目课程，指的是根据培养目标和科学发展水平，从各门学科中选择适合一定年龄段儿童的发展水平的知识，组成教学科目4、活动课程他以儿童的兴趣、需要和能力为出发点，通过儿童自己组织的活动而实施课程，活动打破了学科本身的逻辑，注重儿童的学习过程本身5、一元化课程一元化课程是一种“主流中心的课程”，这是一种以占主导地位的民族的文化、历史、立场和经验为中心而设置的课程。
幼儿园课程论形成性考核作业(三)
1.（）蒙台梭利所谓“吸收性心智”是幼儿自我发展的特殊能力，是一种创造性活动。
A.对B.错正确答案:A2.（）张雪门行为课程的组织与实施采用的是“整个教学法”。
A.对B.错正确答案:B3.（）蒙台梭利所谓的“敏感期”是儿童的内部动机。
A.对B.错正确答案:B4.（）高宽课程的基本价值取向是帮助儿童学会主动学习。
A.对B.错正确答案:A5.（）环境是重要的教育资源。
环境是课程理念的外化表现，教师持有怎样的教育理念，在环境创设中都会有所具体体现。
A.对B.错正确答案:A6.（）“主动学习”是高宽课程学习轮的中心。
A.对B.错正确答案:A7.（）高宽课程是以项目活动的形式组织和实施的。
A.对B.错正确答案:B8.瑞吉欧幼儿园教育学样课程是生成性的。
A.对B.错正确答案:A9.（）“做人、做中国人、做现代中国人”是张雪门行为课程的目标。
A.对B.错正确答案:B10.（）混龄教育是蒙台梭利教育中的教学组织形式。
A.对B.错正确答案:A11.以一系列的问题构成的调查表收集被评估对象的认知、行为、态度。
这是哪种评价方法？A.标准化量表评价B.问卷调查C.标准参照测验D.档案袋评价正确答案:B12.喧哗的表演区不能与安静的图书区相邻，表演区可安放在走廊、或午睡室，而图书区则可安置在安静不吵闹、采光度较好的靠窗角落。
这是为了满足活动区空间设置的（）要求。
A.动静分开B.相关邻近C.避免死角D.合理留白正确答案:A13.处于高宽课程学习轮中心的是（）。
A.主动学习B.师幼关系C.学习环境D.每日生活常规正确答案:A14.下列哪一项是瑞吉欧幼儿教育学校课程所具有的？（）A.项目活动B.吸收性的心智C.敏感期D.整个教学法正确答案:A15.属于量化评价的是（）。
A.问卷B.档案袋评价C.活动记录D.访谈法评价正确答案:A16.量化评价的局限是（）。
A.具体性B.精确性C.可验证性D.容易忽略情绪、情感、思想等主观、动态现象正确答案:D17.以建构主义为理论基础的是（）。
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扬州大学
《幼儿园课程论》作业
一、填空题
1．按照课程的表现形态划分，课程可以划分为与，这两种在性质和功能上都不同的课程类型。
2．游戏和教学可以以、插入式和等各种方式进行结合。
3．幼儿园课程的特点是：更充分考虑，较多地采用的形式。
4．在幼儿园课程中，常见的课程内容组织方式有和。
5．幼儿园课程内容的组织原则有逻辑顺序与，纵向组织与横向组织，直线式组织与。
二、选择题
1．“世界上不存在一种最好的适应不同社会文化背景中所有儿童的教育方案”——如果用勃朗芬布伦纳德人类发展生态学理论来解释这句话，说明了（）在发挥作用。
A 小系统
B 中间系统
C 外系统
D 大系统
2．具有（）特征的幼儿活动通常可以被认定为游戏？
A 真实性
B 源自内在动机
C 自由选择
D 过程导向
3．以皮亚杰理论为理论基础的幼儿园课程方案有（）
A 光谱方案
B 班克街早期教育方案
C 瑞吉欧教育体系的课程Ｄ海伊斯科普课程４．以适合儿童心理特点的方式组织幼儿园课程内容的原则是（）
Ａ纵向顺序Ｂ直线性顺序Ｃ逻辑顺序Ｄ心理顺序
５．幼儿园课程的哲学基础在更大程度上解决幼儿园课程中的（）问题。
Ａ为什么教Ｂ如何教Ｃ教什么Ｄ教得怎么样
6．被称为“行为目标之父”的是( )。
A.博比特 B．泰勒
C．惠勒 D．斯坦豪斯
7．受经验论哲学思想影响的幼儿园课程实践是( )。
A.蒙台梭利课程 B．瑞吉欧教育方案C．方案教学 D．福禄贝尔的恩物教学
8．“儿童能够说出其周围环境中东西的颜色、形状、大小和样式。
”这个课程目标是(
A．行为目标
B．生成性目标
C．表现性目标
D．以儿童具体的、可被观察的行为表述的目标
9．区域活动的教育价值主要附着在( )
A.区内操作材料上
B.教师的指导上
C.师幼互动中
D.区域空间布置上
10．下列属于综合性课程的长处的有( )。
A．能促进儿童的主动学习 B．能符合儿童的兴趣与需要
C．能促进儿童系统地把握知识、技能 D．已有相当长的运用历史
三.判断题
1.首先提出悬缺课程这一概念的是凯米。
( )
2.幼儿园教育的非义务性，使幼儿园课程具有更大的灵活性。
( )
3.人类的知识不是幼儿园课程编制理论决策的依据。
( )
4.以综合形式组织幼儿园课程的内容，容易导致学科知识的逻辑性、系统性不强。
( )
5.教育行政和管理人员评价课程主要是为了改进、完善、开发、发展课程。
( )
6.目标模式和过程模式是设计幼儿园课程的两种主要理论模式。
( )
7.瑞吉欧在教学方面突出的特点在于强调师生合作研究某一问题。
( )
8.按季节和节日两条线索选择主题是单元主题活动设计经常采用的方法。
( )
四、名词解释
1．五指活动课程
2．鹰架教学
3．课程编制的目标模式
4．课程的全纳化
五、简答题
1.简述单元目标表述的一般要求。
2.如何克服课程实施中时间浪费的现象？
3.科学的课程评价标准应具有哪四个基本特征？
4.幼儿园教育有哪几种途径？
参考答案
一、填空题
1．显性课程，隐性课程， 2．分离式、整合式
3．每个幼儿的发展水平，活动 4．以学科为中心，以儿童为中心。
5．心理顺序，螺旋式组织义心理学
二、选择题
1 D
2 ***
3 BCD
4 D
5 C 6．B 7．A 8．A 9．* 10．ACD
三判断题
1× 2 √ 3 × 4 √ 5 × 6 √ 7 √ 8 √
四、名词解释
1．五指活动课程是陈鹤琴创编的。
陈鹤琴打破了按学科编制幼儿园课程的方式，以大自然、大社会为中心选择和组织课程内容，形成了他所谓的五指活动：健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动、语文活动。
陈鹤琴以5个连为一体的手指比喻课程内容的五个方面，虽有区分，却是整体的、连通的，以此说明他所谓的五指活动课程的特征。
2.鹰架教学是维果茨基理论中的一个核心概念，它是指为儿童提供教学，并逐步转化为提供外部支持的过程。
有效的“鹰架教学”必须发生在儿童的最近发展区之内，即独立行为水平和帮助行为水平之间。
3．课程编制的目标模式是自己写。
4．课程的全纳化，即课程服务于所有的儿童，包括一般儿童和有特殊需要的儿童，这也是西方早期儿童教育课程的一个发展趋势。
其目标是创造出一个所有儿童和成人都能够学习并体会自己价值的全纳社会，使所有儿童确信自己会获得成功。
五、简答题
1.简述单元目标表述的一般要求。
答：对于单元目标来说，一般有如下要求：
（1）表述要明确，与上层目标的关系要密切、要比较直接。
（2）目标的涵盖面要广，应包括知识的学习，能力的培养、操作技能和情感态度方面的学习。
当然，单元的目标可以有重点，但必须兼顾各方。
（3）目标要有代表性，每一条均是单独的内容，不要有交叉重复。
2.如何克服课程实施中时间浪费的现象？
答：（1）尽量减少不必要的集体行动（包括不必要的集体活动），减少“等待”
（2）过渡环节提供一些有趣的活动，减少消极等待
（3）活动安排要符合儿童的兴趣和需要
（4）避免照顾过度，培养幼儿的自理能力
（5）养成良好的常规和专心做事的习惯
3.科学的课程评价标准应具有哪四个基本特征？
答：科学的课程评价的标准应具有四个基本特征：
（1）准确性，评价保准应能保证所获得的信息是需要的、可靠的；
（2）有用性，即评价结果具有实用价值，能向各类对象提供丰富的信息，并对课程的发展、应用和推广有一定的影响作用；
（3）合法性，即评价过程应符合社会道德准则，尊重机构或个人的权益；
（4）可行性，即切实可行，投入的人力物力适宜有效。
4.幼儿园教育有哪几种途径？
答：幼儿园教育具有多途径的特点。
我国幼儿园教育的途径归纳起来，至少包括以下几种：
（1）教学活动，即教师专门组织的教育活动（2）游戏（3）日常生活和常规性活动（4）学习环境（5）家园合作。