高一湖南省龙山县皇仓中学2013至2014学年高一上学期期末考试语文普通班

高一上学期期末考试语文试题一、基础题（每小题3分）1、下列各组词语中加点的字注音无误．．的一项是（）A、团箕．（qí）安土重．（zhòng）迁长歌当．（dāng）哭寥．（liáo）落B、炮．（páo）烙驽．（nú）马间．（jiān）或讪．（shàn）讪C、流觞．(shāng)曲水冯．( píng)虚御风给．(jǐ)予羁．(jī)鸟D、亘．古(gèng) 譬．(pì)如糟粕．(bò) 含情脉脉．．(mò)2．下列各组词语中，书写全部正确的一组是（）A、再接再励葱茏猗郁蓊蓊郁郁B、凌厉强悍矫捷因缘断壁残垣C、靡室劳矣掂记商榷安之若素D、耳濡目染磨炼脉搏凝目暇思3、下列加点的成语使用正确的一项是（）A．在高新技术产业园中，像我们这样的大学生汗牛充栋．．．．，比比皆是，根本算不得什么。

B．当时，暴雨如注，满路泥泞，汽车已无法行驶，抢险队员只好安步当车．．．．，跋涉了一个多小时赶到了目的地。

C．我常常从冰心关于巴金的片言只语．．．．里，加深自己对巴老的了解和认识。

D．你有什么困难尽管说出来，我们一定鼎力相助．．．．。

4、下列句子中没有语病，句意明确的一句是（）A．他没有听取导师的建议，对论文的观点加以修改，变更全文的结论。

B．劳动工资制度的改革，对某些吃惯“大锅饭”的职工，的确会感到不适应。

C．对于写作来说，阅读与思考也是积累知识、锤炼思想、丰富情感的重要途径。

D．我们顺利地按照看林人画的简图，找到了隐藏在密林深处的那个明珠般的小湖。

5、依次填入下面横线处的语句，最恰当的一组是（）中秋节前后就是故乡的桂花季节，。

唯有正屋大厅前的庭院中，种着两株木樨，两株绣球。

①桂花有两种，月月开的称木樨，花朵较细小，呈淡黄色②另一种称金桂，只有秋天才开，花朵较大，呈金黄色③一提到桂花，那股子香味就仿佛闻到了④我家的大宅院中，前后两大片广场，沿着围墙，种的是金桂A．③①②④ B．④①②③ C．①②③④ D．③④①②二、文言文阅读其下平旷，有泉侧出，而记游者甚众，所谓前洞也。

由山以上五六里，有穴窈然，入之甚寒，问其深，则其好游者不能穷也，谓之后洞。

余与四人拥火以入，入之愈深，其进愈难，而其见愈奇。

有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽。

”遂与之俱出。

盖余所至，比好游者尚不能十一，然视其左右，来而记之者已少。

盖其又深，则其至又加少矣。

方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也。

既其出，则或咎其欲出者，而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。

于是余有叹焉：古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。

夫夷以近，则游者众;险以远，则至者少。

而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远，而人之所罕至焉，故非有志者不能至也。

有志矣，不随以止也，然力不足者，亦不能至也。

有志与力，而又不随以怠，至于幽暗昏惑而无物以相之，亦不能至也。

然力足以至焉，于人为可讥，而在己为有悔;尽吾志也而不能至者，可以无悔矣，其孰能讥之乎?此余之所得也!余于仆碑，又以悲夫古书之不存，后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉!此所以学者不可以不深思而慎取之也。

6、对下面句中加点词的解释，不正确的一项是（）A.不出，火且尽且：将要B. 无物以相之相：帮助C. 则其好游者不能穷也穷：走到尽头D.何可胜道也哉胜：超越7、下列“以”字用法的判断，正确的一项是（）①余与四人拥火以入②以其求思之深而无不在也③险以远，则至者少④至于幽暗昏惑而无物以相之A.①与②相同，③与④相同B.①与③相同，②与④不同C.①与②不同，③与④相同D.①与④不同，②与③不同8、下列叙述与第二段意思不相符的一项是：（）A人要达到“世之奇伟瑰怪非常之观”，首先必须有志向，有百折不挠的精神。

B“力不足”或“无物以相之”，要达到“世之奇伟瑰怪非常之观”同样是困难的。

C“有志矣”，而且“力足以至”，却“不能至”，这对于自己来说，是会感到“有悔”的。

D“力”和“物”有时难以强求，因此，只要“尽吾志”，即使“不能至”，也“可以无悔矣”。

9、翻译（1）、夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。

（3分）（2）、后世之谬其传而莫能名者，何可胜道也哉。

（4分）（3）、而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。

（3分）三、诗歌鉴赏及古诗文默写（13分）早梅唐·齐己万木冻欲折，孤根暖独回。

前村深雪里，昨夜一枝开。

风递幽香去，禽窥素艳来。

明年如应律，先发望春台。

10、（l）这首诗精妙地刻画了梅的形象，最能突出梅的特征的是哪个字？全诗写出了梅什么样的特征？（4分）（2）这首诗的前三联与尾联在写法上有何不同，请简析。

（4分）11、古诗文默写（5分）（1）鹰击长空，鱼翔浅底，。

（2）青青子衿，。

（3）总角之宴，。

(4)哀吾生之须臾，。

(5)虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，___ _ 。

四、现代文阅读（论述类、实用类文章阅读）（9分）武松兄弟为何一高一矮景阳冈上打虎的武松，是人人崇拜的英雄好汉。

他身长八尺，相貌堂堂，浑身上下似有千百斤力气，一只斑斓猛虎，竟然被他赤手空拳地打死了。

可他的亲哥哥武大郎，却身不满五尺，只有武松的一半多点儿，且面目丑陋，头脑可笑，因此人们都称他为“三寸丁谷树皮”。

同是一母所生，为什么这两个亲兄弟的身高竟相差如此悬殊呢？人体里有两大类腺体，一类是有管道的腺体，即外分泌腺，如汗腺、消化腺等。

这些腺体产生的物质，如汗液、唾液、胃液、肠液等均通过导管排放出来。

另一类是无管道腺体，即内分泌腺。

影响人的身体高矮的因素主要与人体的内分泌腺有关系。

人体重要的内分泌腺有甲状腺、甲状旁腺、肾上腺、胰腺、性腺、胸腺和脑垂体等。

它们能分泌激素（即“荷尔蒙”），这些激素都具有神奇的“魔力”，只要有一丁点儿进入血液，就能发挥出巨大的威力。

不同的激素，各有不同的功能，与人体身高有关的激素主要是由脑垂体、甲状腺、肾上腺和性腺分泌的。

甲状腺激素能促进新陈代谢，促进骨骼与生殖器官的发育，它若分泌不足，人就长不大，矮小且不成熟。

性腺对男女青春期的影响很大，那时它大量分泌，人的身高就猛长。

脑垂体是控制身高最主要的腺体，它分泌的多种激素能影响其他激素的分泌，与人体身高关系极大。

要是它们太多或不足，都会影响人体发育，武大郎矮小的原因，很可能就是脑垂体分泌的生长激素过少的结果。

生长激素是怎样促进人体长高的呢？美国的两位诺贝尔奖获得者研究后认为，生长激素对骨骼并无直接作用，它先作用于肝脏等组织，并在营养充足的情况下产生生长因子，再通过生长因子来促进生长。

要是儿童有了肝病、肾病或营养不良，由于生长因子的产量不足，人就长不高。

人的身高也有人种的因素，如白种人通常比黄种人高。

人的身高更有父母遗传的因素，通常父母身材高的，子女身材也高。

因此有的科学家认为，人的身高75%取决于遗传因素。

英国有份调查材料说，45%的身材矮小儿童是由遗传造成的。

1995年，有位中国学者调查了50对一起无恙长大的双胞胎的身高，异卵双胞胎的身高平均相差4.4厘米，而同卵双胞胎的平均只差1.7厘米。

显然，这是因为同卵双胞胎遗传基因完全一致的缘故。

（选自《解读<水浒传>六大科学谜团》）12．下列关于文意的表述正确的一项是（）A.人体里的两大类腺体中，影响人体高矮的因素主要与无管道腺体有关系。

B.脑垂体分泌的激素能影响其他激素的分泌，是人体最为重要的内分泌腺。

C.人的身高有人种的因素，如白种人就比黄种人高。

D.科学家们经研究确认，人的身高75%取决于遗传因素。

13．关于生长激素促进人体长高的说法中正确的一项是（）A.生长激素作用于肝脏等组织，就能产生生长因子。

B.生长激素分泌太多或不足，都会影响人体发育。

C.生长激素通过生长因子来对骨骼生长起直接作用。

D.如果人患了病，就会因生长因子的产量不足而身材矮小。

14．对于武松兄弟一高一矮原因的推断，关联性可能最小的一方面因素是（）A.甲状腺激素 B.性腺分泌的激素C.脑垂体分泌的生长激素D.父母遗传的因素五、现代文文学类文章阅读（22分）是那片古趣的联想？金耀基⑴剑城的冬天真不好受，冰风冷雨，在浩阔无边的剑桥平野上，像一千匹野马呼啸而过，暴虐里还带着轻狂。

⑵对剑桥的冬天的原谅是在她一月的大雪之后。

当妻与我倚凭在克莱亚桥雪栏上的刹那，我们把对隆冬的积怨一笔勾销。

没有冬寒，哪能有这样的雪景？在满天飞絮的Backs（剑桥大学七八个古老学院的后园），是一片皓皓然的洁白，一个学院连着一个学院，一片白接着另一片白。

原来不敢想像有比绿玉的绿更美的草坪，此刻却发现白雪之白更冷艳敻绝！……有人喜欢剑桥的春，有人喜欢她的秋，也有人更钟意她的夏，但在初雪惊艳之后，不能不说剑桥是属于四季的。

⑶“三月风，四月雨，五月春暖花盛开。

”当地有人这么说。

三月未尽，剑桥的早春就在风雨中翩翩然来临。

风在树梢，风在河上，风在剑桥老师的袍袖，风在剑桥少女的裙裾，风不再冰冻，而只是一股凉意的流动。

寒冬之后，谁又能不爱欢跃的春风？⑷剑桥的早春主色是绿的。

那是新绿，是在严冬的灰色中挣扎出来的绿，在雪地的白色中冒露出来的绿。

在绿的邀约下剑桥的古老学院这时徐徐地脱卸了寺院的灰寂，至于那条被徐志摩誉为“剑桥灵性所在”的剑河，这时早划破了冰封，载一船船少年男女的欢笑。

说真的，剑河是一条最幸福的小河！她两岸不止有赏不尽的自然美景，更有看不尽的历史文物。

英伦七个世纪的文化都一一陈列在此，五百里的景物皆卷藏在这几里的方圆。

在三四月交接的辰光，克莱亚学院小径上的满地蓝蕊，圣约翰学院溪边的黄色水仙，不等春暖就抢着绽放了，我不知那蓝蕊的名称，但那种蓝使我想起日月潭潭心的湖蓝，而那水仙的黄，则更应是陶渊明东篱下的菊黄了。

⑸剑桥的教育，最有作用的恐不在“言”教（它也不见得好过其他一流学府），导修制是在言教之外还有“身”教，向来被视为剑桥的特色。

这点是真，但也不可太过夸张，依我想，剑桥的“心”教也许才是真正的精华。

心教是每个人对景物的孤寂中的晤对，是每个人对永恒的刹那间的捕捉。

剑桥的伟大之子，不论是大诗人或大科学家，对宇宙人生都有那种晤对与捕捉。

剑桥的教育家似乎特别重视一景一物的营造，在他们看来，教室、实验室固是教育的场所，但一石之摆置，一花的铺展，也都与“悟道”有关。

在根本上，剑桥人相信人的真正成长必须来自自我心灵的跃越。

在剑桥耽上一千零九十五天的莘莘学子，面对无尽景物，能够终年不思不想？毕丕士图书馆下的一缕月色，能不叫人沉思？牛顿居处窗外的苹果树，能不令人驻足凝视？而王家学院礼拜堂百千支烛光中的唱诗，纵使你不信教，又何能了无心动？⑹剑桥的房屋、店铺，都是清淡的、古朴的。

都是经过历史的风雨浸染的那种色调，这里没有高楼、没有巨厦、没有大烟囱。

古旧，但不残破，而夹在枣红、杏白里则更显出一片春意中的典庄。