中班语言故事教案《小袋鼠的魔法手套》
2024年大班语言教案手套教案及教学反思
2024年大班语言教案——手套教案及教学反思一、教学目标1.通过故事《手套》，让幼儿理解故事内容，感受手套的多功能性。
2.培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3.教育幼儿关爱身边的人，学会分享与帮助。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，学会分享与帮助。
2.教学难点：引导幼儿发挥想象力，将手套的功能与现实生活相结合。
三、教学准备1.教学课件：《手套》故事PPT。
2.教学道具：手套、各种小动物玩偶。
3.教学场地：宽敞的教室。
四、教学过程1.导入教师出示手套，引导幼儿观察手套的形状、颜色和功能。
邀请幼儿分享自己对手套的了解和经验。
2.故事讲解教师通过PPT展示《手套》故事，生动讲述故事内容。
讲解过程中，引导幼儿关注手套在故事中的重要作用。
3.故事讨论教师提出问题，引导幼儿讨论故事中的情节和角色。
邀请幼儿分享自己对故事的理解和感悟。
4.情景体验教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行情景体验。
通过角色扮演，让幼儿感受手套的多功能性。
5.想象力拓展教师提出问题，引导幼儿发挥想象力，思考手套还可以有哪些用途。
邀请幼儿分享自己的创意和想法。
6.分享与帮助教师引导幼儿讨论如何关爱身边的人，学会分享与帮助。
邀请幼儿分享自己的经验和感悟。
邀请幼儿分享自己的收获和体会。
五、教学反思1.教学效果本次教学活动，幼儿参与度高，积极性强，教学效果良好。
故事讲解生动有趣，幼儿能够理解故事内容，感受到手套的多功能性。
2.教学改进在情景体验环节，可以增加更多角色，让更多幼儿参与进来。
在想象力拓展环节，可以引导幼儿结合生活实际，思考手套的更多用途。
3.教学收获通过本次教学，幼儿学会了关爱他人，学会了分享与帮助。
教师在教学中也积累了丰富的经验，为今后的教学活动奠定了基础。
4.教学建议在今后的教学中，可以多开展类似的故事教学活动，培养幼儿的语言表达能力。
加强家园合作，让家长了解教学活动，共同关注幼儿的成长。
六、教学评价1.评价幼儿对手套的认知程度，以及故事理解能力。
2024年大班语言教案《手套》
2024年大班语言教案《手套》一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《故事与儿歌》中的《手套》一文。
详细内容包括：理解故事情节，学习生词，掌握句型，培养幼儿的听说读写能力；通过故事，教育幼儿学会分享与关爱他人。
二、教学目标1. 理解故事内容，能够复述故事大意，提高幼儿的语言表达能力。
2. 学会故事中生词，并能运用到实际情景中，扩充幼儿的词汇量。
3. 培养幼儿关爱他人、学会分享的良好品质。
三、教学难点与重点难点：理解故事深层含义，学会运用生词和句型。
重点：掌握故事内容，教育幼儿学会分享和关爱他人。
四、教具与学具准备教具：手套、卡片、挂图等。
学具：画笔、画纸、剪刀等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴上一只漂亮的手套，引发幼儿兴趣，提问：“你们猜，老师的手套里有什么？”2. 讲解故事（10分钟）教师讲述故事《手套》，引导幼儿关注故事中的生词和句型，边讲边展示挂图。
3. 例题讲解（5分钟）针对故事中的生词和句型，进行讲解和举例，帮助幼儿理解和运用。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中的对话，巩固所学内容。
5. 互动环节（10分钟）教师提问：“故事中的小兔子为什么把手套送给小熊？”引导幼儿回答，教育幼儿学会分享和关爱他人。
六、板书设计1. 故事《手套》2. 生词：温暖、关爱、分享、友谊等。
3. 句型：我愿意把手套分享给你，因为我们是好朋友。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于手套的画，并写一段话描述这幅画。
答案示例：这幅画是一只漂亮的手套，它代表着友谊和关爱。
我希望我们能像故事中的小兔子和小熊一样，学会分享，关爱身边的人。
2. 作业题目：用故事中的生词和句型编写一段对话。
答案示例：A：今天天气真冷，我把手套借给你吧。
B：谢谢你，你真是个温暖的人。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对不足之处，进行改进和调整教学方法。
2. 拓展延伸：让幼儿课后观察生活中关爱他人、分享的例子，并进行分享交流。
2024年大班语言活动教案《手套》教案附教学反思
2024年大班语言活动教案《手套》教案附教学反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《故事与童话》，详细内容为《手套》一课。
通过讲述一个富有想象力和趣味性的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言，培养他们的表达能力和想象力。
二、教学目标1. 了解故事的主要情节，能够复述故事大意。
2. 学会故事中出现的新词汇，并能正确运用。
3. 培养学生的想象力，提高他们的表达能力和团队合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事中的寓意，学会运用新词汇。
2. 教学重点：培养学生的表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事挂图、多媒体课件、词汇卡片。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事挂图，引导学生观察图片，描述图片中的内容，激发学生的兴趣。
2. 故事讲解（15分钟）讲解故事《手套》，引导学生关注故事中的新词汇和主要情节，帮助学生理解故事内容。
3. 例题讲解（10分钟）选取故事中的一个片段，进行详细讲解，让学生学会运用新词汇。
4. 随堂练习（10分钟）分组进行讨论，每组选一个角色扮演，进行故事复述。
5. 小组展示（5分钟）各组轮流展示，其他组同学进行评价。
六、板书设计1. 板书《手套》2. 故事主要角色：小兔子、手套、小鸟、松鼠等。
3. 新词汇：温暖、舒适、松软、快乐等。
七、作业设计1. 作业题目：根据故事《手套》，编写一个新的故事。
答案示例：在一片美丽的森林里，住着一只可爱的小兔子。
冬天来了，小兔子想要一双温暖的手套。
一天，它找到了一只神奇的手套，和森林里的小动物们一起度过了一个快乐的冬天。
2. 作业要求：运用新词汇，充分发挥想象力，故事内容完整、有趣。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动有趣的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言，达到了预期的教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活，发现生活中的美好，以生活中的事物为素材，编写更多有趣的故事。
幼儿园中班语言活动小蚂蚁坐汽车(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班语言活动小蚂蚁坐汽车(三篇)目录：幼儿园中班语言活动小蚂蚁坐汽车一幼儿园中班语言活动小袋鼠帮妈妈二幼儿园中班语言活动小袋鼠的魔法手套三幼儿园中班语言活动小蚂蚁坐汽车一活动目标1.认知目标：熟悉故事内容，理解小蚂蚁为熊伯伯让座的有趣情节。
2.能力目标：学说短句“熊伯伯，来我这儿坐”。
3.情感目标：使幼儿懂得尊敬、照顾老人。
活动重、难点1.理解故事内容，学说短句“熊伯伯，来我这儿坐”。
2.知道尊敬长辈，待人热情。
活动准备1.经验准备：幼儿已有的坐车经验。
2.材料准备：小羊、小狗、小猴、小猪、熊伯伯的头饰，相关ppt。
活动过程(一)歌曲导入，引出话题1.师：今天老师给小朋友们带来了一首好听的歌曲，让我们一块来听一下吧!(播放《蚂蚁搬豆》音乐)师：小朋友能听出歌曲中唱的是什么动物呢?幼：小蚂蚁。
2.师：欣赏完了《蚂蚁搬豆》的歌曲，老师还给小朋友们带了一个关于小蚂蚁的故事。
教师出示图片，讲《小蚂蚁坐汽车》的故事。
(二)教师边操作活动教具，边分段讲故事，鼓励幼儿参与故事情节，引发幼儿兴趣1.教师讲述故事的前两段，幼儿认真倾听。
(教师讲故事：小蚂蚁在汽车站爬上了公共汽车……有的要到森林的湖边游玩。
)师：公共汽车里都坐着哪些小动物?幼：小羊、小狗、小猴、小猪。
师：小朋友们去森林会干什么呢?幼：采蘑菇、玩耍、找朋友……师：嘀嘀——汽车开了，小朋友们想跟他们一块开车到森林里去玩吗?幼：想!(当汽车开起来时，听着音乐引导幼儿共同模仿小汽车开车的动作，感受故事氛围。
)2.教师讲故事第三段(教师讲故事：嘀嘀—汽车到了中途的车站，上来了熊伯伯……来我这儿坐!)(1)学说短句“熊伯伯，来我这儿坐”。
师：小朋友们，现在没有空余的座位了，熊伯伯年纪大了没地方坐呢!如果你在车上会怎么做?幼：给熊伯伯让座……师：让我们看一下故事中的小动物们是怎么说的呢?幼：熊伯伯，来我这儿坐!师：让我们一块来学一学小动物们是怎么说的吧!幼：熊伯伯，来我这儿坐!(2)学习让座动作。
幼儿园中班语言活动教案《小老鼠的魔法棒》绘本故事在线阅读
幼儿园中班语言活动教案《小老鼠的魔法棒》绘本故事在线阅读1. 故事概述《小老鼠的魔法棒》是一本适合幼儿园中班阶段的绘本故事。
故事通过讲述小老鼠的冒险旅程，引导幼儿了解友善、勇敢和分享的重要性。
小老鼠在迷失了他的魔法棒后，通过与不同动物的互动，最终找回了自己的魔法棒。
通过这个故事，孩子们能够培养合作、团队合作和分享的价值观。
2. 教学目标•培养幼儿的语言表达能力，能够用简单的语言描述故事情节；•培养幼儿的合作意识和团队合作能力；•培养幼儿的情感表达能力，能够理解和表达友善、勇敢和分享的概念。
3. 教学准备•绘本故事《小老鼠的魔法棒》；•幼儿园中班教室或活动场所；•画笔和纸张。
4. 教学步骤步骤一：故事导入1.教师向幼儿们介绍故事《小老鼠的魔法棒》并展示绘本封面；2.引导幼儿们观察绘本封面，并提问：–你们猜一猜这个故事讲了什么？–从绘本封面可以看到哪些人物或动物？–他们在做些什么？3.鼓励幼儿们发表自己的猜测和想法，并引导他们提出问题。
步骤二：故事阅读1.教师带领幼儿们一起阅读故事《小老鼠的魔法棒》，并适当停顿，让幼儿们参与故事情节的预测和猜测；2.引导幼儿们用简单的语言描述故事中的主要人物和事件。
步骤三：情感引导1.教师引导幼儿们回顾故事中的情节，并提问：–魔法棒对小老鼠来说有什么特殊的意义？–小老鼠在寻找魔法棒的过程中遇到了哪些困难？–小老鼠是如何克服困难的？–小老鼠是如何与其他动物合作的？2.引导幼儿们讨论友善、勇敢和分享的概念，并分享他们在生活中做到这些的经验。
步骤四：口语表达1.教师引导幼儿们以小组为单位，分角色重述故事；2.鼓励幼儿们用简单的语言描述故事情节，并表达出自己的感受和思考。
步骤五：互动游戏1.教师组织幼儿们进行互动游戏，模拟故事中小老鼠与其他动物的互动；2.游戏可以是角色扮演，也可以是简单的动作游戏；3.在活动中，教师鼓励幼儿们团队合作、互助互爱。
5. 活动延伸1.教师鼓励幼儿自己创作一个简单的故事，并与同伴分享；2.鼓励幼儿们通过绘画或手工制作来表达自己的故事。
中班语言活动《小老鼠的魔法棒》
中班语言活动《小老鼠的魔法棒》一、设计意图根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。
为幼儿创设自由,宽松的语言交流环境，鼓励和支持与同伴交流，让幼儿想说，敢说，喜欢说并能得到积极回应。
4-5岁的幼儿喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听，并反复看自己喜欢的图书。
同时幼儿特别喜欢玩变魔术的游戏，他们对有魔力的东西充满向往，故事内容非常适合中班幼儿理解和感受。
因此我设计了本次活动让幼儿学会倾听并自己能够用完整的语言复述故事情节，帮助幼儿言语的更好发展。
二、活动目标认知：理解故事内容，学会用自己的语言复述故事内容。
技能：认识“小老鼠”、“小兔子”、“小鸭”、“蘑菇”、“太阳”等字词。
情感：学会倾听，理解故事内容，感受故事情节的变化。
三、目标评价（一）目标一：通过故事导入，引发幼儿的兴趣，在活动中利用音频，让幼儿巩固故事内容，调动幼儿参与活动的积极性，鼓励幼儿复述小老鼠使用魔法棒的有趣情节。
（二）目标二：在复述故事的过程中，改变形式，采取强化记忆的方法，逐一出示故事中角色，在不断提问中让幼儿熟知主要故事情节，加深幼儿对故事内容的理解，同时引导幼儿认识相对于的字词。
（三）目标三：通过教师对故事内容的复述，让幼儿学会倾听，理解故事内容，感受故事情节的变化。
四、活动重难点（一）重点：理解故事内容，学会用自己的语言复述故事内容。
（二）难点：认识“小老鼠”、“小兔子”、“小鸭”、“蘑菇”、“太阳”等字词。
五、活动准备（一）经验准备：幼儿已经听过《小老鼠的魔法棒》故事内容。
（二）物质准备：《小老鼠的魔法棒》故事动画片；小老鼠、小鸭、小兔、蘑菇、太阳等故事角色的头饰；字卡六、活动过程（一）导入（听故事吸引幼儿的注意力，引出主题）引导语：“小朋友，今天老师给小朋友带来一个小故事，请我们的小朋友们安静的听故事内容。
在这个故事当中讲了一件什么事情呢？小结：通过播放故事的方式，让幼儿熟悉故事内容，吸引幼儿的注意力，引出活动主题。
手套中班教案
手套中班教案活动目标；1、引导幼儿初步感受一双手套的对称美。
2、知道什么是左右对称，即左边的图形、在大小、形状和排列上与右边的图形的大小、形状和排列一一对应、完全一样。
3、启发幼儿大胆想象、创造，运用多种图形、颜色、线条、装饰手套面。
4、使幼儿体验到成功的喜悦。
5、培养幼儿良好的作画习惯。
6、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的手套。
活动准备：1、手套三双。
2、范画六张。
3、供幼儿作画的手套形画纸。
4、油画棒。
5、电视。
数码相机。
活动过程：1、引起兴趣：老师：今天老师请小朋友猜一个谜语：十指尖尖肚里空，有皮无骨爱过冬，不怕寒冷不怕风，十冬腊月逞英雄。
（手套）老师戴上手套。
2、引导幼儿感受这双手套的对称美老师：请小朋友看看，这双手套你发现了什么？（右边的手套和左边的手套一样在哪里？引导幼儿说出右边手套图形的大小、颜色、形状和左边手套图形的大小、颜色、形状都是一样的，这样的就称为左右对称。
）3、幼儿讨论什么是对称请一位小朋友上前来戴上一双手套，（颜色、图形不同的手套让幼儿观察）大家看！这位小朋友戴的一双手套，你们发现了什么？（左手手套的颜色，图形与右手手套的颜色、6图形不一样）这样的一双手套我们能称为左右对称吗？（不能）让这位小朋友换上左右对称的手套，再请小朋友观察，并说出左右对称的手套美。
4、幼儿讨论如何装饰手套。
老师：小朋友知道一双手套要有左右对称的图形才美。
这些手套的图形颜色都是工人叔叔，阿姨设计出来的，我们也来设计一双漂亮的手套好吗？现在我们的教室是工厂，老师是师傅，小朋友是工人，先看师傅怎样设计手套面。
a>首先把一双手套摆放好。
拇指相对，想好要画的图形，再开始动手画，在一只手套面上画图形，在另外的一只手套上也要画上相同的图形，这样才是对称的手套。
最后涂上颜色。
也要求左边与右边的颜色相同。
b>老师出示设计好的手套（启发幼儿大胆想象。
创造）可爱的中国娃装饰的手套是不是很漂亮？流畅的波浪线也能装饰出漂亮的手套。
幼儿园大班语言活动教案：《手套》教案(附教学反思)
幼儿园大班语言活动教案：《手套》教案(附教学反思)语言活动教案《手套》一、教学目标：1. 知识目标：通过课堂教学让学生学习“手套”等词汇，让学生熟悉不同类型的手套。
2. 技能目标：让学生通过手部动作、归纳分析，口头表达来记忆词汇以及运用词汇；3. 情感目标：认识和掌握正确使用手套的知识，培养孩子们遵守礼节，爱惜物品的学习习惯。
二、重难点：1. 重点：记忆和将手套分类，归纳分析手套，口头表达来记忆词汇以及运用词汇2. 难点：学习就像勤问答题，要求学生勤加总结，并能把所总结的内容运用于考试中。
三、教学过程：1. 导入环节(1) 师生互动，由小朋友自由发言，引入本节课。
2. 讨论环节(1) 让学生仔细观察我带来的几种手套，告诉孩子们，这些是什么？3. 练习环节(1) 将学生分为四组，每组四个孩子，准备四份不同的手套，要求学生们一起表演一个手套的故事。
4. 检测环节(1) 通过抢答、交叉答题等形式，让孩子们自由发挥，体会手套的名称。
5. 扩展环节(1) 对学生进行一些问题讨论，要求孩子们根据手套的类型，描述出它的特征。
6. 总结环节(1) 总结本节课所学，以及发表孩子们的看法，帮助孩子们更好的理解和掌握手套。
四、教学反思：本节课，通过小组活动，孩子们受到了较大的启发，有利于孩子们认识和掌握正确使用手套的知识，培养孩子们遵守礼节，爱惜物品的学习习惯。
但在一开始，作为指导者，我没有采取一些具体的措施，未能及时引导孩子们进行细致的观察，影响了孩子们的学习效果。
此外，在小组活动时，需要增加活动多样性，更多元化的活动安排，加强孩子们的学习体验，保证孩子们能够得到充分的潜移默化的影响。
最后，也要注重控制教室的气氛，时刻保持课堂安静，以便让孩子们集中注意力，有效提升学习成效。
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中班语言故事教案《小袋鼠的魔法手套》
【活动设计】
《小袋鼠的魔法手套》以简单有趣的情节，极富魔幻色彩的构思，深深吸引着中班幼儿。
根据中班幼儿的年龄特点及学习需要，我从认知、能力、情感三个方面制定了活动目标，设置了步步深入的三个环节，来帮助幼儿达到活动目标。
在教育形式方面，以语言教育为主，我们将整个活动分三个环节进行开展教育，在第一环节中，我借助魔法手套引发幼儿对故事的兴趣。
在第二环节中，我采用分段演示课件的方法，引导幼儿理解故事内容，同时让幼儿学习“魔语”短句进行表述，并在中途暂停课件，提出问题，制造悬念，让幼儿先猜、后说、再看的形式，引导幼儿讲述不同的想法，体现幼儿的主动参与和思考解决问题的能力，从而使语言教学变得生动而富有挑战性。
在第三环节中，我将情感教育与故事情节相结合，既梳理了故事情节，又让幼儿体验到了帮助别人的快乐。
希望能通过这个精彩有趣的故事，使幼儿对反义词有进一步的感知。
【活动目标】
1、感受故事中“魔法手套”的神奇，理解故事的内容。
2、学习短句“××，××，大大大。
”“××，××，小小小。
”
3、培养幼儿乐于助人的情感，体验帮助别人的快乐。
【活动准备】
1、经验准备：幼儿看过魔术表演，并对“魔力”有初步的了解。
2、材料准备：（1）故事课件。
（2）自制的“魔法手套”。
【活动过程】
一、活动导入。
以玩魔法手套游戏引题，激发幼儿的兴趣。
师：小朋友好！我是小袋鼠。
我有一双神奇的魔法手套，它有什么神奇的本领呢？请你们猜猜看。
幼：可以拿来玩、拿来变魔术、拿来变玩具、拿来变好吃的东西……
（播放课件，教师挥动魔法手套，结合把房子、树变大变小的课件，让幼儿感受魔法手套的神奇。
）
师：变变变，小袋鼠的魔法手套让房子和树变成怎么样的？
幼：把房子变大变小；把房子变高变矮；把树变大变小；把树变高变矮。
二、分段演示故事课件，引导幼儿初步理解故事的主要内容。
在第二环节中，为了使孩子们对活动一直有新颖感、有乐趣，我改变以往教学中教师讲述故事幼儿听故事的形式，我采用分段演示课件的方法，在故事前半部分暂停，然后设计问题，激发(jy135幼儿教育)幼儿的想象能力，引导幼儿理解故事内容，同时让幼儿学习“魔语”短句进行表述。
1、播放故事课件的前半部分，幼儿感知理解故事。
师：小袋鼠带着魔法手套走到树林发生了什么事？它会怎么。