科学实验教案
科学小实验教案
科学小实验教案科学小试验教案1一、活动目标。
1、通过观测、了解及动手操作，使幼儿掌控理解海绵的性能，知道海绵的用途。
2、学习词语：软软的、轻轻的、吸水、弹性等。
3、激发幼儿探究科学神秘的爱好。
二、活动预备。
1、大型海绵积木一套。
2、各种外形、大小不一的海绵块假设干。
3、广口瓶子假设干与幼儿人数同。
4、彩色颜料水每组一盘，毛线每组一团。
三、活动过程。
〔一〕导入。
1、幼儿任意的拼搭海绵积木。
2、老师提示幼儿摸一摸这种积木有什么感觉，它和别的积木有什么不同。
〔二〕开展。
1、老师：刚才大家玩了积木，谁能告知老师这种积木和别的积木有什么不同？2、幼儿相互交谈谈论。
3、老师：你知道这里面装的是什么吗？〔拉开拉链让幼儿观测〕告知幼儿这叫“海绵”。
4、老师：你在哪些地方见过海绵，请4—6位幼儿说一说见闻。
5、通过玩一玩，做一做，看一看，让幼儿说一说，发觉了什么？幼儿分组，每组桌面上放有大小不一、外形不同的.海绵块、彩色颜料盒，广口瓶子、毛线等。
老师巡回观测幼儿操作活动，提示幼儿思索，海绵宝宝能干什么？6、幼儿活动10分钟后，请幼儿说一说你是怎么玩这些物品的，发觉了什么？7、老师确定幼儿的做法和语言表述，表扬做的好的幼儿。
〔三〕结束。
老师小结：海绵能把颜料水变少，说明海绵能吸水，具有吸水的功能；我们能把海绵捏成一团或扎成蝴蝶，但松开后它又能复原原样，说明海绵有弹性。
在我们的日常生活中，海绵的用途也很广，如我们做操用的体操垫、睡觉时铺的海绵垫等。
四、延伸活动。
让幼儿认真观测社会上、家庭里还有什么东西是用海绵做的。
科学小试验教案2设计意图：前一次活动老师与孩子们一起到户外查找了找蚂蚁，把好吃的饼干喂给蚂蚁吃。
在喂食的过程中，孩子们发觉了蚂蚁的一些特性，他们纷纷叫道：“老师，刚开始的时候会有一只蚂蚁来搬饼干，假如它搬不动的话它就会去再叫一些蚂蚁来一起搬。
”“老师，我和浩浩喂的地方不同，蚂蚁也不同，不是同一窝的。
”“老师，大的蚂蚁搬食物的时候大部分时候是自己一个人搬的。
有趣的科学实验教案
篇一：开启有趣的科学实验教学之旅科学实验教学不仅能够增强学生的对知识的理解，还能够开发学生的思维能力、操作能力和创新能力。
作为老师我们应该结合学科特点，设计富有趣味性和实用性的科学实验教案，让学生在轻松愉悦的氛围中探索科学的奥秘。
在这里，我将分享一些有趣的科学实验教案，供参考。
一、科学寻味——猜猜这是什么？实验器材：苏打粉、盐、面粉、小苏打实验原理：根据不同物质融点的不同，用盐、苏打粉、面粉和小苏打掀起化学变化，放出二氧化碳气体。
实验步骤：1、将相等比例的盐、苏打粉、面粉和小苏打分别置于四个不同的杯子中。
2、分别加入热水，扔入不同颜色的食用色素或染料，拌匀成浆状。
3、取同等体积的四个浆液混合在一起，搅拌均匀，观察现象。
实验内容：通过浆液的颜色、气味、体积等多方面，引出学生对于不同物质之间性质的猜想，培养学生的科学寻味意识。
二、环保主题——纳米材料的应用实验器材：纳米二氧化钛粉、醋酸实验原理：纳米二氧化钛具有超强抗细菌、抗UV、易分散等特点，可广泛应用于制备绿色纳米复合材料、环境净化、抗菌杀菌等领域。
实验步骤：1、向1L纯净水中加入2克纳米二氧化钛粉，搅拌均匀。
2、加入适量醋酸，搅拌均匀。
3、将入口管呈45度斜倾，观察纳米二氧化钛在液面上的表现。
实验内容：通过实验展示纳米材料的应用价值，引导学生爱护环境、绿色发展的理念。
三、探究电现象——静电实验实验器材：一只气球、丝线、跳跳球、红绸布、玻璃棒、木棒实验原理：静电现象是指物体带有静止电荷。
带电物体通过接触、摩擦、电磁感应等手段可使非带电物体带上电荷。
实验步骤：1、在红绸布中央放置一只气球，将气球不断擦拭。
2、用玻璃棒摩擦丝线，用木棒摩擦跳跳球，使它们带上电荷。
3、将气球移向丝线和跳跳球，观察现象。
实验内容：通过实验引导学生了解静电现象，学习摩擦、接触等产生静电的方式，并加深对电现象的认识。
四、生态主题——黑夜里的异光实验器材：荧光粉、活性炭、光度计、LED小灯实验原理：荧光粉能够将光能转化为荧光，而活性炭能够吸收有害气体，净化环境。
十个简单的科学小实验教案
十个简单的科学小实验教案一、科学小实验之硬币变绿之谜1小朋友们，你们一定在电视里见过美国的自由女神像吧？还记得她是什么颜色的吗？对，是绿色。
可她为什么是绿色的你知道吗？今天科学小达人就给你揭秘一下吧。
材料：铜硬币（五角硬币为钢芯镀铜的，图中为美元一分硬币，内核为锌，外层镀铜）白醋盘子或碗纸巾观察报告（可不选）步骤：1.将纸巾折叠，使其大小刚好放进碗里。
2.将硬币放在纸巾上。
3.将白醋倒在硬币上，使纸巾完全浸湿4.在接下来的几个小时，甚至几天内，观察硬币。
可在观察日志内记录下变化。
小贴士：我们将此次实验进行了几天，在纸巾干了的时候，再加入白醋，偶尔将硬币翻面。
时间越久，它们变得越绿。
思考：硬币发生了什么变化？你怎样解释这种变化？你还能想到其它生活中常见的化学反应吗？实验揭秘：硬币变绿是因为发生了化学反应。
（化学反应就是将两种物质结合，产生新物质的过程。
）硬币由铜制成。
纸巾上的白醋使硬币中的铜与空气中的氧发生反应，形成了一种蓝绿色的化合物，我们称之为孔雀石（碱式碳酸铜）自由女神像表层也是铜制的，由于长时间暴露在空气的氧气中，加上雨水中的酸性物质加速了这种化学反应，塑像就变成现在的绿色了。
（就和醋使硬币变绿是一个道理哦）延伸活动：1.可以尝试一个类似的实验：将一个杯子内放入1/4白醋，一茶勺盐，然后搅拌。
加入一些硬币，将其静置5分钟，将硬币取出，冲洗，看看会发生什么？2.用食用苏打和醋一起做个火山的小实验吧3.做一个像自由女神像那样的火把和王冠吧。
二、科学小实验之沉与浮孩子都喜欢观察事物沉下去或浮上来。
今天给大家推荐的实验不管宝宝年龄多大，都会喜欢。
而且，是一个会让宝宝动脑思考，乐于预测的实验。
现在就开始吧。
材料：1.装了水的大容器2.各种想拿来做实验的物品3.观察日志步骤：1. 找一个不怕脏的地方开始实验。
2.带着孩子搜罗可以用来做实验的各种材质的物品。
（参考：鬃毛积木、塑料玩具、蜡笔、瓶塞、勺子、石头等。
科学实验类教案5篇
科学实验类教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学科学实验教案
小学科学实验教案一、第一章：认识科学实验1. 教学目标：a. 让学生了解科学实验的基本概念和意义。
b. 培养学生对科学实验的兴趣和好奇心。
c. 让学生掌握科学实验的基本步骤和注意事项。
2. 教学内容：a. 科学实验的定义和作用。
b. 科学实验的基本步骤（如实验准备、实验操作、实验观察、实验总结等）。
c. 科学实验的安全注意事项。
3. 教学方法：a. 讲授法：讲解科学实验的基本概念和步骤。
b. 示范法：演示一个简单的科学实验，让学生了解实验过程。
c. 讨论法：引导学生讨论实验中的观察结果和结论。
4. 教学资源：a. 教学PPT：展示科学实验的基本概念和步骤。
b. 实验器材：准备一个简单的科学实验所需的器材。
c. 实验手册：提供实验操作指导和注意事项。
5. 教学评价：a. 观察学生对科学实验的基本概念和步骤的理解程度。
b. 评估学生在实验过程中的操作技能和观察能力。
c. 收集学生的实验报告，评价学生的实验总结和分析能力。
二、第二章：实验操作技能培养1. 教学目标：a. 让学生掌握科学实验的基本操作技能。
b. 培养学生熟练操作实验器材的能力。
c. 让学生了解实验中常用的测量工具及其使用方法。
2. 教学内容：a. 实验器材的使用方法（如试管、烧杯、量筒等）。
b. 实验操作的基本技巧（如取用药品、搅拌、加热等）。
c. 测量工具的使用方法（如尺子、天平、温度计等）。
3. 教学方法：a. 讲授法：讲解实验器材的使用方法和操作技巧。
b. 示范法：演示实验操作，让学生跟随操作。
c. 练习法：让学生亲自动手操作实验器材，熟悉操作方法。
4. 教学资源：a. 教学PPT：展示实验器材的使用方法和操作技巧。
b. 实验器材：提供实验操作所需的器材。
c. 测量工具：展示常用的测量工具及其使用方法。
5. 教学评价：a. 观察学生在实验操作中的熟练程度。
b. 评估学生在实验中的观察能力和问题解决能力。
c. 收集学生的实验报告，评价学生的实验操作和数据处理能力。
中班科学实验探究教案
5. 延伸活动
· 鼓励孩子们回家后继续探索其他物体的沉浮现象，并与家人分享。
· 教师提供一些家庭实验建议，如使用不同密度的液体进行比较等。
四、活动注意事项
1. 实验过程中要注意孩子们的安全，避免滑倒等意外情况发生。
2. 根据孩子们的年龄和兴趣调整实验难度和材料选择。
3. 鼓励孩子们积极参与实验，勇于尝试不同的物体和组合。
· 教师巡回指导，确保孩子们操作正确且安全。
3. 记录实验结果
· 每组孩子将自己的实验结果记录在纸上，包括物体名称、大小、沉浮情况等。
· 教师巡视指导，帮助孩子们完善记录。
4. 分享与交流
· 各ห้องสมุดไป่ตู้轮流展示实验结果，讲述实验过程中的发现和感受。
· 教师总结孩子们的发现，解答疑问，加深孩子们对沉浮现象的理解。
3. 安全提示牌：注意水深、小心滑倒等。
三、活动过程
1. 导入新课
· 教师向孩子们展示不同形状和大小的物体，询问它们在水中的沉浮情况。
· 孩子们自由发言，分享自己的猜测。
2. 实验操作
· 教师示范如何安全地进行实验：戴上手套，小心地放入物体，观察沉浮现象。
· 孩子们分组进行实验，每组选择几种不同的物体进行探究。
中班科学实验探究教案
一、活动目标
1. 通过实验探究，了解物体在水中的沉浮现象。
2. 培养孩子们的好奇心和探索精神。
3. 学习使用简单的实验工具，提高动手能力。
4. 引导孩子们记录实验结果，培养初步的科学记录习惯。
二、活动准备
1. 实验材料：大小不同的石子、木头、塑料瓶、水盆等。
2. 实验工具：勺子、漏网、记录纸、笔。
科学小实验教案(共5则)
科学小实验教案（共5则）第一篇：科学小实验教案科学小实验教案快乐童年，让我们的宝贝远离电视、电脑、手机！让妈妈们和孩子一起享受快乐的亲子时光！感谢各位对我们妈妈团的支持！希望各位妈妈们满意！1、颜色的混合：小黄和小蓝，颜色变变变2、毛细现象：慢慢长大的绿树3、火山爆发4、美丽的鸡尾酒：油水分离的原理5、冒泡的岩浆6、彩虹珍珠雨7、牛奶跳舞8、彩虹大米，彩虹大米变彩虹本实验套盒包含材料：试管架1个，试管6个，滴管6个，食用色素7种，42元包邮科学小实验1 小黄和小蓝、颜色变变变利用三原色混合的原理，让宝贝在自己实践中发现颜色混合的秘密！实验步骤：1、食用色素蓝、黄分别滴一到两滴到试管中，然后加入水混合2、让宝贝用滴管将混合好的蓝色，黄色分别滴在另外一个试管，让宝贝仔细观察，看之前的颜色变成了什么颜色这个变化非常明显，孩子印象非常深刻，做完了小黄和小蓝，依此类推，实验完成后家长可以让宝贝自由发挥，不要限制孩子使用，让孩子真正的去探索观察！也许宝贝们能玩出我们都想不到的玩法科学小实验2 毛细现象准备材料：手纸一卷，三个塑料杯（超市有卖的一次性塑料杯），食用色素，滴管实验步骤：1、将三个塑料杯接半杯水，然后让宝贝分别滴三中食用色素在水中搅拌均匀2、将手纸折成15厘米左右长度，分三段，分别放入三个杯中让杯子两两相连接。
让宝贝观察发生了什么现象，开始的白纸会吸水，逐渐染成颜色，慢慢地两个颜色之间能相连，这个需要等待几分钟，想连的颜色间会发生作用，变成另外一种颜色。
让宝贝观察水杯中的水是否减少或者没有，水杯中的水哪去了？原来都被白纸吸收了，这就是毛细现象。
还有一个慢慢变绿的大树游戏，还用到白纸折叠成树的样子，慢慢的放入杯子中，过了一会整个树就变绿了，杯里的水也被吸走了。
延伸实验：看谁跑的快妈妈们可以准备不同材质的纸，放入水杯中，让宝贝猜猜哪个跑的快？其实实验就是这么简单，让孩子可以接受可以参与！3、火山爆发准备材料：1、白醋、小苏打、洗涤液、食用色素、滴管、盘子、小的透明矿泉水瓶子实验步骤：1先倒入瓶子大概五分之一的白醋，然后加入你想要的颜色的色素，一起搅拌均匀。
科学小实验公开课教案(精选14篇)
科学小实验公开课教案〔精选14篇〕科学小实验公开课教案篇1活动目的：1、任意弯折电线，大胆表现富有创意的造型。
2、尝试运用多种材料让电线站起来。
3、培养幼儿大胆尝试、勇于探究与表达的精神。
活动准备：1、粗细、长短不同的彩色胶皮电线假设干2、透明胶带、橡皮泥、积木、瓶盖、米土豆、泡沫、黄沙活动过程：一、猜一猜，激发活动兴趣1、师：小朋友看，今天老师带来了一个口袋，你们猜猜里面装了什么呢？2、小朋友猜了这么多，口袋里到底是什么呢？请小朋友上来摸一摸。
3、请幼儿从口袋里摸出电线，提问：这是什么？像什么？电线有什么用？二、看一看，引导观察想象1、电线会传电，有了电线可以使灯亮起来，可是今天刘老师要用电线来变魔术呢，请小朋友闭上眼睛，我们一起数“一、二、三”。
2、老师将电线弯曲成“o”形，问：看看它变成了什么形状？像什么？3、电线真好玩，可以根据我们的想法把它弯曲成各种各样的形状。
你们想不想来变魔术呢？你们想变成什么呢？三、玩一玩，鼓励创造表现1、师：今天老师为大家准备了许多既平安又好玩的电线，下面小朋友也可以用电线来变魔术。
2、幼儿自由结伴弯曲电线，老师观察指导。
3、师：你把电线变成了什么？四、做一做，启发考虑探究1、师：我们的小手真能干，把电线弯一弯、绕一绕，做出了许多有趣的东西。
可电线悄悄地告诉我，它除了想躺着摆出各种姿势外，还想站起来摆出各种姿势呢！你能想出什么方法让它站起来呢？2、幼儿自由讲述让电线站起来的方法。
〔如借助胶带、插入彩泥等〕3、师：今天老师也为小朋友准备了许多的材料，有橡皮泥、积木……你们可以试试这些材料，看看能不能让电线站起来。
4、幼儿尝试操作，让电线造型站立起来。
五、评一评，保持探究兴趣师：今天小朋友真聪明，想了许多方法让电线摆出了各种造型，其实除了今天小朋友变的各种造型外，还可以变更多有趣的造型呢。
小朋友回去以后还可以再试一试，变一变。
科学小实验公开课教案篇2【活动目的】1、喜欢探究和动手操作。
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探究光和热的应用（分组实验）主备人：张凤枝
实验目的：
1、太阳是地球最大的光源和热源
2、物体的颜色与吸热的本领有关，深色物体比浅色物体吸热块
3、物体受阳光照射角度与吸热的关系，物体与阳光垂直比倾斜吸热快
二、实验器材：白色纸、粉色纸、黑色纸、黑色蜡光纸、铝箔纸对折做成的纸带，温度计；三个同样的黑色纸带分别插上温度计
三、实验过程
1)物体的颜色与吸热有关吗？除了纸的颜色和光滑程度不同，其他条件如摆放的地点、方式、时间等尽量保持一致
3）学生实验、记录
3、物体吸热与受阳光直射、斜射的关系
1)学生阅读书上的实验方案
1)学生分析对比实验的注意事项
2)学生实验记录
4、将观察到的数据绘制成图表
1）教师讲解绘制的方法
横、纵坐标各表示什么
刻度值是多少
点和线的颜色要按照教科书的要求来画
2）分析
为什么黑色蜡光纸比黑色无光纸升温慢？
铝箔纸的吸热本领比较小
四、实验结论：物体的颜色与吸热的本领有关，深色物体比浅色物体吸热块
物体受阳光照射角度与吸热的关系，物体与阳光垂直比倾斜吸热快
板书设计：对比实验一：物体的颜色与吸热
对比实验二：物体受阳光照射角度与吸热的关系折线图
探究摆的秘密
实验目的：摆的摆动快慢与摆绳的长度有关，同一个摆，摆绳越长摆动越慢，摆绳越短摆动越快。
实验重点：探究摆的快慢与哪些因素有关，并亲历科学探究的过程。
[教学难点] 学会在探究过程中通过控制变量来进行对比实验。
实验器材：PPT课件、铁架台、长短细线各一根、重轻摆锤各一个、直尺。
实验方案：
同一个摆的摆动速度与那些因素有关实验记录表（计时30秒）
实验过程（探究活动一）
1、学生分组进行实验，教师巡回指导。
2、记录测量的数据。
3、整理数据并分析，在小组内得出初步结论。
实验结论：摆的快慢与摆绳的长短有关，与摆锤轻重无关。
板书设计：
钟摆的秘密
摆臂摆长？
摆摆锤摆重？
摆角摆幅？
摆的快慢与摆绳的长短有关，与摆锤轻重无关。
昼夜交替变化（演示实验）
实验目的：
1、对昼夜交替现象能作出自己的解释。
2、小组同学合作设计模拟实验，研究昼夜现象产生的原因。
3、小组同学分工协作，做好模拟实验。
实验重点：设计模拟实验验证假设。
实验难点：解释地球产生昼夜交替的现象的原理。
实验准备：小皮球（乒乓球）、手电筒（蜡烛）、白纸、水彩笔、小组记录表。
实验过程：
1、演示实验：
（1）如果让乒乓球当作地球，手电筒当作太阳，被“太阳”照亮的一面相当于一天中的什么时间？（白昼），背着太阳的一面呢？（黑夜）。
（2）在“地球”上贴（或画）一个小纸人，怎样才能让小人在同一地点（例如贴小纸人的地方）出现昼夜交替现象？用实验的方法检验每一种假设。
2、学生分组实验。
（1）对以上四种假设进行模拟实验验证，看这四种假设能不能解释昼夜交替现象，并把实验结果记录下来。
（2）小组分工合作进行模拟实验。
3、交流汇报。
分小组汇报研究结果。
4、讨论：
这些解释你赞同哪一种观点？为什么？
实验结论：地球和太阳作相对的圆周运动，都可能产生昼夜交替现象。
板书设计
昼夜交替现象
①地球不动，太阳绕着地球转；
②太阳不动，地球围着太阳转；
③地球围着太阳转，同时自转；
④地球自转
探究地球的自转与公转（演示实验）
一、实验目的
1．了解地球自转的方向、速度和周期。
2．了解地球公转的方向、轨道、周期和黄赤交角。
3．了解地球自转和公转的相互关系。
二、实验重点难点。
重点：地球自转和公转的相互关系。
难点：黄赤交角的形成。
三、实验过程
提问：运动是物质的本质属性，哪位同学能根据初中所学的知识，说一说地球是怎样运动的？
演示实验：发给每位学生（或两人、四人）一个地球仪。
请l～2位学生到讲台前演示地球的自转，要求学生注意地球自转的方向，留心观察在北极上空或南极上空看地球的自转方向有何不同。
讲述：确定地球自转方向时要注意：地球在太空中的运动一个显著的特征是它有自己的旋转轴，这个轴和地表的两个交点我们定义其为南极和北极（实际上把哪一个定义为北极点，哪一个为南极点并不重要）。
地球南、北方向是由南、北两极的位置来决定的，是绝对的。
地球上的东西方位则随地球自转而变化，是相对的。
演示实验：要求学生演示地球仪，
提问：确定地球自转周期为一天（24小时）的参照物是什么？
演示实验：教师自扮地球，让前排一位学生扮作太阳，再让最后一排的一位学生扮作遥远的一颗恒星。
教师面对太阳，也面对与之在同一直线上遥远的恒星，边转动身体演示自转，边移动脚步演示绕太阳的公转。
教师自转360°后，正好面对遥远的恒星，却不是正好面对太阳。
因为教师已绕太阳公转了大约一度，所以必须再多转约1°，才能正好面对太阳。
演示实验：让学生以讲桌面作为地球公转轨道平面，演示地球公转运动。
提示学生注意掌握住地球公转的方向和公转的状态，让其他学生观察和评价演示是否正确。
阅读:学生读书图1.20和表1.2及教材有关内容，分析说明地球公转的轨道和速度特点，说明两者间的关系。
地球公转速度变化很小，但地球在近日点附近公转运动快，所用时间短；远日点时，公转速度慢，所用时间长，这对地球上冬夏季节的时间长短都有一定影响。
演示实验:要求学生用手拨动地球仪自转，同时手持地球仪使其公转，演示自转和公转的叠加运动。
实验结论：地球自转和公转运动相互关联，密不可分。
表现在时间上：地球公转一周为360°，是一恒星年，相当于地球自转了365日6时9分10秒。
在空间上：地轴和公转轨道平面（黄道面）之间有66°34′的倾角，且北极永远指向北极星附近，由此产生黄道平面与赤道平面的夹角—黄赤交角，为
23°26′，如书图1.22下图所示。
活动:要求学生在图上描画出黄道面和赤道面的交线（简称黄赤交线），在图1.22上图中也画出黄赤交线，同时画出四条太阳直射光线（用直线箭头来表
示）。
观察二分二至时太阳直射光线与黄赤交线的关系及在一年中如何变化。
四、实验结论：太阳直射光线与黄赤交线的关系，在一年中，自春分→夏至→秋分→冬至→转年春分，由0°逐渐扩大到360°，可利用太阳直射光线与黄赤交线所成的夹角，确定二分二至日及其他日期，地球在公转轨道上的空间位置。
四季成因（演示实验）
一、实验目的：
1.尝试探究地球上四季的成因，知道四季是在地球围绕太阳公转过程中形成、地轴的倾斜是造成四季变化的根本原因。
2.通过模拟实验观察阳光的直射点发生变化，及所带来的气温变化的活动中，培养学生观察、比较、模拟及探究能力。
二、实验重点：理解四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。
三、实验难点：理解四季的形成与地球的公转、地轴的倾斜有关。
实验准备：地球仪、台灯、线子、四季卡片、手电筒、橡皮泥。
四、实验过程
（一）猜想
（二）验证：
1、实验前的准备。
（1）介绍地球仪
（2）理解“直射”、“斜射”。
①学生用手电筒演示。
②演示“直射”“斜射”。
引出太阳直射是光线强烈，地面温度高；太阳斜射时光线微弱，地面温度低；太阳斜射的越厉害光线越弱，地面温度越低。
③出示地球受光照情况示意图。
让学生初步了解地球上同一时间不同地点所受光照情况不同）
（3）学生演示地球运动状态。
师：地球是运动的，根据所学知识谁来演示一下地球的运动状态。
（学生可边说边演示，其他学生可随时提出意见并指正）教师随机评价。
通过此环节为实验做铺垫，涉及的内容包括；地球公转、自转方向、地轴的倾斜方向等。
2.进行实验。
（1）教师演示学生分组观察。
①边观察边思考：地球在公转过程中北半球受到的光照情况有怎样变化？（多次模拟，反复观察）
学生观察后相互交流达成共识：地球在公转过程中北半球有时得到的光照多，有时得到的光照少，有时与南半球同样多。
②再观察再思考：地球公转到什么位置时北半球得到的光照最多？（太阳直射北回归线时）这是北半球应是什么季节？（夏季）
（2）学生演示四季变化的全过程。
（3）课件演示四季形成过程。
（4）交流总结：
五、实验结论：地轴倾斜是造成四季变化的根本原因。