小学一年级语文背景资料一冰花的形成
苏教版一年级上册《冰花》PPT课件1
ruì
zhà o
瑞雪兆丰年
chǐ 冰冻三尺，非一日之寒。
学们先看大屏幕。 2、出示刺猹的图片。 ①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙 地，都种着 一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什 么呢？谁能把这幅 画的内容续下去？
②请全班的同学看图，背诵第一自然段。 ③小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。 这幅画可以看出闰土是 个怎样的少年呢？（机智勇敢） 3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我 们一起来学 习课文。
二、品读体会 1、课文讲了闰土几件事？你对哪一件事情最感兴趣？捕鸟、拾 贝、刺猹、 观鱼 2、 在这四件事中，我们还能了解到闰土的什么特点呢？请同学 们根据阅读 提示学习课文。 出示阅读提示：自由阅读课文，体会课文是怎样通过人物的对话， 外貌、动 作描写来表现人物的特点，把你的感受写在旁边，把你印象 最深的、最感兴 趣的段落或句子多读几遍，然后和老师同学交流讨论。
课时安排：三课时 教学过程：
第一课时 一、导入新课 同学们，还记得闰土吗？说说闰土给你留下的印象。
闰土这个朋友是谁介绍给我们的？他在介绍闰土时用了哪些方 法？ 今天我们就一起走近大名鼎鼎的鲁迅先生，从作者对鲁迅先生的 外貌、 神态、动作、语言等方面的描写中，感受他崇高的精神。（版 书课题《 我的伯父鲁迅先生》） 这节课，我们要完成以下目标。出示小黑板（熟读课文，采取喜 欢的方 法自学生字新词，概括各段段意，练习给各段加上小标题，初 步理解课 语文内容。）（明确目标）
体态丰满 体形丰满
ā
zhēn piào liang
tā xiàng
kuān
啊，真 漂 亮！它 像 宽
shù
xiàng róu nèn
冰花是怎么形成的
冰花是怎么形成的空气中水蒸气遇冷凝华成的小冰晶。
水蒸气在平滑表面凝结成冰片,似无数花朵镶嵌而成，故称冰花。
你对冰花有多少了解?下面由店铺为你详细介绍冰花的相关知识。
冰花是怎么形成的原来，这和雾气有关系。
在冬、春季节，有些地区温度虽然很低甚至在零度以下，但雾中的水滴还仍然呈现为液态，并未冻成冰晶，这是因为当时雾中缺乏在该温度下的活跃冻结核所致。
一旦这种零度以下的液态雾滴通过树枝时，就与树枝相碰，冻在树枝上。
如果雾滴很小，雾滴的温度又特别低，那么，冻结就进行得很快，这时在树枝上的冻结物往往是由许多小颗粒冰珠所组成的。
各颗粒间含有空气间隙，所以，在光线的照射下呈银白色。
如果雾滴较大且温度较高，那么，冻结时热量不易发散，就有一部分呈液态在枝上漫流，然后再渐渐冻结。
由于漫流时，气隙被填没，所以，冻结物就形成较透明的冰层，覆盖在树枝外。
有时，过冷却的雾滴与透明冰层同时存在，雾滴的水分汽化，这些水汽又在玻璃状冰层表面凝华下来，呈毛茸茸的白色结晶状态，很象霜花。
雪花的形成在天空中运动的水汽怎样才能形成降雪呢?是不是温度低于零度就可以了?不是的，水汽想要结晶，形成降雪必须具备两个条件：一个条件是水汽饱和。
空气在某一个温度下所能包含的最大水汽量，叫做饱和水汽量。
空气达到饱和时的温度，叫做露点。
饱和的空气冷却到露点以下的温度时，空气里就有多余的水汽变成水滴或冰晶。
因为冰面饱和水汽含量比水面要低，所以冰晶生长所要求的水汽饱和程度比水滴要低。
也就是说，水滴必须在相对湿度(相对湿度是指空气中的实际水汽压与同温度下空气的鼻癌饱和水汽压的比值)不小于100%时才能增长;而冰晶呢，往往相对湿度不足100%时也能增长。
例如，空气温度为-20℃时，相对湿度只有80%，冰晶就能增长了。
气温越低，冰晶增长所需要的湿度越小。
因此，在高空低温环境里，冰晶比水滴更容易产生。
另一个条件是空气里必须有凝结核。
有人做过试验，如果没有凝结核，空气里的水汽，过饱和到相对湿度500%以上的程度，才有可能凝聚成水滴。
一年级课文10：冰花知识点
一年级课文10：冰花知识点《一年级课文 10：冰花知识点》小朋友们，今天咱们一起来学习一年级课文 10《冰花》的知识点。
首先，咱们来认识一下“冰花”到底是什么。
冰花呀，就是在寒冷的冬天，玻璃上结出的一种非常漂亮的像花一样的东西。
它可不是真正的花哦，而是因为屋里屋外的温差大，空气中的水汽碰到冰冷的玻璃就凝结成了各种各样奇妙的形状。
这篇课文里，小朋友清晨醒来，看到了玻璃窗上的冰花。
他惊奇地喊着：“妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了！”这里呀，咱们能感受到小朋友看到冰花时那种又惊又喜的心情。
那冰花是什么样子的呢？课文里是这么说的：“它像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，洁白。
”这里用了比喻的修辞手法，把冰花比作了树叶、小草和牡丹，让咱们一下子就能想象出冰花的样子，有的大大的像树叶，有的细细的像小草，还有的大大的、漂亮的像牡丹。
而且呀，“一束束，一朵朵”让咱们知道冰花的数量很多，“晶亮，洁白”又说出了冰花亮晶晶、白花花的特点。
咱们再来看看这篇课文的生字。
比如“从”字，它是左右结构，咱们写的时候要注意左边的“人”捺变成点，右边的“人”撇要穿过左边“人”的捺。
“说”字是左右结构，左边的言字旁要写得窄一些，右边的“兑”上面的点要写在竖中线上。
还有一些词语咱们也要好好理解。
像“惊奇”，就是非常惊讶、奇怪的意思。
当小朋友看到冰花的时候，特别惊奇，说明他以前没见过这么神奇的东西。
“柔嫩”呢，就是又软又嫩，课文里说冰花像柔嫩的小草，就是说冰花看起来很柔软、很鲜嫩。
这篇课文呀，不仅让咱们认识了冰花，还让咱们感受到了冬天的美。
小朋友们，你们在冬天的时候有没有注意过窗户上的冰花呢？咱们学习这篇课文，还要学会用自己的话来描述冰花。
比如说，冰花还像弯弯的月牙，像可爱的小兔子，像飞舞的蝴蝶等等。
这样可以锻炼咱们的想象力和语言表达能力。
在朗读课文的时候，要带着惊喜、好奇的心情，把小朋友看到冰花时的那种兴奋劲儿读出来。
冰花凝结的原理是什么
冰花凝结的原理是什么一、冰花形成条件
冰花出现需要在以下条件下:
1. 气温在零度以下,且较为干燥。
2. 存在冰晶核形成点,如灰尘粒子。
3. 有水蒸气供应源,常见于呼吸气息中。
二、冰晶生长过程
1. 水蒸汽在冰核表面析出并固化成冰。
2. 水分子呈六角环结构排列,形成冰晶。
3. 冰晶源源不断吸收水分子而延伸生长。
4. 水蒸气继续凝结在冰晶表面,冰晶层层积累。
三、冰花形态特征
1. 呈现为薄板、鳞片或针条等轮廓。
2. 具有六角星形排列的晶体结构。
3. 表现出树枝状或羽毛状的伸展形态。
4. 颜色透明或带有淡淡的白色。
四、影响冰花的因素
1. 气温及湿度水平。
2. 空气中尘埃粒子的含量。
3. 水蒸气供给的位置和速率。
4. 风力对水蒸气扩散的影响。
五、现实意义
冰花结构展示了水分子之间非常规的微观连接方式,是大自然的一种奇妙艺术品。
对冰晶生长机理的研究也可以推动材料科学的发展。
玻璃上的冰花是如何形成的
玻璃上的冰花是如何形成的在寒冷的冬天，人们会看到自己的玻璃上结满了冰花，看过去格外的好看，不过很多人都不知道玻璃冰花的形成原因。
下面店铺给你分享一下玻璃上的冰花是怎么形成的。
玻璃上的冰花形成的原因冬季，室外温度很低，窗户玻璃的温度也就会大大低于室内的气温。
室内其他地方的空气靠近玻璃时，由于温度降低，其饱和蒸气压会降低，水蒸气超过了饱和状态，于是凝结就占了优势。
如果玻璃温度不很低，那么水蒸气将凝结成水，如果玻璃温度足够低，那么水蒸气就凝结成冰霜。
由于空气在靠近玻璃处变冷，冷空气密度较大，向下流动，边向下流动边下降温度。
所以，我们可以看到，最先上霜的总是窗户玻璃的最下方，冰霜最厚的也在那里。
从分子运动的角度看，当空气分子靠近窗户玻璃时，分子把动能传给了玻璃，在空气靠近玻璃向下流动的过程中，动能降低的分子越来越多，他们就凝结起来了。
它们是怎样凝结的呢?最开始，由于玻璃上总有一些尘埃，它们能够吸附水分子，并凝结起来，然后由于水分子的不断加入而体积越来越大。
水分子是一个又一个地凝结到凝聚体上面，而且水分子向凝聚体接近的方向又是任意的、不规则的，因此，这种水的晶体(即冰霜)的生长与液体水的整体结冰又有所不同。
一般地说，在凝聚体尖端部分能够接触到空气中水分子的可能性会更大，水蒸气也就容易凝结在那里，不断的凝结使尖端长得更长，如此不断重复，这样长出来的晶体往往呈羽毛状，形成美丽的冰花。
如果时间足够长，水汽足够多，冰花也就越来越粗壮。
但是，如果室内温度较高，冰霜在凝结形成的过程中同时在融化，融化了又凝结，这就与普通的冰差别不大了。
我们在窗户玻璃的底部看到了往往是这样的冰。
而在玻璃的上部则能够看到比较漂亮的窗花。
我家的窗户有两层，所以，当外面的温度并不很低时，窗户上往往并不挂霜。
但是，在前几天，室外的温度下降到零下十多度时，外层的玻璃上也挂上了冰花。
由于两层窗户之间只有较少的空气，所以窗花显得细小，而内层窗户又隔绝了许多热量，使得两层窗户之间温度很低，从而在形成窗花过程中较少地融化，这样形成的窗花格外细致，精巧。
苏教国标版一年级语文上册教案冰花
苏教国标版一年级语文上册教案：《冰花》一、背景知识1.1 课程标准苏教版国标版一年级语文上册，教材共10个单元，每个单元包含多个内容模块，共28篇文章。
其中，《冰花》是第六单元的第一篇文章，属于课内阅读材料之一。
1.2 课文简介《冰花》是一篇寓言。
主人公燕子遇到了一只冻僵的小麻雀，感到非常同情，于是用尽心思救活了它。
燕子的好心普照天下，最终获得了快乐。
这篇文章在课文内容上相对简单，寓意深刻，可以启发孩子以积极善良的态度对待生活和他人。
二、教学目标2.1 知识目标•通过阅读《冰花》了解寓言的定义和特点；•理解文章的基本内容和故事情节；•掌握文章中重点词汇和基本语法结构。
2.2 能力目标•提高学生阅读理解能力；•培养学生的观察能力和表达能力；•培养学生的同情心和助人意识。
2.3 情感目标•培养学生正面积极的价值观和人文情怀；•告诉学生，善良和助人是积极健康生活的核心。
三、教学重难点3.1 教学重点•理解寓言的定义和特点；•掌握冰花故事的情节和主旨。
3.2 教学难点•辨析文章中的生词及表达方式和表述；•对文章的想法进行深入的思考，启发学生表达非主观想法四、教学过程4.1 教学内容1.教师呈现文章标题，引导学生初步了解文章内容；2.教师请学生自由阅读全文，宣扬能够发现重点细节；3.教师与学生全文共读，分析文章结构和语言表达；4.通过提问的方式和思考，激发学生心灵共鸣和文化人文情怀；5.继续探讨文章的寓意和深刻分析，了解和感受作者所想表达的东西。
4.2 教学步骤1.教师导入：呈现文章标题，让学生进一步了解文章内容；2.学生自读：请学生自由阅读全文，发现文章中的重点细节；3.教师阅读：全文共读，分析文章结构和语言表达；4.提问与思考：通过提问的方式，激发学生的心灵共鸣和文化人文情怀；5.探讨文章寓意：继续探讨文章的寓意和深刻分析，了解和感受作者所要表达的内容；6.总结与反思：教师对本节课的教学难点和重点进行提醒，并要求学生进行总结和反思。
冰花的形成物理原理
冰花的形成物理原理
冰花的形成是由物理原理决定的。
冰花是在春天早早出现的，它们常出现在有露水的地方，比如屋顶、树叶、树枝等处。
需要知道的是，当气温低于零度时，水就会结冰而形成冰花。
物理学家们发现，当气温低于零度时，在一定条件下，冰会以某种特定的形状结晶。
冰花的不同形状取决于空气的温度和湿度，也受到气流的影响。
冰花的形成原理是当空气温度低于零度时，气溶胶（即气体中的微粒）就会凝结在表
面凝结点上，而水滴的表面张力让气溶胶形成一个有规律的凝结点。
有一个原理可以解释冰花形成的原理，称为“呈欧氏冰花”模式。
它认为，当空气湿
度高且温度较低时，底部受到冷空气的袭击，导致冰晶增长，使底部冰晶晶体增厚而顶部，由于蒸汽压力过低，无法维持晶体增长，形成冰花的特定形状。
此外，气流和气体沉积也会影响冰花的形成，气流会把气溶胶聚集在一个区域，使冰
晶变成更大的晶体，从而形成不同的冰花形状。
总的来说，冰花的形成是由冷空气、湿度、气流和气溶胶共同作用的结果，从而形成
了美妙的冰花形状。
《冰花》PPT精选教学课件
?考考你
碧绿 柔嫩
冰花像( )的 小草.
绿油油的小草 碧绿的 小草
柔嫩的 小草
它像丰满的牡丹。
冰花像(丰 满的牡丹 ).
丰满 粮仓丰满 羽翼丰满
体态丰满 体形丰满
啊，冰花的形状可真多！
它像( 宽大的树叶 ),像( 柔
嫩的小草 ),像( 丰满的牡丹 ), zī tài
真是（千姿百态 ）。
柔嫩的水草
茂密的树林丰满的羽毛Fra bibliotek舞动的海草
我们一起来边想 象，边读一读吧！
啊，真漂亮！它像宽大的树叶， 像柔软的小草，像丰满的牡丹， 一束束，一朵朵，晶亮，洁白。
tóng
mā ma
zhè
小 童 问 妈 妈 ：“这
花
cóng nǎ
mā ma xiào
是 从 哪 儿 来 的？”妈 妈
笑
xiào shuō
dōng yé ye
“我天天研究彩票，买彩票，还不是 因为你 没能耐 ，一月 就那几 千块钱 死工资 ，够干 啥!你看给你同 年一起 来到你 单位的 范同， 人家不 仅当上 教育局 长，而 且家庭 资产已 经上亿 ，听说 人家在 北京为 他的两 个孩子 都买了 房子和 车子， 还有柳 校长， 自己在 省城给 孩子买 了房子 ，还在 咱市买 得有房 子，另 外，在 咱县城 还有三 套精装 房，两 套公租 房。就 连不怎 么样的 李主任 还在苏 州刚跟 他参加 工作的 女儿花 二百多 万买了 套房子 ，还有 ……你 看看你 ，学历 比人家 高，学 问比人 家深， 天天忙 得像个 捏木杈 的，混 的是个 啥?我 不买彩 票，咱 啥时会 有钱!跟着你， 算是倒 了八辈 子血霉!” 一通埋怨，老栗无言以对!只得悄悄离开。唉!咱能和 人家在 法是一 个五十 出差的 老男人 ，是一 个老家 在农村 ，现在 已经成 为城市 一员的 拆迁户 ，身高 1.65米 ，喜欢 抽烟的 人。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
背景资料一冰花的形成
一年级语文教案
下面是气象科普里面介绍的一段,可能对理解冰花的形成也有帮助. 雪花的形状极多,而且十分美丽.如果把雪花放在放大镜下,可以发现每片雪花都是一幅极其精美的图案,连许多艺术家都赞叹不止。
但是，各种各样的雪花形状是怎样形成的呢?雪花大都是六角形的，这是因为雪花属于六方晶系。
云中雪花"胚胎
"的小冰晶，主要有两种形状。
一种呈六棱体状，长而细，叫柱晶，但有时它的两端是尖的，样子象一根针，叫针晶。
别一种则呈六角形的薄片状，就象从六棱铅笔上切下来的薄片那样，叫片晶。
如果周围的空气过饱和的程度比较低，冰晶便增长得很慢，并且各边都在均匀地增长。
它增大下降时，仍然保持着原来的样子，分别被叫做柱状、针状和片状的雪晶。
如果周围的空气呈高度过饱和状态，那么冰晶在增长过程中不仅体积会增大，而且形状也会变化。
最常见的是由片状变为星状。
原来，在冰晶增长的同时，冰晶附近的水汽会被消耗。
所以，越靠近冰晶的地方，水汽越稀薄，过饱和程度越低。
在紧靠冰晶表面的地方，因为多余的水汽都已凝华在冰晶上了，所以刚刚达到饱和。
这样，靠近冰晶处的水汽密度就要比离它远的地方小。
水汽就从冰晶周围向冰晶所在处移动。
水汽分子首先遇到冰晶的各个角棱和凸出部分，并在这里凝华而使冰晶增长。
于是冰晶的各个角棱和凸出部分将首先迅速地增长，而逐渐成为枝叉状。
以后，又因为同样的原因在各个枝叉和角棱处长出新的小枝叉来。
与此同时，在各个角棱和枝叉之间的凹陷处。
空气已经不再是饱和的了。
有时，在这里甚至有升华过程，以致水汽被输送到其他地方去。
这样就使得角棱和枝叉更为突出，而慢慢地形成了我们熟悉的星状雪花。
上面说的实际上是一个典型的星状雪花的形成过程。
它的相当部位，不论形状或大小，都应当是相同的。
这种典型的星状雪花只有在一个理想的、平静的环境中(譬如在实验室内)才能形成。
在大气中，它不能象上面说的那样有步骤地增大，所形成的形状也就不能那样典型。
这是因为冰晶逐渐在下降着，而且有时在旋转着，各个枝叉接触水汽的多少有所不同，而那些接触水汽较多的枝又便增长得较多。
因此，我们平常所看到的雪花虽大体上一样但又互不相同。
另外，雪花在云内下降的过程中，也会从适宜于形成这种形状的环境降到适宜于形成另一种形状的环境，于是便出观了各种复杂的雪花形状。
有的象袖扣，有的象刺猾。
即使都是星状雪花，也有三个枝叉的、六个枝叉的，甚至有十二个枝叉、十八个枝又的。
以上所述都是单个雪花的情况。
在雪花下降时，各个雪花也很容易互相攀附并合在一起，成为更大的雪片。
雪花的并合大多在以下三种情况下出观。
(1)当温度低于0℃的时候，雪花在缓慢下降的途中相撞。
碰撞产生了压力和热，使相撞部分有些融化而彼此沾附在一起，随后这些融化的水又立即冻结起来。
这样，两个雪花就并合到一起了。
(2)在温度略高于0℃的时候，雪花上本来已覆有一层水膜，这时如果两个雪花相碰，便借着水的表面张力而沾合在一起。
(3)如果雪花的枝叉很复杂，则两个雪花也可以只因简单的攀连而相挂在一起。