六年级上册数学教案-6.2 百分数的认识丨苏教版
苏教版六年级数学上册《认识百分数》教学设计
苏教版六年级数学上册《认识百分数》教学设计一. 教材分析《认识百分数》是苏教版六年级数学上册的一章内容。
本章主要让学生了解百分数的含义，掌握百分数的计算方法，并能运用百分数解决实际问题。
教材通过丰富的实例和直观的图示，引导学生逐步理解百分数的概念，体验百分数在生活中的应用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数和小数有一定的了解。
但百分数作为一种新的数形式，对学生来说较为抽象，需要通过具体的生活实例和实际操作来帮助他们理解和掌握。
同时，学生对百分数的计算方法和应用还比较陌生，需要在教学中进行逐步引导和训练。
三. 教学目标1.让学生理解百分数的含义，知道百分数的计算方法。
2.培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3.培养学生的数学思维和抽象概括能力。
四. 教学重难点1.百分数的含义和计算方法。
2.运用百分数解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和实际操作，让学生在具体的情境中感受和理解百分数。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，并通过分析和解决问题来掌握百分数的相关知识。
3.小组合作法：鼓励学生进行小组讨论和合作交流，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关教学内容的PPT，包括课件、实例、练习等。
2.教学素材：准备一些与百分数相关的的生活实例和图片素材。
3.练习题：准备一些有关百分数的练习题，用于巩固和拓展学生的知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的实例，如商场打折、考试分数等，引导学生思考：这些现象背后有什么共同的特点？引出百分数的概念。
2.呈现（15分钟）通过PPT呈现百分数的定义和计算方法，引导学生关注百分数与分数、小数的联系和区别。
同时，展示一些具体的例子，让学生在实际操作中感受和理解百分数的含义。
3.操练（15分钟）让学生进行一些有关百分数的计算练习，如：求一个数的百分之几、百分数的加减法等。
教师巡回指导，解答学生的问题。
六年级上册数学教案-6.2 认识百分数丨苏教版
认识百分数教学目标：1. 知识与技能：使学生理解百分数的意义，掌握百分数的读、写法，应用百分数解决简单的实际问题。
2. 过程与方法：通过观察思考、比较分析、综合概括，经历百分数意义的探索过程，让学生主动参与，学会交流讨论。
3. 情感、态度和价值观：使学生感受百分数在实际生活中的广泛应用，增强学好数学的信心，同时结合相关信息对学生进行思想品德教育，渗透数学应用思想。
教学重点：理解百分数的意义,会正确地读、写百分数。
教学难点：理解百分数与分数的联系和区别。
教学过程：一、复习引入1、找单位1，说分数含义一堆煤25/100吨，运走了25/10023/100米相当于46/100米的1/22、小结：分数既可以表示一个具体的数量，也可以表示一个分率。
二、新授1．谈话：学校近期在筹备秋季运动会，想选一名投篮手，看了数据，你想选谁？仅比较投中的个数不科学,还要看投中多少个这时候比什么比较合理这些分数能一眼看出大小吗，怎么办？为了便于比较，通常写成分母是100的分数现在你觉得应该选谁参赛？这三个百分之几各表示什么意思？这里的64/100，65/100，60/100都表示什么？2、揭题：像这样表示一个数是另一个数百分之几的数，叫做百分数（板书）3、百分数的读写4、如果要从更多的人中择优挑选，你觉得用分数表示好还是用百分数表示好？看来，标上百分数更便于比较投篮情况5、百分数在生活中的应用十分广泛，学生交流牛奶营养成分，手机剩余电量，衣物成分，果汁含量（1）、（2）、（3）介绍一下百分数的出处，然后选一个百分数说一下含义（4）、要求学生说说60%和40%的含义。
这两个百分数都是什么和什么在比，表示什么？这瓶饮料哪种水果味道浓一些？小结：这两个百分数都是果汁含量和整瓶饮料在比，表示果汁含量是整瓶饮料的百分之几。
（板书）小结：看来生活中标上百分数更便于比较我们刚才说了这么多百分数，也知道了每个百分数表示的具体含义，它们都是几个数量比较的结果？（两个数量）那你能用概括的语言来说说百分数表示什么吗？先把你的想法说给你的同桌听听。
六年级上册数学教案-6.2 认识百分数丨苏教版
《认识百分数》教材分析：本单元在学生学习了整数、分数、小数相关知识的基础上，正式认识百分数，教材从日常生活中常见的百分数入手，请学生回忆在生活中什么地方还见过这种形式的数，直接指出这样的数就是百分数，并揭示百分数的意义。
百分数表示的是一个数是另一个数的百分之几的数，因此，它是一种特殊的分数，有关百分数的计算与应用都可以由分数相关知识迁移过来。
接着让学生结合具体的实例，理解百分数的实际意义，学习读、写的方法。
这样安排，体现了从生活素材引出数学知识的理念，让学生联系百分数在生活实际中的广泛应用来理解其意义。
学情分析：百分数在生活中有着广泛的运用，人们常用百分数对事物进行描述、分析、统计、比较。
虽然学生在日常生活中已经大量接触了百分数，但对于百分数的意义以及其应用价值的认识还处于模糊阶段，因此素材的选取应从学生熟悉的生活实际出发，激发学生已有的生活经验，引导学生理解这些百分数的实际含义。
教学目标：1.在实际生活情景中初步理解百分数的意义，体会百分数的优点，掌握百分数的读法与写法。
2.经历百分数意义的探索过程，体会百分数与分数之间的联系与区别，积累数学活动经验，培养数学学习能力。
3.感受百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识。
教学重点：理解百分数的意义，掌握百分数的读法与写法。
教学难点：体会分数与百分数之间的联系与区别。
教具学具：ppt课件。
教学过程：一、复习引入学生分享生活中的百分数，初步感知百分数在生活中的运用很广泛。
【设计意图】学生分享课前收集的百分数，初步感知百分数在生活中的运用很广泛，明确本课的学习内容。
二、探究新知（一）、初步感知百分数的意义1、创设情境，感知百分数的意义。
出示课件：三杯水（1）只看图片能判断出哪杯糖水更甜吗？（2）出示糖、糖水的信息，怎么判断？（3）学生汇报720=35100 1350=26100 925=36100（4）35100表示什么？ 2、百分数的读法和写法像这样分母是100的数，可以用百分数表示，介绍百分数的读法和写法。
六年级上册数学教案及教学反思-6.2认识百分数丨苏教版(39)
六年级上册数学教案及教学反思6.2 认识百分数丨苏教版 (39)教案：认识百分数一、教学内容1. 百分数的定义：百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
2. 百分数的计算：如何将分数、小数转换为百分数，以及如何从一个百分数中提取出原始数值。
3. 百分数的应用：百分数在生活中的实际应用，如折扣、税率等。
二、教学目标1. 理解百分数的定义，掌握百分数的计算方法。
2. 能够将百分数应用到实际生活中，解决一些与百分数相关的问题。
3. 培养同学们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是百分数的定义和计算方法，难点是如何将百分数应用到实际生活中。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解百分数，我准备了一些教具和学具，包括PPT、黑板、粉笔、计算器以及一些与生活相关的百分数例子。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会以一个商店打折的例子来引入百分数的概念，让同学们了解百分数在生活中的实际应用。
2. 讲解百分数的定义：通过PPT和黑板，我会详细讲解百分数的定义，并举例说明。
3. 讲解百分数的计算方法：我会用具体的例子来讲解如何将分数、小数转换为百分数，以及如何从一个百分数中提取出原始数值。
4. 随堂练习：我会给出一些练习题，让同学们运用所学的知识来解决问题。
5. 应用百分数解决实际问题：我会给出一些与生活相关的例子，让同学们运用百分数来解决问题。
六、板书设计板书设计如下：1. 百分数的定义2. 百分数的计算方法3. 百分数在生活中的应用七、作业设计作业题目：1. 请解释百分数的定义，并给出一个例子。
答案：1. 百分数的定义：百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数。
例如：25%表示一个数是另一个数的25%。
2. 1/2 = 50%, 0.3 = 30%, 0.75 = 75%。
3. 折扣后的价格 = 原价× 折扣 = 100元× 80% = 80元。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对百分数的概念和计算方法掌握得比较好，但在应用百分数解决实际问题时，还有一些同学存在困难。
百分数的认识(教案)2023-2024学年数学六年级上册-苏教版
百分数的认识（教案）20232024学年数学六年级上册苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生理解百分数的概念，掌握百分数与分数、小数之间的转换方法。
2. 过程与方法：通过实例和练习，培养学生运用百分数解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，增强其逻辑思维和抽象思维能力。
教学内容百分数的定义和表示方法。
百分数与分数、小数的相互转换。
百分数在实际生活中的应用。
教学重点与难点重点：百分数的定义及其与分数、小数的转换。
难点：百分数在实际问题中的应用，特别是百分比增减问题的计算。
教具与学具准备教具：PPT演示文稿，包含相关示例和练习题。
学具：练习本、计算器。
教学过程1. 导入：通过日常生活中的实例引入百分数的概念，激发学生兴趣。
2. 新课内容讲解：详细讲解百分数的定义，展示百分数与分数、小数的转换方法。
3. 实例演示：通过实例演示百分数在实际生活中的应用。
4. 课堂练习：进行相关练习题，巩固知识点。
板书设计中心：百分数的定义和表示方法。
左侧：百分数与分数、小数的转换方法。
右侧：实际应用示例和练习题。
作业设计基础练习：百分数与分数、小数之间的转换。
应用练习：解决实际问题，使用百分数进行计算。
课后反思反思学生对百分数概念的理解程度。
分析学生在实际问题中的应用能力。
调整教学方法，针对学生的难点进行强化训练。
此教案设计旨在系统地介绍百分数的概念，并通过实际应用加强学生的理解和运用能力。
通过课堂讲解、实例演示和练习，学生将能够掌握百分数的核心知识，并能够灵活运用到实际问题中。
课后反思将帮助教师了解学生的学习情况，为后续教学提供指导。
在上述教案中，教学重点与难点是需要重点关注的细节。
特别是，难点部分提到了百分数在实际问题中的应用，尤其是百分比增减问题的计算。
这个部分是学生常常感到困惑的地方，因此需要详细补充和说明。
教学难点详细说明百分数在实际问题中的应用购物折扣问题：例如，一件商品原价200元，打8折出售。
六年级上册数学教案-6.2 认识百分数丨苏教版
认识百分数教学目标:1、使学生在现实的情境中，初步理解百分数的意义，会正确地读、写百分数。
2、使学生经历百分数意义的探索过程，理解百分数与分数、比的联系和区别，进一步积累数学活动经验，发展数感。
3、使学生在用百分数描述和解释生活现象的过程中，体会百分数与生活的密切联系，增强自主探索与合作交流的意识，增强学好数学的信心。
教学重难点:重点:理解百分数的意义。
难点:运用百分数的意义解决简单的实际问题。
教学准备:多媒体课件，作业纸。
教学过程:一、创设情境，导入新课青云小学将要举行投篮比赛了，李星明、张小华、吴力军三位同学都积极主动报名了。
不过每个班只有一个参赛名额。
为了证明自己可以代表班级参赛，三位同学向老师展示了自己平时练习的情况，如果你是老师，你会选择谁？（出示表格:投中次数）提问:根据这张表,你认为哪位同学投篮练习的成绩好一些?为什么?引导:看来光凭投中次数不能判断谁的水平高，还得知道什么？（出示表格:投篮次数）师：他们的投球总数还真的不一样，现在你能判断出谁投篮比较准吗？大家可以在练习本上算一算，看怎样才能知道谁投篮比较准。
学生思考、计算，学生中可能出现以下几种方法： （1）用减法，求出“投不中的次数”再比较。
提问：这种方法可以吗？为什么？（2）求出投中次数占投球总数的几分之几，再比较。
（出示表格三）师：根据刚才的计算，你能一眼就比较出谁投得准一些了吗？可以怎么办？学生回答通分，并指名回答通分后的结果，教师作相应的板书。
（板：10064 ，10065 ，10060） 二、充分感知，概括意义1、揭示百分数的概念。
提问：10064表示哪两个数量比较的结果？哪个数量是哪个数量的一百分之六十四？追问：那10065和10060呢？ 这些分母是100的分数还有另一个名字叫百分数，今天这节课我们就一起来认识百分数。
（板书课题：认识百分数）说明：像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。
百分数实际上是一种特殊形式的分数，它的分母是固定的数100，百分数也叫百分比或百分率。
苏教版六年级上册数学《百分数认识》教学设计
苏教版六年级上册数学《百分数认识》教学设计一. 教材分析苏教版六年级上册数学《百分数认识》是本册教材中的一个重要内容。
百分数是数学中的基本概念之一，它表示一个数是另一个数的百分之几。
学生在学习百分数之前已经学习了分数和小数，对数的运算也有了一定的了解。
本节课的教学内容主要包括百分数的定义、百分数的读写、百分数的换算和应用等。
通过本节课的学习，学生应掌握百分数的基本概念和运用方法，能够解决一些实际问题。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数和小数有一定的了解。
但是，对于百分数这个概念，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际情境中感受百分数的意义，通过观察、操作、思考、交流等活动，逐步理解百分数的内涵。
此外，学生已经具备了合作学习和独立思考的能力，教师可以充分利用这一点，学生进行合作探究，提高教学效果。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解百分数的定义，掌握百分数的读写方法，能够进行百分数与分数、小数的互换。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等活动，培养观察能力、动手能力、思维能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.教学重点：百分数的定义，百分数的读写方法，百分数与分数、小数的互换。
2.教学难点：理解百分数的实际意义，掌握百分数的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境引入百分数，让学生感受百分数的意义。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现百分数的规律。
3.合作学习法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
4.实践操作法：让学生亲自动手操作，加深对百分数概念的理解。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示百分数的定义、读写方法、应用实例等。
2.教学素材：准备一些与生活密切相关的百分数实例，如商品打折、考试分数等。
3.练习题：准备一些有关百分数的练习题，巩固所学知识。
苏教版六年级数学——百分数的认识教案
苏教版六年级数学——百分数的认识教案本教案针对苏教版六年级数学课程中的百分数的认识进行教学，旨在帮助学生深入理解百分数的概念、运用及其在生活中的应用。
通过本教案的学习，学生能够掌握百分数的概念，掌握百分数的转化方法以及能够在实际生活中灵活运用百分数。
第一部分：教学目标1.理解百分数的概念；2.掌握百分数转化为分数、小数的方法；3.能够在实际生活中运用百分数。
第二部分：教学重点难点教学重点：百分数的概念和应用教学难点：百分数的转化第三部分：教学过程本节课教学方式主要采用讲解和举例相结合的方式进行。
1. 导入在开课前教师可打印一些有关百分数的题目和图片，教师可以将题目和图片展示给学生，并与学生一起讨论百分数的概念及其多种表现形式。
2. 讲解1.百分数的概念百分数是指“百分之一”，它是百分数的基本单位，通常用“%”表示。
例如：50%表示50/100。
百分数包括整数百分数、分数百分数和小数百分数三种表示形式。
2.百分数的转换百分数可以转换为分数或小数，具体方法如下：将整数百分数转换为分数，可以按照以下步骤进行：以百分之一为分母，分数线下的数作为分子，将它们约分。
例如：将60%转换为分数，可以先将60%化为60/100，再将60/100约分为3/5，所以60% = 3/5。
将百分数转换为小数，可按照以下步骤进行：以百分之一为单位，将百分数移动两个小数位；例如：将45%转换为小数，可把45%写成45的分数形式，即45/100。
然后把分子45移到小数点的左侧，即为0.45。
3.百分数的应用在现实生活中，百分数有着广泛的应用。
例如在购物中，商家会给出折扣比例或者打折力度，并以百分数形式表示。
在财务管理中，我们也经常用到百分数，例如计算投资收益率、利率和税率等。
3. 练习在本节课的讲解中，教师可以提供一些练习题，以便帮助学生巩固对所学知识的掌握。
例如：1.将30%转换为分数。
2.将5/8转换为百分数。
3.0.3用百分数表示。
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《百分数的认识》
教学目标
（一）、知识与技能：使学生初步认识百分数，理解百分数的意义，能正确读写百分数；了解百分数和分数在意义上的不同点。
（二）、过程与方法：收集、整理有关百分数的信息，通过讨论交流，体验百分数的意义及在生活中的广泛应用，培养学生分析、比较、概括等思维能力。
（三）、情感态度与价值观：培养学生自主探究的精神，感受数学在现实生活中的价值，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点
让学生充分体验、理解百分数的意义。
教学难点
让学生了解百分数和分数在意义上的联系和区别；在具体的情境中理解百分数的含义。
教学准备
多媒体课件、课前让学生收集的生活中的百分数。
教学过程
（一）激趣导入
1．谈话引入爱迪生的一句名言：天才=99%的汗水+1%的灵感。
2．出示课件上含有百分数的图片。
问：你知道这些数叫什么数吗？
学生讨论后，教师明确：像上面这样的数，如：99％、65％、34.5％、
120％……叫做百分数。
3．引导学生交流课前搜集到的百分数资料。
师：同学们收集到的百分数资料可真多啊！看来百分数在生产、生活中的应用非常广泛。
那人们为什么喜欢用百分数？用百分数有什么好处？百分数有什么含义呢？带着这样的问题，让我们一起走进今天的数学课堂——“百分数的认识。
(板书课题)
（二）探究新知
1．感知百分数的意义。
(1)结合课件信息，说一说每个百分数的意义。
①第一幅图中的70%：表示棉布占这件T恤的。
②第二幅图中的38%：表示酒精占这瓶酒的。
……
2．明确百分数的意义。
(1)看看这些百分数的意义有什么共同特点呢？
引导学生观察，和同桌交流。
(2)引导学生得出：
百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
（板书）
指出：正因为百分数表示的两者之间相比的关系，所以百分数也叫做百分率或百分比。
（3）让学生同桌互相交流自己收集的百分数的意义。
（4）课件出示：学生近视率应引起高度的重视。
根据去年年底的统计，我市学生的近视情况如下：小学生：18%
初中生：49%
高中生：64.2%
让学生体会百分数的好处，并说一说每个百分数所表示的意义。
3．探究百分数的读法和写法。
(1)探究百分数的读法和写法。
师：同学们认识了百分数，那百分数应该怎样读和写呢？
①学生尝试读百分数。
(读作：百分之二十二)
②学生尝试写百分数。
(写作：35%)
③游戏。
在10秒内，写出10个不同的百分数。
师：你能用一个百分数来表示你完成的情况吗？让学生说一说。
(2)引导学生归纳总结百分数的读法和写法。
①读法：百分数读作“百分之…”。
②写法：百分数通常不写成分数的形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”。
我们写百分数时要注意先写数，再写百分号“%”。
写百分号时先写左上角
的圆圈，再写斜线，最后写右下角的圆圈，两个圆圈要写得小一点，以免与数字0混淆。
4．百分数与分数的联系和区别。
(1) 观察下面的两道题：看哪一个分数可以用百分数表示？
运走了一堆煤的。
一堆煤重吨。
问：百分数和我们学过的分数在意义上有什么区别吗？
(2)小组内讨论交流，然后全班汇报：
从意义上讲，百分数只能表示两个数的关系，而分数不仅可以表示两个数的关系，还可以表示一个具体的数量。
也就是说，分数后面可以带单位名称，也可以不带单位名称；百分数后面不可以带单位名称。
（三）趣味练习
1.课件出示趣味百分数练习题。
①：把一枚硬币随意抛在桌面上，正面向上的可能性接近（ %）。
②：太阳从东方升起的可能（ %）。
③：你认为“海底捞针”捞到的可能性为（ %）。
2.趣味数学。
（找出成语中的百分数）
百战百胜十拿九稳一箭双雕百里挑一半壁江山
（四）、课堂总结
通过本节课的学习，你有哪些收获？
（五）、布置作业
（六）、板书设计
百分数的认识
百分数表示一个数是另一个数的百分之几。
22% 读作：百分之二十二百分数也叫做百分率或百分比。
百分之三十五写作：35%。