浅谈素质教育中的德育教育
浅谈德育是推进素质教育的关键
点头或爱抚的一摸， 在孩子眼里都是师爱感情的流露 ， 是一 级开 展的 “ 向英雄学 习 ， 每人做两件好事 ” 的活 动中 ， 班 里有个
气， 到教室 一看 ， 一 张桌子 摊在 地上 ， 有个 学生垂 头丧 气地 站
在那里 ， 我 一问 ， 原来是他上桌 子擦玻璃 时不 小心把桌 子踩坏
行各方面教 育 ， 是学生健康成长 的最有效形式 之一 。
开展活动 ， 争取 家庭 教育与学校教 育的紧 密配合 。 本 学期 不要 说过头话 ， 伤 了学生的心 。只有 这样 ， 才能在 学生 中树 立 开学初 ， 我们学校开 展了“ 礼仪常规 ” 教育 活动 ， 我借助这个 东 威信 风， 在 学生 中先是学 习背诵好 ， 然后要求 学生逐条对 照落 实到 ４ 思 想教育贯穿 于语文教学之 中 行 动上 ， 再配合 《 小学生守 则》 也 要逐条对 照 ， 并 在家长会 上提 对 学生进行思 想教 育 ，是我 们语文教 师教书 育人 的一 个 出具体 要求 ， 让家长 监督 。在此基础 上 ， 我又根据班 内百分之 重要任 务 ， 也 是我们对 学生进行思想教 育的一个 重要 内容 。 例 九十 以上是独生 子女 ， 在家娇气 、 懒惰 、 不 听话等特点 ， 在班 内 如， 我在讲 《 一个 苹果》 一课时 ， 有意让 学生从志愿军 身上学 到 开展 了 “ 做爸 爸妈 妈的好孩 子 ” 和“ 爸 爸妈 妈你 的小宝 贝长大 什么是 真正的友谊 。就 让学生反复 读课文 ， 启发学 生 ， 你认为 了” 等活动 。还 进行 了“ 露一手 ” 比赛 。在一段 时间里 ， 孩子在 哪部分 你最受感动 ？ 为 什么？ 学生纷纷 举手说 ， “ 在 战士们七天 父母心 中的形象变 了 ， 好孩 子多了 ， 家长每两 周写一份孩 子在 七夜没有 喝到一 口水 的情况下 ， 八个人还 吃不完一个 苹果 ” 这
德育在素质教育中的地位和作用 2
它们统一在一个培养目标上，互相渗透、互相依存、互相制约、互为条件，其中的德育占有主导地位，是素质教育的核心，这是由德育的本质决定的。
2、从未来社会的要求看，二十一世纪的人才要求是德智体美劳全面发展的人才，在“德智体美劳”五育中，德育处于领先地位，是“智体美劳”的动力和支撑点，这是大家所公认了的。
而良好心理素质、劳动技能和习惯的培养，都离不开德育。
展望二十一世纪，人类面临的挑战仍然同二十世纪一样是全方位的。
随着科学技术的飞速发展，二十一世纪人类的物质生活水平会有极大的提高，丰富的物质生活未必能提高人们的道德水平，提高人们的精神境界。
相反，丰富的物质生活有可能给人们带来理想的泯灭、道德的沦丧。
面对这一切，学生应作出怎样的判断，怎样的选择，这是决定国家前途与命运的大事。
因此，面向未来，我们必须要教育、帮助青年一代树立科学的人生观、世界观、价值观，树立更高境界的理想、信念与责任感，具有更高的道德水平，这是使我们国家挤身于世界民族之林的奠基工程。
二、德育在素质教育中的不可替代作用素质教育注重培养或提高学生的素质，突出素质形成过程中的主体内化机制，使学生获得的知识和能力经过自身的“消化”，内化在心理层面里，最终积淀于学生身心组织之中而形成素质。
德育在素质教育中有以下几种作用。
1、德育在素质教育中起着定向和导向作用德育在素质教育中起着定向作用，是指德育对学生在素质形成、发展及其成长过程中给予方向性的影响，使他们朝着党的教育方针和德育目标发展。
定向要解决学校培养的学生“为什么学”的问题。
德育能够在素质教育中发挥定向作用，这是由它自身的内涵所决定的。
德育要解决学生的立场、观念、思想、道德、行为、习惯乃至世界观、人生观、价值观和对人、对国家、对自然的准则等问题。
这些问题体现着学生的思想意识倾向，对他们的心理活动和行为活动起到定向作用。
德育虽然只是学生思想素质、政治素质、道德素质等形成和发展的外化因素，但它的方向性决定了其对学生素质的导向力量。
浅谈如何做好小学德育工作
浅谈如何做好小学德育工作学校中的思想品德教育贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育之中，并与之相辅相成。
作为学校教育的重要组成部分，德育在培养学生良好的思想品格和人格素养方面发挥着无法比拟的作用。
虽然不少小学都开展了德育工作，但是仍然存在不少问题，阻碍着小学德育工作的顺利开展和所取得的实效。
文章结合实际，就小学德育工作中存在的问题加以分析，并提出做好小学德育工作的建议，以供参考。
标签：小学；德育工作人人都说，现在学校的德育工作不好做。
我想说，现在农村学校的德育工作更不好做。
随着社会的发展，历史的变迁，经济快速推进，生活节奏加快，处在这个社会转型时期的农村孩子遇到了许多的麻烦。
如何帮助他们度过這个难关，如何正确的引导他们健康成长，为学校的教育教学和管理工作有序、有效的进行铺平道路1 找学生多谈心小学生自制能力差，他们难免犯些错误，如吵口、打架、破坏公物等。
而毕业班学生在这些方面尤其突出。
近年来，毕业班学生还出现了一些新的问题，比如早恋、网恋、心理问题等。
如何帮助他们改正错误？实践证明，加强师生的情感交流，注意个别沟通和指导，能有效地帮助学生改正错误，培养学生良好道德品质。
找学生谈心要在尊重学生个性的基础上关爱学生，指导学生，使学生在轻松愉快的气氛中反省错误，改正小错误。
2 把德育工作的放在首位现代学校教育首要的任务是教会学生做人，而德是做人的根本。
因此，学校要明确德育的核心地位，不仅把德育作为一项重要的教育任务列入工作计划，而且重视德育在各个教育环节上的渗透，注意德育与其他各育之间的关系，对各科教学提出德育要求，注重发挥各学科教学的德育功能，充分发掘各科教学中所蕴涵的丰富的德育因素，如，反映在各学科严谨的知识体系、科学的世界观和辨证的思维方式等方面能给学生以做人的熏陶。
同时，教师的品格及教学态度、教育方式等也都在潜移默化地影响学生，所以，还要提高全体教职员工的素质，增强其德育意识，重视校园文化环境的建设，形成良好的德育氛围。
浅谈初中德育教育工作论文（精选4篇）
浅谈初中德育教育工作论文浅谈初中德育教育工作论文（精选4篇）在学习、工作生活中，大家肯定对论文都不陌生吧，论文是一种综合性的文体，通过论文可直接看出一个人的综合能力和专业基础。
那么你知道一篇好的论文该怎么写吗？下面是小编整理的浅谈初中德育教育工作论文（精选4篇），希望对大家有所帮助。
一、将德育教育渗透到语文的作文教学中在初中语文教学中，作文写作在初中语文教学中的地位是十分重要的，教师在对学生进行作文训练的时候，不仅可以使其快速的掌握语文知识，还能提升学生思想深化水平和文字表达水平。
学生的作文可以反映学生看待事物的立场以及思想等特点，如果要写作优秀的作文，教师就需要着重在中心思想和作文立意的新角度上对作文的中心意思和思想有其准确的判断力。
借此教师可以将德育教育与作文相结合的来教授，这样两者在互相渗透中达到互相影响的作用，潜移默化的使学生热爱生活，树立正确积极和乐观健康的思想，通过让学生在作文写作时把自己的人生观、世界观和价值观写到作文当中，既提高了学生的写作兴趣和热情，又增加了学生的乐趣，进而提升学生写作水平。
教师在作文教学时，组织学生在课堂上讨论问题，让学生各抒己见，将自身意见和想法总结，将自身真实想法和感情表达出来，教师加以引导，这样既能开发学生潜力，又能调动学生学习的兴趣与积极性，活跃课堂教学氛围。
另外，教师对作文进行批改的时候，一要高度重视批改的作文，二要对学生作文进行评点时，将健康的思想融入其中，帮助并引导学生养成较好的思想品质，对其未来的发展有着重要的作用。
二、凭借教学手段在语文教学中渗透德育教育语文教学中，教师应依靠其教学手段，将德育教育渗透其中，从而达到使学生成为德才兼备的目的。
德育教育、语文教学两者的关系十分密切，其德育教育如果想在语文教学中占有主导地位，就需要教师以教学手段为途径，正确树立德育思想，将书本上有关德育内容转变为教学知识，将德育思想融入到学生思想当中。
在初中语文教学中，教师历来都是以讲授法教学的，依靠说教学，无法达到教学目标，况且这种方法也难调动学生兴趣和积极性，所以就需要教师来创造出灵活的教学方法用来调动学生的积极性。
中职德育教育中的人文素质教育分析
中职德育教育中的人文素质教育分析中职教育的德育教育是指通过人文素质教育来培养学生对道德、伦理、价值观的认知和理解能力，提高学生的综合素质，以培养符合国家需求和社会公共利益的现代化人才。
人文素质教育是中职德育教育的重要组成部分，它关注的是学生的人文素养、社会责任感、世界观和价值观的培养。
它强调的是以人为本，以人文关怀、尊重、和谐、爱心为核心，注重人的社会性、人类性和人格塑造的过程。
人文素质教育对于中职生的成长和发展是至关重要的。
首先，人文素质教育可以提高中职生的人文素养。
人文素质是指人的思维、情感、意志、表达能力等多方面素质的统称，也是衡量文明程度的重要指标。
中职生应该具备一定的人文素养，才能更好地适应社会和生活。
人文素质教育应该通过班会教育、校园文化活动等多种形式进行，使中职生在班级中学会礼貌待人、友好相处，在文化活动中增长见识、开拓视野、提高修养，在学习中注重创新、思考与分析，在社会实践中不断磨练自己的能力与品格。
其次，人文素质教育有助于中职生树立正确的价值观。
中职生正处于人生的黄金时期，树立正确的价值观是他们走向成熟和成功的重要保障。
人文素质教育应该注重引导中职生正确认识自己的人生价值和生活目的，使他们具有正确的价值取向和自我肯定感。
在实践中，可以通过开设非遗文化、书法、诗词等课程，让中职生在文化传承和精神追求中体验到美好的人生感受，增强价值感和生命意义。
最后，人文素质教育可以培养中职生的社会责任感。
作为现代化公民，中职生应该切实担当起社会责任和义务。
人文素质教育应该注重培养中职生爱岗敬业、尊重他人、服务社会的社会价值观念，使他们在参与志愿服务、社区实践等实践活动中，学会关心弱势群体、提高公共参与度和社会责任感，形成对社会的忠诚和社会责任意识。
总之，人文素质教育对于中职德育教育是至关重要的，不仅是中职教育的一部分，也是现代教育的重要组成部分。
中职德育教育应该注重多元化教学、互动式教学和实践教学，通过生动活泼的教学形式，为学生提供更广阔的视野和更深刻的思考。
浅谈农村小学素质教育过程中德育教育的思考
、
所 校 或一位 老 师 ，教 学质 量成 为衡 量 的唯 ～标 准 。教师 为 了保住 自己 的 饭碗，于是在教学中只重视优生，对其极力表扬、赞誉，对差生令眼相待， 极端 批 评 、排斥 。优 生 觉得 自己高人 一等 ， 目中无人 ；差 生觉 得 自己低 人 等 ， 自暴 自弃 。小学 生思 想还 没有 成 熟 ，是非 辨别 能力 更 差 ，但 是 模仿 能力及强，教师的一言一行，一举一动学生都会模仿 ，时刻在潜移默化地 影 响着 学 生 。差 生认 为 自己智 力不 好 ，不如 人 ，别 人瞧 不起 ，产 生 自卑 心 理 ， 自己就是 差 生，对 学 习失 去信 心 ；有些 教师 对 差 生冷眼 相待 ，对 后 进 生冷漠，甚至嘲讽，只管关注优生。教师待生不平等。学生受到歧视 。学 生内心深处受到伤害，危害终身。教书是手段，育人是根本。 二、教师带着功利心 ．片商追求分数至上。 学 校 片面 追求 升学 率 ，分 数至 上 ，各学 校及 教师 想 方设 法提 高教 学 质 量 ，来 提高 升学 率和 声誉 。农村 小 学也 不例 外， 在 老师 眼里 心里 只有 学生 分 数 与教 师 利益 ；学 生 眼里 心里 只有 分数 ， 分数 高就 骄傲 自满 看 不起 同学 、 甚至老师。老师带有功利心上课，培养的学生必然有功利心 。教师挖空心 思提 高教 学质 量 ，是 为 了给 自己凭职 、凭 绩 效奖 金提 供条 件 ，所 以， 不惜 采用 各种 极 端 的手段 。比如 ： 以种种 借 口把 差生推 到 别的 班级 或别 的 学校 去。测验不合格的罚抄试卷 ２ Ｏ 遍 。罚学生跑步、扫厕所等等 。在强大的压 力下 学 生严 重偏 科 、厌 学甚 至逃 学 。很 多老 师都遇 到 一种 情 况：上 课 时学 生总是偷偷做某科作业。究其原因就是怕某某老师罚。在这样的环境下学 习 ，学 生只想 怎 样应 付老 师 ，怎 样逃 避惩 罚 。学 生 的知识 能 力得不 到 均衡 发展 更谈 不上 思 想道德 的培养 了 。素 质教 育是 面 向全体 学生 ， 学校 不但 对学 生进 行 科学 文 化 知识 的 教育 ， 更 重要 的 是对 学 生进 行 德育 教 育， 教 育 学生 如 何为人处世， 为别人为社会做贡献才是教育的目的。 三 、素质 教 育 。应该 以德 育为 先 。 在 农村 学校 很多 老师 都这 样 叹息 ：“ 现 在学 生都 享受 国 家的营 养镁 ，顿
浅谈如何进行初中生德育教育
浅谈如何进行初中生德育教育初中生德育教育是一项非常重要的工作，对于塑造学生的优秀品德和良好举止具有非常大的积极意义。
这项教育任务需要在学校开展，并且需要借助家长和社会力量的支持。
下面，我将从如何理解初中生德育教育的意义、如何加强学校德育教育、如何引导学生形成好的品德和习惯三个方面进行浅谈。
一、如何理解初中生德育教育的意义初中生德育教育是一项终身难忘的学习和社会活动。
初中生德育教育是思想、道德、文化和生活自我修养相一致的终身学习。
初中生德育教育是人文化的终身教育，从始至终贯穿着人文化的育人思想。
初中生德育教育是传统文化、文化自信和精神文明的教育，是革命传统、民族精神和家庭美德的教育，全面展现我们民族文化的核心素质和文化价值。
初中生德育教育是激励学生自主发展、提升良好素质的一项教育，深入培养学生的主动性和创新精神，增强学生的自我管理和自我调适能力，引导学生形成文明礼仪、良好习惯和高尚品德的一种教育。
二、如何加强学校德育教育学校德育教育是初中生德育教育的重中之重，学校德育教育的成效将直接影响到学生的品德和潜力发展。
为了加强学校德育教育，首先需要深入理解德育教育的意义，并制定相应的教育目标和教育计划。
其次，需要建立健全德育评价机制，充分发挥评价在德育教育中的重要作用。
评价可以从多个方向进行，比如从品德等方面进行评价。
最后，建设具有独特特色的德育课程体系，注重对学生的思维打造、情感教育和心理健康教育方面的培养，充分发掘学生的潜能，培养以“心理学、素质教育、体育教育”为一体的德育教学方法。
三、如何引导学生形成好的品德和习惯学生成长过程中的品德养成需要有良好的教育方式来进行培养。
首先，学校要注重道德教育，积极引导学生树立正确世界观、人生观和价值观。
其次，学校要重视生命教育，解释和宣传成人社会的价值，培养学生生命的观念，使学生逐渐形成敬畏生命、珍惜生命、爱护生命的良好习惯。
在此基础上，学校还要注重生活和语言等方面的教育，引导学生形成良好的饮食习惯、穿戴习惯、交际习惯等良好习惯。
综合素质教育教案二：品德教育的核心内容探究
综合素质教育教案二：品德教育的核心内容探究随着社会的不断进步和人们观念的不断提升，品德教育越来越成为教育的重要组成部分。
品德教育的重要性不言而喻，其主要目的就是帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，提高其道德水平和思想品德。
因此，品德教育需要在综合素质教育中得到更好的实施。
一、品德教育的意义品德教育是指育人教育过程中强调德育的教育活动。
品德教育是学校教育的重要组成部分，是学生全面发展的重要方面。
品德教育不仅有助于学生树立正确且积极的人生观、价值观和世界观，而且有助于提高学生的道德水平和思想品德。
品德教育不仅关注学生的成绩，更关注学生个性的全面发展、道德修养、思想品德和社会责任感的培养。
二、品德教育的核心内容1.爱国主义教育作为中华文化的重要组成部分，爱国主义是每一个中华儿女应有的良好品质。
培养学生的爱国情怀，是品德教育的重要方面之一。
学生应当懂得珍爱自己的祖国，为它做出贡献。
在学校的日常教育活动中，我们应该多组织学生进行爱国主义教育相关的活动，如升旗、演讲等。
2.社会责任教育作为社会的一份子，每一个人都应该承担起自己应有的社会责任。
社会责任教育应当以培养学生的社会责任意识为重点，让学生懂得自己在社会中的责任和作用。
同时，还要让学生了解社会现状和社会问题，明确自己在社会中的定位，积极参与学校及社会公益活动，为社会做出应有的贡献。
3.体育健康教育体育健康教育是品德教育的重要内容之一。
现代人由于工作压力和学习负担过重，很容易患上各种疾病。
因此，体育健康教育十分必要。
在课程教学之外，我们还应该为学生提供各类体育锻炼活动，如：运动会、户外活动、体育比赛等，以此促进学生身心健康发展。
4.环境保护教育环境保护是最基本的公民义务之一，也是人类建设美好世界的必要前提。
环境保护教育应以培养学生的环保意识为重点，让学生懂得环境保护的重要性，进行相应的环保行动。
三、品德教育的实施1.根据学生的生理与心理变化，设计有吸引力的品德教育课程，通过短小精悍、形式多样的讲座、演讲、宣传报道、课程学习等方式，让学生更好地接受品德教育。
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浅谈素质教育中的德育教育
发表时间：2012-11-28T16:54:16.780Z 来源：《职业技术教育》2012年第10期供稿作者：何俊杰[导读] 现代教育关注学生素质，尤其是德育教育更成为素质教育的首要内容。
塑造学生良好的道德素质，对于培养学生健全的思想与人格至为关键。
何俊杰（甘肃省秦安县职业中专学校甘肃天水741600）摘要：现代教育关注学生素质，尤其是德育教育更成为素质教育的首要内容。
塑造学生良好的道德素质，对于培养学生健全的思想与人格至为关键。
通过德育教育让学生具有社会公德意识、职业道德意识和文明行为习惯是教育工作者共同研讨的话题。
加强德育教育，使学生遵守公民基本道德规范，诚实守信，敬业爱岗，心中有他人、心中有集体、心中有祖国，学会处理人与人、人与社会、人与自然的关系，达到德育教育的目标。
关键词：德育教育责任意识参与意识主人翁意识在新世纪发展性教育的思想引导下，素质教育已经深入人心。
素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。
它着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力、促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育。
它是以德育为核心的教育。
因此，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，让学生具有良好的道德品质和现代意识是当今教育的首要目标，是社会发展总目标的基本要求。
在现代发展性教育的德育教育中，我们必须注重对学生道德素质的培养策略，要切合学生的实际，充分让每一个学生在受教育的过程中得到同等的发展机遇和共同发展的可能。
让学生获得一种基本的观念、方法和能力，使其在今后的学生生活中能够去运用和适应。
以充分体现以学生为主体，以学生发展为本的德育理念，使我们的德育教育目标能升华为学生的自我发展的需要，使学生学会做人，学会做事，达到德育所追求的最高境界。
首先，良好道德素质的培养要从培养基础道德入手。
培养基础道德，是形成自我发展，自我提高的关键。
道德教育需要遵循学生的认知发展规律，循序渐进。
因此，培养基础道德首先要从培养学生的自我教育，自我管理抓起，它是学会做人的基本要求，也是在道德上是否具有可持续发展能力的基础。
其次，学会关心同学，关心老师，关心他人，提高责任意识。
同学老师每天都朝夕相处，作为集体中的个体，应该承担相应的责任，要学会互相帮助，共同提高，弘扬“我为人人”的风尚。
在实践中利用学校与山区中学结对子的机会，发动学生拿出压岁钱、零用钱，给山区学生买一本书、一支笔，奉献自己的一份爱心。
学会关心家庭，孝敬长辈，为家庭负起应有的责任。
现在大多数学生是独生子女，饭来张口，衣来伸手；只求索取，不愿付出；更有甚者，对待父母冷漠，缺乏孝心与关爱。
为此，我开展了一系列活动，如学生把家务劳动的情况做出自评，家长复评，作为操行评定的依据；又如要求学生记住父母的生日，送父母一份生日礼物，给父母一个惊喜。
结果，我一下子接到了很多家长的电话，说孩子好像一下子懂事多了。
学生也从中体会到了孝敬父母和关心父母的快乐。
第三，帮助学生树立较强的主动参与和竞争的意识。
在当今社会中，竞争是客观存在的，是不可避免的。
这是要让学生首先形成的意识。
尤其是职业学校的学生，即将面临社会的选择，将升入大学或走向社会。
我们更应该让他们树立主动参与和竞争意识。
在具体工作中，我们通过学校心理辅导员，对学生进行心理健康教育。
邀请已毕业的校友来座谈，让学生了解社会中激烈的生存竞争；使学生看到，竞争是不可避免的；而竞争又是社会进步发展的动力，必须面对积极准备。
进而结合社会实际，召开班会、座谈会等，组织学生讨论如何应对竞争。
鼓励学生抓住一切机会参与学校的学科竞赛、球类比赛和其它一切评比活动。
在班里，要求每位同学都给自己找一个竞争的对象，或学习上的，或班级管理上的，甚至是某一门学科的，从而在班里形成了你追我赶的局面。
为了培养全体同学的竞争意识，在班里还确立了班干部轮换制，方式是自我推荐，竞选上岗，来帮助学生形成正确的竞争观。
第四，学会关心国家的大事，关心国家的发展和前途，提高主人翁意识。
作为职业学校的学生，由于传统教育观念的影响，一些学生只知埋头读书，不愿关心政治、国家大事，孤陋寡闻。
所以不少学生可以流利地读讲英语，可以熟练操作技能，但缺乏爱国热情。
为此，我们在建国、建党周年庆祝活动中，要求每一位学生收集资料，编成的手抄小报，在全校举办展览，增强了学生的爱国热情，提高了学生的主人翁意识。
此外，学会关心人类生存发展，关心环境保护与自然生态。
关心人类命运是关心的最高层次，是终极关怀。
注重组织学生在社会实践中对环保的关注，利用黑板报进行有关环保知识的宣传，以增强环保意识。
通过以上的策略，最终目标是要让学生具有良好的道德素质，也就是要让学生学会做人。
五育并举，德育为先。
这是现代发展性教育、素质教育的要求，更是对学生实行终身教育、人格教育的基本保障！学生是社会主义事业未来的建设者和接班人，保障和提升他们的综合素质，至关重要而任重道远！
参考文献
1.罗树华主编《教师能力学》.山东教育出版社。
2.李文辉主编《心理健康教育》.国家行政学院出版社。