词的起源和发展讲解共33页
词的起源与发展
词的起源与发展词，这一独特的文学形式，就像一颗璀璨的明珠，在中国文学的长河里闪耀着迷人的光彩。
词的起源啊，那可真是一段充满趣味的故事。
它就像从古老文化土壤里冒出来的一棵新芽。
最初呢，词是配合着音乐演唱的，就好比现在的流行歌曲有歌词一样。
在唐代啊，那时候经济繁荣，文化交流频繁，各种音乐形式也十分发达。
词就开始在这种环境下孕育而生。
它最开始是从民间来的，民间那些不知名的创作者们，就像一群勤劳的小蜜蜂，在生活的花丛中采集着灵感的花蜜，然后创作出一首首简单却充满生活气息的词。
这些词就像是原野上的小花，虽然不那么引人注目，但却有着顽强的生命力。
随着时间的推移，词就像一个逐渐长大的孩子，开始进入文人的世界。
在五代时期，词就开始变得精致起来了。
文人们开始关注这种文学形式，他们就像一群技艺高超的工匠，开始精心雕琢词这一璞玉。
这个时候的词啊，风格上开始有了分化，有的描写宫廷生活的奢华，就像在描绘一幅金碧辉煌的宫廷画卷；有的则诉说着离别的愁苦，宛如秋夜的雨滴打在心头，凉凉的，涩涩的。
到了宋代，词就迎来了它的黄金时代，那真是词的天下啊！就像一个人登上了人生的巅峰。
宋代的社会环境比较复杂，既有繁荣的城市经济，又有不断的边疆战争。
这种复杂的环境就像一个大熔炉，把词锻造得更加丰富多彩。
柳永啊，他的词就像是在市井小巷里传唱的民谣，通俗易懂，充满了市民生活的烟火气。
他写的“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，把离别的悲伤写得淋漓尽致，就像一把钝刀子，慢慢地割着人心。
苏轼呢，他就像一阵豪放的风，吹进了词的世界。
他的词不再局限于儿女情长，而是有了更广阔的天地。
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”，这气势，就像汹涌澎湃的大海，让人感受到一种豪迈壮阔的力量。
李清照则像一朵盛开在宋词花园里的幽兰，她的词细腻而又婉约。
“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”，把一个女子的相思之苦写得如此真切，就像看到一个瘦弱的女子在秋风中独自哀怨。
词在发展的过程中，它的格律也越来越严谨。
中国文学史300题
《中国文学史》复习提纲（先秦——唐代）一、先秦文学（一）上古文学1、上古歌谣的代表作：《弹歌》、《蜡辞》（21页）2、上古歌谣的特征：歌、舞、乐三位一体。
（22页）3、神话：（1）什么是神话？（33页）（2）保留神话最多的著作：《山海经》（35页）（3）神话散失的原因：主要是神话的历史化。
（44页）（二）《诗经》1、四家诗（53页）2、风雅颂（52页）3、赋比兴（61页）4、《诗经》情爱诗的内容（59—60）5、《诗经》的艺术成就（61—65）6、《诗经》中的民族史诗（53页）7、《诗集传》（三）历史散文1、春秋笔法（76页）2、《尚书》（75页）3、《春秋三传》（87页）4、举例说明《左传》描写战争的特色（77页）5、《国语》的体例（81页）6、在记事上《左传》与《国语》有什么不同？（以记事为主、以记言为主）7、最早的编年体史书？第一部记事完备的编年体史书？8、举例分析《战国策》的文学成就（83——84页）9、《战国策》的编定者（83页）10、《国语》的思想倾向（81页）11、为什么说先秦历史散文成为后世散文写作的楷模？（86页）（四）诸子散文1、《论语》（91页）2、逍遥游（96页）3、《论语》在汉代流传的三个不同本子是：《古论语》、《齐论语》、《鲁论语》（104页）4、分析《论语》“侍坐言志”的文学特征（91页）5、先秦诸子散文体例的演变（91页）6、举例说明孟子的论辨艺术（94——95页）7、《孟子》的作者及最早的注本：东汉赵岐《孟子章句》（106页）8、举例分析《庄子》的文学成就（96——99页）9、《庄子》与《韩非子》散文中的寓言故事主要不同特点是什么？（101页）（五）屈原与楚辞1、什么是楚辞、楚辞的编辑者及最早的注本（111）2、《九歌》（116页）4、《离骚》的文学特色（114——116页）5、就诗歌形式而言，楚辞对《诗经》有哪些突破？（123页）6、屈原精神的现代意义（122——123页）7、刘勰为什么说屈原“其衣披词人，非一代也”？（122——123页）8、宋玉辞赋的文学价值（121——122页）二、秦汉文学（一）辞赋1、骚体赋（155页）2、七体（160页）3、九体赋（156页）4、《七发》的艺术特征及地位（158——159页）5、司马相如叙事大赋的结构特点及其讽谏艺术（161页）6、王褒《洞箫赋》的艺术价值（167页）7、张衡辞赋的文学贡献：标志叙事大赋向抒情小赋的转变（204、209）8、赋体的发展演变：（汉代）古赋——（六朝）骈赋——（唐代）律赋——（宋代）文赋——（明清）八股文赋9、东汉后期著名的具有批判倾向的辞赋家是：赵壹《讽世疾邪赋》（210页）（二）散文1、纪传体（173——174页）2、互见法（180页）3、司马迁在《报任安书》中论述作《史记》的目的是：“究天人之际，通古今之变，成一家之言。
第13课《野望》课件(共33页)语文八年级上册
牧人驱犊返，猎马带禽归。
牧人驱犊返，猎马带禽归。
·
·
动态、近景，侧重微观特写 颈联转而写人，写牧人、猎人归家的温馨场景，反衬 诗人无所归依的孤寂。
相顾无相识，长歌怀采薇。
用典
相顾无相识，长歌怀采薇。
词起源于唐代。宋词是我国诗史上又一高峰。
六、元曲、杂剧 元代是散曲和杂剧兴盛的时代。
七、明清
明清两朝是戏曲和小说兴盛的时代。
中国古代诗歌分类
诗按音律分，可分为古体诗和近体诗两类 。 古体诗：包括古诗（唐以前的诗歌）、楚辞、乐府诗。“歌”“歌行”“引”“吟”等 （1）
古诗体裁的诗歌也属古体诗。古体诗不讲对仗，押韵较自由。
起
首联 点题
律诗结构
承
转
写景 转折 叙事 变换
合
议论 抒情
读诗五步法
诵读诗歌，读出节奏与韵味 知人论世，了解诗人与背景 读懂诗意，理解词义与句意 品读诗韵，品析炼字与手法 读透情理，体会情感与哲理
慕八课年工级作语室 文上册
13 唐诗五首
野
望王
绩
诗词诵读 放声吟诵，读准字音，读出节奏。
野望
[唐]王 绩
律诗
4. 全诗通押一个韵，而且限平声韵；第二、四、六、八句押韵， 首句则可押可不押。
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东皋薄暮望，徙倚欲何依。
树树皆秋色，山山唯落晖。u i
牧人驱犊返，猎马带禽归。u i
相顾无相识，长歌怀采薇。
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文学常识 唐诗的主要题材
送咏 别物 诗诗
咏山 史水 诗田
园
边 塞 诗
闺宫 怨怨 诗诗
古代词的发展历程
古代词的发展历程
古代词作为一种诗歌形式，起源于中国古代文学的发展过程。
它在古
代文学中有着重要的地位，发展经历了以下几个阶段：
1.民歌阶段：古代词最初源自民间歌谣，歌唱形式简单，内容通常是
赞美自然景物或表达情感。
这个阶段的代表性作品有《国风》中的许多诗歌。
2.乐府阶段：乐府是古代宫廷音乐机构之一、在这个阶段，古代词逐
渐与乐府音乐结合，形成了一种较为规范的诗歌形式。
这个阶段的代表作
品有《九歌》、《离骚》等。
3.创新阶段：在唐代，古代词经历了一次创新的发展。
这个时期的词
更加讲究音律，注重修辞技巧和意境的营造。
唐代的诗人们以王之涣、杜牧、李白等为代表，创作了许多优秀的古代词作品。
4.宋词时期：宋代是古代词的鼎盛时期，宋词成为古代词的代表形式。
在宋代，古代词的结构得到了进一步规范和完善，并出现了许多著名的词人，如苏轼、辛弃疾等。
宋词注重描写细腻的情感，表达对社会和时代的
思考，成为古代词的经典之作。
总的来说，古代词的发展历程经历了从民歌到乐府到创新再到宋词的
演变过程。
它在不同的时期都有着不同的风格和特点，丰富了中国古代文
学的宝库。
第7课 近代科学与文化 课件(33张PPT)
达尔文认为长颈鹿的进化原因是：长颈鹿产生的 后代超过环境承受能力（过度繁殖；）它们都要吃树叶而 树叶不够吃（生存斗争）； 它们有颈长和颈短的差 异（遗传变异）；颈长的能吃到树叶生存下来，颈短的 却因吃不到树叶而最终被饿死了。（适者生存）
《物种起源》冲击了“上帝创造万物”的神创论， 引发传统旧思想人们的不满，以上图片是讽刺达尔文 的进化论！
达尔文身为科 学家，不想在任何 方面留下漏洞，所 以在19页羊皮纸上 详列结婚的正反理 由，然后与父亲罗 伯特逐点讨论。
达尔文与妻子爱玛 （达尔文的表姐）
赞成结婚的理由：生孩子；终生伴侣；无 论如何比狗更好；家庭，有人照料房子；美妙 的音乐，与女性聊天等。
不结婚的理由：能去喜欢去的地方；能到 俱乐部与聪明的男士交往；不用被迫去探访亲 戚，不必耽于琐事；晚上甚至不能读书；肥胖、 懒散、焦虑和责任，如果许多孩子分享一个面 包，可能没钱买书；如果工作太多，可能有损 健康等。
第7课 近代科学与文化
了解牛顿、达尔文、了解巴尔扎克、列夫·托尔斯泰、解贝多 芬、梵高等人在科学、文学、艺术领域取得的成就。
本 一、科学家(P28-29)
课
知 识
二、文学巨匠(P29-30)
结 构
三、音乐美术大师(P30-31)
文艺复兴
随着资本主义的产生和发展，自然科学从宗教神学的束缚中 解放出来。
——引自《科学简史》
一、科学家
1、牛顿
(1)国家： 英 国
(2)时代： 17世纪中期—18世纪前期
(3)主要成就： ①三大成就：万有引力定律、光学分析和微积分学 ②著作：1687年《自然哲学的数学原理》→物理学成为独立科学
(4)评价：①牛顿近代自然科学的奠基人；
发展与教育心理学 儿童认知发展理论维果斯基的认知发展理论PPT学习教案
运用“最近发展区”理论进行的 教学设计——《变色龙》
教师：奥楚蔑洛夫的基本性格是什么？ 学生——“善变”（较容易回答出来）； 教师： 他“善变”的特征有哪些？ 学生热情高涨：“变得快”、“反复无常”
、“蠢”、“好笑”等； 教师继续问：他虽变来变去，但有一点是没
变的，那是什么？
寻找玩具
一个六岁的孩子， 把玩具弄丢了， 向父亲求助。父 亲问他最后一次 看见玩具是在哪 里
孩子说：“不记 得了。”
父亲又问了许多
第29页/共49页
问题—在不在房
儿童会观察人们之间的相互作用，并且自 己也会同其他人发生相互作用，儿童通过 模仿逐渐将他人提供的认知技能内化，而 后不断重复这些技能，由此促进认知发展。
私人语言是儿童早期的一种重 要思维工具。
经过3-7岁年龄段的过渡，儿童 不需语言也能够活动，这时私
第4页/共49页
人语言内化为内部语言，变成 了儿童的思维。
维果斯基认为：言语对发展具 有重要的作用。在社会交往中， 言语可以使儿童获得他人掌握 的知识。同时，言语又为个体 提供了一种获认得知知的识工具，帮助 儿童认识世界。此外，言语又 认知是重要控途制径和反 。映言语儿童思维的认一识条世界
第42页/共49页
3.合作评价，培养学生思维的批判性
例如：“简便计算25×104时，大多 数同学都是利用乘法分配律进行计 算：
1.原式＝25×（100＋4）＝25×100 ＋25×4＝2500＋100＝2600。 2.原式＝25×（4×26）＝25×4×26 ＝2600。 学生在小组评价中，有以下几种看 法：
对话是最近发展区中一个重要的脚手架工 具。
所谓脚手架，是指变化指导的程度。
教学应从儿童潜在的发展水平开始，不断 创造新的“最近发展区”。“脚手架”应 根据学生的“最近发展区”来建立，通过 脚手架作用不停地将学生的智力从一个水 平引导到另一个更高的水平。
教育学及其产生和发展PPT教案
• “教育的唯一工作和全部工作可以总结在道德这一概念之中，道德普遍地被认为 是人类的最高的目的，因此，也是教育的最高目的。”
第35页/共69页
卢梭——教育上的哥白尼
卢梭（1712-1778） 《爱弥尔》（1762） 提出自然教育思想， 号召人们关心儿童、 尊重儿童，教育要适 应儿童身心发展的自 然过程，引发了教育 史上一场划时代的革 命。
1. 美国文化精神的反映； 2. 忽视了系统知识的学习、教师的主导作用及学校的相对独立地位。
第48页/共69页
（四）马克思主义教育学
• 代表人物：凯洛夫、苏霍姆林斯基、杨贤江等。
第49页/共69页
基本观点：
1. 教育是一种社会历史现象； 2. 教育起源于社会性生产劳动； 3. 现代教育的根本目的是促使学生个体的全面发展； 4. 现代教育与现代大生产劳动的结合不仅是发展社会生产力的重要方法，也是培
第9页/共69页
三、教育学的研究任务
1. 揭示教育规律 2. 科学地解释教育问题 3. 沟通教育理论与实践
第10页/共69页
第二节 教育学的创立和发展
一、教育学的萌芽 二、教育学的创立 二、教育学的发展 四、当代教育学发展状况
第11页/共69页
一、教育学的萌芽
（一）教育学萌芽时期的特征
以习俗的认识为主
教育学及其产生和发展
导言
• 教育认识有两种基本的形态：广义的教育认识与狭义的教育认识。广义的教育认识包括了人类所有的对教 育实践活动的反映形式；狭义的教育认识即科学的或理论的教育认识。本章研究的对象主要是狭义的教育 认识史或教育学史。
第1页/共69页
第一节 教育学的研究对象和任务
一、教育学的概念及其演化 二、教育学的研究对象 三、教育学的研究任务
5S内容讲解课件(PPT 70页)
5S的实施、应用
10
第10页
5S活动的内容：整顿（SEITON）
整顿的实施方法
定位
物品（3定）
定品
定量
物品现况板
现场存放状况
机械设备 区域线明确
我的设备 我的区域 作业区域及通路
储备区
在制品、清扫工具、物料架储备区
5S的实施、应用
11
第11页
5S活动的内容：整顿（SEITON） 三定：定位
5S的实施、应用
列整齐，明确数量，有效标识。
目的： 使用最快的速度取得所需之物，在最有效的规章、
制度和最简捷的流程下完成作业。
推行要领： 1、要落实前一步骤整理工作。 2、需要物品明确放置场所。 3、规定放置方法。（摆放整齐，有条不紊） 4、区域划线定位。 5、场所、物品标识（目视管理的重点） 6、指定废弃物处理区域及方法
生产一线员工培训系列 （第一部分）
5 S 内容讲解
1
第1页
主要内容
5S的起源 5S的基础知识 5S的实施实用
可视化管理
2
第2页
什么是5S
“5S”活动的含义
“5S”是整理（Seiri）、整顿（Seiton）、清扫（Seiso）、 清洁（Seiketsu）和素养（Shitsuke）这5个词的缩写。
因为这5个词日语中罗马拼音的第一个字母都是“S”，所以 简称“5S”，开展以整理、整顿、清扫、清洁和修身为内容 的活动，称为“5S”活动。
57
第57页
考核细则
违反技术安全管理条例 1
2
无操作证进行特种作业
扣罚50 元 扣罚100 元
3
领班、主管等让无操作证人员进行特种作业
扣罚50 元
汉字__汉字的起源性质和演变PPT教案
考虑到后一个阶段的汉字里的记号几乎都由意符 和音符变来,以及大部分字仍然由意符、音符构成 等情况,也可以称这个阶段的汉字为后期意符音符 文字或后期意音文字。” （裘锡圭《文字学概要》）
第21页/共88页
汉字
英文
形：方块型文字
线型文字
构：表意主构文字
表音主构文字
用：语素音节文字
一、汉字的起源
汉字起源的传说及其谬误 汉字产生的主要途径
第4页/共88页
汉字起源的传说及其谬误
第5页/共88页
汉字起源的传说及其谬误
1.结绳说
上古结绳而治，后世圣人易之以书契，百官以 治，万民以察。 （《周易·系辞传》）
另散见于《史记》、《庄子》、《老子》、 《说文·叙》中
《周易正义》引郑玄：“事大，大结其绳；事小， 小结其绳。”
表词文字
（赵世举、李运福主编《古代汉语》，北
京大学出版社，2013年）
第22页/共88页
三、汉字的演变
（一）字体（笔势）的演进 （二）字形（笔意）的变化
注： 笔势：笔画形态 笔意：笔画的增减、形体部件的变异、结构方式的
调整等
第23页/共88页
（一）字体的演变
甲骨文 古文字时期 金文
战国文字 古今文字过渡时期：秦系文字—大篆、小篆、
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（一）字体的演变
小篆又称秦篆，是秦统一中国后的规范化
字体，属古文字范畴。 李斯 汉字改革，是汉字发展史上第一次统
一文字的运动。 其办法是把秦国使用的篆书加以整理和简
化，作为标准字体，推行全国；同时废除 那些与秦文不相符合的六国异体。 从大篆到小篆，是经过长期孕育发展的结 果，并非李斯等个别人的创造。
194个英语词汇起源及巧记的方法2
这个词是从古希腊哲学家亚里士多德(384-322BC)--古希腊哲学家柏拉图的学生,古马其顿国王亚历山大大帝的老师--的一篇着作的标题Ta Topika中来的,意思是"平凡小事",后来topic一词便成了"标题"、"题目"的总称。
现代英语中说的topical songs(地方歌曲)仍含有topic早期的含义,因为这些歌曲唱的大都是与"日常小事"有关的内容。
38、Verse 诗句
我国旧进把依靠写作、抄写等谋生叫做"笔耕",很自然地把写字同耕地联系起来。英语的verse,追溯其根源,也恰好是同耕地有联系的。它是从拉丁语词versus来的,意思是犁子翻过的"犁沟"。把写作比成"耕地"是很形象生动的,不仅其辛苦雷同,而且其动作也颇相近。
另外,一些当代大建筑物的巨型石柱雕成巨人形象,支撑着整座建筑,这种雕像英语统称atlas,大概是因为他们很象被罚作苦役的大力神Atlas的形象吧。
非洲北部摩洛哥境内有一座山脉,叫做"阿特拉斯山脉"据希腊神话传说,就是大力神Atlas变的,因此叫Atlas Mounrain。
浩瀚的大西洋的名字也是从Atlas的名字来的,叫做the Atlantic Ocean.其中的Atlantic就是Atlas的形容词,意思是"巨大无比的"。
45、Album 影集、集邮簿
这个词来自拉丁语的Manus(手)和scriptus(写),manuscript即"手写的"。
和这个词来源相近的postscript,意思是信末签名后的"附言"、"又及"。Post是"在后"的意思,postscript即"写在后面"。在信中,postscript多缩写成P.S.。