新教师三年培训计划
小学2024-2025学年度新教师培训工作计划(七篇)
小学2024-2025学年度新教师培训工作计划一、开设目的：地方课程是国家课程改革和实施“义务教育课程改革方案”中以增进小学生健康为主要目的课程。
地方课程是基础教育课程管理与开发的一个重要组成部分。
结合我校各项资源开发利用的实际情况，进行安全、国防、环境保护的知识、国学启蒙等方面的教育。
二、教学目标：1、全面提升学生的古典文化素养，初步了解古代文化的优美。
2、通过名人长廊，让学生了解古代名人的卓越才能。
3、通过名胜佳境，让学生了解我们山东的名胜古迹，激起学生热爱家乡的感情。
4、了解并掌握一定的安全自救自护知识。
三、教学内容：教学内容包括《传统文化》和《安全教育》，分成不同的专题，并不局限体裁，表现形式。
每周围绕一个专题来进行教学，如和谐校园、和睦相处，诗经、韩非子、淮南子、战国策、姜尚等，大力鼓励学生在课外查找资料，对课堂学习进行补充，进一步讨论交流，甚至可以视具体情况开展延伸活动。
四、教学重点：苏东坡说过：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”，因此教学中对所学诗词要求学生背诵。
我们将帮助学生用各种方法进行记忆，进行朗诵比赛，鼓励学生多背，打造一个善于记忆的头脑。
同时，对诗词的朗读也进行专门指导。
五、教学措施：1、教学中，应结合学生实际，力求选择适合学生合适的方法进行教学，提高学生的兴趣，采用多媒体动画录音等手段，图文并茂，使学生在做做学学中达到教学目的。
2、对国学启蒙中的诗文进行诵读，记背。
再慢慢品尝，感悟。
对其中感兴趣的话题，展开研究。
搜集整理更多的资料，对我们的民族文化有更深的了解，夯实我们民族的根。
做一个真正的堂堂正正的中国人。
3、结合本地实际，对学生进行交通安全、饮食安全、用电安全，防溺水、防雷防震等安全知识教育。
六、教学内容安排：周次教学内容第一周《有话好好说》第二周《诗经》第三周《安全乘车》第四周《韩非子》第五周《远离危险地带》第六周《淮南子》第七周《劳动中注意安全》第八周《战国策》第九周《远离火灾保平安》第十周《姜尚》第十一周《遭到敲诈绑架怎么办》第十二周《管仲》第十三周《不要离家出走》第十四周《孙武》第十五周《不要轻信陌生人》第十六周《司马迁》小学2024-2025学年度新教师培训工作计划（二）一、指导思想以____和____为指导，深入____，紧紧围绕学校发展“”规划，认真____我校“____”普法规划，扎实开展法制宣传教育，创新法制宣传教育形式和方式方法，使全校师生的法律素质进一步提高，法治意识进一步增强，自觉学法守法用法氛围进一步形成;深入推进学校法治实践，依法规范和管理的各项事务，使学校法治化管理水平进一步提高。
教师培训三年规划
教师培训三年规划为了深入推进新课程改革，加强教师队伍建设，实现全面质量提升，我们制定了三年的教师培训规划。
我们的指导思想是打造一支师德优良、素质较高、本领过硬的师资队伍，为学校的新发展、新跨越打下良好的师资基础。
为了实现这个目标，我们成立了培训领导小组，负责统筹安排和组织落实培训计划。
在师德教育方面，我们将经常性地组织教师认真研究《教师法》、《教育法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德规范》以及上级教育主管部门关于师德建设的相关要求。
我们还将加强法制和社会公德教育，引导教师树立良好的社会形象，真正做到“一言一行为人师表，一举一动堪称楷模”。
在理念培训方面，我们将定期选择相关教育理论书籍，指导教师阅读，增加理论素养。
我们还将有计划、有目的地组织研究新课程改革的相关论述和教育教学业务知识，及时了解教育大政方针和教改信息。
在业务培训方面，我们将开展教材教法培训，帮助教师解读教材，优化教学方法。
我们还将通过对优秀课堂实录、优秀教学设计、案例分析等材料的研读，增强教师把握教材、设计教案、实施教学的水平，提高教师驾驭课堂教学的能力。
同时，我们也将重视薄弱课程的建设与相关培训，力争有新的突破。
为了提高教师的教研能力，我们将以“1+2”校本教研为抓手，引导广大教师从教学实际中发现问题、筛选问题、制订课题研究方案，使教科研真正成为教师提高自己的自觉行为。
同时，我们也将进一步搞好教师基本功培训，重视青年教师运用现代教学手段进行教学的能力。
对于师、青年教师、骨干教师的培训，我们也有具体的安排。
对于师，我们将引导他们做好角色的转换，主要由学生转为教师，对他们加强工作责任感教育，以及组织能力的培训。
我们还将实行师徒结对，对每位师配备１─２位富有经验的骨干教师为师傅，在教学工作、班主任工作、少先队工作、校外工作中进行“知、能、操、行”的传、帮、带。
对于青年教师，我们将进行更加深入的培训，帮助他们提高教学水平。
本校培训计划主要针对3年以上的青年教师。
2024年中小学教师三年总体培训计划
2024年中小学教师三年总体培训计划一、培训目标1.提高教师的专业素质和教育教学能力；2.加强教师的职业道德建设；3.培养教师的创新能力和科研能力；4.提升教师的辅导和管理能力。
二、培训内容第一年：专业素质和教育教学能力提升1.教育教学理论研讨- 微课和线上教学模式培训- 现代教育技术应用培训2.教育教学案例分享- 校本课程研究和教学设计- 教育教学实践模拟3.评课和教学反思- 教学观摩和互评活动- 教师教学反思和改进方案制定4.教学方法和策略培训- 多元化教学方法培训- 教师教育心理学培训第二年：职业道德建设1.教师职业道德规范解读- 中小学教师职业道德规范研读- 职业道德违规案例分析2.师德师风培养- 尊师重教文化培养- 教师发展规划和自我修炼3.职业行为规范培训- 教师礼貌用语和形象建设- 学术诚信和教师操守培训4.教师与家长沟通和合作- 家校合作模式培训- 家长教育和沟通技巧培训第三年：创新能力和科研能力培养1.教育科研理论和方法培训- 科学研究方法和论文写作指导- 教育研究设计和实施培训2.教育创新科研项目培训- 团队合作与创新项目管理- 创新项目策划和实施培训3.教育科研成果展示和交流- 教育科研成果论坛和展览- 教师教育科研成果总结和分享4.创新教育课程设计和实施- 大师课程设计和教学实践- 创新教育资源开发和应用培训第四年：辅导和管理能力提升1.班主任辅导工作培训- 班级管理和心理辅导培训- 学生综合素质评价指导2.校本教研组织和管理- 校本教研规范总结和分享- 校本教研组织和管理培训3.教师团队协作和合作- 教育教研团队建设和培养- 优秀团队经验分享和交流4.教育政策法规研讨- 教育政策法规解读和应用- 教育政策法规案例分析三、培训方法1.专题讲座2.研讨交流3.案例分析4.学习小组活动5.教学实践6.观摩评课7.培训考核四、培训时间安排每学年至少安排4次培训，每次培训不少于3天。
新教师三年发展计划
新教师三年发展计划
新教师三年发展计划应该包括以下几个方面的内容：
1. 前期培训：新教师进入学校后，应首先进行一段时间的前期培训，包括学校教育理念、教学方法、师德师范等方面的培训。
通过培训，让新教师对学校的教育理念有一个全面的了解，并掌握教育教学的基本方法和技巧。
2. 实习和指导：在前期培训完成后，新教师可以进入实习阶段，在有经验的老师的指导下，参与实际教学工作。
实习期间，老师可以对新教师的教学进行观察和指导，并给予及时的反馈和建议，帮助新教师逐步熟悉和掌握教学工作。
3. 培训和学习：新教师在实习期间应不断学习和提升自己的教学能力。
学校可以组织定期的教育培训班或研讨会，引导新教师学习教育学、心理学、教学法等相关知识，同时还可以让新教师参与教研活动，与其他老师一起交流、分享经验和探讨问题。
4. 自主发展：在前期培训和指导完成后，新教师可以逐渐开始独立承担教学工作。
学校可以给新教师提供一些自主发展的机会，例如给予一些独立教学的机会，参与一些教学改革项目或科研项目等。
通过这些机会，新教师可以不断提升自己的教学能力和专业水平。
5. 评估和反馈：学校应定期对新教师进行评估和反馈，了解他们的教学情况和发展情况，并给予相应的指导和支持。
通过评估和反馈，学校可以了解新教师的发展状况，及时发现问题并采取措施解决，帮助新教师稳步成长。
这个三年发展计划的具体内容可以根据学校的具体情况进行调整和补充，以确保新教师能够在三年内逐渐成长为一名合格的教师。
新教师个人三年成长规划(4篇)
新教师个人三年成长规划（4篇）2022新教师个人三年成长规划（精选4篇）2022新教师个人三年成长规划篇1小时候一直觉得老师是最神圣的职业，幻想着有一天自己也能成为一名老师。
不知不觉中，自己也真的由一个学生长成为一名老师，走上人生另一个舞台。
我要怎样发展，怎么才能不断进步，怎么才能让我的学生在愉悦的氛围里学到知识……我的三年发展规划第一年：明确自我发展目标，实现角色转变明确作为教师的基本要求和发展方向，树立正确的价值观和责任意识。
同时尽快适应工作环境，实现从学生到教师的角色转变。
1.加强理论学习，提高自身政治思想素质，积极参加各种师德教育实践活动，主动向老教师、同行教师学习，在实践中提高职业道德表现，树立扎实的工作作风。
2.在校拜老教师为师，积极听课听课，在师傅的指导下，扎扎实实开展学科教学，掌握教学规律，从实践中获得专业技能的成长。
3.学习是教师成长的源泉。
只有通过不断的学习，我们才能进步。
第一年需要不断学习，扩充知识面，让理论为实践服务，提高自己的教学基本功。
第二年：加强教育技能培养，提高班级管理能力，强化自我修炼1.学科课堂技能是立足讲台的关键，这就需要我们向成为研究型教师方向努力，要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，总结经验以指导教育教学实践活动，使提高教育教学质量的得到最优化，切实打造“效率课堂”。
2.在教育技能基本熟练的基础上，积极参与班级管理工作，提高班级管理能力。
3..要给学生一桶水，自己必须要有一池水，也许一池水也是不够的，因为学生对知识渴望是永无止境的。
对于始终站在流行时尚前沿的设计来说，始终需要教师保持对时尚新动向的敏感度和掌握度。
在扎实的学术根底与理论底蕴之上，我觉得不断加强学习、进修，始终将专业化水平与时代接轨是十分迫切和必要的。
第三年：教学相长，教研并进，形成初步自我教学特色1.能够基本掌握教学技能，具有一定的教学经验和反思能力，并在反思过程中不断调整自己的教学行为，在教育教学过程中初步形成自己的特色。
教师培训3年计划
教师培训3年计划第一年：提高专业知识与教学技能第一年的培训目标是提高教师的专业知识和教学技能，使其能够更好地应对不同学生的需求和教学挑战。
在这一年中，我们将着重培训教师的课堂管理能力、教学方法和评估能力。
1. 专业知识提升：安排各类专业知识培训课程，包括教育心理学、课程设计、评估与测量、学习方法学等，以提升教师的专业素养和知识储备。
2. 教学技能提升：组织教师观摩课、教学研讨会和教学设计竞赛等活动，鼓励教师交流经验，学习先进的教学方法，并将其应用到实际教学中。
3. 课堂管理培训：针对教师在课堂管理上存在的问题和挑战，组织专门的课程培训，提高教师的课堂管理能力，减少教学中的混乱和干扰。
4. 教学评估提升：培训教师进行科学的教学评估，帮助他们更好地了解学生的学习情况，及时调整教学方法和内容，提高教学效果。
第二年：教育技术与创新教育第二年的培训重点是提高教师的教育技术应用能力和创新教育意识，促进教师在教学中更好地利用现代科技手段和创新教育理念。
1. 教育技术应用培训：为教师提供各类教育技术应用培训，包括电子教育、网络教学、多媒体教学等，帮助他们更好地利用现代科技手段提高教学效果。
2. 创新教学理念培训：组织教师参与创新教育理念的研讨和培训，鼓励他们在教学中尝试各种新颖的教学方法和教学设计，促进教师的创新教育意识。
3. 教学资源开发培训：培训教师开发课程教学资源的能力，包括制作教学PPT、教学视频、设计在线课程等，提高教学资源的丰富性和质量。
第三年：专业发展与课程研发第三年的培训将重点放在教师个人专业发展和课程研发上，帮助教师真正成为校园里的专家和领军人物。
1. 个人专业发展培训：为教师提供个性化的专业发展培训，包括学术研究、课题申报、学术论文撰写等，帮助教师在自己的专业领域内不断成长和积累。
2. 课程研发与创新培训：组织教师参与课程研发与创新的培训课程，包括课程设计、教学实践、课程评估等，培养教师的课程研发能力和创新能力。
教师培养培训三年行动计划
教师培养培训三年行动计划一、背景与目标当前，教育改革不断深化，对教师素质和能力的要求也越来越高。
为了提高教师的教育教学水平，提升教师的专业素养，我们制定了《教师培养培训三年行动计划》。
本计划旨在通过三年时间的努力，打造一支高素质、高水平的教师队伍，为学生的成长和学校的发展提供有力保障。
本计划实施时间为三年，即2023年至2025年。
期间，我们将根据教师的不同发展阶段，制定针对性的培养培训方案，确保教师素质的不断提升。
二、培养培训内容与方式1.新教师入职培训针对新入职教师，我们将开展为期一周的入职培训。
培训内容包括教育理念、教学方法、课堂管理、学生心理等基本知识，以及学校规章制度、安全教育等实际操作。
通过培训，使新教师尽快适应工作环境，提高教育教学能力。
2.青年教师发展培训针对35岁以下青年教师，我们将开展为期一年的发展培训。
培训内容主要包括教育教学理论、教育技术应用、课堂组织与实施、学生评价等。
通过专家讲座、案例分析、教学观摩等方式，帮助青年教师提升专业素养，提高教育教学水平。
3.中老年教师提升培训针对45岁以上中老年教师，我们将根据其特点和需求，开展有针对性的提升培训。
培训内容主要包括教育教学经验分享、教育技术应用、课堂管理与组织、学生心理辅导等。
通过讲座、研讨、实地考察等方式，帮助中老年教师更新观念，提高教育教学质量。
三、管理与考核1.培养培训管理（1）成立教师培养培训工作领导小组，负责制定培养培训方案、组织实施培养培训工作等。
（2）建立培养培训档案，对教师参加培养培训的情况进行记录和考核。
（3）定期对培养培训效果进行评估和反馈，及时调整培养培训方案。
2.考核方式（1）考核内容：包括教师的教育教学能力、专业素养、工作表现等方面。
（2）考核方式：采取教师自评、同事互评、领导评价相结合的方式，确保考核的客观性和公正性。
（3）奖惩措施：根据考核结果，对表现优秀的教师给予表彰和奖励，对表现不佳的教师进行指导和帮助，直至达到要求。
新进教师三年职业规划(通用5篇)
新进教师三年职业规划（通用5篇）1、继续认真备课，注重课堂教学的实效性，不断创学方式，提高学生的研究兴趣和参与度。
2、积极参加各种教育培训和研究交流活动，不断提升自己的专业水平和教学能力。
3、担任班主任，认真负责班级管理工作，与家长保持良好的沟通，关注学生的成长和发展。
4、积极参与学校的各项工作，争取做出更多的贡献。
5、关注教育前沿动态，了解国内外教育发展趋势，不断更育观念，提高自己的综合素质。
第三年规划：1、继续深入研究教育学理论知识，不断提高自己的专业水平和教学能力。
2、参加研究性课题，积极探索教学改革和创新，为提高教育教学质量做出贡献。
3、积极参与学校和社会各种公益活动，为社会做出更多的贡献。
4、关注个人职业发展，思考未来的职业规划和发展方向，为自己的未来做好准备。
5、总结前两年的工作经验和教学成果，反思自己的不足和不足之处，不断提高自己的教学水平和综合素质。
1.热爱教育事业，具备较强的责任心和使命感；2.有一定的教学经验，能够应对一些常见的教学问题；3.有一定的心理学知识和教学理论知识，能够在教学中运用；4.能够与学生和同事良好地沟通交流。
二）不足：1.缺乏一些专业知识和技能，需要不断研究和提高；2.对于一些难点和重点的处理方法还需加强；3.对于学生的心理状况了解不够深入，需要加强相关知识的研究；4.在教学中有时候不能很好地调动学生的积极性，需要加强相关技能的培养。
二、三年发展目标：1.提高教学质量，能够明确教学目标，把握重、难点进行教学，充分考虑每一个层次的学生研究需求和研究能力；2.继续研究专业知识和技能，提高自己的教学水平；3.加强与学生和家长的沟通交流，了解学生的心理状况，提出相应的解决措施，防止心理问题影响学生的正常研究和生活；4.积极参与学校各方面的建设和发展，为学校的发展做出贡献。
三、实现目标的具体措施：1.认真备教案，根据教材内容和学生实际情况设计课的类型和教学方法；2.继续保持虚心好问的好惯，征求其他老师的意见和建议，不断修改和完善教学计划；3.向其他教师研究，提高作业的布置和辅导能力，在课后的辅导中根据学生的不同基础进行分层次地辅导；4.继续研究教学理论知识，不断阅读相关书籍，提高自己的理论水平；5.加强与学生和家长的沟通交流，记录与学生的谈心完的心得体会；6.主动参与学校各方面的建设和发展，积极为学校的发展做出贡献。
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新教师三年培训计划
目前，幼儿园已开园一周年，共有专任教师13人，其中9人，是从一幼二幼调来的资深教师，而本学期分配了5名初出校门的新教师，另外幼儿园自行聘请了两位年青的新教师。
新教师能否成才，参加教育工作后的五年最为关键。
如何根据新教师的成长规律，有意识、有计划、有步骤地引导青年教师健康成长，造就高素质的教师队伍，是全面实施课程改革，提高教育质量的重要举措。
为此，我们以今年分配的新教师为重点培养对象，采用点面结合的方法，在调查的基础上基本认识新教师现状，认清他们的优势和不足，并在此基础上提出对策，从而为实现新教师“一年基本适应，二年站稳课堂，三年初出茅庐”的目标提供策略依据。
建设一支“教育理念新、基本技能强、讲团结、求进取、争奉献、有创新意识的教师队伍”，并以此开展一系列的师资培训工作。
一、现状分析
我园分配的新教师有以下主要优势和不足。
主要优势：
（1）有较好的基本素质。
如普通话水平、口语表达水平、社交能力、适应环境能力等，特别是现代教育技术的应用能力普遍较强。
（2）性格开朗：有热情、有活力、有朝气，乐观自信，容易与幼儿相处。
主要不足：
（1）新教师全部为初出校门的毕业生，实践经验严重缺乏。
（2）知识结构有待完善，业务能力有待提高。
从知识结构看，必要的课程知识，教学方法知识，了解幼儿的方法知识，教育教学理论知识及其他必要的通识尚显不足；从能力结构看，正确把握、处理教材的能力，课堂调控能力，教育教学研究能力以及自我反思、自我提升能力等亟待提高。
教学基本功较弱，有的教师非幼教专业毕业，完全就是门外汉。
（3）对幼儿园一日环节的组织和实施缺乏相应的措施，对如何抓好班级常规比较困惑。
缺乏班级管理经验和与家长交流的艺术，处理家长工作存在困难。
（4）教科研能力较弱。
主要表现在：发现、收集、加工资料、信息的能力较弱，先进的教育教学理念不够；学科基础不够厚实，具体开展教育科研的方法不明；撰写总结和论文的能力不强等。
二、培养目标：
1、树立“以幼儿发展为本”的理念，增强教育责任感，热爱教育事业，具有高尚的道德品质。
2、学习掌握基本理论与基础专业技能，了解相关的幼教前沿信息；熟悉学段教材，掌握学段教材的知识体系，解读各年龄阶段的孩子，把握各年龄特征，深入了解孩子的发展潜质，促进孩子的主动发展。
3、熟悉班级常规工作，提高管理班级日常事务的能力。
4、学会反思实践、反思研究和个案研究，逐步形成各自的教学艺术教学风格。
5、提高教研、科研能力，积极参与幼儿园课题研究活动，具有一定的教科研知识并能开展教育科学研究。
三、培养内容与措施：
1、加强师德培训，增强青年教师的事业心和责任感。
（1）注重学习，不断加强自身素质的提高，每月学习一篇师德文章或优秀教师的事例，每学期完成一篇师德心得体会。
（2）通过跟班学习，熟悉幼儿园的一日规范及教师行为规范，热爱幼儿，热爱幼教工作，爱岗敬业，为人师表。
2、建立教师成长档案，促进教师专业成长。
（1）通过建立教师成长档案的方式，帮助教师分析自己的特点，有针对性地自我成长，并形成纵向比较的良好循环方式。
确立成长档案内容，包括个人情况分析、成长计划、成长措施、每月成长课（教研课的教案、教师教学反思）、科研文章、获奖情况等。
（2）每学期结束，每位教师对自己档案进行整理，并对自己的工作作出反思，并对下一阶段的工作进行调整。
3、加强带教与培养，提高教师教育、教学水平
师徒带教是青年教师职初岗位培训的有效模式，它可以大大缩短青年教师对岗位、教育教学常规、过程的熟悉与适应期，帮助其更快地了解幼儿、了解教育，并在职业意识、责任感、事业心等方面受到老教师的积极影响，同时也促进新老教师双方对教育教学过程的思考和研究。
因此我园第一年参加工作的新教师，必须进行班级常规及业务两方面的跟班学习，平时有课时就组织教学，没课时全部在班上配
班学习，听老教师的课，并要求完成每每学期40节听课记录。
负责结对的指导老师每周要求听新教师2个教学活动，并进行针对性的指导，要求有听课记录。
通过结对帮扶，使其较快的拥有独立带班、开展教学的能力。
贾丽萍-----万婷李敏-----杜婷闵玲艳-----樊洁付玲霞---邓莉莉付国花----陶小颖
4、增加实践机会，进一步提高业务水平
（1）新教师按教研组指派，每月至少进行一次教研课，然后进行评析、反馈，或自评或他评，逐步做到将他人评析进行内化、调整教育行为的过程。
使自身的教育观念、教育行为得到及时的反馈和调整，提高新教师的教育意识和能力，并在实践中提高教师“三课一思”（看课、说课、评课、反思）的能力。
每节教研课后要求写出教学反思。
（2）积极参加各类教学评比活动，提高设计活动、组织活动的能力。
5、开展岗位练兵活动，进行教学基本功培训活动。
学期结束，组织新教师进行教学基本功考核。
美术要求新教师每周完成一张简笔画并涂色。
指导老师（李敏）舞蹈要求新教师每月学习两个幼儿律动。
指导老师（贾丽萍）琴法要求新教师每月练习两首指定幼儿歌曲。
指导老师（付国花）反思要求新教师根据每节教研课的情况写出教学反思。
指导老师（林蓉）
6、增加进修学习的机会，进一步树立自己的教学特色。
（1）积极参加各类培训。
（2）采用请进来走出去的方法，聆听专家的讲座，增加外出观摩、学习的机会，两者结合，提高新教师的业务水平和实践能力。
（3）鼓励支持新教师积极参加学历培训。
四、具体安排：
2013-2014学年度：
1、成立幼儿园新教师培养领导小组；
2、制订幼儿园新教师培养三年计划；
3、完善和加强各项培训制度和培训措施；
4、新教师制订自我发展三年规划；
5、学习《幼儿园一日常规活动细则》；
6、学习、解读《幼儿园纲要》《3-6岁幼儿发展指南》；
8、积极选派新教师参加各级研修培训；
9、组织新教师参加各类基本功培训；
10、开展园内新老教师结对学习；
11、开展幼儿园教学评优活动；
2014-2015学年度：
继续完善新教师培训网络及培训机制等，拓宽培训渠道，探索新型的、有效的园本培训模式，全面优化新教师园本培训工作，新教师调整、完善三年自我发展规划；评选幼儿园“教学新秀”。
2015-2016学年度：
边实践、边总结、边发展，不断优化、发展、创新教师园本培训工作，即使积累案头资料，形成一定的园本培训经验文章等文本材料；新教师三年自我发展规划小结，评选幼儿园“骨干教师”，形成幼儿园骨干教师队伍。
六、新教师培养领导小组
组长：
付组长：
成员：
七、新教师培养保障制度
1、营造良好的学习、时间氛围，激励每位青年教师积极参与、主动发展、取得成功。
2、建立出勤、考核制度，以自考与他考相结合，体现考核工作的民主性。
3、提供全方位支持，确保园本培训顺利开展。
（1）提供充足的培训资源。
如订阅各种杂志、光碟、书籍等与幼儿园各项工作有关的培训资料；保障培训经费的投入。
（2）提供外出学习的机会。
如不同层次的培训、观摩活动等。
（3）畅通学习、分享、交流的通道。
如聘请园外专家来园讲座、争取一切外出交流的机会等途径汲取教育精华，指导自身教育教学实践。
（4）拓宽教师的学习渠道，丰富教师的学习内容，提高教师的现代化教育教学水平。
并为教师提供必要的、适时的、正确的指导。
4、幼儿园领导小组每年针对培养计划检查落实情况，并根据形势的发展，随时予以补充和完善。
5、建立因人而异的综合评价机制，正确评价教师的发展、提高，应该坚持“扬长避短”、“扬长补短”的原则，允许异步发展、优势发展、个性发展。