小学生写作文时占个要求
小学四年级语文作文与写字的规范要求
小学四年级语文作文与写字的规范要求好的作文和整洁美观的字迹是小学四年级学生应该努力追求的目标。
一篇规范的作文和漂亮的字迹不仅能展现学生的语文水平，还能给人留下良好的印象。
下面是小学四年级语文作文和写字的规范要求。
一、语文作文的要求1.主题明确：写作前要明确作文的主题和要点，确保思路清晰。
2.开头有吸引力：开篇要抓住读者的注意力，可以用引言、疑问、描述等方法。
3.结构合理：作文要有明确的开头、中间和结尾。
中间部分应有合适的过渡词，使文章内容层次分明。
4.信息准确：作文内容要能准确表达自己的意思，并且用词准确无误。
5.语句通顺：句子结构要简练，语句之间的连贯性要强，使文章流畅易读。
6.字迹工整：写作时要注意字迹工整、书写规范，字母与字母之间、词与词之间要有合理的间隔。
二、写字的规范要求1.字母书写规范：（1）字母大小适中，不宜过大或过小。
（2）字母形状正确，要注意笔画的顺序和书写方向，避免造成歪斜或倾斜。
（3）字母之间应有合理的间隔，字母间距要均匀一致。
（4）字母笔画要平稳，不可出现抖动或断笔现象。
2.汉字书写规范：（1）汉字要书写规范，字形美观大方，不可歪斜、潦草或变形。
（2）汉字的笔画要整齐，不可出现跳笔、断笔等错误。
（3）汉字之间要有适当的间隔，不可挤在一起或相距过远。
3.行距与字间距：（1）行距：一般情况下，各行字之间的间距应保持适中，不可过大或过小。
（2）字间距：字与字之间的间距要保持一致，不可过近或过远。
三、提高写字和作文的方法1.模仿优秀作文：多读优秀作文，学习其中的表达方式和写作技巧，提高自己的写作水平。
2.刻意练习：每天花一些时间进行写字练习，重点训练字母和汉字的形状和连笔。
3.注意规范：写字时要注意字迹工整、书写规范，字与字之间、词与词之间要有适当的间隔。
4.多读多写：多读书，扩大词汇量，提高语文素养；多写作文，锻炼自己的思维和表达能力。
小学四年级是学生语文学习的关键时期，良好的作文和书写能力对学生以后的学习有着重要的影响。
作文格子书写规范
1.标点符号的书写:逗号、句号、问号、感叹号、顿号等标点符号在行末时，应直接写在格子边上·。
省略号的书写有三种情况，如果刚好在行未且行末剩余两格，则正常书写省略号，每三点占一个，分两格写完·。
所有的标点符号都单独占格，但它们在格子中的位置并不相同。
2.字迹和格式:作文的书写要规范、整洁，题目应写在第一行中间，两边空格要均匀。
如果需要加副标题，在题目底下画一个破折号，把副标题写在破折号下面2。
对于数字的书写，如果只有一个数字就一个数字占一格，多于一个数字的两个数字占一格，奇数个的最后一个数字单独占一格·。
3.正文布局:大作文的标题可以居中写，也可以前面空四格写。
正文需要分段，但不要过于频繁，也不要将分段作为凑字数的方法?。
尽量保证每个字大小都在格子里且相近大小，让每个字写得工整好看(。
4.排版要求:论文一律用A4纸打印，word格式排版，页边距上2cm，下2cm，左2cm，右2cm。
作文题目(黑体，加粗，小二号，居中)，作者班别、名(宋，四号，居中)，正文(宋体，四号，行距:1.5倍行距)。
5.字体选择:在作文纸里写好字时，可以选择楷书或隶书等字体。
小学写作指导规范化要求
小学写作指导规范化要求引言本文档旨在给小学生提供写作指导，帮助他们规范化写作，养成良好的写作惯。
通过遵循以下规范化要求，小学生可以提高写作能力，表达思想和想法。
规范化要求1. 语言清晰：文章应使用简明扼要的语言，确保读者能够清晰理解表达的意思。
语言清晰：文章应使用简明扼要的语言，确保读者能够清晰理解表达的意思。
2. 文法正确：小学生在写作时应尽量避免常见的语法错误，如时态错误、主谓不一致等。
文法正确：小学生在写作时应尽量避免常见的语法错误，如时态错误、主谓不一致等。
3. 段落结构清晰：文章应分段落进行组织，每一段落都应具有明确的主题和逻辑连贯的结构。
段落结构清晰：文章应分段落进行组织，每一段落都应具有明确的主题和逻辑连贯的结构。
4. 使用适当的词汇：选择恰当的词汇能够让文章更加生动和有说服力。
小学生应尽量避免使用重复的词语，而是尝试使用多样的表达方式。
使用适当的词汇：选择恰当的词汇能够让文章更加生动和有说服力。
小学生应尽量避免使用重复的词语，而是尝试使用多样的表达方式。
5. 注意标点符号的使用：小学生应学会正确使用句号、逗号、问号等标点符号，使文章更加流畅和易读。
注意标点符号的使用：小学生应学会正确使用句号、逗号、问号等标点符号，使文章更加流畅和易读。
6. 逻辑思维和连贯性：文章应具有清晰的逻辑思维和连贯的表达方式，使读者能够理解文章的主旨和推理。
逻辑思维和连贯性：文章应具有清晰的逻辑思维和连贯的表达方式，使读者能够理解文章的主旨和推理。
7. 自我表达和创造力：小学生应鼓励展示自己的想法和创造力，用丰富的细节和描写增强文章的质量。
自我表达和创造力：小学生应鼓励展示自己的想法和创造力，用丰富的细节和描写增强文章的质量。
8. 审阅和修改：完成文章后，小学生应仔细检查并做适当的修改。
这有助于纠正拼写错误和提高整体写作质量。
审阅和修改：完成文章后，小学生应仔细检查并做适当的修改。
这有助于纠正拼写错误和提高整体写作质量。
作文本占格要求
作文本占格要求
1. 正确使用标点符号:
- 句子以句号、问号或感叹号结尾。
- 使用逗号、分号和冒号来区分句子成分。
2. 缩进和段落:
- 每个新段落都要缩进一个制表符或几个空格。
- 合理分段,使文章结构清晰。
3. 书写格式:
- 使用标准字体和字号,如Times New Roman 12号字体。
- 行距设置为1.5或双倍行距。
- 左右边距设置为1英寸(2.54厘米)。
4. 拼写和语法:
- 检查单词拼写是否正确。
- 确保句子语法正确,避免语病。
5. 一致性:
- 整篇作文使用同一种时态和人称。
- 保持写作风格和语气的一致性。
6. 参考资料:
- 如果引用了其他作品,请妥善注明出处。
- 以规范的格式列出参考文献。
7. 长度要求:
- 确保作文长度符合要求,不要过长或过短。
8. 逻辑连贯:
- 确保思路清晰,论点与论据之间有良好的衔接。
- 使用适当的连接词来增强段落之间的连贯性。
9. 修改和校对:
- 认真阅读并修改作文,确保内容准确无误。
- 可以请他人校对,发现并纠正错误。
以上是一些常见的作文本占格要求,请根据具体情况进行调整和补充。
良好的格式有助于读者更好地理解和欣赏作品。
三年级小学生写作规范评分标准
三年级小学生写作规范评分标准三年级小学生是学习写作的重要阶段，他们开始逐渐掌握基本的写作技巧和规范，因此评分标准也变得尤为重要。
下面将介绍三年级小学生写作规范评分标准，以便老师和家长们更好地指导孩子们提高写作水平。
一、内容表达1. 主题明确：写作内容应围绕一个明确的主题展开，不要跑题或离题太远。
2. 观点清晰：表达观点要明确，不含糊，让读者一目了然。
3. 内容充实：要有具体的事例、细节或论据支撑，避免空泛、笼统的陈述。
4. 结构完整：包括开头、中间和结尾，条理清晰，层次分明。
二、语言表达1. 语句通顺：句子要通顺流畅，避免出现断句、长句过多等问题。
2. 用词准确：选择恰当的词语表达思想，不使用生僻词或错误词语。
3. 语法规范：遵循基本的语法规则，如主谓一致、时态一致等。
4. 衔接自然：段落之间、句子之间要有自然的过渡，避免突兀和生硬。
三、书写规范1. 字迹工整：字体端正，大小一致，横平竖直，不潦草。
2. 笔画清晰：笔画要清晰可辨，不模糊，不重叠。
3. 间距适中：字与字之间、词与词之间的间距适中，不拥挤，不过大。
4. 标点正确：标点符号使用正确，位置准确，不漏标点、错标点。
四、创意与想象1. 独特性：写作内容要有独特的个人见解或想法，不拘泥于常规。
2. 想象力：可以适当发挥想象力，增加作文的趣味性和吸引力。
3. 创新性：尝试新颖的写作方式或结构，展现个性和创造力。
五、评分标准1. 内容表达（40分）：主题明确（10分）、观点清晰（10分）、内容充实（10分）、结构完整（10分）。
2. 语言表达（30分）：语句通顺（10分）、用词准确（10分）、语法规范（5分）、衔接自然（5分）。
3. 书写规范（20分）：字迹工整（5分）、笔画清晰（5分）、间距适中（5分）、标点正确（5分）。
4. 创意与想象（10分）：独特性（3分）、想象力（3分）、创新性（4分）。
通过以上评分标准，老师和家长可以更有针对性地指导三年级小学生的写作，帮助他们提高写作水平，培养良好的写作习惯和表达能力。
三年级作文占格书写要求
三年级作文占格书写要求三年级啦，开始正式写作文，这占格书写可是有不少讲究呢！先来说说这字儿该怎么写在格子里。
每个格子就像是字儿的小房子，得让字儿住得舒舒服服的。
字不能太大，要是一个字占了两个格子，那就像一个大胖子挤在小床上，太憋屈啦！也不能太小，小小的字缩在格子里，就像胆小的孩子躲在角落里，看着都可怜。
得大小适中，端端正正地站在格子里，昂首挺胸的，才有精神！再说说标点符号。
逗号和句号可不能随随便便点一点，逗号就像是路上的小逗号，小小的，占一格的左下角。
句号呢，是个圆滚滚的小胖子，得老老实实待在格子的右下角。
还有感叹号和问号，它们就像有脾气的小朋友，充满了感情，占格的时候也要站对地方，不然它们会生气的！记得有一次语文考试，老师再三强调了占格书写的要求，可我当时没太在意。
等拿到试卷开始写作文的时候，我那叫一个“龙飞凤舞”，字写得大大小小，标点符号也到处乱跑。
写到一半，我突然发现，哎呀，这卷面简直惨不忍睹！有的字挤在一起像是在吵架，有的字又离得老远，像是闹别扭。
等到考试结束，我看着自己那“乱七八糟”的作文，心里别提多后悔了。
那次考试之后，我可长了记性。
写作业的时候，我都会特别注意占格的问题。
我会把字想象成一个个小士兵，整整齐齐地排列在格子里。
标点符号就是它们的小指挥官，站在固定的位置上发号施令。
慢慢地，我的作文卷面越来越整洁，老师还表扬了我呢！还有啊，每行开头的第一个格子可不能随便写标点。
这就像是进家门，不能把鞋子丢在门口一样。
要是在开头写了标点，就感觉这一行乱了套，不整齐啦。
而且，字与字之间的间距也要把握好。
不能太近，太近了它们会“打架”；也不能太远，太远了就显得生疏。
要让它们像好朋友一样，亲密又有分寸地相处。
总之，三年级作文的占格书写要求虽然看起来简单，但是要真正做好，还得我们用心去对待。
把每一个字、每一个标点都安排得妥妥当当，这样我们的作文不仅内容精彩，卷面也能让人赏心悦目。
就像我们自己要打扮得漂漂亮亮一样，作文也要“梳妆打扮”，才能展现出它最好的一面呀！。
作文格子的占格要求
作文格子的占格要求
作文格子的占格要求?哎哟,听起来就是个枯燥乏味的话题呀!不过别着急,我们把它变得生动有趣一些。
还记得上小学的时候吗?老师布置作文,我们总是拿着薄薄的作文本,盯着那些小小的方格发愁。
嗯,每一个格子都好像在冷冷地盯着你,仿佛在说:"占了我吧,占了我吧,看你能写出什么来!"
于是我们就拿起了铅笔,咬咬笔帽,开始在格子里填填涂涂。
有的同学字迹工整,把格子占得整整齐齐;有的同学则把字挤扁挤瘦,生怕占不完格子。
更"任性"的还会在格子边缘写上一些小小的"乱码",好像要突破格子的束缚似的。
不过,无论占格如何,只要把心里的那些话说出来就好了。
就像我们现在回忆起童年的那些作文时光,看着字里行间,仿佛又能闻到那熟悉的铅笔芯气味,感受到那纸页发出的质朴气息。
所以,写作文时占格的要求固然重要,但更重要的是要真挚地表达自己的想法和感受。
即使是枯燥的题目,只要用心书写,也能让人如沐春风,品味到文字中蕴含的活力和温度。
小学生作文的格式
3、位置 （一般）
标号 … …
——
“”
《》
{
点号 ，
。
；：
？
！
、
（）
“
”
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
”
”
”
：
。
。
！
？
” ……
3、位置 例子
兔 子 的 尾 巴 — — 长 不了 。 我 却 常 常 会 弄 得 自 己 五 颜 六 色 的。 我 喜 欢 唱 歌 、 跳 舞 、画 画 … …
我 这 才 看 清 原 来 是 个“未 ” 字 。
每标个号段…前…空两—格—，段中《从第》二（行）起“，我前”面‘不喜需’要空格欢，段后写看到哪里书就到哪里，提行另写下一段。
点号 ， 。 点号 ， 。 标号 一般占两格 标号 …… —— 《 》 （） “ ” ‘ ’ 3、位置 例子
二、段落的格式
每个段前空两格，段中从第 二行起，前面不需要空格，段后 写到哪里就到哪里，提行另写下 一段。
小学生作文的格式
一、题目的格式
前边空4个格
我的课余生活
3、位置 （一般） 每个段前空两格，段中从第二行起，前面不需要空格，段后写到哪里就到哪里，提行另写下一段。 3、位置 例子 点号 一般占一格 每个段前空两格，段中从第二行起，前面不需要空格，段后写到哪里就到哪里，提行另写下一段。 3、位置 例子
老 师 说 ： “ 下 课 了 。”
他呀
就 是 只 “小 馋 猫 ”
，
3、位置 --特殊
课余的时候，我最喜欢画画。 开始的时候，我不会画画，只会 拿着彩笔画一些乱七八糟的点啊、线 啊，一些奇形怪状的圆圈啊，还常常 把自己当画纸，弄得自己五颜六色。
三、标点符号
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小学生写作文时占个要求[作文书写要求]最近学生们写了一篇作文，是关于秋天的，也是学生们第一次正式写作文，作文书写要求.现在我来说一下写作文时的要求.一、题目要空4个格再写.二、正文要另一段空两格，每个自然段的开头都要空两个格.在自然段中，每一行都要写满，不要空格（除最后一行，意思写完了，剩下的格不用写）要学会分自然段.三、标点符号在写作文时占一个格.（例）秋天到了，秋天到了，我们一起去寻找美四、省略号占两个格，说话时的引号冒号占格要占好.（例）五、每篇作文都要有开头和结尾，使文章更完整.六、在作文中，请记住每一行的第一个格不要写标点，要把标点写在上一行中和最后一个字写在同一个格.下面是一篇作文例子请看好.《秋天》秋天到了，秋天到了，我们一起去寻找美看，树上的叶子都黄了，一片片树叶纷纷落下，就像一只只蝴蝶在翩翩起舞，小学生作文《作文书写要求》.抬起头仰白云，大雁排成一个大大的“人”字.看，果园里的梨树上挂满了黄澄澄的梨，好像一个个可爱的小灯笼.苹果红红的，好像小朋友的笑脸，石榴咧开嘴笑了，真想吃一口.田野里，金灿灿的稻穗笑弯了腰，火红的高粱举起燃烧的火把.到处一片丰收的景象.秋天是个美丽的季节，是个丰收的季节.〔作文书写要求〕随文赠言：【失败是什么？没有什么，只是更走近成功一步；成功是什么？就是走过了所有通向失败的路，只剩下一条路，那就是成功的路.】。
小学3年级后，孩子开始接触作文，在此阶段，只需要表述清晰，词能答意，一小段叙述就可以拿到作文的高分，而到了小学高年级，一篇作文需要达到400字左右的要求，这对一些缺少作文训练的孩子来说就会出现无话可说的情况，以至出现标点的滥用、词语的重复、段落脱离中心等等凑字的做法，结果适得其反，一篇好好的文章变成了语句不通、前后不连贯甚至是跑题的低分作文。
其实，一篇小学故事情节作文，写道400字的建议并不困难，训练中最重要的就是培育孩子细节描绘能力。
[小学作文批改要求]小学作文批改要求小学作文批改要求1.批改必须遵循的原则：（1）内容和形式的统一，小学作文批改要求。
（2）秉持唯物辩证法。
特别注意学生的实际，实事求是，秉持一分为二的观点，秉持发展的观点。
（3）以鼓励表扬为主，批评为辅，坚持正确教育原则。
（4）突出重点，多就少改，批改结合。
（5）鼓舞学生积极开展思维活动，教师在评阅过程中考量使学生自己动脑，想要问题，分析问题，解决问题，即为使学生自己学会修正。
2.评阅的范围：（1）观点有无错误，重新认识与否恰当，思想感情与否身心健康。
（2）主题（或中心）是否明确、突出。
（3）选材是否适当，是否合乎道理和事实。
（4）思路与否准确，段落与层次与否确切，结构与否完备。
（5）语言与否通顺明白、精确、独特。
生动的程度怎样，有否用词不当、词不达意或累赘、画蛇添足的情况，表现方法有何优缺点。
（6）有否错别字、怪字。
标点符号与否恰当。
（7）作文的外形，例如格式与否恰当，书写与否工整，卷面与否洁净，有没有乱涂合情理的情况。
3.批改的注意点：（1）要有条有理，绝对不要在作文本上乱勾、乱画。
（2）批改语言力求通俗、准确、简练，有鼓励性。
必须存有眉批，总批。
（3）书写工整。
总批每字占一格。
（4）批改前要先通览全文，改后要复看一遍，以防有错未改。
（5）搞好评阅记录，为评讲作准备。
（6）作文评分办法按等级为优、荣、不及格、等待不及格四等，也可以细分优+、优、优-、荣+、荣、荣-等。
（7）作文等级一律写在题目右边，批改日期一律用汉字写在总批的右下边。
（8）教师批改后，提倡学生根据教师的建议在原文中进行修改。
倡导学生在草稿上展开自改为、互改、陈凯凌，建议学生从以下十个方面展开评阅：1.格式与否恰当刚开始，并使学生深感写作文，批作文都不难。
随随便便地写下，老师只建议同学们作文的格式恰当，评阅作文时只写下一条关于格式的批注，作文指导《小学作文评阅建议》。
批作文的时候要抽签，谁都有可能抽到全班任何一个人的。
抽到人家的作文本，打开作文一看，格式没锗，便拿出红笔，写上批语：1.格式正确。
批文用加分法，此项倘有增无减分后，此文则为满分，然后签下上评阅人的尊姓大名。
2.卷面与否干净似乎这一条又就是大家都能够看得出的。
后进学生批改别人作文，指出卷面不整洁时，下次自己写作文也注意卷面了。
3.错别字几个发现错字，要将错字在原文处打上标记，并且写到批语处，再在后面写上正字。
辨认出错别字，每两个甩1分后，最多甩5分后。
10个以上也不再多甩，但必须一一给与科粉。
4.有几处病句挑出一篇作文中的病句，凡病句，都要在下面划上横线，写出病在何处，再在文后批语中，写清病句几处。
每处病句减1分，减至5分，不再多减。
5.标点符号存有几处显著错误特别强调句号、引号、alarm、问号的采用。
辨认出显著错误的地方，存有一处甩一分，存有五处甩五分，少于五处，不再多甩。
以上五条，都是写文章最低的要求，学生经过三、四篇文章的批改实践，就能够掌握。
再批改两三篇，掌握得比较熟练了，再一条一条地增加新的要求。
6.看看文章的中心与否独特、分散这两点在作文指导时，就具体内容举例，说学生什么叫做独特、分散。
学生评阅之前，老师先大致看看几篇文章，在展开评阅指导时，又概述两篇不好的文章，再握两篇中心不注重，不分散的例文，学生从老师握的正反两方面的例文，举一反三，就能够骂成符合实际。
7.看文章的选材这条批语提三点要求：①是否围绕中心。
②是否符合生活实际。
③与否具备典型性。
这三点中最紧要的就是第一点，随着作文水平的提升，才明确提出选材具备典型性的建议。
8.看文章的结构就结构而言，也要写清三点批语：①层次段落是否清晰。
②过渡是否自然。
③结尾和结尾与否联结。
9.看看表达方式主要看看其与否合乎文章体裁的建议，记叙文以记述居多，说明文以表明居多，议论文当然以议论居多。
除此之外，还要看其是否符合作文指导的要求。
10.看语言是否简练、通顺、准确语言不简练，重复、罗嗦者酌情扣分，此项不超过二分。
语言不通顺，不是称有病句，而是指句与句之间贯通不连贯者，处罚也不少于二分。
后五条建议，每条5分后，不搞太具体内容的加分规定，由评阅人酌情处理。
每个人都要在作文本上写出十个方面的批语，一般情况一篇作文的批语都在200字以上。
学生自批、互批、组批的批改要求1、格式是否准确。
5分后。
2、卷面与否干净。
5分。
3、错别字有几个。
每两个字扣一分，最多甩5分后，用适当的符号标示出。
10分后。
4、检查病句。
每一句扣1分，最多扣5分。
在病句下面画横线，在旁边载明病在何处，在文后批注中写下明病句几处。
10分后。
5、标点符号有无明显错误，强调逗号、句号、引号、叹号、问号的使用，明显错误的地方，每错一个扣一分，超过5分不再多扣。
10分。
6、文章的中心。
（1）中心与否独特；（2）中心与否分散。
10分。
7、文章的选材。
（1）与否紧紧围绕中心；（2）与否合乎生活实际；（3）与否具备典型性。
10分后。
8、文章结构。
（1）层次段落是否清晰；（2）过渡是否自然；（3）开头结尾是否照应。
10分后。
9、表达方式。
是否符合文体要求。
10分。
10、语言。
（1）与否简洁；（2）与否精确；（3）与否生动。
20分。
〔小学作文批改要。
[小学生作文建议]小学生作文建议小学生作文建议一、二年级：1、对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物的认识和感想，小学生作文要求。
2、在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3、根据表达的需要，学习使用逗号、名号、问号、感叹号。
4、能简单写上一段生活熟悉的内容。
三、四年级：1、注意安全周围事物，乐意书面抒发，进一步增强习作的自信心。
2、能够不拘形式地写出见闻、体会和想象，特别注意整体表现自己真的新奇有意思的、或印象最深、最受到敬佩的内容。
3、愿将自己的习作念给人听到，与他人互动习作的欢乐。
4、能够用意味深长的书信便条展开书面交际。
5、尝试在习作中运用自己平时累积的语言材料，特别就是存有新鲜感的词句。
6、根据抒发的须要，采用冒号、引号。
7、自学修正习作中存有显著错误的词句。
8、课内习作每学年16次左右。
9、倡导作文重回生活，彰显生活就是作文的源泉。
10、语文教师至少在市级报刊上所推荐刊登本班学生习作2篇。
五、六年级：1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。
2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材，小学生作文《小学生作文要求》。
3、写简单的纪实作文和想象作文、实践作文，还作文回归生活，内容具体，感情真实。
能根据习作内容表达需要，分段表述。
4、写读书笔记和常见应用文。
5、能根据表达需要，使用常用的标点符号。
6、修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整洁。
7、课内习作每学年16次左右。
40分钟能完成不少于400字的习作。
8、语文教师至少在市级报刊上推荐发表本班学生习作3篇。
提示信息：你讨厌什么人？就是生活中的家人，还是童话世界里的角色；你喜欢做什么？是游戏，还是学习琴棋书画等技艺，或者是小发明、小制作；你讨厌什么物品？就是心爱的文具、玩具，还是美味的食物，或者花草树木、虫鱼鸟兽。
总之，你喜欢的一切东西都可以成为写作材料。
格式建议：a4纸打印；第一行：题目（四号字、黑体）第二行：虹口区凉城第三小学二（1）班xxx第三行：正文（分后小节，结尾空2格，大四号字、宋体、1.5倍行距）征文截止时间：下周二交打印稿季老师的话：这个写作题目包含的范围很广，小朋友可以根据自己的实际生活，自由地选择一个内容来写。
不过，动笔之前先要好好思考一下。
1.竞赛作文必须以“赖草”获胜。
“赖草”就是选材必须多样，写下别人记不住过的，或者用别人想不到的形式去写下。
比如说，曾存有一个学生写下《我讨厌的汉字》，内容就是写下他讨厌“苦笑”这个字，先从字形上谈，“苦笑”字的竹字头似的就是一个人笑眯眯的眼睛，使人一看就想象至一张笑脸，然后具体内容进行写下“苦笑”的含义，苦笑就是礼貌、苦笑就是快乐等。
这个文学创作内容就比较多样，难赢得评委的高度关注。
低年级小朋友的作文里还可以大胆想象，将自己化身为钟爱的卡通人物，或者与卡通玩具搞游戏等。
2.好作文要以“真”取胜。
学习写作，本身就是要表达自己的真情实感，所以千万不能抄袭或编造，也不要小孩子说大人的话。
怎么想就怎么写，家长主要辅导不会写的字，修改不通顺的语句，或者在写作方法上给一些提示，不要包办代替。
曾有一个小朋友写过《种大蒜》，将自己学种大蒜的过程和心得记录下来，事情虽小，但非常有生活情趣。
3.展现出自我，轻在参予。
我们参予各类作文竞赛，目的是展现出自己的文笔和思想，获奖是否存有一定的偶然性，没得奖的，不一定就是写下得不好，可能将就是受到奖项名额的管制。
另外，多参予竞赛，可以累积一些文学创作经验，有助于自学写作方法，所以期望每个小朋友积极参与，深入细致文学创作，在文学创作中赢得欢乐的体验。