幼儿园语言万能说课稿
幼儿园语言领域通用说课稿(精选7篇)
幼儿园语言领域通用说课稿(精选7篇)幼儿园语言领域通用说课稿(精选7篇)作为一名人民老师，通常需要用到说课稿来帮助教学，借助说课稿可以有效提高教学效率。
那么应当如何写说课稿呢？下面是由我给大家带来的幼儿园语言领域通用说课稿7篇，让我们一起来看看！幼儿园语言领域通用说课稿篇1一、设计意图。
小班的年龄都处于3~4岁之间，这个时期，幼儿的有意留意有了明显改善，感知觉也渐渐趋向完善，对生动、形象的事物和现象简单熟悉，其思维也是在直接感知和详细行动中进行的，较多依靠于生动、鲜亮的形象去熟悉和理解事物。
这个教学内容是通过对儿歌的感知和理解，让幼儿来感受诗歌中天真活泼的情趣，从而激发幼儿有朗诵儿歌的爱好。
此教材富有形象性、趣味性和启发性。
在学习过程中需要有肯定的语言基础和学问阅历，而小班幼儿已经能说一些简洁的句子，并对小动物有肯定的熟悉，因此本内容在小班教学是符合幼儿认知特点的，所以我选了这个内容，以促进幼儿详细形象思维和制造性思维的进一步进展。
二、活动目标及其重难点解决策略。
1、感知小鸭、小鱼、小鸟的行走方式，愿意学习儿歌。
2、学习儿歌《谁最羞》，体验小袋鼠的羞的心理。
3、知道要自己走路，不要大人抱。
重点：感知小鸭、小鱼、小鸟的行走方式，愿意学习儿歌。
解决策略：结构图能关心幼儿直观的感知儿歌中的动物形象，来引起幼儿的爱好。
难点：了解小袋鼠的羞是难为情。
解决策略：小班的幼儿也有自己的是非观念，能简洁推断生活中哪些行为是好的，哪些行为是不好的。
在出示图片袋鼠妈妈抱着小袋鼠的时候，自然而然想到要妈妈抱石难为情的，并在理解难为情的状况下，老师再说一个好听的字“羞”，让幼儿对羞产生的深刻的理解。
活动预备：依据儿歌内容绘制的教学结构图，PPT（一些自己走路的乖孩子），音乐《乖孩子》三、活动流程：1、感知图谱，熟悉动物。
出示小鸭、小鱼、小鸟，使幼儿对这些小动物产生爱好。
2、分析图谱，理解儿歌。
观看小鸭和鸭妈妈；观看小鱼和鱼妈妈；观看小鸟和鸟妈妈；最终出示小袋鼠和袋鼠妈妈。
幼儿园语言说课稿优秀9篇
幼儿园语言说课稿优秀9篇幼儿园语言说课稿篇一大班语言活动《方脸和圆脸》是一篇短小精悍，富有趣味的故事。
从幼儿的年龄特点和经验上来看，大班幼儿已经对方和圆有了一定的认识，而且故事中方形和圆形的物体是幼儿生活中常见的一些物体，如：钉子、被子、南瓜……是符合幼儿生活经验的。
从活动材料上及自己设计上展开我的说课：《方脸和圆脸》从材料价值的挖掘上来看有认知方面、情感态度方面及其他方面的知识。
在最先考虑活动设计上在，自己不够理性自己不够理性，想在一个活动中把《方脸和圆脸》这个活动材料所有对幼儿学习有价值的东西都体现出来。
想在活动中体现幼儿的认知能力，让幼儿掌握更多的关于物体形状的知识和经验，又想在情感能力上使幼儿理解一家人在一起要开开心心的。
这样面面俱到，反而使整个活动看上去很乱，给人一种不清晰地，活动重点不突出。
于是通过和老师交流，重新审视了材料，最后决定把重点放在了情感态度方面，希望通过活动让幼儿知道：“每个人都有自己的喜好但是，也要尊重别人的喜好。
”知道一家人有时会吵架，但是，常常很快就又好起来了。
“希望通过这一活动推动幼儿爱家的情感。
为了很好的让幼儿理解这一情感，教师主要在活动中用引导性的提问和对话，让幼儿充分理解故事内容，然后用比较完整地语言表达对作品的理解，从而更好地感受到这一情感”爱家“。
教学反思：小朋友他们的思维是具体形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征，容易形成定势。
然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。
所以我们教师在教育内容的选择上，既要贴近幼儿的生活，这不仅使幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。
幼儿园教师语言说课稿篇二设计意图：今天我抽到的说课题目是《甜蜜的家》，这是一个童话故事。
它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，编制生动的情节来反映生活。
《甜蜜的家》就是以家这个现实为基础，通过想象，把小房子拟人化描写他想成为一个甜蜜的家，它向好几只小动物询问要不要一个家，但结果都被拒绝了。
幼儿园语言说课稿(15篇)
幼儿园语言说课稿(15篇)一、说教材《纲要》中指出：培养幼儿对文学作品的感受、理解、欣赏和表达的本事是幼儿园体验表达领域中的重要目标。
故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易理解并产生浓厚的兴趣。
以故事为主要形式的教学活动，不仅仅能使幼儿增长知识和明白事理，并且还能发展幼儿的听说本事。
故事《聪明的乌龟》是一则幽默的童话故事，故事经过小乌龟救青蛙为引子，描述了一只乌龟运用自我的聪明才智对付狐狸，最终战胜狐狸，获得自由的故事，使幼儿明白遇到事情要多动脑筋的道理。
并且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的兴趣，贴合大班幼儿的年龄特点。
二、说活动目标活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用，我跟据大班幼儿的年龄特点和实际情景，确立了知识、本事、情感三方面的目标：1。
理解故事的主要资料，感受故事趣味的情节。
丰富词汇：缩、连蹦带跳。
2。
积极参加活动，大胆表达自我的想法。
3。
懂得遇到事情要多动脑筋想办法解决。
三、说活动准备《聪明的乌龟》教学挂图一幅，狐狸、乌龟、青蛙的图片及头饰，乌龟的手偶。
四、说活动重难点经过分析教材，我认为本节活动的重点是：理解故事资料，了解故事情节。
这则故事虽然是童话故事，可是故事中乌龟与狐狸的对白，形象地刻画出一只貌似狡猾，实则愚蠢的狐狸形象和表面可怜，实则机智的乌龟形象，乌龟的机智能够帮忙幼儿懂得遇到事情要多动脑筋的道理。
活动的难点是：能用恰当的语气表现故事中主角的对话。
在活动中，我以讨论的方式帮忙幼儿分析乌龟和狐狸的心理特点，从而为进行主角的人物对话奠定基础。
五、说教法《纲要》中指出：”教师要成为学习活动的支持者、合作者、引导者。
”活动中应力求构成”合作探究式”的师生互动。
所以，本次活动中教师除了以饱满的情绪感染孩子，以启发的提问引导孩子，还采用了适宜的方法组织教学：1。
演示法：是指教师经过多媒体的运用，选用了课件的方式把故事的资料呈现给孩子看，引导幼儿感知图片之间的相应关系，理解图片的资料，帮忙他们获得必须的理解，从而使幼儿对故事的资料有必须的了解。
幼儿园语言说课稿范文（通用5篇）
幼儿园语言说课稿范文（通用5篇）幼儿园语言说课稿范文（通用5篇）作为一位杰出的老师，就有可能用到说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是小编整理的幼儿园语言说课稿范文（通用5篇），希望对大家有所帮助。
幼儿园语言说课稿1一、说活动设计思想幼儿语言的发展和幼儿的想像的发展关系密切，语言的发展提高了幼儿的认知能力，从而使幼儿的想像力也能得到发展，而认知范围的扩大、内容的加深又丰富了幼儿的语言。
在以往的语言活动中常常是教师的语言多，幼儿的语言少，结果幼儿的思维和尝试的机会就少了，创造性也没有了，这样会大大阻碍幼儿的思维发展和语言发展。
因此，要注意语言交往的发展、运用语言的能力，根据幼儿直观感知的特点，给幼儿创设条件，丰富生活内容，在实践中认识世界，培养幼儿创造思维能力。
为此选择语言文学活动“老鼠三兄弟”，旨在让幼儿在欣赏、理解、体会文学作品的过程中，创造性地运用语言，发展他们的想像力。
二、说活动教材这个故事叙述了老鼠三兄弟看到鼠妹妹穿着破衣服就悄悄地让裁缝把漂亮的布做成了女式服装这样一件事，非常温馨和感人。
故事所表达的精神对道德意识还往往处于自我中心的当今的独生子女应该具有较强的心灵震动。
这一形象对中班幼儿来讲是能够接受和体验的，有利于培养他们正确的道德态度和良好的道德情感。
容易引起幼儿的学习兴趣，又可以扩展孩子的词汇量。
其二是现在的孩子由于受生活环境限制，缺乏与周围人相处的经验，普遍存在对周围事物缺乏感情的行为，所以这一内容既符合中班幼儿的年龄特点，又符合孩子的现实需要。
整篇童话语言通俗，主题单纯，充满生活情趣。
更巧妙的是：作者设置了一个悬念“你给我做……”做什么呢?作者没有直接把三兄弟让裁缝做女式服装的对话告诉幼儿，这留给幼儿一个想像、思考的空间。
中班幼儿有意注意开始发展，复杂句发展较快，词汇增加，能用完整、较连贯的语言表达自己想说的事，喜欢欣赏不同形式的文学作品，理解作品的人物形象，用恰当的语言、动作、绘画形式表现自己对作品的理解和体验，扩展想像，尝试创编。
幼儿园语言教学课堂说课稿优秀8篇
幼儿园语言教学课堂说课稿优秀8篇讨论谈话法：幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会，这也充分体现了新《纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质，同时，讨论的形式能给孩子宽松的讲话空间，利于孩子思维的发展。
视、听、讲结合法：这样让孩子通过多通道器官的感知，把语言和孩子的自我理解有机融合，特别是观察“送萝卜”过程图的环节中，孩子们在明晰角色间关系的同时，听听、讲讲，利于故事内容、语言的学习。
模仿扮演法：这种方法主要运用在“心理描述”语句的学习中，在活动中，让幼儿尝试模仿角色的心理对话，在角色表演中体验同伴间互相关心，愿意与他人分享的美好情感。
情境体验法：情感的激发是需要介质的，特别是中班孩子，孩子处在具体思维像抽象思维过渡的阶段，他们的记忆特点、语言表达能力决定了他们不能把曾今发生的事情带着感情完整讲述出来，所以运用情境体验法，在一幅幅的情景图片帮助下，孩子才有话说，有情抒。
五、说教学过程：根据教材内容重复、语言通俗的特点，我设计了以下几个环节：激趣导入，引发疑问。
——完整欣赏故事，初步了解故事内容。
——分段欣赏故事，结合图片进一步理解故事内容，学习心理描述语句。
——完整欣赏故事，体验故事情感，迁移故事主题。
1、激趣导入，引发疑问。
师出示背景图，展开谈话：“这是什么季节？”“雪地里有什么？”“这么冷的天，小兔子出来找东西吃，它看到萝卜会怎么样？”此环节的重点是激起幼儿的兴趣，引出故事的线索，运用了观察法和讨论法，让孩子对故事的背景有一个了解，突出了萝卜的珍贵。
同时，在讨论中可能有的孩子会说出“把萝卜吃掉”、“拔萝卜藏起来”等想法，幼儿讨论得出的结论能让孩子在故事倾听过程中产生情感冲突，利于幼儿对故事主题的把握。
2、完整欣赏故事，初步理解故事内容。
师设问：“故事里有哪些小动物？”“小动物有没有把萝卜吃掉？他们是怎么做的？”教师师根据幼儿回答出示相应角色图。
幼儿园语言教学说课稿万能(7篇)
幼儿园语言教学说课稿万能(7篇)幼儿园语言教学说课稿万能(精选7篇)作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是由小编给大家带来的幼儿园语言教学说课稿万能模板7篇，让我们一起来看看！幼儿园语言教学说课稿万能一、说教材《小猫的生日》以幼儿熟悉的生活情景——过生日为内容，故事情节简单易懂，画面富有探究性，观察推理是幼儿自主阅读的主要能力之一，因此，活动中教师充分利用一个又一个隐性藏玄机的影子来吸引幼儿的注意力，并通过层层提问激发幼儿运用想象、推理，从局部到整体进行推测，既锻炼了幼儿的观察判断力，也让幼儿在阅读过程中体验到了动脑筋的快乐。
二、说教学目标知识目标：通过观察课件画面初步了解故事内容。
技能目标：能从影子的整体或者局部轮廓大胆猜测故事中的客人，有一定的观察能力和想象能力。
情感目标：乐意表达自己的理解，体验与朋友一起过生日的快乐。
三、说教学准备《小猫过生日》课件、小猫图片、糖果、大图书。
四、说教学重难点重点：通过观察画面了解故事内容，乐意表达自己的理解。
难点：根据影子的明显特征猜动物，体验动脑筋的快乐。
五、说教学方法尝试用观察比较、对应匹配等方法，从影像的整体或局部轮廓猜测朋友以及朋友赠送的礼物。
在活动中乐意用简短的语言大胆表述自己的猜想。
在看看、猜猜、找找、配配的过程中体验为小猫庆祝生日的快乐。
六、说教学过程（一）引题，观看课件1（小猫）师：宝宝，看看这是谁？跟它打个招呼！（鼓励幼儿大胆用普通话与小猫打招呼）师：小猫今天特别高兴，知道为什么？（观看课件2）哪里看出小猫要过生日？（直接引出，通过观察封面，让幼儿获取有关于故事的信息，发展幼儿语言的完整性，了解故事的封面隐藏的内涵。
）（二）理解故事，听声音，观看大图书3（停电）师：哎呀，小猫过生日的时候，发生了什么奇怪的事？（家里停电了！请幼儿上前找出停电的那页）师：停电了，什么也看不见，小猫怎么办的？（引导幼儿根据自己的生活经验表述解决停电的办法）（一片漆黑的画面，带给幼儿视觉的冲击，结合生活经验发展幼儿语言及推理解决能力。
幼儿园大班语言优质万能说课稿7篇
幼儿园大班语言优质万能说课稿7篇幼儿园大班语言优质万能说课稿篇1一、说教材1、教材简析《柳树姑娘》选自人教版第七册第一单元歌曲，是一首曲调优美、轻快的简易二部合唱歌曲。
歌曲为3/4拍，一段体结构。
柳树姑娘是一首曲调优美、轻快的简易二声部合唱歌曲。
歌词简练，它形象生动地描绘了江南水乡万物一新、一片生机盎然的春天景象。
本课的教学对象是小学四年级。
这一阶段的孩子，正是从学习单声部到多声部过渡的时期，多在从兴趣入手，引导学生进行二声部合唱练习。
歌曲首先创设情景，把学生带进一个美丽的意境中，让学生产生联想。
再用春风和春雨的声音呼唤一位身穿绿衣的植物朋友。
这样既激发了学生兴趣，又进行了发声练习。
再由课件导入主题《柳树姑娘》，让学生从视觉上接触柳树姑娘，以激发学生对柳树姑娘由衷的赞美，甚至用不同的方式表达对柳树姑娘的喜爱。
2、教学目标①认知目标：理解歌曲《柳树姑娘》的内容，能较准确、有表情地演唱《柳树姑娘》这首歌。
②能力目标：A.认识和感受附点四分音符，用愉快的情绪自信、大胆、准确地演唱歌曲。
B.在参与自主律动创编、种艺术活动中，不断激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的创新意识及多种艺术实践能力。
③情感目标：潜移默化地提升学生爱护树木，关注环保的意识。
二、说教学重点、难点教学重点：用愉快地情绪演唱歌曲《柳树姑娘》，并自主律动创编与表演。
设计理念：让学生逐步认识和掌握简单的歌唱技巧，培养学生的音乐美感，增强学生的音乐艺术修养。
教学难点：初步认识附点四分音符，并感受其作用，正确唱出附点四分音符的效果。
设计理念：节奏在音乐中起着重要的骨架作用，教学生学习音乐，就必须教会学生掌握一定的节奏类型。
三、说教法和学法：1、多媒体辅助教学法：为了帮助学生加强对音乐形象的理解和想象，用多媒体课件作为补充，可以起到画龙点睛的作用。
2、探究法：为了体现新课程标准中提出的“重视学生创造性思维的探究过程”这一要求，我设计了激趣、感悟、探究、表现的教学流程，通过有效的教学过程，唤起学生对音乐作品的兴趣和热情，在潜移默化中获得审美态度和价值观。
幼儿园语言说课稿 幼儿园语言教学说课稿(优秀5篇)
幼儿园语言说课稿幼儿园语言教学说课稿（优秀5篇）作为一名教师，常常需要准备说课稿，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是作者给大家分享的5篇幼儿园语言教学说课稿，希望能够让您对于幼儿园语言说课稿的写作有一定的思路。
幼儿园语言说课稿篇一语言说课稿幼儿情况分析（学情分析）小小班（3岁以下）布娃娃（儿歌）说课稿6页小动物回家说课稿126页小小班（托班）幼儿语言以模仿性为主，作品中描述性的语言比较押韵，比较适合幼儿学习。
对于小小班幼儿来说，他们语言发展迅速，但是思维却是非常具体的，而且只是在活动中进行，带有明显的直觉行动性，因此他们比较喜欢模仿成人的语言，创造成分极少，他们只能简单地仿编、仿说。
可以选择一个幼儿熟悉的多次，根据生活经验，在动词的前面或后面加一个名词，组成一个新的短语说一说。
小班（3~4岁）秋的画报（诗歌）说课稿22页甜甜的雪糕水说课稿74页太阳和月亮说课稿131图画书：小班幼儿在日常生活人际交往中，由于交往经验缺乏，对交往认识程度不深，所以，在遇到新环境以及陌生人时不能随时注意到交往中应该有礼貌程度，所以不能产生主动的交往意识和交往行为，或者说只能在家长的指导下产生被动的交往行为。
但是，一旦脱离大人或许就手足无措了。
根据这阶段年龄特点，选择了（）这一内容。
这一内容的目标适合小班幼儿的语言发展水平，也符合形象直观思维方式，它主要结合图画，经过观察理解单页单幅儿童图画书，使幼儿能把内部言语转化为外部言语，再转换成语言表述能力，这十分符合小班幼儿的视觉和认知发展特点。
通过这阶段的学习，使幼儿的社会交往意识同语言乃至相应的行为能达成一致。
故事：小班幼儿喜欢听故事，但未形成良好的阅读规则意识，为了正确地认读图书内容，因此本教材引用了多媒体教学，但同时也要对孩子进行良好的阅读习惯和爱护图书意识的培养。
这一教学方法可将教育中高难度的小班阅读目标巧妙地浅化。
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幼儿园语言万能说课稿导语：“说课”是教学改革中涌现出来的新生事物是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式以下是小编整理幼儿园语言万能说课稿的资料欢迎阅读参考一、说教材：《粉刷匠》是一首风趣、活泼的儿童歌曲生动形象地表现了小粉刷匠劳动时喜悦心情以及忘我劳动的精神根据本教材的编写意图我想在教学中一方面要体现劳动最光荣这一主题思想同时还要引导幼儿感受歌曲中劳动类歌曲的情趣通过唱歌、表演和即兴创编体验外国民族音乐风格从而促进学生人文素养的形成和发展我想发展以下目标1.认知目标：理解歌曲《粉刷匠》的内容能准确、有表情地演唱《粉刷匠》这首歌2.能力目标：在共唱共演中交流情感培养孩子的合作意识、动手能力、创新能力3.情感目标：引导学生在教学活动中体验劳动的快乐领悟劳动最光荣的道理树立爱劳动的意识二、说教学方法：为了让学生得到生动活泼的发展我精心组织开放而有活力的课堂教学一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发孩子兴趣；二是要创设情景让孩子自主参与、自主探索、独立获取知识教学中我采用演示和讨论等教法以视觉带动听觉通过学生的动手实践启发引导学生思考、创编同时用活泼有趣的体态语言来调动学生的积极性和主动性使整个教学活动成为我们之间不断进行交流与心灵沟通的过程以达到培养孩子的创新思维能力三、说教学过程：1.组织教学：幼儿律动《我有小手》师生问好2.游戏导入、师生律动（1）猜谜语我用猜谜语的形式导入新课：同学们喜欢猜谜语猜猜看：两棵树、十个叉、不开花、吃饭劳动全靠它！（2）猜猜看老师把和劳动有关的具体事情：如扫地、洗衣服、拖地等写在纸条上通过摸纸条学生的动作表演让大家一起猜一猜他在做什么然后发散到生活中让孩子们说说小手还会做什么（3）即兴律动《我有一双万能的手》师：扫地、写字、刷牙……都离不开我们的手让咱们跟音乐一起来展示我们这双万能的小手吧！3.合作学习、培养能力这一环节从听录音范唱《粉刷匠》入手老师介绍一位叫小明的小朋友设置问题：他的小手在干什么,引出粉刷房屋的人叫粉刷匠教师出示标题：今天学习的歌曲为《粉刷匠》从虚拟的小明引入课题拉近幼儿和歌之间的距离有种亲切感在交友中导入新课教师：今天老师要给小朋友讲一个关于粉刷匠的故事：（边讲故事边出示图片）有一个粉刷匠他的粉刷本领很强一天他来到一间小房子看到这房子还没有装修就说：我要把这新房子刷一下让它变的更漂亮于是他开始动手刷了他先刷了房顶再刷了墙壁刷好了新房子真的变样了变的更漂亮了可是啊他一照镜子发现小鼻子变样了哈哈4.欣赏歌曲（1）老师：小朋友们这个故事好听老师也觉得好听所以我把他编成了一首歌想听（2）教师清唱歌曲一遍5.结合图片欣赏歌曲（1）老师：老师刚刚的歌里唱了些什么（幼儿回答教师小结幼儿回答情况）（2）看课件根据歌曲教师演示图片本环节中教师在幼儿读出节奏的基础上加上歌词通过由浅入深、趣味演示的方法解决了练习歌曲节奏和读歌词的枯燥性调动幼儿的积极性提高学习兴趣6.结合图片让幼儿理解歌词提问：（1）我是一个粉刷匠粉刷本领样（2）我要做一件什么事（3）我先刷了里再刷了里我们来学学粉刷匠的动作看图谱听音乐一边读刷一边做动作进行节奏练习（先慢后快）7.学唱歌曲创编歌词、动作（1）创编歌词想象画教师：除了小鼻子变了模样还可以里也变了样呢请你把它画下来再唱一唱（2创编动作表演唱（3）请幼儿一人扮演房子,一人扮演粉刷匠合作表演有感情的歌声永远是我们想要做到的为此在歌曲处理中我采用了谈话法启发幼儿结合自己的感受思考：a、如果你是那位粉刷匠你看到自己鼻子上有油漆你心情怎样b、看到粉刷好的房屋你的心情样从而完成对歌曲的创编即在每个乐句的最后加入衬词在这个过程中幼儿进一步体会到了劳动时的辛劳与快乐并能通过多种演唱形式抒发自己愉快的心情也培养了幼儿的合作、创造意识（六）音乐游戏：刷房子教师：我们小朋友真棒现在老师决定请最棒的粉刷匠帮我去刷房子了觉得你是最棒的举手恩那好最棒的粉刷匠们请拿好你们的刷子我们出发吧！记住我们刷的时候要把歌唱起来这样才更有力气哦~~记住了走！（到房子里教师带幼儿清唱一遍然后放音乐再唱一遍请小朋友们跟着音乐和老师一边表演一边唱歌）教师：哎呀！我的新房子变的好漂亮了谢谢你们！现在我们该把小鼻子去洗洗了（放音乐教师带领幼儿出活动室）活动结束拓展延伸渗透情感教育通过谈话让幼儿我们以前学过的劳动歌曲并齐唱这些歌曲从而明白生活中处处都需要劳动、劳动创造了生活、劳动最光荣的道理一、说设计意图下雪、堆雪人是冬季最明显的特征之一对于幼儿来说是冬天里最感兴趣的一件事情因此我选择了语言活动《下雪了》幼儿喜欢悦耳的声音重叠有节奏感的象声词更能使小班幼儿产生亲切感喜欢小动物又是幼儿的天性这个故事通过象声词介绍了几种动物以及他们的叫声在轻松而又充满悬念的故事氛围中幼儿可以学习并掌握动物的名称与各种象声词通过活动可以让幼儿积累动物名称的经验反复出现的你去儿呀是一种招呼用语便于幼儿在生活中模仿运用有助于幼儿的语言学习二、说目标1、认识小狗、小猫等几种小动物准确说出它们的名字知道叫声学说象声词故事中的小动物都是孩子们比较熟悉的而孩子们印象中小动物的名称或许是其叫声的代名词因此应该给予孩子正确、科学的语言信息所以知道小动物的准确名称是本次活动的目标之一2、知道冬天会下雪初步激发幼儿喜欢冬天的情感下雪、堆雪人是冬季最明显的特征之一对于幼儿来说他们可能不喜欢冬天的寒冷但是他们喜欢雪喜欢玩雪玩雪会使他们不怕寒冷因此我选择了语言活动《下雪了》通过故事初步去激发幼儿喜欢冬天的情感3、象声词：汪汪喵喵哞哞等短句学说：你到儿去呀故事里告诉幼儿小动物的名字如小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠等让幼儿积累了动物名称的经验；表示小动物声音的汪汪、喵喵、哼哼、叽叽、哞哞、叽叽喳喳、吱吱,能使幼儿学习并掌握动物的名称与象声词；反复出现的你去儿呀是一种招呼语便于幼儿在生活中模仿运用三、说重难点活动重点：知道动物的叫声并与正确的名称建立联系（给予孩子正确、科学的语言信息）活动难点：能根据画面的情节联想到堆雪人,并会用材料表现（对于小班孩子来说根据画面的情节去有意识联想并会用抽象的材料去装扮的确很难活动中也是初步培养幼儿的这种能力）四、说过程活动分三个环节完成：（一）、导入部分通过看PPT,欣赏美丽的雪花激发幼儿对冬天的喜爱从而引出汪汪叫的小狗、喵喵叫的小猫……（二）、理解故事1、根据小动物的叫声猜测出小动物的名称学学、说说帮助幼儿学习语言2、小动物们拿着各种各样的东西急急忙忙地走着他们去儿呀他们在一起干什么呢一个个匆匆忙忙、连奔带跑的样子激起幼儿的好奇心充分引发幼儿的阅读兴趣3、根据小动物拿的各种东西学习装扮小雪人让幼儿初步了解原来生活中有很多东西可以来装扮雪人（三）、延伸活动故事到此结束了没有还会发生什么事情呢全部藏在好看的书本里给幼儿留下悬念激发幼儿继续阅读的兴趣一、活动课题：万能的小手（语言）二、活动目标：1、了解双手的作用知道手在日常生活中所做的事2、在游戏中初步认识打、拍拉,体验手的能干3、增加幼儿的词汇量丰富幼儿语言喜欢乐意交流提高口语表达能力三、活动准备：1、布置场景：小手图片展——小手做事的各种图片2、情景表演：大班哥哥姐姐打电话、拍球、拉绳子的情景3、打电话、拍球、拉绳子的图片与打、拍、拉的字宝宝四、活动过程：（一）导入1、引语：瞧！前面你们有那我们一起举起我们的小手来唱一唱：我有一双小小手2、师生同唱歌曲我有一双小小手（二）欣赏图片展1、自由欣赏图片教师：小手真能干可以做很多事！瞧！那儿有个小手真能干的图片展想不想去呀我们一起去看看小手可以做什么事（可以说给旁边的小朋友听一听）2、在集体面前交流自己拿的图片()教师：你看到的小手可以做什么事谁愿意勇敢地讲给我们听一听（请四五个幼儿交流）教师：小手真能干可以做这么多的事那现在看看小朋友的小手棒不棒把手里的图片轻轻放在椅子旁边（三）欣赏情景表演1、欣赏情景表演孩子的话：小小手我的小手可以画画我的小手可以折衣服我的小手可以看书我的小手可以吃饭我的小手可以拿报纸……幼儿看得非常认真投入老师的话：一开始设置一个场景引导幼儿进入情境用音乐活跃气氛通过欣赏图片展帮助幼儿感知小手非常能干让幼儿在看看、说说能调动幼儿的经验同时给幼儿充分提供表达的时间满足其需要以情景表演调动幼儿教师：今天我们这儿还来了几位大班的哥哥姐姐让我们看看他们来干什么的2、提问：大班的哥哥姐姐在干什么打电话——出示图片——出示字打拍皮球——出示图片——出示字拍拉绳子——出示图片——出示字拉（1）咦！你们有没有发现一个秘密这三个表示小手动作的字：打、拍、拉什么地方是一样的（请幼儿说一说）（2）噢！我明白了：小手真能干可以做很多事情所以这些表示动作的汉字都有一个提手旁（四）玩游戏：打哑谜1、讲解游戏规则：现在我来看看小朋友的小手能不能干来玩个游戏我指着一个字宝宝小朋友边做动作边说我用小手打打打打打打（拍、拉）2、幼儿游戏（五）游戏：找朋友1、讲解游戏规则：还有游戏等你来玩呢！想玩小朋友椅子底下有两张图片请看看图片中小手做了什么动作请你为她找家先请一个小朋友来试一试2、请几个幼儿找一找3、集体找（六）延伸：图片宝宝都找到相应的提手旁打、拍、拉字宝宝的家了还有很多提手旁字宝宝噢！你们想不想也认识他们那么请小朋友今天回家就去找一找认一认带到我们幼儿园来说给我们听一听我们看看比比谁找得多认得多我看到一个姐姐在打电话呢我看到两个哥哥在拍皮球呢我看到两个姐姐在拉绳子旁边的一样都是红色的长得也很像提起幼儿的兴趣与好奇心能集中注意力观看根据幼儿的回答相应出示图片与字宝宝帮助幼儿感受这三个字宝宝并能在自己的观察中发现其中的秘密通过系列游戏让幼儿在不知不觉中把这几个字宝宝的痕迹留在心里延伸活动为下一次活动做好铺垫教后感：本次活动以游戏始终贯穿其中幼儿的兴趣浓厚教师的语言感染力也是非常重要的能时刻注意调动幼儿的积极性多给予幼儿表现表达的机会提高其自信心。