人教版六年级语文下《古诗词背诵 2 鸟鸣涧》公开课教案_13

教学目标：
1.能准确、流利，有感情地朗读古诗，并背诵。

2.了解诗句的意思，体味诗句所描绘的意境，感受诗人内心的安宁和对大自然的喜爱。

3.用文字描绘“月出惊山鸟，时鸣春涧中”的情景。

教学重、难点：
1.有感情地朗读两首诗，并背诵。

2.了解诗句的意思，能够大致理解诗中描述的情景。

3.体会诗歌的意境和作者的情感。

教学过程：
一、导入，揭示课题
1.同学们，前段在央视播放了《诗词大会》第三季，一个6岁的小男孩给我们留下了深刻的印象。

今天咱也来个古诗词比赛。

看图猜古诗：《春晓》《咏柳》《望庐山瀑布》《静夜诗》
2.师：我感受到同学们对古诗的喜爱。

今天我们再来学习一首王维的诗，一同走进《鸟鸣涧》，（板书课题），。

3.齐读课题。

仔细观察“涧”，右边是间，和这个字的读音相关，左边是三点水，说明这个字的意思和什么相关？水。

那“涧”是什么意思呢？你是怎么知道的？（结合课下注释）涧就是指夹在两山之间的流水。

见过吗？想看看吗？说说看，你看到了什么？美不美，带着你的感觉，再来读课题。

没感觉到美。

再来一次。

说说看，鸟鸣涧，这个课题你读懂了什么？（鸟儿在山中鸣叫）。

老师要告诉大家，鸟鸣涧其实是个地名，就在诗人的好朋友皇甫岳家的附近。

这首诗就是唐代大诗人王维写的。

现在咱们先来理解一下作者。

4.作者简介：王维（701－761），唐代大诗人，字摩诘，太原祁州（今山西省祁县）人。

你学过他的哪些诗？
其实鸟鸣涧是一个地方，就在诗人好朋友皇普岳家的附近，这是一个美丽的，充满诗情画意的，鸟语花香的地方。

现在就让我们来品这首诗，赏这幅画。

5.回忆在上册第六单元《诗中的秋》中我们总结了5种读书的方法：
6.出示学习目标：
二、初读，整体感知。

1.鸟鸣涧，是一处风景优美的地方。

王维在这看见了什么呢？请同学们大声朗读诗歌，注意自读提示：
（1）读准字音，争取读得字正腔圆；
（2）读通诗句，注意诗句内部的停顿；
（3）思考：王维在这里看到了什么？
2.（屏显古诗）指名读。

其他同学做评委。

（出示停顿）
3.齐读。

4.这首诗你们都读准确了，读通顺了，同学们，“书读百遍，其义自见。

”你知道古诗写的是什么时候呢？并说说依据。

5.诗人王维在春夜看到了那些景物呢？（生回答）
a：我们来看这里有桂花、夜、山、月、鸟、涧。

这些自然景物有几种？
指名回答。

（相机板书：花、夜、山、月、鸟、涧）
b：这六种自然景物并不是简单的顺序罗列，而是一幅和谐的自然山水画。

你能不能读出来呢？体会一下。

读一遍。

6.这些景物融合在一起的春夜有什么特点呢？（静）
师：的确，这首诗给我们的一个深刻感受就是“静”。

三、品读，体味清幽
请大家以小组为单位，结合读诗的方法，学习讨论古诗，理解诗意，感受画面美。

交流展示
(一)读出“诗中有画”
1.学习第一、二句：人闲桂花落，夜静春山空。

2.指名读。

a同学们很会读书，读出了这首诗写的是春天的夜晚，是一个静静的夜晚。

3.谁能用自己的话说说你对这句话的理解。

4. 思考：这两句诗中的哪些字眼让你感受到夜晚春山的静谧？
5. 指导朗读，读出春山的静谧。

是啊，让我们用朗读把桂花落地的轻柔、舒缓，寂静的春山体现出来吧？指名读，女生齐读男生齐读、齐读）
小结：山林幽静极了，连鸟儿也睡了，只有桂花轻轻飘落。

一个“落”，一个“空”，让我们感到夜是这样的恬静美好。

请带着这样的感受读一读。

6.以同样方法学习第二句：月出惊山鸟，时鸣春涧中。

(二)学习“以动衬静”
1.指名读。

2.理解诗意。

你是怎么知道的？
3.交流理解
（1）学生思考：一个“落”字，一个“空”字，让我们感受到了春夜的静谧，一个“月出”，一个“鸟鸣”，给这山，这夜带来了一丝灵动。

这首诗明明是写春夜静，怎么在后两句中却写鸟惊、鸟鸣这样动态的景、怎么写声音呢?
(2)教师小结
是呀，虽然写的是鸟鸣声，但正是因为山林的安静才听得到呀!诗人用鸟惊、鸟鸣来反衬夜的静，这就是一种反衬手法，叫“以动衬静”。

4.指导朗读
古人就说“鸟鸣山更幽”我想，鸟儿此时一定是用它动听的叫声在赞叹。

现在，就让我们来读一读这句诗。

（指名读，比赛读，齐读，学生评价）
五、升华，感悟诗情
1.教师小结。

王维真不愧是山水田园诗的代表人物，短短二十个字的一首诗，就在我们脑海里留下了一幅静谧恬静的画面——桂花轻落、薄云飘飞，月光皎洁，微风徐来，鸟鸣悠悠、涧水潺潺，让我们一起静静地欣赏这个幅静谧灵动的图画。

2.出示画面。

3．教师小结。

同学们，欣赏着这样的画面，我的心好像也慢慢平静下来。

这是因为我的心已融入了诗中的景色之中了。

同样的，能感受到桂花轻轻飘落，鸟儿悠悠鸣唱，能写出这样一首春山静谧诗，足可见，诗人的心是多么的安静。

4.资料拓展
当时正处于盛唐社会，国家安定，人民幸福。

此时，王维寄居在如此优美的鸟鸣涧，他十分悠闲，内心一片宁静，所以，诗中的一景一物都流淌着静静的美。

眼中的景与心中的情往往是紧紧融合在一起的，这就叫“景中融情”。

5.感悟写法
（1）同样写春景，
a在王维的眼中是“人闲桂花落，夜静春山空。

”
b在杜甫在《春望》中这样写道“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，这花，这鸟，融进了诗人怎样的感情？
在其他诗人眼中呢？
c在贺知章的《咏柳》是“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，
d.在朱熹的《春日》是“等闲识得东风面，万紫千红总是春”。

e.在杜甫的《绝句》中是“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。

f.在叶绍翁的《游园不值》是“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”。

（2）这正体现了古诗语言的凝练美。

请同学们用生动的语言或者彩色的画笔，来写一写，画一画我们眼中的“月出惊山鸟，时鸣春涧中”的美好画面吧！（学生写，教师巡视。

交流点评。

）
6.朗读背诵整首诗
现在就让我们一起来读这首诗，读得时候要把自己当成诗人，想象那屡屡桂香飘溢，悠悠鸟鸣传荡。

（齐读）
很好，我们读的时候，要想到王维山水诗的特点：诗中有画。

再齐读。

让我们把鸟鸣涧的幽静永远留在心里，一起背一背。

六、总结
同学们，今天我们通过大诗人王维神奇的笔触，清新的语言，感受到了鸟鸣涧的宁静，美丽，也学习了以动衬静的写法，了解了什么“景中融情”，有了一定的收获。

老师希望大家在以后学诗时，不光要弄清诗歌的内容，更要学习诗人是如何表达的。

七、作业：
1.默写古诗《鸟鸣涧》。

2.写一写“人闲桂花落，夜静春山空。

”的情景。

鸟鸣涧
花落以动衬静
山空
月出景中融情
鸟鸣
涧。