六年级语文公开课教案
六年级语文上册公开课教案
六年级语文上册公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握文章的主要内容和主题思想，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受文章所传达的美好情感，培养学生的文学素养和审美情趣。
二、教学内容1. 课文讲解：对课文进行详细的讲解，分析文章的结构、写作手法和表达技巧。
2. 词汇学习：学习课文中的重点词汇和短语，提高学生的词汇量。
3. 阅读理解：通过提问、讨论等方式，检验学生对课文内容的理解程度。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握课文的主要内容，理解文章的主题思想。
2. 教学难点：分析课文中的写作手法和表达技巧。
四、教学过程1. 导入新课：通过引入与课文相关的故事或问题，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解文章大意。
3. 合作探讨：学生分组讨论，分析课文内容，解决问题。
4. 课文讲解：教师对课文进行详细讲解，解答学生的疑问。
5. 词汇学习：教师讲解课文中的重点词汇和短语。
6. 阅读理解：通过提问、讨论等方式，检验学生对课文内容的理解程度。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。
8. 课后作业：布置与本节课相关的作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 学生自主学习、合作探讨的能力。
2. 学生对课文内容的理解程度。
3. 学生词汇量的提高。
4. 学生阅读理解能力的提升。
六、教学策略1. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的积极性。
2. 情境教学：创设相关情境，让学生更好地理解课文内容。
3. 启发式教学：教师提出问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。
4. 多元化评价：采用提问、讨论、作业等多种方式，全面评价学生的学习情况。
七、教学准备1. 教材：六年级语文上册教材。
2. 参考资料：相关文章、词汇卡片等。
3. 教学设备：投影仪、电脑、音响等。
六年级语文公开课教案
六年级语文公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生掌握文章的主要内容和表达方式，提高学生的阅读理解能力。
2. 过程与方法：引导学生运用多种阅读方法，如速读、细读、猜读等，培养学生的阅读技巧。
3. 情感态度与价值观：通过学习，使学生感受文章所传达的美感，培养学生的文学素养，激发学生对语文学科的热爱。
二、教学内容1. 教学文本：选取一篇适合六年级学生的短篇文章，如现代文学、古文、诗歌等。
2. 教学重点：分析文章的写作手法、表达方式，引导学生深入理解文本。
三、教学过程1. 课堂导入：利用趣味故事、图片等吸引学生的注意力，引出本节课的学习内容。
2. 自主阅读：让学生自主阅读文章，运用速读、细读、猜读等方法，理解文章大意。
3. 文本解析：引导学生分析文章的写作手法、表达方式，如比喻、拟人、排比等，深入理解文本。
4. 分组讨论：将学生分成小组，就文章中的某个问题进行讨论，培养学生的合作意识。
5. 成果展示：请各小组代表分享讨论成果，教师进行点评和指导。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 课后作业：布置与本节课相关的作业，检查学生对知识点的掌握情况。
3. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，如合作意识、沟通交流等。
五、教学资源1. 教学PPT：制作精美的PPT，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
2. 参考资料：为学生提供相关的参考资料，拓宽学生的知识视野。
3. 课后作业：设计具有针对性的课后作业，帮助学生巩固知识点。
4. 教学工具：运用多媒体设备、白板等教学工具，提高课堂互动性。
六、教学策略1. 启发式教学：教师通过提问、设疑等方式，激发学生的思考，引导学生主动探究问题。
2. 互动式教学：教师与学生开展互动交流，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的表达能力。
3. 情境教学：创设生动、具体的教学情境，让学生在实践中感受和体验知识。
部编版语文六年级上册桥公开课教案(精选3篇)
部编版语文六年级上册桥公开课教案（精选３篇）〖部编版语文六年级上册桥公开课教案第【1】篇〗教学目标：1、相机教学“咆哮、狞笑、揪、瞪”等重点词语2、概括文章主要内容。
3、抓住人物言行感受老汉伟岸的形象与不朽的精神。
教学重点：通过言行感受人物品质，指导朗读。
教学难点：难点是理解题目所蕴含的深意。
教学准备：课件。
教学过程:一、直接揭题1.同学们，今天，我们来学习一篇课文——《桥》.2.桥是一篇小说，全文只有五百来字，由于篇幅短小也叫小小说，（师板书：小小说）它曾获得全国优秀短篇小说奖，到底有什么魅力获得如此佳绩呢？请你们也去读读课文，请同学们打开课本78页.二、初读课文，梳理内容1.自由朗读课文，标出自然段序号，想想课文主要写了件什么事？（提个醒，你可以抓时间、主要人物、事件来说文章的主要内容）（评：同学们读得真认真，读了课文，谁来说说文章主要讲了一件什么事？）2、交流反馈2-3人，（评：概括能力不错，概括得很准确）师随机板书：老汉村民师点拨：你们说的是故事感人的情节，（板书：情节）故事中的主人公“老汉为了让村民顺利过桥，自己和儿子却牺牲了。
（板书：人物）3.那么，故事是在怎样的环境中发生的呢？（板书：环境）三、学习环境描写，感受洪水的可怕1、快速浏览课文，把描写洪水的句子划下来。
2、交流：出示句子黎明的时候，雨突然大了。
像泼。
像倒。
山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。
近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。
死亡在洪水的狞笑声中逼近。
水渐渐窜上来，放肆（sì）地舔着人们的腰。
一片白茫茫的世界。
（1）分句读句子，正音，适机引导朗读。
（评：找得真准）第1句：这雨下得很大呀，声音响点，读的“这雨很大很大的样子出来。
”第2句：咆哮一般指什么？（人暴怒喊叫。
）这里什么在咆哮，洪水好像受惊的野马在咆哮这是运用什么修辞方法，这样写更能让我们感觉到洪水的——（洪水来势凶猛，奔腾呼啸。
）学生读这句，分析后再让他读。
六年级语文阅读公开课教案（通用11篇）
六年级语文阅读公开课教案六年级语文阅读公开课教案（通用11篇）作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的六年级语文阅读公开课教案，欢迎阅读与收藏。
六年级语文阅读公开课教案篇1一、指导目的1、让学生们在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
2、指导学生们归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。
3、向学生们推荐有关中国传统文化的有关文章，通过对这些课外阅读，学生们从中了解更多中国传统文化，达到教学延展的目的。
二、指导重点：指导学生们归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中三、课前准备：1、有关中国传统文化的文章；2、要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿，记熟。
四、指导课时：一课时五、指导过程：一、推荐文章引入指导1、引入语：我们曾收集过不少的名人名言，高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像生活没有了阳光”从中，我们可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该向大家推荐，和大家分享！2、请1~2位同学把自己最喜欢的一篇文章推荐给大家。
3、同位互相推荐好文章。
二、引导学生们总结读书方法1、教师向学生们推荐一组有关中华传统文化的文章，让学生们想想为什么老师会推荐一组这样的文章。
[因为我们在学习的第五组刻纹饰与中华传统文化有关]2、提问：没有老师的帮忙你准备怎样读懂它呢？[随机板贴]3、过渡：其实读书的方法有很多，我们语文课内也学过不少，同学们能把它们找出来吗？[板贴：课内得法]4、以四人小组为单位，讨论与文书38、67、68、71、75、82页的黄泡泡里分别藏着什么样的读书方法。
5、生汇报讨论所得。
[随机板贴]6、小结。
[板贴：课外活用]三、运用读书方法进行课外阅读1、学生们运用读书方法阅读教师推荐的一组有关中华传统文化的文章。
最新名师公开课部编六年级上册语文教案5篇
最新名师公开课部编六年级上册语文教案5篇名师公开课部编六年级上册语文教案【篇1】【教学目标】1、基础目标：⑴学会本课的生字和新词。
⑵有感情地朗读课文，自主背诵第一自然段。
⑶学习课文写的四件希奇事，了解闰土是一个勇敢机智、聪明能干、见多识广的农家少年，感受作者热爱劳动人民的思想感情。
2、发展目标：理解含义深刻句子的意思，补写课文中我的外貌，体会不同身份人物的不同穿着和外貌。
【教学的重点】学习四件稀奇事，了解闰土是一个怎样的人。
体会文章中的感情。
【教学的难点】理解：他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角天空。
等含义深刻句子的意思，补写我的外貌。
【教具准备】实物投影仪、投影片。
【课时安排】2课时。
【教学过程】第一课时一、课前谈话，激发兴趣同学们，大家了解鲁迅吗？看过那些鲁迅写的作品和有关与他的故事。
（生说）今天，我们要来认识一位与我们年龄相仿的朋友。
出示课题少年闰土本篇课文节选自鲁迅的小说《故乡》。
二、启发定向，选择目标老师引导：请大家根据课题，想象课文中的闰土是一个怎样的人？再根据课题、单元的主要目标和课后的习题，确定自己最想知道的问题。
学生列举，老师归纳出主问题：1、课文写了少年闰土的那几件事，闰土是一个怎样的少年。
2、课文是怎样写闰土的？3、根据单元目标，课文的几句难理解的句子，我们采用怎样的方法去理解，含义又是什么？4、作者在课文中，表达了怎样的思想感情？老师引语：鲁迅的文章中有许多我们不常见的字词，文章也比较长，读课文时，请同学们抓住课文叙述的主要事例。
三、整体感知，小组合作，自主释疑1、选择几个问题读课文，利用字典，自学生字和新词。
2、选择自己最喜欢交流的小伙伴，讨论自己学不懂的生字和新词。
3、在老师发下的卡片上，选自己认为最难的生字和新词，说说那些地方需要注意，那些需要提醒同学们，逐一交流。
在黑板上重点交流一些不常见的字词（视学生掌握的情况而定）：祭祀忙月秕谷鹁鸪四、重点学习四件事，品读、感悟1、选择课文中难理解的句子，交流：出示：啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事2、稀奇事在课文中是指那些事？闰土的什么事给你留下的印象最深？引入第四段的学习。
六年级上册语文《穷人》公开课教案【优秀5篇】
六年级上册语文《穷人》公开课教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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六年级语文上册公开课教案
六年级语文上册公开课教案六年级语文上册公开课教案「篇一」一、教学目标：1、能通过比较，认识有关句子的句式特点和表达作用。
2、学会本课6个生字，理解4个词语的意思。
3、认识课文开头、结尾描写雨景句子的象征意义和表达作用。
4、了解教师工作既是平凡的，也是伟大的，感受“妈妈”对工作高度负责，为培养下一代无私奉献的精神。
二、重点与难点：重点：通过比较，认识有关句子的句式特点和表达作用。
难点：学懂课文开头、结尾描写雨景句子的象征意义和表达作用。
第一教时一、教学目标：1、初读课文，了解课文主要内容，找出课文中有关句子，通过角色朗读，感受妈妈对工作高度负责，为培养下一代无私奉献的精神。
2、认识课文开头、结尾描写雨景句子的象征意义和表达作用。
3、根据课文内容，合理想象，以《许小燕流泪了》为题，写一段“我”妈妈冒雨赶到学校，将衣服带给许小燕时，老师和同学们的言语和神情。
二、教学准备：录音、灯片、课外资料。
教学过程：课前与学生一起欣赏《春雨沙沙》一歌。
一、揭题，激发学习兴趣。
1、课前，我们一起欣赏了《春雨沙沙》这首歌。
这节课，我们要学习一篇新课文，课文的题目与这首歌很相近。
出示课题《蒙蒙细雨》，齐读课题。
2、你是如何理解“蒙蒙细雨”这个词语的？自由发言：雨很小，很细；几乎没有声音在第4课《春》中，是怎样描写春雨的？指名说：像牛毛，像花针，像细丝，像薄烟3、大家都已预习过课文了，文中是怎样描写这蒙蒙细雨的？请大家打开课本，用“~~~~~~~~~”划出描写雨句子。
指名读（有2句）。
比较：（投影出示）那雨小得听不见沙沙的声音，细得像蚕吐出来的丝。
那雨很小，很细。
这两句话，你喜欢哪一句？为什么？引导学生比较：第一句，从视觉、听觉上，用比喻的手法，写出了雨下得很小。
4、你能不用朗读读出雨下得细、下得小的感觉，注意节奏控制。
（指名读，范读，齐读）这么美的一句话，在课文中还有什么别的意思吗？下面我们进一步深入研究下去。
二、初学课文，了解内容，感受教师品质。
部编六年级上册语文《桃花结》公开课教案教学设计【一等奖】
部编六年级上册语文《桃花结》公开课教案教学设计【一等奖】一、教学目标通过本节课的研究，学生将能：- 理解并朗读课文《桃花结》；- 掌握课文中的重点词汇和短语；- 能够借助描写词语，描述课文中的画面；- 培养学生的合作意识和团队合作能力。
二、教学重点- 分析课文的词汇和句子结构；- 利用描写词语来表达课文中的画面。
三、教学内容和步骤1. 导入（5分钟）通过播放一段关于中国传统文化的视频，引入本节课的主题。
学生观看视频后，回答几个简单的问题，帮助他们理解中国传统文化的重要性和特点。
2. 欣赏课文《桃花结》（10分钟）教师给学生播放录音，学生跟读录音，并思考以下问题：- 故事的主要内容是什么？- 你觉得桃花结是怎么发生的？- 如果你是故事中的小朋友，你会怎么做？3. 分析词汇和句子结构（15分钟）教师引导学生找出课文中的重点词汇和短语，并解释其含义。
同时，分析句子结构，帮助学生理解句子的意思和语法结构。
4. 描写桃花结的画面（20分钟）学生分组进行小组合作活动，每个小组选择一段描写桃花结的内容，并利用描写词语来描述桃花结的画面。
每个小组展示他们的描述，并互相评价。
5. 总结和反思（5分钟）教师与学生共同总结本节课的研究内容，并让学生回答以下问题：- 你在本节课中学到了什么？- 如果你是故事中的小朋友，你会怎么做？四、教学评估教师通过观察学生的课堂表现、听说读写等方面的发展情况来评估学生的研究情况。
此外，可以设计一些小测验或小练来检测学生对关键知识点的掌握情况。
五、教学延伸为了进一步培养学生的阅读和写作能力，可以布置一些相关的练题或写作任务，让学生在课后巩固和应用所学知识。
六、教学资源- 课文录音- 视频资源- 教学投影仪- 小组活动材料以上是《桃花结》公开课的教案教学设计，希望能帮助到你的教学工作。
如果有任何问题，请随时向我提问。
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六年级语文下册《北京的春节》教学设计
一、学习目标
1 ．学会本课的14 个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3．学习课文有顺序、详略得当的写法。
二、1.学习重点：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力
2.学习难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
三、课时安排：2 课时
四、教学准备：关于童谣的课件；歌曲《恭喜》
第一课时
一、创设情境，提示课题
1 ．同学们，你们喜欢过春节吗？说说理由。
（唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。
）
2 ．让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。
（播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，
蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。
）说说你的感受。
3．现在，我们就跟随作家老舍，走进老北京，过一个京味十足的春节，感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。
二、整体感知，理清脉络
1．自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。
2．请13 名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：作者写了春节中哪些重要日子的活动。
3．交流汇报，老师相机板书：腊八－- 腊月二十三－- 除夕－- 正月初一－- 正月十五－- 正月十九（明确老北京的春节从腊月初旬开始，一直到正月十九结束）
4．说说老北京的春节给你留下怎样的印象。
（引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。
）
三、交流探讨，感受年味
1．春节是我国最重要的传统节日，北京人过得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。
选择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年的什么味道，在空白中批注。
2．小组内交流。
3．全班交流汇报
（1）年的味道是爆竹的味道
A ．爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到？
（孩子们准备过年，第二件大事就是买爆竹；腊月二十三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来；除夕鞭炮声日夜不绝；正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；正月初一元宵节，小孩子们买各种花炮燃放，在家有声有光地玩耍。
）
B．整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年的热闹、火爆气氛尽在其中，已经与传说中恐吓叫“年”的怪兽无关了。
（2）年的味道是香甜的味道
A ．找读文中描写有关饮食的语句（腊八粥、腊八蒜；杂拦儿；二十三，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都准备充足；除夕家家赶做年菜，到处是酒肉的香味；在北京，家家过年时都吃饺子；正月十五，这一天，大家必须吃元宵啊。
），说说体会（充足、丰盛）。
B．人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福感与满足感。
在香味四溢中，将年过得有滋有味。
（3）年的味道是开心的味道A．正月初一逛庙会，元宵节的灯会。
体会人们的轻闲、娱乐、高兴的心态。
B．结合自己的实际，说说文中大人、小孩的快乐。
（4 ）总结，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统，是耐得住咀嚼的味道。
四、品读体味，感受民俗
1 ．快速浏览课文，找出春节中最热闹、喜庆的日子。
（除夕和正月十五）
2．认真读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎样理解“除夕真热闹” 。
（是一种普天同庆的热闹－-家家赶做年菜，到处是酒肉的香味。
男女老少都穿起新衣，门外贴好了红红的对联，屋里贴好了各色的年画；是一种通宵达旦的热闹－- 家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝。
除了很小的孩子，没有什么人睡觉，都要守岁；是一种团团圆圆的热闹－在外边的做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。
）
3 ．除夕夜可以说是春节中的高潮，在热闹、喜庆、团圆的气氛中，有多少人今夜无眠。
试着用你的朗读来把它表现出来。
4 ．配《恭喜》乐曲朗读，体现“除夕真热闹” 。
五、作业：抄写词语色味双美零七八碎万象更新男女老少灯火通
宵日夜不绝万不得已截然不同张灯结彩各形各色
第二课时
一、复习导入，重温过年的热闹气氛
1．听歌曲《恭喜》，回顾除夕。
2．除夕过后，春节的又一个高潮元宵节到了。
元宵节最主要的活动，当然是赏灯。
正如一首诗中所写的那样：满城灯火耀街红，弦管笙歌到处同。
真是升平良夜景，万家楼阁月明中。
二、走进元宵节，赏万家灯火
1．如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。
认真默读第11 ．12 自然段，你
能从哪些词句中感受到灯特别的多。
灯的数量多：处处张灯结彩，整条大街像办喜事；有名的老铺子要挂出几百盏灯来。
灯的种类多：“有的⋯⋯有的⋯⋯有的⋯⋯有的⋯⋯”⋯还有⋯）
2．想象一下，如果你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯。
（请学生结合已有经验，尽可能展开想像，如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等，来体会老北京处处张灯结彩，灯市如昼的热闹景象。
）
3．通过朗读，把灯的多和人的高兴表现出来。
三、领悟表达特点
1．快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热
（引导学生从具体语句中，感受老舍将自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默的“口语化”语言之中，如“这不是粥，而是小型的农业展览会” “色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子” “整条大街都像办喜事” “这的确是美好快乐的日子”“一眨眼，到了残灯末庙”等。
）
2．作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？
（一是按时间顺序来有条理地写春节，二是有详有略，对于春节中的高潮部分进行详细描写，而其他部分则简略介绍，使我们对通宵达旦的除夕和张灯结彩的元宵节，留下了非常深刻地的印象。
）3．对比写法阅读课后的《阅读链接》中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下，看看在写法上有什么不同，对你的
习作有什么启发。
（第一段落采用了反话的写法，淋漓尽致地写出了
年的忙碌与热闹，将各种风俗习惯融于其中。
第二段则以较浓的抒情色彩写出的喜庆与热闹的气氛。
）
四、拓展总结，布置作业
1．拓展阅读
春节各地的习俗春节是我国人民最重视的传统节日，人们相信在
此时吃
些传统饮食，能给自己和家人带来好运：
东北地区的人进入腊月后会先杀一头猪，请村里人吃一
顿，以示庆祝。
然后再包粘豆包、做豆腐。
粘豆包多则上百斤，少的也有几十斤，可以吃上一个冬天。
大年初一和初五吃饺子。
西北不少地方的人吃饺子时，饺子皮不是一个一个擀出来的，而是将面擀成一个大片后用碗扣成的。
豫南一带除夕的年夜饭吃到午夜，当新年的钟声敲响的时候再端上一盘鱼，以示年年有余。
初一早上，又将饺子和面条同煮着吃，面条代表钱串子，为发财之意。
上海人大年初一吃汤圆、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等，寓言“年年高” 、“步步登高” 。
另外，吃黄豆芽（也叫“如意菜”）象征万事如意，吃发芽菜（用蚕豆泡发的）寓意发财。
四川除夕时，四川人一般都吃火锅，初一早上吃汤圆，意为团团圆圆。
湖南人除夕会吃鸡、肉、鱼三样。
鸡要求是雄鸡，将其整只清
炖，装盘时要让其头昂起；鱼要选用白鲢，将其炖好后再在上面撒满
红红的辣椒粉，象征年年有余、五谷丰登。
2．过年，讲究的就是热闹、火爆、祥和。
这是中国最重要的传统节日，有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承与凝聚。
除夕
之夜，天涯海角的炎黄子孙都会吃团圆饭、
守岁、拜年，带着美好的心愿去辞旧迎新。
但年的味道却越来越淡，正在变成电视机前对一场春节晚会的观看。
请你结合《北京的春节》和自己所过的春节，写一篇短文，谈谈感受或希望。
板书设计：北京的春节—独特的民俗文化
腊八－-腊月二十三－-除夕－-正月初一－-正月十五－
- 正月十九热闹喜庆团圆祥和。