【20190513公开课】小学六年级作文《生活中的启示》教学设计
习作：生活中的启示(指导课)教学设计
教学过程：
一、复习导入
1、回顾本次习作的内容及要求（并出示）
2、事例导入
出示两个事例，说一说你从中能得到什么启示？
事例1：听说蚂蚁最喜欢吃甜食了，我便在距离蚂蚁窝大约一米处放了几粒白糖和一些甜的碎饼干，然后等待蚂蚁的出现。不久第一只蚂蚁出现了，只见它先在饼干的周围转了几圈，然后左推推，右搬搬，不管它怎么努力，饼干依然纹丝不动。只见它又把头转向了旁边的几粒白糖，这一次它没费什么力气就把一粒白糖顶在了头前，慢慢地爬进了它的家。
二、习作指导
（一）选择材料
从刚才的三个生活中不起眼的小事例中同学们都能得到不同的启示，那么你还发现了什么样的小事告诉你了一个什么启示呢？
小组交流，全班汇报，教师指导。
（二）组织材料
同学们找到了这么多的事例，也得到了不同的启示。那么我们应该怎样把它写出来呢？
1、先写什么？再写什么？
事例
启示
2、在这两部分中哪一部分应该详写，哪一部分略写？对，我们要重点写事例，要将事情写清楚。而启示只需要用一句或两句话把它写明白清楚就行了。
板书：生活中的启示
起因题目：①以启示为题
事例②×××的启示
清楚（详）经过③以事例为题
结果
启示
明白（略）
教学内容：习作：生活中的启示（指导课）
教学目标：
1、运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示。想一想生活中给你以启示的小事，选择一个角度进行表达练习。
启示作文教学设计
启示作文教学设计【篇一：习作点评《生活中的启示》教学设计】《生活中的启示》习作修改教学设计东升镇东方小学语文科组【教学目标】1、知识与能力目标：学会从布局、句子、标题来欣赏和修改作文。
2、过程与方法目标：通过自评、他评、师评等方式，掌握修改作文的要领。
3、情感与态度目标：学会鉴赏作文，主动学习别人习作的优点。
【教学重点】通过自评、他评、师评等方式，学会从布局、句子、标题来欣赏和修改作文。
【教学难点】学会鉴赏作文，掌握修改作文的要领。
【教学准备】多媒体课件、学生写好的作文、红笔【教学过程】〔一〕同桌互读、修改作文师：同学们，生活就像一个五味瓶，酸甜苦辣尽在其中，随着时间的推移，生活这本“无字书”也烙下了你们成长的点点滴滴，今天我们一起来分享。
1、明确要求，同桌互改师：好文章是改出来的，现在请同桌二人交换作文，默读作文，用圆圈圈出错字和标点符号，用横线划出不通顺的句子，用波浪线划出精彩的句子。
2、学生练习，师巡视指导。
〔设计意图：“不识文章真面目，只缘身在此文中”，让学生默读同桌作文，查看句子是否通顺，有无错别字，标点符号是否正确，划出精彩的句子，让学生学会欣赏别人的作文，同时最快发现存在的毛病。
通过这样的奠基训练，让学生在实践中不断提升鉴赏能力。
〕〔二〕师生评议，方法引路1、赏评文章的布局师：写《生活中的启示》这类作文，最重要的还是学会它的布局，详写什么，略写什么，本单元的课文就是最好的范例。
上节课，我们已经学习了两种布局，我们把这两种布局概括为：启示总结型和启示运用型，谁来和大家分享下你作文的布局结构。
生：朗读作文，学生评议师：其实还有一种总结与运用并重的结构，萝卜白菜，各有所爱，只要做到详略得当，哪种布局都是合适的。
〔设计意图：将阅读教学与写作结合起来，学生不仅从阅读中习得写作方法，又将方法运用于阅读理解中。
本单元围绕《生活中的启示》展示了4篇课文，其中《钓鱼的启示》、《通往广场上的路不止一条》布局结构很适合学生模仿。
《生活的启示》语文教案设计提高学生综合素质
生活的启示——提高学生综合素质的语文教案设计一、教学目标1、了解生活中的启示，提高学生的思辨能力和发散思维能力。
2、通过活动和讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3、提高学生的写作能力，使其能够表达自己对生活启示的理解和体会。
二、教材分析本教案以语文课程标准要求为基础，选用《朱自清散文精选》中的《背影》《荷塘月色》和《春》三篇文章作为教学材料。
这三篇文章体现了生活的不同启示，有家庭情感、自然环境和生命意义等方面的体现。
通过分析这些文章，学生可以感受到不同的生活启示，提高思辨能力和写作能力。
三、教学重点1、能够理解并分析文本，领悟文章中所表达的生活启示。
2、通过思考和讨论，提高学生的发散思维能力和团队合作意识。
3、以写作形式输出对生活启示的理解和体会，提高学生的写作能力和表达能力。
四、教学难点1、如何引导学生深入思考文章背后所蕴含的生活启示。
2、如何激发学生的写作兴趣，提高其写作表达能力。
3、如何从多个角度出发，让学生更全面地感受生活中不同的启示。
五、教学策略1、教师引导思考。
在课堂上通过讨论带领学生思考文章的含义和背后所蕴含的生活启示，激发学生对于生活的独特思考方式。
2、小组合作。
通过小组合作形式，让学生在互相探讨中加深对文章的理解和生活启示的领悟。
3、写作练习。
通过写作练习，让学生自主掌握表达能力，从而提高写作能力。
4、引导多角度思考。
在讲解过程中，教师应该引导学生从多个角度思考，让学生更全面地感受生活中不同的启示。
六、教学过程1、导入环节在导入环节，教师主要通过一些小游戏或者看图说话的方式，吸引学生的注意力，调动起学生的知识背景和思维热情，让学生对生活的种种变化和启示保持敏感，相信这些启示将在他们的生命中扮演重要的角色。
2、核心阶段在核心阶段，教师先依次对三篇文章进行讲解，让学生先在听讲的过程中了解文章所表达的内容和含义，领悟生活启示。
而后，教师可以组织学生在小组内交流讨论，探究文章中的真正启示和自己的理解。
《生活中的启示》口语交际教学设计
《生活中的启示》口语交际教学设计【目标预设】1.交流生活中的启示，了解这一类交际话题的表达方式。
2.加强口语训练，提高学生的口头表达能力和沟通能力。
3.能语言准确、清晰、有条理地说明白从生活中得到的启示。
【学习重点】能语言准确、清晰、有条理地说明白从生活中得到的启示。
【学习难点】加强口语训练，提高学生的口头表达能力和沟通能力。
【媒体运用】1．硬件媒体：计算机2．软件媒体：文字画面【教学过程预设】一、谈话导入，走进“生活”教材第四单元围绕着“生活中的启示”展开，这节课我们也来谈生活中的启示，板书课题1.教师提出生活是一本书。
人们都说生活比戏剧还精彩。
正是因为它的复杂性和多样化，使得我们每个人对生活的认识都不同，在我眼里生活就是一本书。
（副板书：一本书）在你们看来，生活又是什么呢？2.师补充话题：刚才的话我只说了一半，其实我想说的是，生活是一本书，写满了人生的启迪和智慧。
那你们呢，能把你们的半句话补充完整吗？预设：一幅画，画出了人生的缤纷色彩。
一首歌，唱出了人生的世态炎凉。
一杯酒，品得出人生的百般滋味。
一条路，走出了人生的崎岖坎坷。
一座山，翻过了人生的种种困难。
……（设计意图：以轻松的对话导入，消除学生的紧张戒备心理，拉近师生距离，有利于交际的展开。
）二、师生互动，交流探讨1.教师讲述生活中的一件事，请学生帮忙总结一下从中得到什么启示。
过渡：你们对生活有这么多感悟，都快成哲学家了。
具体事情具体分析，老师先说一件生活中发生的事，请你们帮我分析和总结，我该从中得到什么启示。
讲述一件小事，内容：教师武断错怪了学生设计：可以得到的启示：●遇到事情要认真调查，不能凭主观印象下论断。
●“士别三日当刮目相看”，不能以陈旧的眼光看待别人。
●事情总是在发展变化的，要看到别人的成长和进步。
●每个孩子都有向上的愿望，要给予鼓励和支持。
(设计意图：以真诚的对话继续师生间的交际，指导学生说好启示，启发学生可以从不同的角度，用丰富多彩的语言阐述观点。
生活中的启示教学设计
生活中的启示教学设计《生活中的启示》习作教学设计吕春野，黄龙县中心小学学习目标用口头语言和书面语言交流生活中获得的启示，思考生活中给你启示的小事，用最著名的格言激励你，选择一个表达练习的角度。
课前准备1、留心生活中带给自己启示的事情或漫画。
2.收集你在书中和生活中读到的启发性句子。
教学过程一、话题交流，真情融汇老师：学生们，你们喜欢听故事吗？今天，我要给你们讲两个生活中的小故事。
（1）瓦特的故事有一次烧开水发现锅盖被水蒸气冲得不停地往上跳。
他看到这种自然现象后恍然大悟，明白了水烧开后有一股强大的力量，于是，他想：如果能利用它来为我们做事，那该多好啊！后来，他经过努力，终于发明了蒸汽机。
（2）生活中的故事一天，一个学生在教室里钉了一张证书，不小心把图钉掉了。
图钉无关紧要。
它懒得去捡它。
在学校，他拿起书包回家了。
突然，有东西刺伤了他的脚。
他迅速抬起脚看了看。
结果他把它掉了1图钉插进了脚的中心。
在经历了这件小事之后，他深深地感到，无论他做什么，他都不能粗心大意。
2．听了这两个故事后，你们想到了一些什么？又想说些什么？二、奇思妙想我能行（一）奇思妙想，开启心路生活是一座宝库。
有很多事情会给我们的生活带来启迪。
一件小事，一句名言，一幅画，甚至一件事都会给我们带来很多思考。
请告诉我们是什么启发了你的生活？（学生们畅所欲言，老师要求启发。
）（2）有趣的诗1．今天老师给大家带来了关于人生哲理的诗句，读一读，说一说你最喜欢哪一句？你受到了什么启发？海内存知己，天涯若比邻。
少壮不努力，老大徒伤悲。
欲穷千里目，更上一层楼。
会当凌绝顶，一览众山小。
问渠那得清如许，为有源头活水来。
不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
（设计意图：通过阅读习语，引导学生敢于说话；通过阅读诗歌，引导学生感受生活，理解启蒙的意义。
这个环节可以营造浓厚的氛围，2有助于顺利引入下一环节的练习指导。
生活的启示教学设计
生活的启示教学设计《生活的启示教学设计》一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解生活中的启示，并能够运用所学知识解决实际问题。
2. 过程与方法目标：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的思维能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点教学重点：理解生活中的启示，并能够运用所学知识解决实际问题。
2. 教学难点教学难点：培养学生的思维能力和创新能力，引导学生树立正确的人生观和价值观。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、实践教学法四、教学过程1. 导入导入：播放一段关于生活启示的视频，让学生观察视频中的人物和事件，并思考这些人物和事件给我们带来了什么启示。
提问学生：你们在生活中有没有遇到过类似的事情？你们从这些事情中得到了什么启示？引出课题：今天我们就来学习生活的启示。
2. 讲授新课讲授新课：讲解生活的启示的概念和意义，让学生了解生活的启示是指从生活中获得的经验和教训，这些经验和教训可以帮助我们更好地理解生活，提高我们的生活质量。
讲解生活的启示的来源，让学生了解生活的启示可以来自于我们的日常生活、学习、工作、社交等方面，只要我们善于观察和思考，就可以从生活中获得很多启示。
讲解生活的启示的作用，让学生了解生活的启示可以帮助我们更好地理解生活，提高我们的生活质量，还可以帮助我们更好地应对生活中的各种挑战和困难。
3. 课堂讨论课堂讨论：组织学生进行课堂讨论，让学生分享自己在生活中获得的启示，并讨论这些启示对我们的生活有什么影响。
引导学生从不同的角度思考生活的启示，例如从个人成长、社会发展、环境保护等方面思考生活的启示。
鼓励学生积极参与课堂讨论，发表自己的观点和看法，培养学生的思维能力和创新能力。
4. 案例分析案例分析：讲解案例分析的方法和步骤，让学生了解案例分析是指通过对具体案例的分析和研究，来探讨问题的本质和解决方法。
《生活的启示》教案（通用3篇）
《生活的启示》教案（通用3篇）《生活的启示》篇1教学目标：知识与技能目标：1、认真阅读课本中三个小故事。
2、感悟小故事的真正内涵。
3、品味生活中的故事。
过程与方法目标：将阅读链接内容以及与课外搜集的故事资料相结合，让学生通过交流、讨论对生活有更深入的理解和感悟。
情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活、留意生活、感悟生活的情趣。
教学重难点：在阅读、学习中感受生活的启示。
教学过程：一、梳理、回顾本单元学习的课文谈话导入：同学们，我们刚刚结束了主题为“感受生活中智慧的灵光”第五单元课文内容的学习。
拿起书我们共同把这五篇课文的题目齐读一遍。
（师生齐读课文题目）课题是文章的眼睛，读了课题我们既回顾了课文内容又重温了作者通过内容所阐述的人生哲理。
相信大家都有不少的收获下面我们就来交流一下：（生交流学习感言）大家说得真好!这几篇课文从多个方面给我们以启示，使我们对生活有了更深的感悟。
生活中我们会遇到、听到、看到这样那样的事情发生，有些看似简单，但又耐人寻味。
现在，就让我们一起走进几个小故事，来领悟生活的启示。
（板书并齐读）二、品读故事，感悟哲理（一）《听的艺术》：1、学生自读，初步感知。
2、指生朗读。
其他同学认真倾听，用心去感受故事。
3、集体交流：师：读了这个小故事，同学们有了自己的感受，下面就结合实际谈感受。
(预设学生从中得到的感悟。
)生1：听别人说话时，要认真听。
生2：听他人说话，一定要听人家说完，弄清楚对方要表达的意思，以免误解对方。
生3：听人说话，不要把自己想当然的意思强加到说话人头上。
因为即便是同一件事情，人与人的想法也不会完全一样。
要听清楚对方的意思，再发表自己的看法。
……师：是啊，听也是一门学问，讲求艺术。
掌握了听的艺术,我们的交流、沟通才会更顺畅。
（二）《方法》：1、全体同学默读《方法》，在书的一旁写出读后感受。
2、阅读感受交流：生1：小男孩之所以找到了表，是因为他懂得静下心来，去寻找准确的方法，通过静静地听来找到了表。
生活的启示教学设计
生活的启示教学设计《生活的启示》教学设计一、教学目标知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会生活的启示。
过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
情感态度与价值观目标：引导学生关注生活，热爱生活，从生活中汲取智慧和力量。
二、教学重难点教学重点：理解课文内容，体会生活的启示。
教学难点：引导学生从生活中汲取智慧和力量，树立正确的人生观和价值观。
三、教学方法讲授法：讲解课文的基本知识和创作背景。
朗读法：引导学生有感情地朗读课文，体会课文的情感。
讨论法：组织学生讨论课文的内容和主题，培养学生的合作学习能力。
多媒体教学法：运用多媒体课件展示课文的画面和音乐，增强学生的感性认识。
四、教学过程导入新课 （1）播放一段关于生活的视频，营造出轻松、愉悦的氛围。
（2）提问学生：你们从视频中看到了什么？ （3）引出课题：今天我们要学习一篇关于生活的课文，看看作者从生活中得到了哪些启示。
初读课文 （1）教师范读课文，要求学生注意字音、节奏和语调。
（2）学生自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书理解词义。
（3）教师检查学生的朗读情况，纠正读音和节奏。
精读课文 （1）理解课文内容教师提问：课文中描写了哪些生活场景？学生回答：课文中描写了作者在公园里看到的一幕，一个小男孩在帮助一位老人捡风筝。
教师讲解：这个场景给作者带来了什么启示？学生回答：这个场景让作者明白了帮助别人就是帮助自己，我们应该学会关爱他人。
（2）体会生活的启示教师提问：生活中还有哪些场景给你带来了启示？1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. 2. 3. ◦ ◦ ◦ ◦ ◦学生回答：生活中还有很多场景给我带来了启示，比如在公交车上给老人让座，让我明白了尊重他人就是尊重自己；在学校里帮助同学解决问题，让我明白了团结就是力量。
教师讲解：生活是一本无字的书，我们应该学会从生活中汲取智慧和力量，树立正确的人生观和价值观。
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生活中的启示——详略得当，突出启示【习作内容】多角度观察生活，感受生活所带来的启示，并将这些感悟通过文字表达出来。
【教学目标】1.选择有意义的小事，合理安排材料的先后与详略，做到文从字顺、有条有理地表达。
2.多角度地观察生活，发现生活中的丰富多彩，善于捕捉事物的特征，提高观察和思考的能力。
3.写作时，感情真挚，表达自己的独特感受和真实体验。
【教学重点】1.把一件事情写具体、写生动，把得到的启示说准确。
2.进一步引导学生学会读生活之书，从中有所发现，得到启发，并能自觉地联系生活实际，用自己的行动为生活之书增添更新、更美的篇章。
【教学难点】多角度地观察生活，发现生活中的丰富多彩，善于捕捉事物的特征，提高观察和思考的能力。
【设计理念】通过生活中的游戏瞬间，让学生体验，谈感受，说启示。
让学生明白生活中只要用心体会都能有新的启示。
再通过选材，扩展学生的思路，从衣食住用行各方面引导学生，学会感悟生活。
【教学过程】第一课时（50分钟）一、快乐导航快乐作文，快乐成长，欢迎同学们跟随老师来到快乐作文的课堂。
快快最近可有不少收获呢，我们一起看看他都发现了什么吧！（出示ppt3）一不小心，铅笔被折断了，同学脸上满写沮丧，班里的绘画小天才来了兴致，三笔两笔勾出了一个顽皮的小孩单手下劈，和折断的铅笔放在一起，马上变得别有生趣。
去同学家串门，发现他家的沙发真有创意，充分利用后，还可以当书架。
在沙发上看书，既方便又节省空间。
喝完水后的旧纸杯刚要随手扔掉，妈妈拦住了我，用几张彩纸的边角料装饰一番，变成了橱柜上的装饰品。
教室里总能看见不知哪位同学落下的铅笔，老师都一一捡起放在讲桌上。
没有笔筒，老师便用旧布条搓成绳，编出一个笔筒，将那些铅笔放进去。
（出示ppt4）快快发现的生活小创意、小启示，是不是很有意思？他不仅观察到这些小启示，还将他们记录下来了呢！（出示ppt5）二、快乐赏析1.速读《洗烟灰缸的启示》，思考并回答课后问题。
（出示ppt6、7）2.回答问题（出示ppt8）（1）这篇文章作者选了一件什么事？（在一次帮爸爸洗烟灰缸时，偶然发现洗烟缸的水可以治蚜虫。
）（2）作者按什么顺序安排的材料？重点内容是什么？（作者按事情的发展顺序来组织材料的。
由不开心做事引出，带出埋怨之感，而后惊讶所见，最后谜底揭开，令人欣喜不已。
）（3）从帮爸爸倒烟灰缸这件小事，作者得到的启示是什么？（这个意外的发现让我明白了，生活中处处有学问，只要你用心观察，知识就在你的身旁。
）3.方法总结。
通读全文后，我们能总结出一些写作生活启示这样文章的方法。
（出示ppt9）第一，围绕中心选材。
也就是说，我们要讲的事，是件什么事，主题要鲜明，确定好事件。
第二，抓住重点描写就是要有详有略，不能眉毛胡子一把抓。
比如例文中“我”把洗烟灰缸的水倒在花盆里，然后发现变化，这里是重点，就要详写。
而如何洗烟灰缸，洗到什么程度，多么干净，就不必细说。
以免喧宾夺主。
第三，揭示生活启示。
事情讲清楚了，还要将道理、启示在文章末尾讲明白说清楚，这样才能体现启示。
三、快乐积累1.今天我们积累一些描写社会见闻的词语。
各组比试一下，看哪组对这些词语分得最准确。
可加星（出示ppt10）人小志大不徇私情伸张正义抑恶扬善爱憎分明先人后己扶危济困公而忘私袖手旁观投机取巧心术不正花言巧语2.赏析佳句。
分析这些语句都是描写生活的哪个方面的？（出示ppt11）ａ、通过参观“流动人口子弟学校”才知道，这里太简陋了，没有设备，没有操场，没有桌椅，教室是各年级合用的。
学生来自全国各地，穿的衣服还不如我的帽子值钱。
（描写了一段参观“流动人口子弟学校”的场景，通过视觉描写看到的景象，对比学生的衣着还不如自己的帽子值钱，表现这里学生生活的贫苦，自己在内心自然会受到震撼。
）ｂ、原来，鸡蛋大的那一头充满了空气，当小鸡快孵出来的时候，它的头就在大的那一头里，用嘴直接呼吸空气。
因此，大的那一头就叫做“气室”。
有了“气室”，小鸡才能正常地生长发育。
我终于弄懂了鸡蛋一头大一头小的原因。
只要我们仔细观察，细心地琢磨，就会发现许多有趣的小秘密。
（明白鸡蛋一头大一头小的原因，体会到只要仔细观察，细心琢磨，就会发现许多有趣的小秘密，这样一个道理。
）ｃ、今天，你到一些公共场所都会看到互联网所发挥的作用。
比如铁路、航空售票口都用上了互联网。
可见互联网不仅进了千家万户，也进了各行各业。
总之，互联网的发展给人们带来了许多方便。
我们只有努力学习，才不会被日新月异的社会淘汰。
（小作者思考了互联网在这个时代的广泛应用，感受到只有努力学习，紧跟高科技的步伐，才不会被日新月异的社会所淘汰。
）四、快乐体验生活中的启示不一定非要从生活的某一个惊奇发现得来，这启示其实就在你身边，同学们要学会做生活中的有心人。
今天老师带着大家玩一个游戏，我们之中的有心人，也一定会从中得到一些启示的。
游戏的名称叫“传话”。
（出示ppt12）游戏规则：将全班根据人数分成2队或多队。
一队以5——8人为好。
老师将提前准备好的小纸条让第一位同学看，看过后收回纸条。
第一位同学将纸条上的内容悄悄的传给第二人，第二人再传给第三人，中间不能重复，不能让第三人听到。
最后一位同学将听到的话大声喊出来，又快又准的小组为优胜组。
做游戏的过程中，要提前给学生布置任务（出示ppt13）每位同学都要仔细观察游戏全过程，看看每个人在传话时的表现，记住你印象比较深的一两个人。
在游戏中，你都想到了什么，心情如何。
最后当游戏结束后你有什么想法、感受。
（最后一问逐步引导学生对胜败原因的总结，可以得出启示。
或者是对传话游戏的本身，也就是“听来的话语，有时是不准确的”、“不能道听途说”等等。
）对说的好的学生加星。
（出示ppt14）五、快乐选材（出示ppt15-29）一个小小的游戏，都能让我们有所感悟，那么生活里的其他方面你遇到过带给你启示的人或者事情吗？可以以小组为单位，自己先交流。
老师要求别人讲的时候要认真倾听，组内互相补充，将故事、启示说完整。
选出最精彩的故事在全班展示。
扩展：（如果觉得学生思路不够宽广，可以先讲扩展的内容，帮学生打开思路）生活中的启示包含在方方面面。
可能只是眨眼的瞬间，细心的你将这瞬间捕捉住，用文字贯穿表述下来，就是你最独特的生活中的启示。
衣服上不小心沾上油污，每人解决的方法不同；和面的小窍门其实可以用在其他方面；切葱头会辣眼，为解决问题，每人也会想自己独特的方法去解决；平均分苹果的方法到底有几种。
用废旧的冰糕棍，搭出小房子装饰品，既环保有新颖，原来废物利用这么有趣。
通过参观，我们不仅增长知识，更能明白一些道理，比如勤于动脑才能有更多的发明（适用于发明类展览），细心观察生活，会发现它处处美丽（美术类展览）现在生活来之不易，我们要且行且珍惜（革命类展览）等。
考试时候，有道题不会做，同桌正在奋笔疾书。
我该怎么办？（根据他的心路历程、做法，可得出的启示有临时抱佛脚的心态要不得；谦虚使人进步骄傲使人落后；诚信高于一切）等。
同学间的讨论也能让我们有所启示（比如XX同学读书多，所以作文写得很好，明白了“读书破万卷下笔如有神”；或者是同学间闹别扭，其他同学帮忙讲和，明白了沟通的重要性）等。
读书得到的启示就更多了，比如《钢铁是怎样炼成的》不一一赘述。
登山等户外活动中，同学的互帮互助，让我们得到启示，团结就是力量。
另外还有一次谈话，令人茅塞顿开。
比如《落花生》作者许地山和父亲谈话中，获得了启示——人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
通过一个人或一类人得到启示。
比如城市清洁工——清理垃圾，明白了用自己高尚的行为影响他人，生活就很幸福。
积极的人是太阳，照到哪里哪里亮。
分享完老师的提示后，可以先补全句子。
然后让学生再说故事。
“通过_______事，我明白了______的道理。
”“读了_____书，让我想起了_______。
”“和_____一次谈话，让我茅塞顿开，想到了_____。
”第二课时（60分钟）六、快乐作文1.每位同学都是生活中的有心人，下面我们就选一个合适的题目为你的故事增色吧！（出示ppt24）（1）包饺子的启示（2）生活处处皆学问（3）游戏中的思考（4）饺子的味道2.如何来写好这样一个故事呢？？（出示ppt25）①选有意义的事情、能给人以启发的事情来写。
②叙事要有详有略。
将时间叙述清楚的同时，还要注意将重要内容详细来写，无关内容一笔带过。
③议事有真情。
面对生活中的事物，我们的阅历与性格不同，得到的启示也不尽相同。
要对自己观察的事物进行思考，触发自己的感情，融入自己的看法，才能使自己的观察富有个性，才能使自己拥有一双慧眼。
文章的结构可以这样来写：（出示ppt26）开头：开门见山式——开篇点题。
我喜欢养金鱼，因为养鱼改掉了我不认真做事的坏习惯。
引用式开头——俗话说“世上无难事只怕有心人”在我身上，就曾遇到这样的事情。
抒情式开头——生活是一本大书，虽然没有字，但却能教给我许多道理。
中间：写清经过，注意把握详略得当，写清感受。
结尾：照应开头，写清具体的启示，说明道理。
夹叙夹议，边叙事边对事件发表看法谈感受。
最后议论，抒发情感。
3.妙笔生花激发写作需要（出示ppt27）同学们，你们都是生活的有心人，从生活中获得了如此深刻的启示，请拿起笔记下你的收获，记下你的感悟。
七、快乐点评（佳作赏评分享快乐）（出示ppt28）1.组织自评自改2．指名朗读其他学生赏评，值得借鉴的好词，佳句，好段，好方法。
3.对比板书要求，哪里还需修改、润色，文章才会更上一层楼。
【板书设计】生活中的启示开头：开门见山式、引用式开头、抒情式开头中间：写清经过注意把握详略得当写清感受结尾：照应开头写清具体的启示，说明道理。