中班社会说课稿：感恩的心
幼儿园中班社会活动《感恩的心》教案
幼儿园中班社会活动《感恩的心》教案活动名称：《感恩的心》活动目标：1. 情感目标：引导幼儿理解“感恩”的含义，体验对他人的感激之情，学会表达感谢，培养幼儿的感恩之心。
2. 认知目标：让幼儿认识到身边的人对自己的关爱与付出，懂得生活中的点滴幸福都来之不易。
3. 行为目标：通过具体活动，促使幼儿能主动向他人表达感谢，养成良好的礼仪习惯和社会交往能力。
活动准备：1. 物质准备：感恩主题相关的绘本故事书、音乐《感恩的心》、制作手工感恩卡的材料（彩纸、剪刀、胶水、画笔等）。
2. 环境准备：创设温馨且富有感恩气氛的活动环境，可设置照片墙展示幼儿与家人、老师及同伴的互动瞬间。
3. 活动前收集幼儿生活中受到帮助的照片或小故事。
活动流程：一、导入环节（10分钟）1. 故事引导：借助感恩主题的绘本故事，讲述主人公是如何感受到他人的关爱，并学会感恩的故事，以此引出今天的活动主题。
二、讨论交流环节（15分钟）1. 分享时刻：邀请幼儿上台分享自己在生活中被帮助、被关心的小故事，引导幼儿意识到日常生活中来自不同人的关爱和支持。
2. 提问互动：提问幼儿：“我们应该怎么对待那些帮助过我们的人？”、“怎样才能表达我们的感谢呢？”等问题，引导幼儿思考和讨论。
三、实践创作环节（20分钟）1. 手工制作感恩卡：指导幼儿制作感恩卡片，写下或画出想要感谢的话语和图案，赠送给想感谢的人。
2. 感恩行动模拟：模拟日常生活场景，例如用餐后感谢做饭的厨师阿姨、借玩具后感谢同伴等，让幼儿通过角色扮演练习如何表达感谢。
四、表演展示环节（10分钟）1. 音乐律动：播放歌曲《感恩的心》，组织幼儿学习并表演手语舞，通过音乐加深对感恩情感的理解和体验。
五、总结升华环节（5分钟）1. 教师总结：回顾整个活动，强调感恩的重要性以及在生活中随时要有一颗感恩的心。
2. 鼓励幼儿回家后，向父母或其他家庭成员表达感谢，并将其作为日常生活的常态。
活动延伸：1. 家庭作业：请幼儿回家后找一个机会，亲自向家人或者其他人表示感谢，并将这个过程记录下来，第二天带到幼儿园分享。
《感恩的心》教案5篇
《感恩的心》教案5篇提前编写教案有助于教师更好地引导学生，提升课堂的积极性，通过教案的编写能够帮助教师规划时间分配并提高课堂节奏，本店铺今天就为您带来了《感恩的心》教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
《感恩的心》教案篇1一、活动名称：感恩你我，直情成长小班：亲亲一家人中班：让爱住我家大班，感的心二、活动目标将感恩的种子插在幼儿的心田三、活动安排开幕式：11月19日主题活动：11月22日--11月26日闭幕式：11月25日11月26日四、阶段性工作安排环境：大屏板的制作，18号前完成背景的制作，各级部将各自活动的具体安排以图文并茂的形式写在2k的铅画纸上，经园部审核后由中班统一布置和装饰。
老师每入制作一个自己的感恩小海报，装饰在各年级大海报周围。
各班环境，小、中班用水果娃娃制作火鸡，布置在教室大班制作感恩海报。
开幕式1、时间，11月19日上午10:002、参加人员:全园幼儿3、主持人4、过程a、主持人宣布活动开幕b、情景表演《感恩节的雨来》爱的语统：爱心撤播关怀，四叶草传递祝福，黄丝带洋溢直情感宣言，小班一一爱自己，爱家入中班一爱自己。
爱家人，爱同伴大班一一爱自己，爱家人，爱同伴、爱生活。
五、主题教育活动准备1、各级部按照各自的计划开展教学活动，并做好过程资料的整理。
2、家长半日活动可以与本次活动相结合。
3、各年级的特色活动大班年级护蛋活动，每人从家中带一只生鸡蛋，可以扮鸡蛋也可以给鸡蛋取名字，扮演鸡的爸，一天保护好鸡，不让鸡蛋碎掉，体验爸妈养育宝宝的辛苦，学会感大带小活动，大班的孩子到对口小班找一个弟弟或蛛蛛照顾弟弟妹妹一天，跟弟弟妹妹一起玩戏，一起吃饭一体会做哥组姐的自豪。
中班年级护重活动，每人从家中带一只熟鸡蛋，扮演鸡蛋的爸妈天保护好鸡蛋，不让鸡蛋破碎掉，体验爸妈养育宝宝的辛苦。
学会感恩小班年级火鸡展览，亲子在家用水果娃娃制作火鸡，进行火鸡展览活动。
六、感恩节闭幕式活动准备及分工1、各班准备一节教学活动2、主持人、串词3、爱心传递，小班准备好护手，信物爱心中班准备好信物幸运草大班准备好黄丝带传递后中，小班由家长将信物贴到爱心墙上，拍照留念，大班活动时间，25号上午举行活动内容。
幼儿园教案说课稿《感恩的心》
幼儿园教案说课稿《感恩的心》1200字尊敬的各位评委，大家好！我是本次教案说课的教师，下面我将围绕着《感恩的心》这一主题，为大家介绍我的教案设计。
一、教学背景幼儿园是从小培养孩子爱国、爱家、爱校、爱人的感情和品德的重要基地。
而感恩则是品德教育的重要课题之一。
在这场教学中，我们将帮助孩子们形成感恩父母、感恩师长、感恩他人、感恩自然、感恩生活的感恩心态，让他们从小树立起正向的态度，迎接未来。
二、教学目标知识情感目标1、知道并掌握感恩的基本概念。
2、了解感恩的意义及重要性。
3、拥有感恩父母、感恩师长、感恩他人、感恩自然、感恩生活的感恩心态。
方法技能目标1、通过绘本的方式，来培养学生良好的情感态度。
2、通过观察、思考及表达的方式，来让学生感受到感恩的意义。
3、通过互相分享的方式，增强学生的合作意识及团队精神。
三、教学重难点重点：引导幼儿们在绘本的故事情境中，了解感恩的意义。
难点：如何让幼儿们掌握感恩的概念，并形成感恩心态。
四、教学策略针对以上难点和重点，本次授课将采用以下教学策略：1、通过朗读绘本等方式，激发幼儿们的情感体验。
2、通过观察及发问等方式，引导幼儿们探究感恩的意义。
3、通过故事情境的连贯性，让幼儿们形成感恩的概念。
4、通过小组合作及互动表达等方式，开拓幼儿们的交流能力和团队合作精神。
五、教学内容及步骤1、感恩介绍：向孩子们介绍感恩的概念及重要性，并鼓励孩子们通过画画、写信等方式，表达感恩之情。
2、情感体验：通过朗读故事《谢谢你的好礼物》，感受人与人之间的感恩情感，并向孩子们引导父母、老师、朋友等人的关心与帮助，以感恩的态度对待身边的人。
3、探究感恩的意义：通过故事《感谢你的一切》的阅读及相关提问，引导幼儿们理解感恩的定义，懂得人们之间应互相关心、互相帮助。
4、动手实践：要求幼儿们在这一过程中体验感恩，安排时间动手制作感恩卡片或感恩邮件，直接向身边的人表达自己的感恩之情，让孩子们感受到感恩的实际体验。
社会活动教案：感恩的心-幼儿园社会教案
社会活动教案：感恩的心-幼儿园社会教案一、教学目标：1. 认识感恩的重要性。
2. 培养孩子们感恩父母、老师、朋友的良好习惯。
3. 培养孩子们团队合作意识和交流能力。
二、教学准备：1. 南瓜、奶油、盐、糖、蜂蜜等材料。
2. 树叶、石子、小石头、小树枝等材料。
3. 幼儿园教室。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）老师先跟孩子们谈论一下感恩的话题，让孩子们感受到感恩的美好。
然后老师写下：“感谢——”四个字，让孩子们把自己感恩的人或事情填写在后面。
2. 感恩之树（10分钟）让孩子们先到室外收集树叶、石子、小石头、小树枝等材料，然后让孩子们用这些材料制作一个感恩之树。
感恩之树的形象可以让孩子们一起设计。
制作完毕后，让孩子们把自己写的感恩对象贴到感恩之树上。
3. 感恩南瓜汤（30分钟）老师带领孩子们制作感恩南瓜汤。
老师先告诉孩子们所需的材料，然后让孩子们一起动手制作。
在制作中，老师可以与孩子们交流，让孩子们说说感恩的人或事情，并引导孩子们用简单的语言表达感恩之情。
制作完成后，让孩子们分享自己的感恩故事，并品尝新鲜的感恩南瓜汤。
4. 感恩明信片（15分钟）让孩子们在班级里互相赠送一张感恩明信片。
在明信片上，让孩子们写下对彼此感谢的话语，并对彼此留下美好的回忆。
5. 小结（5分钟）让孩子们回忆整个活动的过程，并询问孩子们对于感恩的理解和体验。
最后，老师再次强调感恩的重要性，并希望孩子们能够把感恩的精神贯穿日常生活。
四、教学后记：此次活动旨在通过生动有趣的形式，让孩子们感受到感恩的美好和重要性。
通过活动让孩子们明白，感恩是一种品德，是一种礼貌，也是一种情感表达。
通过感恩，能够让孩子们更加健康快乐地成长，学会珍惜身边的一切，学会尊重他人，也学会关爱他人。
2024年幼儿园感恩的心教案中班8篇
2024年幼儿园感恩的心教案中班8篇幼儿园感恩的心教案中班篇1活动意图：又到了一年一度的感恩节，虽然这是一个西方的节日，但是这两年在中国的火热程度也是愈演愈烈了。
这是由于西方感恩节的文化与中国的传统文化有着共同之处，加之新世纪东西方文化的互通加速。
感恩节是一项愉快的庆祝活动，是一个家庭团聚的日子，是重叙友情的时刻。
在那一天，就是单身一人也总是被邀请到别人的家里，同大家一起分享感恩的欢乐，这正是感恩节的意义所在。
在幼儿园我们应该从小培养孩子感恩的精神，鼓励孩子发现身边的感动，培养孩子懂得感恩的精神，树立孩子感恩、回报、奉献的意识。
让孩子从小就知道感恩父母，感恩一切关心和帮助自己的人!用一颗感恩的心面对未来的生活!活动时间：_活动地点：活动过程：1.感知感恩节，老师介绍感恩节的由来。
(1)感恩节(thanksgiving day)是美国人民独创的一个古老节日，也是美国人合家欢聚的节日。
初时感恩节没有固定日期，由美国各州临时决定。
直到美国独立后的1863年，林肯总统宣布感恩节为全国性节日。
1941年，美国国会正式将每年11月第四个星期四定为“感恩节”。
感恩节假期一般会从星期四持续到星期天。
(2)感恩节的习俗：在美国和加拿大，感恩节是一个非常盛大的节日，在风俗习惯上，食俗有：吃烤火鸡、南瓜饼红莓苔子果酱、甜山芋、玉蜀黍;活动有：玩蔓越桔竞赛、玉米游戏、南瓜赛跑;举行化装_、戏剧表演或体育比赛等集体活动，并有相应的假期2天，在远方的人们都会回家与亲人团聚。
现在还形成了豁免火鸡、黑色星期五购物等习惯。
感恩节的晚宴是美国人一年中很重视的一餐。
这一餐的食物非常之丰富。
在餐桌上，火鸡和南瓜饼都是必备的。
(3)制作南瓜饼：为幼儿准备超轻粘土让幼儿制作南瓜饼。
2.集体唱歌曲并表演手语《感恩的心》。
师生共同欣赏手语歌曲《感恩的心》，老师交幼儿几个简单的关于爱和心的手语，根据视频共同模仿动作并表演歌曲。
3.跟随老师一起去表达感谢：将幼儿分成三组，有三位老师带领，每位老师带领以一组幼儿，送上自己制作的南瓜饼，分别为领导老师，后勤老师、保洁以及食堂的阿姨们表示感谢!延伸活动：回家后给爸爸妈妈一个吻，对他们说：“谢谢你们养育了我”。
感恩的心教案5篇
感恩的心教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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感恩的心社会教案（精选5篇）
感恩的心社会教案（精选5篇）在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的感恩的心社会教案（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
感恩的心社会教案1教学设计意图：古人云：“滴水之恩，当涌泉相报。
”感恩教育应该从孩子抓起。
作为即将毕业的大班孩子，想通过此次社会活动：《感恩的心》，借助《口渴的蚂蚁》这样一个故事情节，体验小蚂蚁期盼、惊喜、感恩的心情。
然后在表达交流中，将教学的重心回归到幼儿的生活，并以制作感恩卡的形式，引导幼儿体会别人对自己的爱，同时，也要教育幼儿学会把自己的爱积极的反馈给别人。
希望通过《感恩的心》这样一个活动载体，让纸趣艺术之花在孩子心中开放的更加绚丽多彩。
活动目标：1、通过故事和谈话，体会她人对你的帮助，并运用自己的方式回馈别人对你的爱。
2、初步培养感激之情、感恩之心。
3、探索、发现生活中的多样性及特征。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动重点难点：重点：让幼儿通过制作感恩卡等活动表达老师给予他们的爱。
难点：让幼儿学会感恩，激发幼儿对周围事物及人有感恩的心。
活动准备：1、音乐：感恩的心。
2、彩色卡纸、黑笔、固体膏等。
活动过程：一、教师讲述故事《口渴的蚂蚁》讨论：听完故事后你的心情怎么样？为什么？小蚂蚁口渴了，谁帮助了它？小女孩遇到了什么困难？小蚂蚁又是怎么帮助她的？二、迁移经验，说说自己生活中被关心、被帮助的情景。
1、幼儿回忆自己生活中被关心、被帮助的情景。
2、进一步感受成人对自己的关心和帮助。
（1）家中：妈妈洗衣服、爸爸拖地、爷爷喂饭。
（2）幼儿园：老师教本领、阿姨做饭（3）社会：清洁工扫地、警察指挥交通·······三、探讨交流感恩的方法，制作感恩卡，送给辛勤培育你的老师。
（播放感恩的心音乐）1、设计感恩卡。
幼儿园教案说课稿《感恩的心》社会活动反思
幼儿园教案说课稿《感恩的心》社会活动反思一、活动背景本次活动是为了提高幼儿的感恩意识，激发他们对社会的认知和对家庭的感恩之心，让幼儿们在活动中感受到家庭与社会的温暖，培养他们的团队合作精神和责任感。
二、活动内容1. 感恩家庭活动活动前，老师与家长合作，家长给孩子们准备了一份“感恩家庭”任务书，孩子们需要在家中寻找一些可以感恩的事情和人物，写下自己的感受和祝福语，并在课上分享。
2. 制作感恩卡片老师为孩子们准备了彩纸、颜料、印章、贴纸等材料，让孩子们自由制作感恩卡片，可以写下对家人、朋友、老师、环卫工人等人物的祝福与感谢之言。
3. 参观社区义工中心带领孩子们参观社区义工中心，实地了解志愿者们的工作内容，并配合园里老师的引导，让孩子们向志愿者们送上自己亲手制作的感恩卡片。
回到幼儿园后，孩子们进行小组分享，回顾参观过程，分享自己的感受。
三、活动效果通过这个活动，孩子们从游戏中懂得感恩，表达感激，让他们在亲情、友情、师生情中懂得感恩和回报。
通过参观社区义工中心等实地观察和体验活动，让幼儿深入了解到社会上有许多志愿者默默奉献自己的爱，在活动中，他们不仅感受到了团队精神、助人为乐的快乐，同时也体验到了互帮互助、合作共赢的意义。
四、活动反思1. 活动的主题本次活动主题是“感恩的心”，但是在实际活动过程中，可以发现孩子们对“感恩”的认知和理解还不够深入，需要更加贴近孩子的生活实际、更加生动形象地介绍感恩。
2. 活动的组织由于孩子年龄较小，活动中需要特别注意时间安排、人员组成等方面的问题。
在下一次活动中，可以将幼儿分为小组，并定期轮换组员，让每个孩子都参与到活动中来，增加孩子们的参与度和活动效果。
3. 活动的反馈在活动结束后，老师与学生一起进行了反馈，收到了一些孩子们对活动的反馈意见，例如：希望能够增加游戏时间和手工材料，此类反馈可以为下一次活动做出更好的补充和调整，确保每次活动的效果更好。
同时，还可以邀请家长们对活动提出意见和建议，以及对孩子们的参与进行评估，为活动的进一步优化做出准确的决策。
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中班社会说课稿：感恩的心
设计意图:
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件。
”由此可见,社区及家庭中蕴涵着丰富的学习资源,它的开发利用有利于拓展教育的空间,丰富教育的方法、形式和手段。
基于以上认识,我园进行了《社区、家庭资源的开发和利用》的课题研究,如何充分开发利用好家庭、社区资源,让资源“活”起来,让资源在我们的主题活动中发挥其最大作用,是我们一直努力的方向,在学习、尝试、思考的过程中,我们结合幼儿的年龄特点,认知水平,现实反应等各方面因素设计了一系列的教学活动,充分利用社区、家庭这一教育媒介,将之有效的结合利用,突显教育成效。
在当今物质条件比较优越的时代,孩子们更多的感受着来自家庭及各方面的宠爱,成为家中的“小太阳”物质需要有了不同程度的满足,从而也使孩子更以自我为中心,习惯于接受别人的关心与爱护,而不知道积极主动地用爱心去对待别人,虽然在幼儿园教育中,我们也无时不在对孩子们进行着苦口婆心的德育教育,但是更多的是流于口头教育、书面示范,形式单调而枯燥,并不能激发幼儿内在的动力。
那么怎样使我们的孩子发自内心的、真诚地学会关爱别人呢?我
们想到了利用我们的社区基地——聋哑学校的孩子们,这是身边的实例、鲜活的感受、生动的体验。
将这些社会弱势群体请到我们孩子中间来,让我们的孩子对“爱”有更深的体验与认知,它震撼孩子们的心灵,涤荡他们的情感,为此我们设计了本活动动《感恩的心》通过一系列的互动活动,让孩子们感受到爱与被爱都是幸福的,培养幼儿有关爱别人的情感。
一、说活动目标
孩子学东西很直观,在日常生活中我们要注重在点滴事
物中,用行动和语言让孩子感受到别人对他的关爱,同时也希望通过老师的引导能表达自己对别人的关爱。
《纲要》中也指出:“…帮助他们正确认识自己和他人,养成对他人、社会亲近、合作的态度,学习初步的人际交往技能。
”因此在本活动中我制定了以下目标:
1.学习“我喜欢你们”、“我们是朋友”等简单的手语,
初步了解手语的表达方式。
2.培养幼儿喜欢和关爱聋哑人的情感。
二、说活动重难点
要与聋哑孩子交流语言上不通,势必得学会一些手语才行,因此我们在活动中将请幼儿学习“我喜欢你们。
”“我们是朋友。
”等一些简单的手语动作,并通过送礼物共同表演
“感恩的心”这个节目来进一步提升幼儿对聋哑人的关爱之情。
三、说活动准备
为了使活动进行更为顺利我做了如下准备。
1.拍摄了聋哑人活动录像。
2.《千手观音》片段及手语版歌曲《感恩的心》。
3.老师学会一些简单的手语
四、说教法
遵循“幼儿是通过自由观察,积极探索进行学习的”这一认知发展规律,本次活动运用的方法有:倾听表述法、视听讲演结合法、与聋哑人互动法,将不同教学方法交替使用,互相补充,使幼儿真正的切身感受到要去关心别人,并能将感恩的心扎根在自己的心底。
五、说过程
本次活动,我能以新《纲要》为指导,从播放录像,导入活动——学习了解手语,激发孩子喜欢和关爱聋哑人的情感——手语表演《感恩的心》一步步将幼儿的情绪调动起来,使孩子们受到了一次以往教学中从未有过的情感体验。
不露痕迹引课题
美的事物总能吸引更多的人的眼球,也会记忆的更深刻,我在活动的第一环节用了春节晚会上聋哑人表演的舞蹈“千手观音”进行导入,由于这个舞蹈十分的优美孩子们一下就
被带入到活动中来了。
提问时老师也给了个悬念请小朋友们说说:这儿的演员与我们有不同吗?从而很自然引出了聋哑人。
使幼儿知道社会上还有和自己不一样的、特殊的人群。
精彩互动露真情
有了前面的铺垫老师就顺势请上了特邀的五个聋哑孩子,进入到了活动的第二环节,这会儿我们的孩子正式近距离的与聋哑孩子们面对面了,由于平时的生活中很少接触聋哑人幼儿会表现出强烈的好奇心,孩子们都急切的想和他们交流,但是由于双方的勾通方式不一样,学习手语就很重要了,于是老师教孩子们学习了“我喜欢你们。
”“我们是朋友”一些手语动作,而且学会后马上与聋哑孩子进行交流互动,增进了他们之间的情感。
在互动中,小朋友们知道了不少有关聋哑的情况也从而使自己对聋哑人有了发自内心的关爱之情。
小小礼物表心意
孩子们通过互动后于聋哑哥哥姐姐间的距离已有了很大的拉近,在第三环节的赠送礼物也是让幼儿充分表达自己对聋哑人关爱之情的一个方法。
这时聋哑孩子也对我们的小朋友给予了积极的回应,就这样在双方无声的互动中,孩子们感受到了关心、喜欢别人的快乐。
小朋友通过边送边说边做手语,一方面对学的手语有个巩固,另一方面也满足了他们想关心别人的心情。
我们能在说说、做做、抱抱的过程中,
感受到浓浓的情义。
双方的情感表达在此时有了个升华,聋哑人也被小朋友的情感所感动他们有代表来“发言”用手语表达自己的心声,虽然小朋友不知道他说的是什么,但有了老师的翻译后,孩子们也能理解。
紧接着我们就进入了第四个一个环节,看聋哑孩子的学习生活录像,能过一个个画面在银幕上滑过,让我们的小朋友更清楚的了解到聋哑孩子其实也和我们正常的孩子一样,他们也需要得到关心帮助,从而进一步的激发了小朋友想去关爱他们的愿望。
通过这个录像又让我们的小朋友与聋哑人一起体验关爱与被关爱的快乐。
无声表演再体验
一曲《感恩的心》结束了整个活动,大家一起用着特殊的语言——手语进行表演,互相表达着自己的心情与祝愿。
整个活动让我们孩子的心灵受到了巨大的冲击。
让孩子们了解到在社会上有很多需要自己去关心,帮助的人。
培养孩子关心爱护别人的能力,方法很多,我们要以爱滋润孩子的心灵,使他们能乘着“爱”快乐、健康的成长。
本次活动是我们利用了人文资源来对幼儿进行教育。
结合课题在今后的的教学实践中,在新的教育理念的熏陶下,我也将和孩子们一起探索,一起成长!以上有不当之处,望各位老师给予批评指正,谢谢!。