北京亮起来了教案设计
北京亮起来了教案
北京亮起来了优秀教案第一章：导入教学目标：1. 让学生了解北京的地理位置和基本情况。
2. 激发学生对北京亮起来的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 介绍北京的地理位置和重要性。
2. 引出北京亮起来的概念和意义。
教学活动：1. 引入话题：询问学生对北京的了解和印象。
2. 地图展示：展示北京的地理位置和重要地标。
3. 提问讨论：引导学生思考北京亮起来的原因和影响。
教学资源：1. 北京地图和相关图片。
2. 视频或图片资料：北京亮起来的场景。
教学评估：1. 观察学生对北京亮起来的兴趣和参与程度。
2. 记录学生的提问和讨论情况。
第二章：北京的历史和文化教学目标：1. 让学生了解北京的历史和文化背景。
2. 激发学生对北京亮起来的历史和文化意义的兴趣。
教学内容：1. 介绍北京的历史沿革和文化特色。
2. 探讨北京亮起来的历史和文化背景。
教学活动：1. 历史介绍：讲解北京的历史沿革和文化发展。
2. 文化特色展示：介绍北京的传统节日、美食、艺术等。
3. 小组讨论：让学生分组讨论北京亮起来的历史和文化意义。
教学资源：1. 北京历史和文化资料。
2. 图片或视频资料：北京的传统节日、美食、艺术等。
教学评估：1. 观察学生对北京历史和文化的兴趣和参与程度。
2. 收集学生的讨论结果和观点。
第三章：北京的夜景教学目标：1. 让学生了解北京的夜景特点和亮化工程。
2. 激发学生对北京亮起来的夜景的兴趣。
教学内容：1. 介绍北京的夜景特点和亮化工程。
2. 探讨北京亮起来的夜景对城市形象和居民生活的影响。
教学活动：1. 图片展示：展示北京的夜景图片和亮化工程效果。
2. 小组讨论：让学生分组讨论北京亮起来的夜景的特点和影响。
教学资源：1. 北京夜景和亮化工程资料。
2. 图片或视频资料：北京的夜景和亮化工程。
教学评估：1. 观察学生对北京夜景和亮化工程的兴趣和参与程度。
2. 收集学生的讨论结果和观点。
第四章：北京亮起来的环境意义教学目标：1. 让学生了解北京亮化工程对环境的影响。
人教版二年级下册语文《北京亮起来了》教案三篇
人教版二年级下册语文《北京亮起来了》教案三篇课文《北京亮起来了》以生动地语言描绘了我国首都北京灯光迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标：1．会认本课“幕” 、“临”等_个生字；积累文中一些生动、优美的词句。
2．正确、流利、有感情地朗读课文；3．学会收集信息、运用信息。
4．通过有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。
激发热爱自己家乡的情感。
教学重点：1．教会学生识记数量较多的生字。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往之情。
教学准备：1．教师准备CAI课件或多幅教学挂图。
2．学生准备上网收集北京的美丽景色的图片。
课时安排：2课时。
教学流程：第一课时一、情境导入，谈话激情1．谈话：孩子们，我们知道北京是我国的首都，是一座美丽的城市。
现在请大家看大屏幕。
（出示多媒体课件（或挂图）“美丽的北京”）2．谈话过渡，引出新课，出示课题。
其实啊，夜晚的北京也是很美的。
有位细心的阿姨用自己手中的笔，把北京美丽的夜景描写了下来，这就是我们今天要学习的第_课。
出示课题，学生齐读课题。
［设计意图］情感是以认知为前提的。
一开始上课，老师就用充满激情的导语创设优美的情境，播放北京名胜古迹课件或展示图片，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。
这样的开课，激发师生互动，通过对已学内容的复习唤起学生的情感基础，使学生产生向往的积极心态。
这样的设计能活跃课堂气氛，适合低年级学生的年龄特点。
二、初读课文，整体感知，学习生字1．教师：请大家打开课本，读一读这篇课文，把字音读准，把句子读通，不认识的字立刻请教拼音朋友。
2．学生自由朗读课文，读准字音，读通课文。
［设计意图］语文教学应该以读为本，引导学生正确流利地朗读课文。
北京亮起来了教案
北京亮起来了优秀教案第一章：导入教学目标：1. 引起学生对北京夜景的兴趣。
2. 帮助学生了解北京亮起来的原因。
教学内容：1. 展示北京的夜景图片，引起学生的好奇心。
2. 引导学生思考为什么北京会亮起来。
教学活动：1. 展示北京的夜景图片，让学生观察并描述他们看到的景象。
2. 提问学生为什么北京会亮起来，引导学生思考城市灯光的来源。
第二章：北京亮起来的原因教学目标：1. 帮助学生了解北京亮起来的原因。
2. 培养学生对城市发展的认识。
教学内容：1. 介绍北京亮起来的原因，包括城市发展、科技进步等。
2. 探讨城市亮起来对北京的影响。
教学活动：1. 介绍北京亮起来的原因，让学生了解城市发展的背景。
2. 引导学生思考城市亮起来对北京的影响，如经济发展、生活质量等。
第三章：北京的夜景特色教学目标：1. 帮助学生了解北京夜景的特色。
2. 培养学生对文化传统的认识。
教学内容：1. 介绍北京夜景的特色，包括古建筑、现代建筑等。
2. 探讨北京夜景与文化传统的关系。
教学活动：1. 介绍北京夜景的特色，让学生观察并描述他们所看到的景象。
2. 引导学生思考北京夜景与文化传统的关系，如古建筑的保护与传承。
第四章：北京的夜景活动教学目标：1. 帮助学生了解北京夜景的活动。
2. 培养学生对旅游文化的兴趣。
教学内容：1. 介绍北京夜景的活动，包括夜市、演出等。
2. 探讨北京夜景活动对旅游文化的影响。
教学活动：1. 介绍北京夜景的活动，让学生了解夜市的特色和演出类型。
2. 引导学生思考北京夜景活动对旅游文化的影响，如吸引游客、促进经济发展等。
第五章：北京的夜景保护教学目标：1. 帮助学生了解北京夜景的保护。
2. 培养学生对环境保护的意识。
教学内容：1. 介绍北京夜景的保护措施，包括节能减排、规划管理等。
2. 探讨北京夜景保护的重要性。
教学活动：1. 介绍北京夜景的保护措施，让学生了解节能减排和规划管理的重要性。
2. 引导学生思考北京夜景保护的重要性，如减少能源消耗、保护环境等。
《北京亮起来了》的教案设计
《北京亮起来了》的教案设计第一章：导入教学目标：1. 让学生了解《北京亮起来了》这首歌的背景和意义。
2. 培养学生对北京这座城市的兴趣和热爱。
教学内容：1. 介绍《北京亮起来了》这首歌的创作背景和意义。
2. 播放歌曲，让学生初步感受北京的美丽夜景。
教学活动：1. 教师简要介绍《北京亮起来了》这首歌的背景和意义。
2. 播放歌曲，让学生闭眼聆听，感受北京的美丽夜景。
3. 学生分享自己对北京夜景的感受和经历。
第二章：歌曲学唱教学目标：1. 让学生学会演唱《北京亮起来了》这首歌。
2. 培养学生对音乐的兴趣和表达能力。
教学内容：1. 教授歌曲的旋律和歌词。
2. 练习演唱，加强学生对歌曲的掌握。
教学活动：1. 教师教授歌曲的旋律和歌词，引导学生跟唱。
2. 分组练习，加强学生对歌曲的掌握。
3. 学生展示演唱成果，互相评价和鼓励。
第三章：舞蹈编排教学目标：1. 让学生学会舞蹈动作，与歌曲《北京亮起来了》相结合。
2. 培养学生的舞蹈兴趣和创造力。
教学内容：1. 教授简单的舞蹈动作。
2. 练习舞蹈，让学生能够与歌曲相结合。
教学活动：1. 教师教授简单的舞蹈动作，引导学生跟随歌曲练习。
2. 学生分组练习，加强舞蹈动作的掌握。
3. 学生展示舞蹈成果，互相评价和鼓励。
第四章：戏剧表演教学目标：1. 让学生通过戏剧表演，深入理解《北京亮起来了》这首歌。
2. 培养学生的戏剧兴趣和表现力。
教学内容：1. 分析歌曲中的故事情节，设计戏剧表演场景。
2. 练习表演，让学生能够生动地展现歌曲故事。
教学活动：1. 教师引导学生分析歌曲中的故事情节，设计戏剧表演场景。
2. 分组练习表演，让学生能够生动地展现歌曲故事。
3. 学生展示戏剧表演成果，互相评价和鼓励。
教学目标：2. 培养学生的反思能力和自我评价能力。
教学内容：2. 学生分享自己的学习心得和感悟。
教学活动：2. 学生分享自己的学习心得和感悟，互相交流和鼓励。
第六章：艺术欣赏教学目标：1. 让学生通过欣赏不同艺术形式的作品，拓宽视野，提升审美能力。
第十二课《北京亮起来了》教案
第十二课《北京亮起来了》教案第一篇：第十二课《北京亮起来了》教案第十二课《北京亮起来了》教案【教材分析】这篇课文图文结合，描绘了我国首都北京灯光灿烂迷人的夜景，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。
学习本文要注意咀嚼那些生动、优美的词句，引导学生积累和运用。
除了课后所列四字词语外，还要鼓励学生积累文中的其他词语、句子，并背诵自己喜欢的段落。
【教学策略与设计说明】小学各年级的阅读教学都要重视朗读，在读中整体感知，有所感悟。
“读”是语文学习最有效的方法。
本课的教学设计以“读”为主线，通过创设情境，引导学生入情入境，把情感融入课文的字里行间，激发学生对北京的向往和热爱之情。
【教学目标】1．知识与能力：会认15个生字，会写12个字，正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色。
背诵自己喜欢的部分。
2．过程与方法：指导学生依托文本，品词品句，积累词语，丰富情感。
3．情感态度价值观：增强对首都北京的热爱之情。
【教学重点】品词品句，积累语言，有感情地朗读课文。
【教学难点】通过对重点词句的理解，使学生产生对北京的热爱和向往之情。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】两课时【教学过程】一、图片导入，揭示课题。
1．同学们，通过前几课的学习，我们欣赏了风景如画的日月潭，品尝了葡萄沟五光十色的葡萄，还和傣族人们一起度过了快乐幸福的泼水节。
今天，我们又要去哪里旅行呢？请看图。
(展示北京图片)你们知道这是哪里吗？2．每当夜幕降临，北京就亮起来了让我们一起去欣赏北京的夜景吧！齐读课题。
3．读了课题，你知道了什么？带着你的感受再读课题。
[设计意图：情感是以认知为前提的。
课伊始，通过展示天安门广场、故宫、长安街等图片，把学生引入课文，使他们主动积极地参与学习。
同时，也为后面的教学环节做了铺垫。
]二、初读课文，学习生字。
1．自由读读课文，注意把句子读通顺，遇到生字多读几遍。
2．学习生字。
(1)同桌互相指读书上“我会认”生字。
《北京亮起来了》教案_教案教学设计
《北京亮起来了》教案【学习目标】1、知识目标：会读生字组成的词语。
2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，积累运用喜欢的词句。
3、情感目标：感受北京夜晚的美景和巨大变化，激发学生对祖国首都的热爱之情。
【教学重点】1、认识生字组成的词语。
2、有感情地读课文。
教学过程：一、创设情境，导入新课1、谈话导入：孩子们，北京是一座闻名世界的古都，有着灿烂的文化和悠久的历史。
北京也是一座现代化的大都市，她是祖国的心脏，人民的向往。
北京，就像一颗璀璨的明珠，闪烁在中国人民的心中。
想去看看今天的北京吗？让我们坐上飞机出发吧！（课件飞机起飞声）（播放北京美景）2、我们游览了北京，说说游览后的感受吧。
是呀，多美的景色啊!北京不仅白天美，到了夜晚就更美了。
今天，我们就来学习一篇专写北京夜景的课文。
（出示课题，齐读）（设计意图：观看多媒体课件，直观感受北京风光的美。
从而让学生进入优美的情境，激发其学习的兴趣，巧妙地引入新课。
）二、整体感知，学习生字。
1、现在让我们一起去感受北京夜景的美吧。
（快速播放几副北京美丽的夜景图）夜景漂亮吗？打开课本，让我们从文字当中去慢慢欣赏。
欣赏的同时，也别忘了多学点知识，记住新认识的生字词语。
2、说说游览后的感受。
（北京是灯的海洋，光的世界。
北京多么明亮，多么辉煌……）3、现在，我们要进一步走进北京。
我这里有四辆大巴士（把巴士图贴到黑板），这四辆车将带大家去四个不同的地方。
但首先得买票。
师出示票（词语：夜幕降临、华灯高照、金碧辉煌、灯光闪烁、银光闪闪、光彩夺目、绚丽多彩、焕然一新、从天而降、繁荣昌盛、幢幢高楼、）请轻声读读这些“票”。
谁能轻松地上车。
教师随机抽出一张“票”请学生认读。
我们要全班同学一起去游览，所以现在要对我们全班同学开始检票了，准备好了。
（齐读词语）4、检票完毕，要上车了。
请读读课文，想一想这四辆车将去哪儿，我们才能欣赏到美丽的北京夜景？（生再次读文）长安街，环形路，王府井、西单商业街，紫禁城。
北京亮起来了语文教案
一、教案名称：《北京亮起来了》语文优质教案二、教材分析：《北京亮起来了》是一篇描绘我国首都北京夜晚美景的散文。
文章通过描绘路灯、霓虹灯、车灯等灯光交相辉映的壮观景象，展现了北京城的繁华与美丽。
这篇课文旨在让学生感受我国首都的风采，培养他们热爱祖国的情感。
三、教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解北京夜晚的美丽景色。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、观察等方法，体会课文描绘的意境，提高学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，激发他们探索首都文化的兴趣。
四、教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会作者对北京夜景的喜爱之情。
五、教学难点：1. 描绘北京夜晚美景的词语的理解与体会。
2. 培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
六、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 相关图片或视频资料。
3. 学生预习课文。
七、教学过程：1. 导入新课：利用图片或视频资料展示北京的夜景，引导学生欣赏并说出自己对北京夜景的感受。
2. 学习课文：学生自读课文，感受北京夜晚的美丽景色。
教师引导学生关注课文中的关键词语，如“交相辉映”、“华灯初上”等，并解释其含义。
3. 讨论交流：学生分组讨论，分享自己对课文内容的理解和感受。
教师引导学生从课文中的描写中体会作者对北京夜景的喜爱之情。
4. 朗读训练：学生集体朗读课文，注意语气、节奏的把握，体会课文的韵律美。
八、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 结合自己的生活经验，描绘一下自己家乡的夜景。
九、教学反思：在教学过程中，是否充分关注了学生的学习需求？是否有效地引导学生理解课文内容，体会作者的情感？教学方法是否有利于学生的学习兴趣的培养？十、板书设计：北京亮起来了交相辉映、华灯初上等词语描绘的美丽景色热爱祖国、热爱家乡的情感六、教学章节：《北京亮起来了》语文优质教案之六【教学目标】1. 深入理解课文内容，分析作者运用的人物描写、景物描写等手法。
二年级语文北京亮起来了教案范文(17篇)
二年级语文北京亮起来了教案范文（17篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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北京亮起来了教案设计
导读：北京亮起来了
教材分析：
在上学期，我们就读到了北京，读到了红墙黄瓦，读到了绿树成阴;读到了高楼林立，读到了立交桥纵横。
在本课，我们与北京又一次相见。
当太阳的光芒隐去，夜幕刚刚降临，北京就亮起来了，各式各样的灯汇集成海洋，看不到边，望不到头;各种色彩的光交相辉映，把北京变成了一座不夜城。
作者不光感叹北京是“灯的海洋，光的世界”，而且还如数家珍似的把北京的灯光一一描述。
灯光绚丽多彩，璀璨夺目;文中的好词佳句像那华美的灯饰一样，使课文也亮起来了。
课时目标：
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分;
2、通过结合图片、联系生活等方式理解“金碧辉煌”、“光彩夺目”、“夜幕降临”等词的意思，会用“犹如”说一句话;
3、感受首都北京夜晚的美丽，激发对首都北京的热爱之情。
教学重点：有感情地朗读课文。
教学难点：通过理解“金碧辉煌”、“光彩夺目”、“夜幕降临”等词语来感受首都北京的“亮”。
教学过程：
一、赏图引题，激发兴趣。
1、谈话导入：同学们你们喜欢北京吗?(喜欢)喜欢亮起来的北京吗?(喜欢)好，今天我们就来学习第12课《北京亮起来了》(板书课
题)。
2、指导朗读课题。
师：谁愿意把题目都给大家听?(生读)师：声音真洪亮!谁还愿意读?(环顾四周)师：有一点亮，但不太亮!谁再读?师：又亮了一点!很洪亮!声音清脆、洪亮!一次比一次有进步!师：你这么一读，老师感觉眼前蓦然一亮!生齐读课题。
师：(示范朗读)北京亮起来了!生再读。
3、师：同学们，我们美丽的北京不但白天美，夜里更美，想不想去看一看呀?生：想
二、初读感悟，整体感知。
1、师：那就请同学们和万老师一起走进夜晚的北京吧!(放课件：听配乐朗诵)师范读课文
2、师：同学们听得很认真，看得也很认真，看到这美丽的北京夜景，此时此刻，你内心最大的感受是什么呢?(生答)
三、图文对照，读中感悟。
(一)学习第一自然段
1、师：好了，同学们，此时此刻，北京变成了什么?生：灯的海洋，光的世界!(课件出示第一段)
2、指名读。
(师：谁愿意读给大家听)大家想一想，为什么说整个北京变成了灯的海洋，光的世界?是什么使北京城亮起来的?(灯光)师：是啊!北京城的灯不计其数，让整个北京城像海洋一样，变得绚丽多彩光彩夺目，带着内心的感受再来读。
(齐读)
3、师指导读“灯的海洋，光的世界”。
师指导“整个”重读，师屡次示范后说：无论说话还是朗读课文，都要干脆利落。
指名读
(二)学习其他自然段
1、好了，同学们，你们现在想不想去北京的各个景点浏览美丽的夜景呢?(想)那就请同学们打开书，把课文的后几段读完，然后再选择你最喜欢的景点重点读一读，边读边想：你知道了什么，还有什么不明白的地方?(生读文)
师：(如果发现有同学动笔画了不明白的地方)刚才老师有一个惊喜的发现，一些同学在读课文的过程中，边读边动笔画了自己不明白的地方，这是很好的学习方法，掌握良好的学习方法，养成良好的学习习惯，对于我们的学习会有很大的帮助。
好了，言归正传，谁愿意带我们先去哪参观?(按照同学的路线出示)
2、第二自然段(长安街、天安门城楼、广场四周)
(1)(课件出示第二段)你读懂了什么?还有什么不明白的词语吗?
(2)先引导同学们从图片中说出词语的意思，再做详解。
“华灯高照”：明亮华丽的灯高高照着;
“灯光闪烁，像银河从天而降”：这是什么意思?(出示对比图)像吗?川流不息的汽车，灯光闪烁，就像银河中那数不清的小星星簇拥在一起，璀璨辉煌。
“金碧辉煌”：(金碧是指图画颜料中的泥金、石青和石绿，辉煌指光辉灿烂，形容建筑物装饰华丽、光彩耀眼的样子)出示夜晚金碧辉煌的天安门。
什么感受，快来说说!天安门城楼众多光交相辉映，
看上去异常华丽、光彩夺目;
“光彩夺目”：光芒四射，形容鲜艳耀眼;
“勾画、轮廓”：(构成图形或物体的外部线条)出示彩灯勾画建筑物的轮廓(或出示中国地图，指出轮廓)彩灯就像一支画笔把一座座高大建筑物的雄伟轮廓勾画出来，想圈了一个圈一样。
(3)指导朗读
好了，同学们，刚在我们一起浏览了长安街，看到了金碧辉煌的天安门，川流不息的汽车，被彩灯勾画出雄伟轮廓的高大建筑物，使我们流连忘返，你能读出内心的感受吗?最后一句比较长能读好吗?听万老师读一遍好吗?(边读边手势断句)“彩灯勾画出一幢幢高大建筑物的雄伟轮廓。
”这样就可以把句子读得抑扬顿挫了，谁试试这一句?
(4)各种方式朗读(同桌互读、分小组赛读)
3、学习第三段(环形路、立交桥)
(1)(出示环形路一节)给大家介绍一下环形路吧!指名读这一段，问：你知道了什么?(生答环形路上有很多灯)是的，立交桥和街道上有很多灯。
(2)释疑：也喜欢这一段的同学谁来说说，你有什么不明白的地方?谁知道“犹如”的意思?(犹如就是好像的意思)能用换词的方法来理解词语的意思，真了不起!
师：为什么说一座座立交桥犹如一道道彩虹呢?立交桥和彩虹有什么联系?(因为立交桥上的灯光很明亮)出示立交桥夜晚灯光图，你
有什么感受?白天像彩虹吗?为什么晚上的立交桥像彩虹?(有灯光照射)
(3)指导朗读。
师：是啊!在灯光的照射下，北京的立交桥五光十色，五彩缤纷，就像一道道美丽的彩虹，美不美?(美)你能读出环形路的美吗?(指名读)
4、学习第四段(王府井、西单商业街)
(1)除了环形路你还想去哪呢?北京还有更亮的地方呢!(生：我喜欢王府井)那你读一读吧!
(2)释疑
“不夜城”是什么意思?(生提出来或者师引导)五光十色是不是五种光，十种颜色?(不是，是不计其数的颜色)它和五颜六色有什么区别呢?
“焕然一新”(焕然：鲜明光亮的样子，改变旧面貌，出现崭新的气象)什么意思呢?(以前没那么亮，现在有很多灯，都照着它，很亮!)课件出示王府井、西单商业街旧貌和新颜图。
问：什么感受?(此时此刻，王府井多么繁华呀!)
(3)指导朗读
自读——指名读(声情并茂啊)
同学们能不能用刚才老师划节奏的办法读一读最后一句呢?(“把繁华的大街装扮成了比白天更美的不夜城”)
5、学习第五段(故宫)
(1)谁带我们去故宫欣赏美景呢?(指名读)
(2)释疑：还有哪里不明白的吗?
为什么说古老的故宫变得年轻了?“古老”和“年轻”是不是很矛盾?文章写错了吗，我们来改改吧!(故宫那里有不计其数的灯，照着故宫，使古老的故宫更明亮了，显得更年轻了。
)此时的故宫美不美?
老师突然发现一个问题，看这句话“一束束灯光照着她”故宫是一座建筑，为什么是形容女子的“她”，文章又错了，我们给她改正过来吧?(一束束灯光照着故宫，使故宫很漂亮，像一个美丽的小女孩，所以用“她”，其实这是很好的修辞手法，用于写作之中，可以使文章更生动、更逼真)
(3)指导朗读：能读出故宫的美、亮、年轻吗?(同桌互读)
四、提炼主题，小结课题。
刚才我们大家共同游览了金碧辉煌的长安街，五光十色的环形路，焕然一新的王府井、西单商业街，银光闪闪的故宫，(出示北京其它地方的夜景)大家想一想，这些地方此时此刻都亮起来了吗?(亮了)那北京的东单亮了吗?(亮了)北京的花坛亮了吗?(亮了)北京的火车西站亮了吗?(亮了)师：也就是说——(师手指课题)生：北京亮起来了
我们再读一读课文的第一段，看看与开始有什么不同的感受!(生自读)此时此刻，你能用一句话来形容夜晚的北京吗?(夜晚的北京多么明亮，多么辉煌!)指名读最后一段。
四、总结全文，布置作业。
师：今天我们一起学习了《北京亮起来了》文章描写了北京的夜景，作者不仅感叹，北京是灯的海洋，光的世界。
还把北京的灯光一一描述，灯光绚丽多彩，璀璨夺目。
文中的好词佳句就像那华美的灯饰一样，使课文也亮起来了。
那么学习完课文，你要给自己留个什么作业呢?
作业布置：1把课文中的好词佳句全部抄写在采蜜本;2背诵自己喜欢的段落;3写写自己家乡的夜景。
以上任选一道题作为自己的家庭作业吧!
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。