学生带手机现象,屡禁不止
学生带手机进校园为何屡禁不止
学生带手机进校园为何屡禁不止————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：学生带手机进校园为何屡禁不止-教师教育论文学生带手机进校园为何屡禁不止手机是现代社会必不可少的通讯工具，给人们的生活和工作带来了极大的便利。
既然手机这么好，为什么学校和老师还要三令五申地禁止学生带手机进校园呢？面对这种两难的抉择，作为教师的您又该怎么出招呢？到底学生带手机进入校园的利与弊如何界定？学生违规带手机的问题之所以屡禁不止，是有多方面原因的。
首先，学生拿手机可以上网、玩游戏、听音乐（或者按某些同学的说法是听英语）、联系同学、看电子书，这对于学习任务繁重的高中学生来说，实在是一种不错的消遣方式，所以在严厉的惩处措施下，依然有不少学生前仆后继以身犯险。
其次，有些家长觉得孩子带上手机联系起来更方便一点，不用担心每天晚上打电话联系不上孩子，所以就置学校的管理规定于不顾，帮助孩子做违反学校规定的事情。
再者，部分家长和学生存在侥幸心理，有些家长觉得孩子带手机无非就是和自己联系，不会有什么太大的危害，没必要管得那么死。
而有些学生也觉得自己平时把手机锁在柜子里，只用来打打电话，偶尔拿出来玩一下，不会影响自己的学习和生活，也不会被老师发现。
——中国教育人知心博客手机作为信息时代高科技的产物，已迅速成为人们的贴身伴侣，是大家沟通、交流、娱乐、获取信息的重要工具。
手机为我们的日常工作、学习、生活带来很多方便。
学生带手机上学，有事能第一时间通知家长，和家长、老师联系方便；也可以用手机查阅资料，帮助学习，有一定的好处。
但同时，手机的强大娱乐功能也使不少学生沉溺其中，用手机上课发短信、玩游戏，考试作弊，晚上躲在被子里玩手机，对学习、身心健康造成一定的影响。
对此，有部分学校作出规定，禁止学生带手机上学。
要求学生上学时将手机交给学校，放假时再归还；并不定时进行“大搜缴”，没收学生的手机、充电器、电池等。
青少年过度依赖手机与解决方案
青少年过度依赖手机与解决方案现代科技的快速发展，使得智能手机成为了青少年生活中不可或缺的一部分。
然而，过度依赖手机却给青少年的身心健康带来了许多负面影响。
在这篇文章中，我们将探讨青少年过度依赖手机的原因，并提出一些解决方案来帮助他们建立健康的手机使用习惯。
一、过度依赖手机的原因1. 社交媒体的影响：社交媒体平台如微信、微博等成为了青少年交流的重要渠道。
他们习惯了通过手机来维系社交关系，这导致他们无法离开手机。
2. 娱乐形式的转变：手机上的各种游戏、视频等娱乐内容丰富多样，给青少年提供了大量的娱乐选择。
然而，沉迷于手机娱乐使得他们无法自控。
3. 学习压力与便利性：青少年在学习中常常需要使用手机查找资料、阅读电子书籍等。
手机的便利性使得他们倾向于将手机与学习紧密相连，进而形成过度依赖的习惯。
二、青少年过度依赖手机的影响1. 沉迷于虚拟世界：过度使用手机使得青少年无法适应现实生活，沉迷于虚拟世界中的社交媒体和游戏中。
2. 减弱人际交往能力：长时间使用手机使得青少年无法与他人进行面对面的交流，减弱了他们的人际交往能力。
3. 健康问题：过度使用手机导致青少年眼睛疲劳、颈椎疼痛等身体问题的增加。
三、青少年过度依赖手机的解决方案1. 建立正确的手机使用观念：青少年需要认识到手机只是生活的一部分，而不是全部。
他们应当合理安排手机使用时间，并且将注意力转移到更有意义的事物上。
2. 规划时间，多元发展：青少年应该合理规划时间，将手机使用和其他活动相结合。
多参与体育运动、艺术、读书等丰富多样的活动，从而减少手机对生活的依赖。
3. 增强自控能力：青少年可以通过设定手机使用时间限制的方式，逐步增强对手机使用的自控能力。
也可以与家长、老师以及朋友相互监督，共同养成良好的手机使用习惯。
4. 营造良好的学习环境：学校和家庭应共同营造良好的学习环境，为青少年提供充足的学习资源，减少他们对手机的依赖。
5. 加强家庭沟通：家长应该与孩子建立良好的沟通渠道，了解他们的需求和心理状态。
浅谈中学生使用手机的利弊及对策
2017年第13期（总第253期）教育界/ EDUCATION CIRCLE▲深度关注浅谈中学生使用手机的利弊及对策辽宁省辽阳市第一高级中学一五级十二班 于子婷任何事物总有其两面性，手机也不例外。
作为现代社会必不可少的通信工具，手机给我们的生活和工作带来了极大的便利。
与此同时，手机也给我们带来了很多的问题。
教师三令五申禁止学生把手机带进校园，但是依然有很多高中生我行我素，想方设法地把手机带入校园，甚至是带入课堂。
对此，教师对高中生使用手机要有一个正确的认识，要采取科学有效的措施进行管理，不能“一刀切”对待。
一、手机问题为何屡禁不止学生违规带手机的问题之所以屡禁不止，有着多方面的原因。
首先，现在的智能手机使用实在是太方便了，它的功能相比电脑已经毫不逊色，甚至还有个优点就是体积比较小，便于携带。
学生利用手机可以上网，玩游戏，听音乐，联系同学，看电子书等。
这对于学习任务繁重的高中学生来说，实在是一种不错的消遣方式。
因此，虽然学校的处罚措施严厉，依然有不少学生前仆后继，“以身犯险”。
其次，一些家长觉得孩子带上手机联系起来更方便一点，不用担心每天联系不上孩子。
现在的孩子普遍是独生子女，家长对孩子很重视也很不放心，天天都要打电话或在微信上关心孩子一番。
于是家长就认为给孩子配备手机是必需的。
再者，部分家长并没有深刻意识到手机带给孩子的危害，只是简单觉得孩子带手机无非就是方便联系，不会有什么太大的危害，没必要管得那么死。
二、中学生使用手机的利与弊诚然，高中学生带手机上学，有事能第一时间通知家长，和家长、教师联系方便；也可以用手机查阅资料，帮助学习，有一定的好处。
但同时，手机的强大娱乐功能也使不少学生沉溺其中，用手机上课发微信，玩游戏，考试作弊，晚上躲在被子里玩手机，追热剧，对学生的学习、身心健康造成一定的影响。
教育部门对中学生所做的问卷调查显示：学生手机用于紧急联系占5%，微信聊天占21%，通话聊天占48%，玩游戏占11%，下载图片铃声占12%，拍数码照片占3%。
2023年河南省濮阳市统招专升本教育理论一模测试卷(含答案)
2023年河南省濮阳市统招专升本教育理论一模测试卷(含答案)学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(10题)1.艾宾浩斯经过研究揭示了遗忘的进程是（）A.先慢后快B.先快后慢C.均匀的速度D.与时间无关2.某学校在校园里布置了很多有关社会主义核心价值观的标牌标语来进行德育。
这属于（）A.说服教育法B.情感陶冶法C.品德评价法D.榜样示范法3.小东私拿水果摊上的一个苹果，经同学报告，被老师叫到了办公室。
老师问道：小东，你私拿别人的东西，这已经是第几次了?小东低着头回答：第五次了。
你为什么不改呢?我……我也晓得不对，就是……就是有时忍不住。
教师应从（）入手对小东进行教育A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为4.尊重的需要在马斯洛的需要层次理论中位于（）A.第二层次B.第三层次C.第四层次D.第五层次5.学生的向师性和模仿性的心理特征决定了教师的劳动具有（）A.示范性B.复杂性C.主体性D.长期性6.布卢姆倡导的教学模式是（）A.发现教学模式B.程序教学模式C.非指导性教学模式D.掌握学习教学模式7.在课外、校外活动中，教师处于（）A.领导地位B.启发指导地位C.主体地位D.主导地位8.下列不属于四书的是（）A.《大学》B.《孟子》C.《春秋》D.《论语》9.教学有法，而无定法说明了教师的劳动具有（）A.创造性B.示范性C.系统性D.学习性10.在重复测量的方差分析中，如果各组均值不变，被试间差异增大，那么（）A.F值会变小B.F值保持不变C.组间方差会变小D.误差方差会变小二、填空题(10题)11.把德育的理想性和方向性结合起来属于德育____原则12.____把大班、小班和个人三种教学形式结合起来，以灵活的时间单位代替固定统一的上课时间13.初等教育又称____14.校园物质文化包括环境文化和____文化15.失明者可以通过听觉、触觉、嗅觉等方面的超常发展得到一定的补偿，这是人身心发展的特点的____体现16.人们通过自己的经验形成的对某类人或某类事物较为固定、概括而笼统的看法叫作____17.学生具有可塑性、____和向师性18.我国教育家____以李浩吾的化名出版的《新教育大纲》是我国第一部马克思主义的教育学著作。
是否应该禁止电子设备在学校使用辩论辩题
是否应该禁止电子设备在学校使用辩论辩题正方，应该禁止电子设备在学校使用。
首先，电子设备在学校使用会分散学生的注意力，影响他们的学习效果。
根据美国心理学会的一项研究显示，学生在上课时使用电子设备会导致他们在学术成绩上的下降。
这表明了电子设备对学习的不良影响。
其次，电子设备在学校使用还存在着安全隐患。
学生使用电子设备上网浏览社交媒体，可能会接触到不良信息，甚至受到网络欺凌。
据统计，美国每年有超过50%的学生在学校使用电子设备时遭受到网络欺凌，这对学生的心理健康造成了严重的影响。
此外，电子设备在学校使用也会对学校的纪律管理造成困难。
学生使用手机偷偷传纸条、抄袭作业等行为屡禁不止，给学校管理带来了不小的挑战。
综上所述，禁止电子设备在学校使用是有必要的，这可以有效提高学生的学习效果，保障学生的安全和健康，同时也有利于学校的纪律管理。
反方，不应该禁止电子设备在学校使用。
首先，电子设备在学校使用可以帮助学生获取更多的学习资源。
通过电子设备，学生可以获取到丰富的教学视频、电子书籍等学习资料，这有助于提高学生的学习效率。
其次，电子设备在学校使用也有助于学生的创造力和思维发展。
许多教育专家认为，适当使用电子设备可以激发学生的创造力，帮助他们更好地理解知识，提高解决问题的能力。
此外，电子设备在学校使用也可以帮助学生更好地适应现代社会。
在当今社会，电子设备已经成为人们生活中不可或缺的一部分，学生适当地使用电子设备可以帮助他们更好地适应未来的社会发展。
综上所述，不应该禁止电子设备在学校使用，适当地使用电子设备可以帮助学生获取更多的学习资源，培养学生的创造力和思维发展，同时也有助于学生更好地适应现代社会。
名人名句：“教育的最重要的资源是人，其次才是设备。
”——爱因斯坦。
“学生的创造力和思维发展比起学习资源更为重要。
”——李光耀。
经典案例：美国一所学校在禁止学生使用电子设备后，学生的学习成绩有了显著提高，学校的纪律管理也得到了改善。
浅谈中学生使用手机的利弊及对策
龙源期刊网 浅谈中学生使用手机的利弊及对策作者：于子婷来源：《教育界·上旬》2017年第05期辽宁省辽阳市第一高级中学一五级十二班【摘要】手机已经成为现代人们生活和工作中非常重要的一种工具，它给人们带来了非常大的便利，同时带来了很多困扰。
文章浅談了中学生使用手机的利弊，并提出了一些建议和对策。
【关键词】手机；中学生；利弊；对策任何事物总有其两面性，手机也不例外。
作为现代社会必不可少的通信工具，手机给我们的生活和工作带来了极大的便利。
与此同时，手机也给我们带来了很多的问题。
教师三令五申禁止学生把手机带进校园，但是依然有很多高中生我行我素，想方设法地把手机带入校园，甚至是带入课堂。
对此，教师对高中生使用手机要有一个正确的认识，要采取科学有效的措施进行管理，不能“一刀切”对待。
一、手机问题为何屡禁不止学生违规带手机的问题之所以屡禁不止，有着多方面的原因。
首先，现在的智能手机使用实在是太方便了，它的功能相比电脑已经毫不逊色，甚至还有个优点就是体积比较小，便于携带。
学生利用手机可以上网，玩游戏，听音乐，联系同学，看电子书等。
这对于学习任务繁重的高中学生来说，实在是一种不错的消遣方式。
因此，虽然学校的处罚措施严厉，依然有不少学生前仆后继，“以身犯险”。
其次，一些家长觉得孩子带上手机联系起来更方便一点，不用担心每天联系不上孩子。
现在的孩子普遍是独生子女，家长对孩子很重视也很不放心，天天都要打电话或在微信上关心孩子一番。
于是家长就认为给孩子配备手机是必需的。
再者，部分家长并没有深刻意识到手机带给孩子的危害，只是简单觉得孩子带手机无非就是方便联系，不会有什么太大的危害，没必要管得那么死。
二、中学生使用手机的利与弊诚然，高中学生带手机上学，有事能第一时间通知家长，和家长、教师联系方便；也可以用手机查阅资料，帮助学习，有一定的好处。
但同时，手机的强大娱乐功能也使不少学生沉溺。
2022-2023学年山东省临沂市统招专升本教育理论测试题(含答案)
2022-2023学年山东省临沂市统招专升本教育理论测试题(含答案)学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(10题)1.被公认的第一本现代教育学著作是（）A.康德《康德论教育》B.赫尔巴特《普通教育学》C.夸美纽斯《大教学论》D.卢梭《教育漫话》2.“掩耳盗铃”现象体现的心理防御机制主要是（）A.转移作用B.反向作用C.退行作用D.否认作用3.下列持个人本位论的教育家或思想家是（）A.裴斯泰洛齐B.孔德C.柏拉图D.迪尔凯姆4.制约教育目的的性质和思想道德教育内容的是（）A.经济B.政治C.文化D.人口5.脊椎动物的范围包括鸡、鸭、猪、狗、虎、豹、鱼等，这些是脊椎动物这个概念的哪个方面（）A.内涵B.外延C.定义D.属性6.不能够反映注意分配的是（）A.边听讲边做笔记B.上课时做白日梦C.边吃饭边看书D.自弹自唱7.某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种（）A.正强化B.负强化C.惩罚D.消退8.自信、勤奋、乐观描写的是人的（）心理特征A.气质B.性格C.能力D.动机9.把道德情感的培养置于中心地位的道德教育模式是（）A.价值澄清模式B.体谅模式C.社会学习模式D.认知发展模式10.精力旺盛、表里如一、刚强、易感情用事，属于以下哪种气质类型（）A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质二、填空题(10题)11.世界上最早的师范教育机构诞生于1681年的____12.教学过程是一种特殊的____过程13.巴甫洛夫提出的高级神经活动类型除了兴奋型、抑制型外，还有活泼型和____14.个体依据一定的社会道德准则和规范行动时表现出来稳定的心理特征或倾向是____15.个体感知过的事物一旦成为记忆的内容，是以某种具体的形象保存在脑中的，这种形象称为____16.学生具有可塑性、____和向师性17.在中小学校，教师从事教育教学的施工蓝图是____18.最早从理论上设计班级组织的教育家是____19.原始社会教育的手段为____20.____是学生根据兴趣爱好自发组成的群体。
我对中学生使用手机的一些看法
我对中学生使用手机的一些看法现在几乎每个中学生都有使用手机的现象。
这些手机，部分来源于学生自己用零花钱购买，部分是家长为了激励把手机作为奖赏，部分是家长为了学生能方便沟通而买。
这些手机，基本上拥有强大功能，有学习工具，娱乐工具，当然还有最基本的电话功能。
手机在我们学生生活学习中到底充当一个什么样的角色呢？首先，我们先来理性的分析一下手机给同学们带来的利与弊•手机给学生带来的“利”1.给我们带来许多生活上的方便，学生可以通过手机及时与家长联系，家长也能以最快的速度确认自己子女的安全。
2.遇到学习上的困难可以通过打电话问老师、问同学或是上网查询，使问题及时得到解决。
3.具有闹钟，手表功能，使我们的时间更紧凑。
4.当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长，老师或警察求助。
5.手机的本身小巧玲珑，可以随身携带。
6.拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的东西。
7.可以和以前同学多交流，可以保持原有的友谊；与现在同学多交流，可以增进友谊。
8.随时随地上网查阅有用信息，如英文单词，心理问题。
9.丰富课余的时间，使音乐与快乐无处不在。
•手机给学生带来的“弊”1.对学生身体造成伤害。
如辐射、长时间看手机对视力极大的影响。
2.电话短信聊天，影响睡眠，贻误学业。
多数家长反映，孩子用手机谈论学习的内容少，用于同学之间联系或发短信的多。
3.额外增加父母经济负担。
目前我们学生没有收入来源，只能从父母那索取。
助长学生攀比成风。
炫耀自己手机的价格和功能，有些学生不管家庭情况开始盲目追逐，没有手机的学生（尤其是那些家境贫困的学生）则可能会因此产生自卑的心理，这一切都不利于素质教育的实施。
4.手机为考试作弊提供了条件。
现在考试用手机作弊的现象屡禁不止，这不利于孩子的诚信教育。
5.会分散学生的注意力，不良信息，玷污心灵。
手机里通常储存着一些游戏供人们娱乐，如果学生的自我控制力不强，便会常常惦记着玩游戏，这样，就会分散其注意力，直接影响学习。
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学困生是班级工作的老大难问题，而且屡教不改，转化难度很大。
教师在教学中可根据学生的实际，充分利用各方面的有利因素，选择灵活多样的教学方法，激发学习兴趣，把学困生的注意力吸引到学习上来。
班级日常管理中，总会遇见不同类型的学生。
有的顽皮，有的捣蛋，有的说闲话，有的坐不住；有的装病请假，有的说假话，有的参与打架，有的在厕所里吸烟；有的心理上有障碍，有的自控能力差；有的书背不会，有的作业写不完。
林林总总，让许多老师陷入日常琐事中，又累又烦。
学生带手机来学校的现象，屡禁不止
王老师拿着三个手机来到德育处办公室找到我反映情况，这是鑫一个人的手机，刚开学不到一个月已经发现他三次在教室里用手机打游戏。
更可气的是昨天上午才把手机收走，晚自习又在监控中发现他正在玩游戏，等老师到教室查询时，手机不翼而飞，而且态度不好。
学生带手机问题令人很头疼，尽管很多学校采取了不少措施，仍然屡禁不止。
看似简单的一件事，却是非常棘手。
下课期间，放学以后，就算课堂上也有一些学生玩手机，打游戏。
针对学生玩手机的问题我们强制过，如没收，探测仪查寻，可有的学生交了一个还有一个，上述鑫就是这种情况。
疏导过，如集体谈话和个别谈话相结合，口头答应的挺好，实际上照玩不误。
倡议过，如先在班里举办主题班会“电子产品对中学生的利与弊”，然后发出倡议：“学生不携带手机进校园”，再签订承诺书，并由学生本人和家长在承诺书上签字，回执单交给班主任。
对于带手机来学校的学生，我们的做法是每周一上课前主动将手机交给班主任老师统一保管，班里购买一个布袋或小箱子存放手机，周末放学时返还学生。
为解决学生与家长通讯问题，每班都开通校讯通；每班用班费买一个公用的老年机，平时由班主任保管。
尽管从多角度考虑，但执行的效果如何不得而知。
现实生活中，手机功能日趋智能化，手机正在成为生活中的必需品，生活中只要一机在手，各种消费、出行、交流、医疗、购票、查询等等一键搞定，参与的各种社会活动大都是通过网络完成，许多科技产品也是通过手机客户端下载。
对手机的管控重在疏导，而不应禁止，似乎也禁止不住。
因此，要想杜绝手机进校园绝非易事。