纪念白求恩教案解析
2024年部编版语文七年级上册纪念白求恩教案与反思推荐3篇
部编版语文七年级上册纪念白求恩教案与反思推荐３篇〖部编版语文七年级上册纪念白求恩教案与反思第【1】篇〗《纪念白求恩》教学设计一.教材分析本文是毛泽东为悼念白求恩同志的逝世而写的一篇纪念文章。
全文高度赞扬了白求恩同志的高尚品德，号召全党同志向他学习。
二.学情分析课文的背景、文中所反映的白求恩的事迹，离学生的生活较远。
学生在第三单元已经初步学习了默读。
三.教学目标1. 圈点勾画关键语句，厘清课文的写作思路，把握段落之间的联系。
2. 学习对比手法，理解其作用。
3.学习白求恩大夫的伟大品格。
四.教学重点1.圈点勾画关键语句，厘清课文的写作思路，把握段落之间的联系。
2.学习白求恩大夫的伟大品格。
五.教学难点1.把握段落之间的联系，理解文章结构的内在逻辑关系。
2.本文涉及的专有词语较多，课文背景、白求恩事迹离学生的生活较远。
六.教学过程(一)预习查找有关白求恩大夫的小故事。
问问祖辈、父辈对白求恩的认知，了解这篇文章对他们产生的影响。
(二)介绍事迹，激发兴趣(三)朗读课文，初步感知(四)默读课文，合作探究1.默读课文，圈点勾画出每段的关键语句，在每段结尾的空白处批注每段的要点。
2.这四段之间有什么内在的逻辑关系为什么要按照这个顺序排列(课文对白求恩的评价是按照从世界革命大局到具体的工作态度，从品德到技艺的顺序来表述的。
)3.第4段的语句被打乱了顺序，请你寻找语句之间的逻辑关系，把这些语句排列成一段连贯的话。
①一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，……一个有益于人民的人。
②现在大家纪念他，可见他的精神感人之深。
③后来他给我来过许多信。
④我和白求恩同志只见过一面。
⑤我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
⑥可是因为忙，仅回过他一封信，还不知他收到没有。
⑦对于他的死，我是很悲痛的。
⑧从这点出发，就可以变为大有利于人民的人。
(④③⑥⑦②⑤⑧①)(五)学习手法，理解作用1.默读第2段和第3段，分别用红色水笔和蓝色水笔勾画出白求恩同志和不少人的不同表现，填写课后习题二的表格，并在相应段落的空白处批注这样写的表达效果。
纪念白求恩教案(5篇)
《纪念白求恩教案》纪念白求恩教案（一）：纪念白求恩教案教学目标1、学习梳理议论文论证思路的方法。
2、掌握夹叙夹议、以议为主的写法和比较的作用。
3、引导学生提高个人修养，学习白求恩的精神。
教学流程一、朗读原文，找出各段的重点句，再参照重点句的意思归纳各段要点（即段意）第一段重点句：一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。
要点：赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二段重点句：白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表此刻他对工作的极端的负职责，对同志对人民的极端的热忱。
要点：赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三段重点句：白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精。
要点：赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四段重点句：我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
要点：号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
1、赞扬白求恩同志的国际主义精神。
2、赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
3、赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
号召全党学习白求恩同志的这种共产主义精神文章总的结构是：分分分总各段资料要点之间的联系是怎样的文章前三段都是共产主义精神的具体表现。
文章从三个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神，在第四段并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。
二、概括文章的论证过程三、文章如何运用比较手法的白求恩不少人和一些人对工作对人民对技术说说运用比较手法的好处。
比较方法的好处是，突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了就应克服的缺点和今后努力的方向，从而有力的证明和阐述了论点。
四、课堂练习巩固练习：请写出第二自然段的论证过程。
学生问题赏析1、作者回忆了同白求恩同志的交往，写了哪些资料？按怎样的顺序写的？2只见过一面的只字流露出怎样的情绪？之后他给我来过许多信说明了什么？3、我是很悲痛的能够改成我很悲痛吗？为什么？4、向白求恩学习的好处是什么？五个短语一个的人组成排比形式，是从哪几个角度来说的？明确:高尚指人格，纯粹指品质；有道德指修养；脱离了低级趣味指志趣；有益于人民指人生好处。
《纪念白求恩》教案2
《纪念白求恩》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解白求恩的生平和事迹，理解毛泽东为纪念白求恩所写的这篇文章的背景和意义。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章的论证方法、语言特点，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：学习白求恩伟大的国际主义精神、毫不利己专门利人的精神、对技术精益求精的精神，培养学生的责任感和使命感。
二、教学重点：1. 白求恩的生平和事迹。
2. 毛泽东为纪念白求恩所写的这篇文章的背景和意义。
3. 文章的论证方法、语言特点。
三、教学难点：1. 文章中一些专业术语的理解。
2. 引导学生深入体会白求恩的精神品质。
四、教学过程：1. 导入：简要介绍白求恩的生平和事迹，引导学生了解这位伟大的国际主义战士。
2. 自主学习：让学生阅读课文，了解文章的背景和意义。
3. 合作探讨：分组讨论，分析文章的论证方法、语言特点。
4. 讲解：针对学生的讨论，进行讲解，解答学生的疑问。
5. 情感教育：引导学生学习白求恩的精神品质，培养学生的责任感和使命感。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调白求恩的精神价值。
五、课后作业：1. 请学生写一篇关于白求恩事迹的短文，阐述自己对他的敬佩之情。
2. 让学生结合自己的生活，谈谈如何学习白求恩的精神，做一个有责任感的人。
六、教学评价：1. 知识掌握：通过课后作业、课堂提问等方式，检查学生对白求恩生平和事迹的掌握情况。
2. 阅读理解：通过课堂讨论、短文写作等方式，评估学生对文章内容和论证方法的理解程度。
3. 情感态度：通过学生的课堂表现、作业完成情况等，观察学生对白求恩精神的认同和内化程度。
七、教学策略：1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的参与度。
2. 情感教学：通过讲述白求恩的事迹，引导学生感受他的精神品质，培养学生的情感认同。
3. 对比教学：可以与其他历史人物的事迹进行对比，突出白求恩的精神特点。
纪念白求恩教案及反思
一、教案名称：纪念白求恩教案二、教案主题：学习白求恩精神，提升医德医风三、教学目标：1. 让学生了解白求恩的生平事迹，认识到他在医学领域的贡献。
2. 引导学生学习白求恩的无私奉献精神，提升医德医风。
3. 培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱医学事业的情感。
四、教学内容：1. 白求恩的生平事迹介绍2. 白求恩的医学成就概述3. 白求恩的无私奉献精神解析4. 学习白求恩精神，提升医德医风的具体做法5. 讨论如何将白求恩精神融入到日常医疗工作中五、教学方法：1. 讲授：讲解白求恩的生平事迹、医学成就和无私奉献精神。
2. 案例分析：分析白求恩的经典案例，引导学生学习他的精神。
3. 小组讨论：分组讨论如何将白求恩精神融入到日常医疗工作中。
4. 心得分享：邀请有经验的医生或学生分享学习白求恩精神的心得体会。
教学过程：1. 导入：简要介绍白求恩的生平事迹，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解白求恩的医学成就和无私奉献精神，让学生认识到他的价值。
3. 案例分析：分析白求恩的经典案例，引导学生学习他的精神。
4. 小组讨论：分组讨论如何将白求恩精神融入到日常医疗工作中。
5. 心得分享：邀请有经验的医生或学生分享学习白求恩精神的心得体会。
6. 总结：强调学习白求恩精神的重要性，鼓励学生将其融入到自己的职业生涯中。
教学评价：1. 学生对白求恩的生平事迹和医学成就的了解程度。
2. 学生对白求恩无私奉献精神的学习效果。
3. 学生将白求恩精神融入到日常医疗工作中的实际情况。
六、教案名称：纪念白求恩教案七、教案主题：传承白求恩精神，提高医疗质量八、教学目标：1. 让学生深入理解白求恩的精神内涵，认识到其对医疗事业的深远影响。
2. 培养学生具备敬业精神，提高医疗服务质量。
3. 引导学生树立正确的医疗观念，关注患者需求。
九、教学内容：1. 白求恩精神在医疗工作中的具体体现2. 提高医疗服务质量的方法和途径3. 敬业精神在医疗工作中的重要性4. 如何将白求恩精神与现代化医疗技术相结合5. 讨论如何改进医疗服务，提升患者满意度十、教学方法：1. 讲授：讲解白求恩精神在医疗工作中的具体体现和敬业精神的重要性。
【教学方案】纪念白求恩示范教案
【教学方案】纪念白求恩示范教案教案内容：一、教学目标1. 让学生了解白求恩的生平事迹和他在中国抗日战争期间为中国人民做出的贡献。
2. 通过学习白求恩的精神品质，培养学生热爱和平、英勇无畏、无私奉献的精神。
3. 提高学生对纪念白求恩重要性的认识，激发学生的民族自豪感和历史责任感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：白求恩的生平事迹、他在中国抗日战争期间的贡献以及他的精神品质。
2. 教学难点：如何引导学生理解并践行白求恩精神，培养学生的无私奉献意识。
三、教学方法1. 讲授法：讲解白求恩的生平事迹、他在中国抗日战争期间的贡献以及他的精神品质。
2. 案例分析法：分析白求恩的具体事例，引导学生深入理解白求恩的精神内涵。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，分享对白求恩精神的理解和感悟。
4. 实践锻炼法：鼓励学生在日常生活中践行白求恩精神，培养学生的无私奉献意识。
四、教学准备1. 教师准备：查阅相关资料，了解白求恩的生平事迹和他在中国抗日战争期间的贡献。
2. 学生准备：预习相关内容，了解白求恩的生平事迹和他在中国抗日战争期间的贡献。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍白求恩的生平事迹，引发学生对白求恩的兴趣。
2. 讲解白求恩的生平事迹：详细讲解白求恩的生长环境、学习经历、职业发展等方面，让学生了解白求恩的成长历程。
3. 分析白求恩在中国抗日战争期间的贡献：通过具体事例，展示白求恩在抗日战争期间为中国人民提供的医疗救治和精神支持。
4. 探讨白求恩的精神品质：引导学生学习白求恩的无私奉献、英勇无畏、热爱和平等精神品质。
5. 小组讨论：组织学生分组讨论，分享对白求恩精神的理解和感悟。
6. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调纪念白求恩的重要性，激发学生的民族自豪感和历史责任感。
7. 课后作业：布置作业，要求学生结合自身实际情况，思考如何践行白求恩精神。
【教学方案】纪念白求恩示范教案六、教学延伸1. 组织学生参观白求恩纪念馆或相关历史遗址，加深对白求恩事迹的了解。
纪念白求恩教案及反思
一、教案名称：纪念白求恩教案及反思二、课时安排：1课时（45分钟）三、教学目标：1. 让学生了解白求恩的事迹，认识到他的国际主义精神和共产主义精神。
2. 培养学生学习白求恩的精神，提高他们的道德素养。
3. 引导学生思考如何将白求恩精神融入到自己的学习和生活中。
四、教学重点与难点：1. 教学重点：白求恩的事迹、白求恩的精神。
2. 教学难点：如何将白求恩精神融入到学生的学习和生活中。
五、教学过程：1. 导入新课（5分钟）教师简要介绍白求恩的事迹，引导学生了解他的国际主义精神和共产主义精神。
2. 讲解白求恩的事迹和精神（10分钟）详细讲解白求恩的事迹，阐述他的精神内涵，包括国际主义精神、共产主义精神和无私奉献精神。
3. 学生分组讨论（10分钟）学生分组讨论如何将白求恩精神融入到自己的学习和生活中，每组选一名代表进行汇报。
4. 总结反思（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，让学生谈谈自己对白求恩精神的理解和体会，以及如何将这种精神应用到实际生活中。
5. 课后作业（课后自主完成）结合自己的实际情况，写一篇关于如何学习白求恩精神的课后反思日记。
六、教学评价：1. 学生对白求恩的事迹和精神的理解程度。
2. 学生对如何将白求恩精神融入到自己的学习和生活中的思考。
3. 学生课后反思日记的质量。
六、教学延伸活动（1课时）1. 组织学生观看关于白求恩的纪录片或电影，加深学生对白求恩事迹的了解。
2. 开展白求恩精神主题班会，让学生分享学习心得，互相鼓励。
七、教学实践环节（1课时）1. 组织学生参观医院或诊所，了解医疗工作者的辛勤付出。
2. 学生分组采访医务工作者，了解他们的先进事迹，学习他们的无私奉献精神。
八、课程总结与反思（1课时）1. 教师引导学生回顾整个课程内容，总结白求恩精神的核心价值观。
2. 学生分享自己在课程中的收获和感悟，反思如何将白求恩精神应用到实际生活中。
九、教学反馈与评价（1课时）1. 学生完成一份关于白求恩精神的学习报告，总结自己的学习心得和感悟。
《纪念白求恩》教案(优秀4篇)
《纪念白求恩》教案〔优秀4篇〕《纪念白求恩》教案篇一素质教学目标1、学习本文叙议结合，以议为主的写法。
2、理解文章赞扬了白求恩崇高的精神境界，引导学生追求道德修养的更高境界。
教学重点、难点1、夹叙夹议，以议为主的写法。
2.运用比照的方法，体会比照的作用。
教学时数二课时教学过程第一课时复习议论文的相关知识一、论点：概念及提出的方式二、论据：事实论据、理论论据三、论证及论证的方法、论证的结构总分总式、总分式、分总式；板书课题《记念白求恩》一、预习1、给以下加点字注音。
派遣〔 ) 以身殉〔〕职纯粹〔〕鄙薄〔〕狭隘〔〕热忱( 〕2、解释以下词语。
派遣：〔政府、机关、团体等〕命人到某处做某项工作。
狭隘：〔心胸、气量、见识等〕局限在一个小范围里，不宽宏大量。
极端：到达极点。
热忱：热情。
忱：真实的情义麻木不仁：原意是肢体麻木，感觉不灵。
这里指缺乏政治敏感和政治热情，对集体和人民利益不关心。
微缺乏道：不值得一提。
纯粹：不搀杂别的成分的。
漠不关心：冷淡，不关心。
拈轻怕重：接受工作时挑拣轻易的，害怕繁重的。
二、导入简介白求恩生平和文章写作的时代背景。
白求恩(1890一1939)，国际主义战土。
加拿大共产党员，著名的胸外科医师。
中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿：大人和美国人组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又转赴晋察冀边区工作。
他对工作极端负任，对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民效劳，并培养了大批医务干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的奉献。
后因抢救伤员感染中毒，1939年1l月12日在河北省唐县逝世。
白求恩逝世的一个月后的12月21日，毛泽东同志写下《纪念白求恩》这篇文章。
三、朗读课文，整体感知要求：朗读时要读准字音。
思考：白求恩为什么值得赞扬？我们应该学习他的哪些品质？全文共四段，各段之间有什么内在联系？学生讨论、交流找出各段的中心句，并归纳各段要点。
纪念白求恩教案及反思
一、教案名称：纪念白求恩教案及反思二、课时安排：1课时（45分钟）三、教学目标：1. 了解白求恩的生平事迹和他在中国抗日战争期间所做出的贡献。
2. 学习白求恩的国际主义精神和共产主义精神，培养学生的爱国情怀。
3. 通过反思，使学生认识到学习白求恩精神的意义，激发学生为人民服务的意识。
四、教学内容：1. 白求恩的生平事迹介绍。
2. 白求恩在中国抗日战争期间的贡献。
3. 白求恩的国际主义精神和共产主义精神。
4. 学习白求恩精神的意义。
5. 反思如何在学习、工作和生活中践行白求恩精神。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍白求恩的生平事迹，引导学生关注白求恩在中国抗日战争期间的贡献。
2. 新课内容：详细讲解白求恩在中国抗日战争期间的贡献，阐述白求恩的国际主义精神和共产主义精神。
3. 案例分析：分析白求恩精神在现实生活中的具体体现，引导学生思考如何在学习、工作和生活中践行白求恩精神。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对于如何践行白求恩精神的思考和感悟。
六、教学评价：1. 学生对白求恩生平事迹和贡献的掌握程度。
2. 学生对白求恩国际主义精神和共产主义精神的理解。
3. 学生对如何在学习、工作和生活中践行白求恩精神的思考和实际行动。
七、教学资源：1. 白求恩的生平事迹资料。
2. 白求恩在中国抗日战争期间的贡献资料。
3. 与白求恩精神相关的图片、视频等资源。
八、教学建议：1. 注重引导学生关注白求恩的贡献和精神的意义，提高学生的学习兴趣。
2. 通过案例分析和小组讨论，激发学生对白求恩精神的思考，培养学生的实践能力。
3. 结合课后作业，引导学生将白求恩精神融入日常生活，培养学生的责任感。
九、教学反思：1. 反思教学过程中是否有效地引导学生了解白求恩的生平事迹和贡献。
2. 反思教学过程中是否有效地阐述了白求恩的国际主义精神和共产主义精神。
3. 反思教学过程中是否激发了学生对如何践行白求恩精神的思考和行动。
十、课后拓展：1. 组织学生参观白求恩纪念馆，深入了解白求恩的生平事迹和贡献。
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《纪念白求恩》教案《纪念白求恩》教案学习目的1.学习白求恩共产主义精神。
2.学会归纳各段内容要点。
3.学习对比手法,理解其作用。
学习重点、难点重点:学会归纳各段内容要点。
难点:学习对比手法,理解其作用。
教学时间一课时教学过程一、预习1.读准下列加点字的音。
派遣(qian)狭隘(ai)满腔热忱(chen )拈轻怕重(nian)以身殉职(xun)鄙视(bi)冀(ji)2解释下列生词。
(l)派遣:(政府、机关、团体等)派人到某处做某项工作。
(2)狭隘:原意为窄小,不宽阔。
常用来比喻心胸、气量、见识等不开阔。
(3)满腔热忱:心里充满真诚和热情。
忱:情意。
(4)漠不关心:态度冷淡,毫不关心。
漠:冷淡。
(5)纯粹:不含杂质,不掺杂其他成分。
本课指真正、名副其实。
(6)低级趣味:无聊而不高尚的情趣。
3.简介白求恩生平4、熟读课文,思考以下问题A、作者写这篇文章的目的是什么?纪念白求恩,更要学习白求恩。
B、白求恩是什么人,他有哪些优秀品质值得我们学习的?C、请找出各段的重点句,再参照重点句的意思归纳各段要点。
归纳: 第一段的重点句是:“一个外国人,毫无利己的动机,把中国人民的解放事业当作他自己的事业,这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神,每一个中国共产党员都要学习这种精神。
”要点:赞扬白求恩同志的国际主义精神。
第二段的重点是:“白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。
”要点:赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
第三段重点句是:“白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精。
”要点:赞扬白求恩同志对技术精益求精的精神。
第四段重点句是:“我们大家要学习他毫无自私自利之心的精神。
”要点:号召全党学习白求恩同志毫无自私自利之心的精神。
D、各段内容要点之间的联系是怎样的?讨论并归纳:这四个要点都是共产主义精神的具体表现。
文章从四个方面阐述了白求恩同志的共产主义精神,并号召全党向他学习这种真正的共产主义者的精神。
5、自己动手,边学边做A、评点文章的第一部分:①解释词语“不远万里”,写出“派遣”一词的音和义。
①不远万里:不以万里为远。
派遣:(政府、机关、团体等)命人到某处做某项工作。
②划分层次。
②划分层次可分三层,③这一段中先叙事,后发议论,把记叙与议论的分界处标出(画两道竖线)。
然后细读议论的内容,想想记叙的事跟议论的内容有什么关系。
③……不幸以身殉职。
||一个外国人……这段记叙是为后面的议论服务的,记叙简明扼要,却突出其国际主义精神和共产主义精神。
④文章开头为什么要对白求恩作一简单的介绍呢?④先概括白求恩同志的简历,是对逝世者深怀敬意的追忆。
扣住国际主义的原则作简述,是论述白求恩具有伟大国际主义精神的事实依据,成为全文论述的基础。
从阅读角度说,让读者先产生“情”,再认识“理”,情和理结合了,议论的逻辑说服力就会大大增强了。
B、第二段评点内容。
①本段用正反对比的方法治还白求恩精神。
标出正反对比的分界处。
正反对比,起什么作用?①正反对比的分界处:“……每个共产党员都要学习他。
||不少的人对工作不负责任……”正反对比的运用,阐明了学习白求恩同志的重要性和必要性。
②标出议论性句子和记叙性句子。
记叙的事跟议论的内容有什么关系?②第二段共十句话,其叙议的安排程序是“叙一议一叙一叙一叙一议一议一叙一叙一议”。
这一段夹叙夹议的特点尤其突出,使本段的议论有根有据,具有很强的说服力,既能使读者由表及里地认识白求恩,又能使读者懂得向白求恩同志学习什么,为什么要向他学习。
③标出正面介绍白求恩和侧面介绍白求恩的句子。
③正面介绍的句子是:“白求恩同志毫不利己专门利人的精神,表现在他对工作的极端的负责任,对同志对人民的极端的热忱。
”侧面描写的句子是:“从前线回来的人说到白求恩…无不为之感动。
”C、第三段评点内容。
①这段又用对比议论方法。
标出正反对比的分界处。
①正反对比的分界处是:“……他的医术是很高明的。
这对于一班见异思迁的人…②这里要明确作者是怎样告诉我们要学习白求恩对技术精益求精的精神的。
②这里虽然没有明写出号召向白求思学习对技术精益求精的精神,但是在对反面的批评中,又包含了这个意思。
D、第四段评点内容。
①标出记叙句的起止。
说说这段叙事文字的作用。
①记叙句是:“我和白求恩同志只见过一面。
……对于他的死,我是很悲痛的。
”这几句记叙抒发了作者遗憾悲痛之情。
②与前三次相比,作者号召向白求恩同志学习的对象有变化吗?②前三次是向共产党员发出号召的,这一次是向大家发出号召的。
号召的范围扩大了。
③“从这点出发”是从什么出发?③“从这点出发”是从“学习他毫无自私自利之心的精神”出发。
④“这点精神”是指什么精神?④“这点精神”是指“毫无自私自利之心”的精神。
⑤末句从五个方面论述“这点精神”对一个人所起的作用,用自己的话概括作者是从哪五个方面写的?⑤从思想(高尚的人)、品质(纯粹的人)、道德(有道德的人)、志趣(脱离了低级趣味的人)、作用(有益于人民的人)五个方面来写的。
二、设计出课文结构三、重点研讨1、“叙”和“议”是两种不同的表达方式。
议论文,以“议”为主,“叙”是为证明论点提出事实根据,“叙”要扣住论点,“叙”得简明、概括。
记叙文也“叙”和“议”,记叙文以“叙”为主,“议”是用于揭示事物的本质和意义,起画龙点睛,突出中心的作用。
本文是议论文,运用夹叙夹议的写法,谈谈课文是怎样夹叙夹议的?归纳:(1)第一段“白求恩同志是加拿大共产党员……不幸以身殉职”是记叙,其余是议论。
先叙后议。
先概括简叙白求恩事迹,后赞扬他的国际主义精神。
(2)第三段“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙,其余是议论。
先叙后议。
先简叙白求恩对技术的钻研和医术高明,由此及彼联系两种“一班人”给以批评教育。
(3)第四段“我和白求恩同志只见过一面……我是很悲痛的”是记叙,其余是议论。
先救后议。
先叙述自己与白求恩的交往,然后分析和强调学习白求恩的意义。
(4)第二段可分三层,每一层都是先叙后议。
①②| ③④⑤67 |③⑤@—“叙”叙”第一层:先高度概括白求恩精神的具体表现,后号召每个共产党员都要学习他。
第二层:先联系“不少的人”的表现,后分析“不少的人”的实质。
第三层:先转述从前线回来的人对白求恩的评价,后号召学习他的精神。
1.第二段分三层。
一层:从开始到“至少不能算一个纯粹的共产党员”,赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。
二层:到“无不为之感动”,举例论证这一精神。
三层:到最后,再次号召向白求恩同志学习。
第四段分两层:一层:从开始到“我是很悲痛的”,表达遗憾和悲痛之情。
二层:号召大家向白求恩同志学习。
2、文章如何运用对比手法的?说说运用对比手法的好处。
归纳:第二、三段中把白求恩与不少人和一些人对比对比方法的好处是,突出了白求恩崇高的共产主义精神,强调了向白求恩学习的必要性,明确了应该克服的缺点和今后努力的方向,从而有力的证明和阐述了论点。
┌───┬─────┬──────────────┐│...... │白求恩... │不少人和一些人 ............. │├───┼─────┼──────────────┤│对工作│极端负责任│不负责任,拈轻怕重,喜欢自吹│├───┼─────┼──────────────┤│对人民│极端的热忱│冷冷清清,摸不关心,麻木不仁│├───┼─────┼──────────────┤│对技术│精益求精 . │鄙薄技术工作以为不足道,以为││ ..... │ ......... │无出路,见异思迁........... │└───┴─────┴──────────────┘3、对比的作用。
明确:本文运用对比的写法,也是由写作目的决定的。
本文不仅为颂扬白求恩,而且是为了教育全体党员学习白求恩,所以既评白求恩,又批评党内不良倾向。
通过对比,突出了白求恩同志崇高的共产主义精神,强调了向白求恩学习的必要性,明确了应该克服的缺点和今后努力的方向,从而有力地证明和阐述了论点。
4、提问:第二段哪些话是正面介绍白求恩?哪些话是侧面介绍?侧面介绍有什么作用?归纳:“白求恩毫不利己专门利人的精神……极端的热忱”是正面介绍;“从前线回来的人……无不为之感动”是侧面介绍。
侧面介绍是为了补充正面介绍的不足,通过别人的眼光来写,增强了事实的可信度,增强了文章的表达效果。
5、本文的语言有什么特色?讨论并归纳:(l)用设问句,引起读者的注意。
如:“这是什么精神?这是国际主义的精神,这是共产主义的精神。
”(2)用双重否定句,加强肯定的语气。
如:“从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服他,没有一个不为他的精神所感动。
”(3)用排比句,从人格、品质、修养、志趣、人生意义五个方面强调向白求恩学习的意义。
采取排比增强了语言的气势,使赞颂的感情显得热情洋溢,同时也避免句子过于冗长,以此结尾,更加有力。
如:“一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个高尚的人,一个纯粹的人,一个有道德的人,一个脱离了低级趣味的人,一个有益于人民的人。
”四、归纳中心五、随堂练习1、据括号里的意思,在横线上填写恰当的词语。
①不少的人对工作不负责任,__________,把重担子推给人家,自己挑轻的。
(接受工作时自己挑拣轻易的,害怕繁重的)②这对于一班__________的人……也是一个极好的教训。
(看到别的事物就改变原来的主意,这里指不安心工作,革命事业心不强)③这种人其实不是共产党员,至少不能算一个__________的共产党员。
(不掺杂别的成分)2、填空题。
①《纪念白求恩》是_________________同志为悼念白求恩同志逝世而写的文章,它的体裁是_________________。
②课文默写。
一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是一个______________,一个____________,一个______________,一个_____________,一个__________的人。
3、用下面的句式或词语造句。
①……不是……而是……②……只要……就……③满腔热忱4、分析下列句子,回答问题1.出了一点力就觉得了不起,喜欢自吹,生怕人家不知道。
这句话中的“生怕”能否换成“很怕”、“害怕”,为什么?“生怕”就是“很怕”的意思,但比“很怕”、“害怕”语义表达得更深刻,感情更强烈,感觉更突出。
“生怕”一词生动传神地勾画出那些自私、浅薄、鄙俗的人的心理。
这些人遇事不出力,刚出了微不足道的一点力,就大肆张扬,自吹自擂,以捞取政治资本。
如果把“生怕”换成“很怕”、“害怕”,则不能达到这种生动传神的效果。
2.从前线回来的人说到白求恩,没有一个不佩服,没有一个不为他的精神所感动。