1整理房间_小学一年级数学教案
《整理房间》(教案)2023-2024学年数学一年级上册
《整理房间》（教案）20232024学年数学一年级上册今天，我要为大家分享的教学内容是数学一年级上册的《整理房间》。
这是一节生动有趣的生活实践课，旨在让学生在真实的情境中感受数学的魅力，培养他们的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第一章第四节“整理房间”这一部分。
这部分内容主要让学生学会通过比较、排序、分类等方法整理房间，培养学生的生活自理能力和数学思维能力。
二、教学目标1. 理解整理房间的意义，学会通过比较、排序、分类等方法整理房间。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和解决问题的能力。
3. 培养学生的生活自理能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生学会通过比较、排序、分类等方法整理房间。
难点在于让学生能够将这些方法运用到实际生活中，独立完成整理房间的任务。
四、教具与学具准备为了更好地开展本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括：1. 教室内的桌子、椅子等家具。
2. 学生带来的各种物品，如书籍、文具、玩具等。
3. 分类标签、排序卡片等教学辅助材料。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的桌子、椅子等家具，引导他们发现整理房间的意义。
2. 讲解示范：通过讲解和示范，让学生学会通过比较、排序、分类等方法整理房间。
3. 学生动手实践：让学生分组进行动手实践，运用所学方法整理带来的各种物品。
4. 成果展示：邀请各组学生展示他们的整理成果，让大家互相学习和借鉴。
六、板书设计板书设计如下：整理房间1. 比较2. 排序3. 分类七、作业设计1. 请学生回家后，运用所学方法帮家长整理房间，并将整理过程和成果拍照。
答案：略2. 请学生思考：还有哪些场景可以运用比较、排序、分类等方法进行整理？并将思考结果写在日记本上。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我让学生进行课后反思，思考自己在课堂上的收获和不足。
同时，我鼓励他们将在课堂上学到的整理方法运用到生活中，培养自己的生活自理能力和数学思维能力。
《整理房间》(教案)2023-2024学年数学一年级上册 北师大版
《整理房间》（教案）2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 让学生通过整理房间的活动，培养动手操作能力和生活自理能力。
2. 培养学生合作、分享和解决问题的能力。
3. 培养学生遵守纪律、爱护公物、讲究卫生的良好习惯。
二、教学内容1. 认识并掌握房间物品的分类和摆放。
2. 学会整理房间的方法和技巧。
3. 培养学生合作、分享和解决问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会整理房间的方法和技巧，培养合作、分享和解决问题的能力。
2. 教学难点：如何引导学生将所学知识运用到实际生活中，养成良好的生活习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：房间布局图、物品图片、分类标签等。
2. 学具：书包、文具盒、书桌等。
五、教学过程1. 引入：通过图片或实物展示，让学生了解房间的布局和物品分类。
2. 新课导入：讲解整理房间的方法和技巧，引导学生动手实践。
3. 活动环节：分组进行整理房间的比赛，让学生在合作中学会分享和解决问题。
4. 总结与反思：让学生分享整理房间的经验和感受，总结整理房间的要点。
六、板书设计1. 房间布局图：展示房间的整体布局，让学生了解房间的结构。
2. 物品分类：展示房间物品的分类，让学生学会整理和归纳。
3. 整理方法：总结整理房间的方法和技巧，引导学生运用到实际生活中。
七、作业设计1. 让学生回家后整理自己的房间，拍照上传至班级群，进行分享和交流。
2. 写一篇关于整理房间的日记，记录自己的整理过程和感受。
八、课后反思1. 教师应关注学生在整理房间过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 教师应总结本次教学活动的优点和不足，为以后的教学提供借鉴。
3. 教师应关注学生在家庭中的表现，了解学生是否将所学知识运用到实际生活中。
通过本节课的教学，培养学生整理房间的能力，使学生养成良好的生活习惯，为今后的学习和生活打下坚实基础。
同时，培养学生合作、分享和解决问题的能力，为学生的全面发展奠定基础。
《整理房间》教学设计
《整理房间》教学设计《整理房间》教学设计（精选10篇）作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是店铺帮大家整理的《整理房间》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《整理房间》教学设计篇1教学目标：通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法，初步养成有条理地整理事物的习惯。
渗透爱劳动、爱家庭的教育。
教学重点：经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。
教学准备：水彩笔、各种学具教学过程：一、教学导入师：小朋友们，老师认识一个小姑娘，她的名字叫露露，最近露露搬了新家，大家想不想到她家去看看呢？现在老师就和大家一起到露露家里参观。
二、整理房间1、出示图：这是露露的房间，看到露露的房间，你想说什么？2、假如你是露露，你准备怎么整理房间？3、根据你的想法自己动手圈一圈，画一画，把同类的东西放在一起。
4、说一说你是怎么整理的，为什么这样整理。
小结：大家把学习用品放在了一起，把玩具放在了一起，把衣服放在了一起，使整个房间显得又干净又整齐。
大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯，做个勤快的好孩子！三、巩固练习1、把会飞的动物涂上颜色（1）学生自己观察，明确题意；（2）独立完成；（3）评析。
2、在水果下面画，蔬菜下面画○。
（1）明确题意：看看第2题图上有什么，可不可以给它分类。
说说这样分的理由。
（2）完成练习3、分一分（1）看题目：说图上有些什么，按照什么要求给它分类。
（2）分一分，归归类。
（3）校对，评议：玩具：⑵⑸⑿文具：⑶⑷⑹⑺⑼服装鞋帽：⑴⑻⑽⑾四、实践活动师：你能根据今天所学的知识，把教室里的人分分类吗？五、总结小结：我们今天帮助露露整理了房间，还做了一些分类的小游戏。
而且大家都知道了，要养成爱劳动、讲卫生的好习惯，你能做到吗？现在老师看到大家的桌子上有点乱，请大家把桌面上的东西收拾收拾，比一比，谁的动作最快！《整理房间》教学设计篇2教学目标：1、在观察、比较、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类思想。
《整理房间》教学设计(教案)2023-2024学年数学一年级上册
《整理房间》教学设计（教案）2023-2024学年数学一年级上册一、教学目标1. 让学生通过整理房间的活动，培养动手操作能力和生活自理能力。
2. 培养学生合作、分享和解决问题的能力。
3. 培养学生遵守纪律、爱护公物、讲究卫生的良好习惯。
二、教学内容1. 认识并掌握整理房间的步骤和方法。
2. 学习分类整理和按顺序整理的方法。
3. 学习整理房间的儿歌和游戏。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会整理房间的步骤和方法，培养生活自理能力。
2. 教学难点：让学生学会分类整理和按顺序整理的方法，培养合作、分享和解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：整理房间的PPT、儿歌、游戏、整理房间的道具。
2. 学具：学生自带的整理房间工具（如收纳盒、书架、衣架等）。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个杂乱无章的房间，引发学生思考如何整理房间。
2. 新课内容：讲解整理房间的步骤和方法，让学生动手操作，学会整理房间。
3. 活动环节：分组进行整理房间的比赛，培养学生的合作、分享和解决问题的能力。
4. 总结提升：通过儿歌、游戏等形式巩固整理房间的知识，让学生在轻松愉快的氛围中掌握整理房间的技能。
5. 课后实践：布置学生回家后整理自己的房间，将所学知识运用到实际生活中。
六、板书设计1. 整理房间的步骤：清空、分类、整理、摆放、检查。
2. 整理房间的分类方法：衣物、书籍、玩具、文具等。
3. 整理房间的顺序：从上到下、从左到右、从内到外。
七、作业设计1. 让学生回家后整理自己的房间，拍照上传至班级群，互相交流学习。
2. 家长参与评价孩子的整理房间成果，给予鼓励和建议。
八、课后反思1. 教师要关注学生在整理房间过程中的表现，及时给予指导和鼓励。
2. 教师要关注学生在合作、分享和解决问题方面的表现，培养学生的团队意识和解决问题的能力。
3. 教师要关注学生在遵守纪律、爱护公物、讲究卫生方面的表现，培养良好的生活习惯。
4. 教师要不断改进教学方法，提高教学效果，让学生在愉快的氛围中掌握整理房间的技能。
《整理房间》教学案例（含5篇）
《整理房间》教学案例（含5篇）第一篇：《整理房间》教学案例《整理房间》教学案例教学内容背景材料：分类是一种非常重要的数学思想方法，它不论是在日常生活和生产实践中，还是在科学研究和学生今后的学习中都有着非常广泛的应用。
例如：商场陈列商品、书店摆放书目要分类，垃圾站处理垃圾要分类，学生归纳整理复习所学知识时也要分类。
可见，掌握分类的数学思想方法对一个人的一生都有着重大的影响。
在分类时，必须先选好标准，这就要求学生具备一定的观察能力、分析判断能力、操作能力，去体验分类、尝试分类、并用多种方法分类，而且由于内容与现实生活密切联系，可以增强学生用数学的意识，激发学生热爱数学的积极情感。
在教学这一内容时，发生了两件事情，引起了我的深思。
场景一当明明的房间图出现在孩子们面前时，有很多孩子说：“哇！好乱啊！”我连忙追问：“你们的房间是这样的吗？”“不是、不是。
”“那他的房间为什么这么乱哪？”“因为他乱扔东西、因为他懒、因为他不听话、因为他……”听着孩子们稚气的话语，我用商量的语气说：“咱们帮他摆摆这些乱东西，好吗？”“行、行。
”孩子们争先恐后地喊。
接着，我把预先准备好的教具（床、书桌、衣柜、拖鞋、书本文具、玩具熊、球、衣服、被等）分组发了下去，大家摆了起来。
忽然，左墙角的一组吵了起来，我连忙赶了过去，可是，还没等我说话，只见两个孩子一人拿着一半已被扯坏的衣服图片，一个说：“老师，我想把衣服贴到墙上，他不让我贴。
”一个说：“老师，我想把衣服放到衣柜里，他不给我。
”听了两个孩子的辩解，我没有急着说话。
因为，在上这节课之前，我曾经想到过这个问题：一样的东西可能会放在不同的地方，后来又想谁拿着就谁决定放哪吧，如果不同的组放的地方不一样，那就在总结的时候再说！可是，没想到还有人为这事吵了起来。
环视了一下其他同学，只见很多人已经摆好了，我灵机一动，这件事就让孩子们自己解决吧！很快就有人说话了。
有的说：“ 老师，x x x不对。
一年级数学1上。整理房间。教案
课件
课
堂
教
学
设
计
一、创设情境、导入新课。
教师谈话，引入新课。
二、探究新知、合作交流。
1、课件演示，出示笑笑的房间、淘气的房间图片。
请孩子观看照片并说一说自己的想法。
2、笑笑房间的物品是怎么摆放的？
同桌讨论，然后请孩子说一说。
可能孩子们会说，笑笑把衣服整理在一起、玩具整理在一起、学习用品整理在一起等等，只要想法合理即可。3、同桌讨论如Fra bibliotek帮淘气整理房间。
课
堂
教
学
设
计
讨论以后请学生说一说想法，对于学生的答复教师要给予肯定。
三、稳固练习。
书练一练58页。
1、把会飞的动物涂上颜色。
学生先将会飞的动物圈一圈，然后再涂颜色。教师巡视，不会的及时指导。
2、在水果下面画“√〞，蔬菜下面画“○〞。
学生独立完成，再统一订正。
3、分一分。
按要求把物品分成3类：玩具、文具、服装鞋帽。
4、整理自己的书包，说一说你是怎么整理的。
四、实践活动。
回家后整理自己的房间。
板书设计
整理房间
学习用品：书、本、笔、文具盒
服装鞋帽：上衣、裤子
玩 具：小汽车、小熊
体育用品：球
课后反思
通过“整理房间〞的活动使学生对具体的物品进行分类，让学生懂得分类需要一定的标准。本节课成功之处，主要在于让学生经历分类活动、渗透分类的数学思想、表达数学教育与德育相结合。当然也有很多缺乏之处，主要是在小组合作方面还很欠缺。
课题
整理房间
教
学
目
标
1.在观察、比拟、交流的活动中，初步体会分类的含义和方法，感受分类在生活中的作用。
小学一年级数学教案《整理房间》教案
小学一年级数学教案《整理房间》教案
2、通过分类活动，让学生进一步体会分类的含义，感受分类在生活中的用途。
3、教师可以适时地向学生渗透爱劳动、爱家庭的教育。
教学重点：学会按一定的标准进行分类的方法，养成有条理地整理事物的习惯。
教学难点：学会按一定的标准进行分类的方法。
教学过程：
一、导入
同学们，你们逛过超市吗？里面的物品是怎么摆放的？为什么要这样摆放呢？
分类摆放后顾客去买东西更便当。
你们想不想学习怎样分类呢？那么今天这节课就来学习分类。
板书课题：分类
二、授新课
1、活动一：整理房间
（1）有个叫亮亮的小朋友很想去公园玩，可是他的妈妈有要求：要他先把自已的房间整理好.
（2）课件出示:同学们看了亮亮的房间，你们想对亮亮说什么？你们愿意帮帮他吗？那么你们认为该怎样整理房间呢？（小组交流，说说自己的想法）
小组汇报
你能说说为什么要这样整理吗?(强调同一类的要放在一起)课件演示整理过程
提问:你还知道哪些学习用品?
（3）整理后的房间会给人什么样的感觉？你们在家整理过房间吗?请大家回去后能用今天学到的知识把自己的房间整理好.2、活动二：到动物园
（1）导入。
大家帮亮亮整理了房间，亮亮非常感谢大家，现在他和妈妈一起来动物园。
出示课件
问：你看到了哪些小动物？你能给这些小动物分类吗？。
《整理房间》教学设计(教案)2023-2024学年数学一年级上册
《整理房间》教学设计（教案）20232024学年数学一年级上册教案：《整理房间》作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来设计这份《整理房间》的教案。
一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级上册数学教材第五章《认识数字4、5、6、7》的第四节《整理房间》。
教材通过生动的插图和有趣的情境，引导学生理解数字的排列顺序，并运用数字解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解数字4、5、6、7的排列顺序；2. 能够运用数字4、5、6、7解决简单的实际问题；3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生掌握数字4、5、6、7的排列顺序，并能够运用到实际问题中。
难点：如何引导学生运用数字解决整理房间的实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、数字卡片、房间模型等。
学具：学生作业本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我会通过多媒体课件展示一个乱糟糟的房间，让学生观察并描述房间里的物品。
然后，我会引导学生思考如何整理房间，引出本节课的主题。
2. 知识讲解（10分钟）我会利用数字卡片，教授数字4、5、6、7的排列顺序。
通过讲解和示范，让学生理解数字的大小关系，并能够记住数字的顺序。
3. 例题讲解（10分钟）我会出一个例题：“如果房间里有一个3个物品的桌子，再进来2个物品，再进来1个物品，一共有几个物品？”让学生运用数字4、5、6、7的排列顺序来解决问题。
我会引导学生思考，并给出解答。
4. 随堂练习（10分钟）我会给学生发放练习题，让学生独立完成。
题目包括数字4、5、6、7的排列顺序填空题和整理房间的实际问题。
我会及时给予解答和指导。
六、板书设计板书设计如下：乱糟糟的房间如何整理？数字4、5、6、7的排列顺序七、作业设计作业题目：1. 填空题：房间里原来有3个物品，再进来2个物品，再进来1个物品，一共有几个物品？答案：6个物品A. 4B. 5C. 6答案：A. 4八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我观察到学生们对于数字4、5、6、7的排列顺序掌握得比较好，但在解决实际问题时，有些学生还是有点迷茫。
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整理房间》教学案例设计
教学目标：
1、情感目标：创设情境，激发学生的学习兴趣，体会分类的必要性。
2、能力目标：养成有条理的整理事物的习惯，锻炼认真观察、分析的能力和语言表达的能力。
3、知识目标：学会按一定的标准的分类，体验活动结果在同一标准下的一致性。
4、培养学生合作交流意识，让学生体会到生活中处处有数学。
教学重点：经历分类的过程，学会按一定标准分类。
教学难点：感受分类整理的过程。
从实际的操作中体会分类的标准与方法。
教具、学具：课件、铅笔、玩具类、学习用品类、服装鞋帽类。
教学过程：
一、创设生活情境，引入新课。
师：同学们喜欢看录像吗？（喜欢），放录像。
这是马小虎的房间，他的床上、地板上都有什么东西呢？（指名说）。
这样放着好吗？（不好），怎么不好？（乱七八糟的），那么你们想对马小虎说些什么？学生可能会说：1、他的书应该放在桌子上，不应该放在地上。
2、他应该把衣服和裤子叠好。
3、他应该学会整理自己的房间。
师：看到马小虎凌乱的房间，我们都替他不好意思了，不过我们还是要发扬乐于助人的精神，帮马小虎整理整理房间好不好？（好）师：今天我们就一起来学习整理房间（揭示课题）。
设计理念：激发学生的参与动机是学习的前提。
这里将马小虎小朋友凌乱的房间展现在学生面前，激起学生帮助小淘气整理房间的欲望，从而激发学生的求知欲。
二、动手操作，体验分类。
请小朋友们先讨论一下该怎样帮助马小虎整理房间。
为什么这样整理？在小组内交流自己的方法。
汇报房间的整理方法，学生可能说：
1、我会把地上的书捡起来，和桌子上的书、笔、笔盒放在一起，因为这些是学习用品。
2、我会把衣服和裤子放好，把鞋子摆好，因为它们属于服装鞋类。
3、我会把布娃娃、球、玩具车这些玩具放在一起。
4、我认为球是体育用品，应该和玩具分开。
……
你们说得真好。
但不知操作起来如何，老师这里有几张活动图片，图片上的物品可移动，小组内同学动手移一移，摆一摆，看怎样才能把房间整理好。
小朋友动手合作整理（放音乐，让小朋友在欢快的音乐中活动）
小组交流汇报。
师：哪个组愿意先派代表来说一说你们组是怎样分的？（上台边分边说，把学习用品放在一起，玩具放在一起，衣服放在一起），为什么把它们放在一起?还有不同的方法吗?
师：整理后的房间给人什么样的感觉？（课件展示出整理后的房间）。
生：整齐美观。
设计理念：通过学生动脑，动手进行分类活动，使学生切身感觉到“分类整理”不但与我们的现实生活息息相关，而且能为我们的生活带来许多方便和好处。
小结：大家把学习用品放在了一起，把玩具放在一起，把衣服放在一起，把相同或同类的东西放在一起的方法就叫分类。
我们用分类的方法整理房间，使整个房间又干净又整齐，大家以后要养成自己动手整理房间的好习惯，做个勤快的好孩子，能做到吗？
三、小组合作，体验分类。
师；小虎有一些铅笔，想把它们分类放好，但又不知道怎样分？我们刚才帮他把房间整理得很好，现在能不能帮小虎整理他的铅笔呢？让学生把准备好的铅笔拿出来。
学生小组合作整理并说一说是怎样分的？
小组汇报（教师分别在电脑屏幕上演示以下几种典型的分类方法）。
生：我们组是按长短来分的，长的放在一起，短的放在一起。
生：我们组是按削好的跟没削好的来分的，削好的放在一起，没削好的放在一起。
生：我们组是按有橡皮和没橡皮的来分的。
生：我们组是按颜色来分的。
生：我们组是按铅笔的软硬度来分的。
师：同学们按不同的标准把铅笔分得很好，个个都是能干的好孩子。
设计理念：新的数学教育观指出：动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式，此处采用分组实践操作的方法，既发挥动态的集体力量，又培养了学生动手操作的技能。
四、知识的运用。
1、师：刚才大家帮马小虎想出了这么多分类整理东西的好方法，马小虎非常感谢大家，想和同学们一块去动物园看一看，你们愿意吗？（愿意）课件出示课本第52页第一题。
师：你看到了那些小动物？指名说。
师：用你喜欢的颜色把会飞的动物涂上颜色，看谁涂得又对又好。
反馈：你给那些小动物涂上了颜色。
师：想一想，图上的这些小动物可以怎样分类？
小组商量后说一说：
生：可以按会飞的和不会飞的来分。
生：可以按2条腿、4条腿和4条腿以上的来分。
师：你懂得知识真多。
生：可以按动物类和昆虫类来分。
师：你真是一个动物学的小专家。
师：小朋友的知识面真广，想了许多分类的方法。
设计理念：目的是让学生按照给定的特征对物体进行分类，同时也增长了学生的见识，进一步渗透分类的意识，也渗透了自然科学的教学。
2、现在小虎听说欢乐世界刚开了一家大型商场，想带我们去逛逛，你们想不想去？（想）
课件出示课本第52页第3题。
给商品分分类，把商品贴在相应的货架上。
师：今天超市里运进了很多商品，想请你们当回超市员工，负责把东西分类放在儿童玩具柜、文具柜、服装鞋帽柜里，现在请小朋友小组合作给商品分类，比一比哪组贴得整齐，整理最快。
设计理念：采用开放式的教学，通过设置操作、游戏情境，放手让学生自己想办法进行活动，使学生个性得到发展。
全班反馈。
玩具柜里放车、玩具熊、玩具小鸡；文具柜里放铅笔、铅笔刀、铅笔盒、地球仪、尺子；服装鞋帽柜里放上衣、裤子、帽子、鞋子。
在这过程中，有的小组分工合作，很快就完成了；有的小组分工不明确，整理不够快；最后有一小组最慢，究其原因是小组长没有与小组成员分工，只是小组长一个人在整理。
我抓住此动态生成的现象，让小朋友发表意见，指导学生应如何进行合作，小朋友在此种情况下更深感合作其意义及作用。
五、列举生活中的分类。
师：在日常生活中，很多地方要用到分类的知识，谁愿意给大家讲一讲。
生：家里的东西是分类放的，鞋子放在鞋柜里，衣服放在衣柜里。
生：超市里的东西是分类放的。
……
这样分有什么好处？（比较方便顾客找东西）
设计理念：让学生把目光从课堂转向身边，使学生感觉到数学来源于生活，又应用于生活。
大家说得真好，只要大家平时留心观察，就会发现我们生活中有好多的数学知识。
六、拓展运用。
你能根据今天所学的知识，把教室里的人分分类吗?
师：想一想，你们组的人可以按什么样的标准进行分类？
学生活动，老师指导。
学生汇报情况：
生：我们组是按性别分的，男同学一边，女同学一边。
生：我们组是按高矮分的。
…….
注：学生有按年龄分的，有按是不是少先队员来分的，有按是否戴眼镜来分的，有按头发长短来分的，有按住址来分的。
设计理念：在宽松的学习氛围中，自由联想、畅所欲言。
学生进一步体会到给事物分类可以有多种不同的分法，开阔了思维，初步培养寻找多种解题策略的意识。
七、小结：
今天，你们学会了什么本领？（学生畅说本节课的收获。
）
师：如果你们把学到的分类知识用到生活中，将会是一个很能干的孩子。
八、课后实践作业
回家后，自己主动整理一下房间，明天向同学说说你是怎样整理的。