八年级上册数学《整式的乘法与因式分解》整式乘法
人教版八年级数学上册作业课件 第十四章 整式的乘法与因式分解 整式的乘法 第2课时 单项式乘以多项式

7.(3分)(易错题)要使x(x+a)+3x-2b=x2 +5x+4成立,则a,b的值分别 为( C )
A.a=-2,b=-2 B.a=2,b=2 C.a=2,b=-2 D.a=-2,b=2 8.(3分)已知单项式M,N满足3x(M-5x)=6x2y2+N, 则MN=_____-__3_0_x_3_y_2_______.
人教版
第十四章 整式的乘法与因式分解
14.1 整式的乘法
14.1.4 整式的乘法 第2课时 单项式乘以多项式
单项式乘多项式法则
1.(3 分)填空:3m(3m2-13 m)=3m·__3_m_2_____+3m·_(-__13___m_)___ =_____9_m__3_-__m_2____.
2.(3分)(柳州中考)计算:x(x2-1)=( B ) A.x3-1 B.x3-x C.x3+x D.x2-x 3.(3分)下列各题计算正确的是( D ) A.(ab-1)(-4ab2)=-4a2b3-4ab2 B.(3x2+xy-y2)·3x2=9x4+3x3y-y2 C.(-3a)(a2-2a+1)=-3a3+6a2 D.(-2x)(3x2-4x-2)=-6x3+8x2+4x
10.(8 分)先化简,再求值:(-13 xy)2·[xy(2x-y)-2x(xy-y2)],其 中 x=-112 ,y=-2. 解:原式=19 x2y2·(2x2y-xy2-2x2y+2xy2) =19 x2y2·xy2=19 x3y4.当 x=-112 ,y=-2 时, 原式=19 ×(-112 )3×(-2)4=-6
【素养提升】 11.(8 分)某同学在计算一个多项式乘以-3x2 时,算成了加上-3x2, 得到的答案是 x2-12 x+1,那么正确的计算结果是多少?
八年级数学上册第十四章整式的乘法与因式分解《整式的乘法:整式的除法》

教学设计2024秋季八年级数学上册第十四章整式的乘法与因式分解《整式的乘法:整式的除法》(注:标题应为《整式的除法》,但根据要求内容仍围绕整式除法展开)一、教学目标(核心素养)1.知识与技能:学生能够理解整式除法的概念,掌握单项式除以单项式、多项式除以单项式的运算法则,并能准确进行整式的除法运算。
2.数学思维:通过整式除法的探索过程,培养学生的逻辑推理能力、代数运算能力以及问题解决能力。
3.问题解决:学会将实际问题转化为整式除法问题,运用所学知识解决简单的实际问题。
4.情感态度:激发学生对数学的兴趣,培养认真细致的学习态度和合作学习的精神。
二、教学重点•掌握单项式除以单项式、多项式除以单项式的运算法则。
•能够准确进行整式的除法运算。
三、教学难点•理解整式除法法则的推导过程及其背后的数学原理。
•灵活运用整式除法法则解决复杂问题,特别是多项式除以单项式时各项系数的处理。
四、教学资源•多媒体课件(包含整式除法示例、动态演示)•教科书及配套习题集•黑板与粉笔•学生练习本五、教学方法•讲授法:介绍整式除法的概念及运算法则。
•演示法:通过例题演示整式除法的运算过程。
•讨论法:组织学生讨论整式除法中的难点和易错点,分享解题经验。
•练习法:通过大量练习巩固学生对整式除法运算法则的理解和掌握。
六、教学过程导入新课•情境引入:通过一个实际问题(如分配苹果给班级同学,计算每人得到的苹果数)引入整式除法的概念,激发学生兴趣。
•复习旧知:回顾整式乘法、单项式、多项式等基本概念,为新课学习做铺垫。
新课教学1.单项式除以单项式•概念阐述:明确单项式除以单项式的意义。
•法则讲解:介绍运算法则(系数相除,相同字母的指数相减)。
•例题演示:通过例题展示运算过程,强调运算步骤和注意事项。
•学生练习:学生独立完成几道练习题,教师巡回指导。
2.多项式除以单项式•概念引入:通过具体例子引入多项式除以单项式的概念。
•法则推导:结合分配律和单项式除法的法则推导运算法则。
人教版八年级上册数学《整式的乘法》整式的乘法与因式分解教学说课(第2课时单项式与多项式相乘)

多项式与多项式相乘,先用一个多项式的每一项分别乘以另一个
多项式的每一项,再把所得的积相加。
2
1
1
2
3
4
(a+b)(m+n)=am+an+bm+bn
34
多乘多顺口溜:
多乘多,来计算,多项式各项都见面, 乘后结果要相加,化简、排列才算完.
例1 计算:(1)(3x+1)(x+2);
解: (1)× 错因:不注意单项式和多项式中每一项的符号. 改正:-2x(3x2y-2xy)=-6x3y+4x2y. (2)× 错因:漏乘了多项式中的项. 改正:2xy2(-x2+2y2+1)=-2x3y2+4xy4+2xy2 (3)× 错因:漏乘了单项式中单独的字母“c”. 改正:(3ab3-2ab)·abc=3a2b4c-2a2b2c. (4)√
式乘以多项式
导入新课
1.如何进行单项式与多项式乘法的运算?
① 将单项式分别乘以多项式的各项, ② 再把所得的积相加.
2.进行单项式与多项式乘法运算时,要注意什么?
① 不能漏乘: 即单项式要乘遍多项式的每一项 ② 去括号时注意符号的确定.
多项式乘以多项式
观察上面四个等式,你能发现什么规律?并应用这个规律解决 下面的问题. 口答: (x+a)(x+b)=x2+__(a_+_b_) _x+_a_b__;
(x-7)(x+5)=x2+_(_-2_) x+_(_-3_5_) _;
能力提升:小东找来一张挂历画包数学课本.已知课本长a厘米, 宽b厘米,厚c厘米,小东想将课本封面与封底的每一边都包进 去m厘米,问小东应在挂历画上裁下一块多大面积的长方形?
八年级数学上册“第十四章整式的乘法与因式分解”必背知识点

八年级数学上册“第十四章整式的乘法与因式分解”必背知识点一、整式的乘法1. 单项式乘单项式:法则:把它们的系数、相同字母的幂分别相乘,其余的字母连同它的指数不变,作为积的因式。
2. 单项式乘多项式:法则:用单项式去乘多项式的每一项,再把所得的积相加。
3. 多项式乘多项式:法则:先用一个多项式的每一项乘另一个多项式的每一项,再把所得的积相加。
二、乘法公式1. 平方差公式:公式:$(a+b)(a-b) = a^2 b^2$应用:两个数的和与这两个数的差的积,等于这两个数的平方差。
2. 完全平方公式:公式:$(a+b)^2 = a^2 + 2ab + b^2$$(a-b)^2 = a^2 2ab + b^2$应用:两个数的和 (或差)的平方,等于这两个数的平方和,加上(或减去)这两个数积的2倍。
三、因式分解1. 因式分解的定义:把一个多项式化成几个整式的积的形式,这种变形叫做因式分解,也叫作分解因式。
2. 提公因式法:如果多项式的各项有公因式,可以把这个公因式提到括号外面,将多项式写成因式乘积的形式。
3. 公式法:利用平方差公式和完全平方公式进行因式分解。
注意:分解因式必须分解到每一个因式都不能再分解为止。
四、十字相乘法十字相乘法主要用于二次项系数为1的二次多项式的因式分解。
方法:通过观察和尝试,将常数项分解为两个因数的乘积,并使得这两个因数与一次项系数的组合满足整式的乘法规则。
五、注意事项在进行整式乘法时,要注意系数的计算、字母的指数运算以及符号的处理。
在进行因式分解时,要注意分解的彻底性,即每一个因式都不能再进一步分解。
熟练掌握乘法公式和因式分解的方法,对于提高解题效率和准确率至关重要。
掌握这些知识点,将有助于学生更好地理解和应用整式的乘法与因式分解,提高代数运算能力和解题能力。
人教版八年级上数学说课稿《第14章整式的乘法与因式分解》

人教版八年级上数学说课稿《第14章整式的乘法与因式分解》一. 教材分析《人教版八年级上数学》第14章整式的乘法与因式分解,是在学生掌握了有理数的运算、整式的加减、幂的运算等知识的基础上进行学习的。
这一章的内容包括整式的乘法运算、平方差公式、完全平方公式、因式分解等。
整式的乘法与因式分解在数学中占有重要的地位,它不仅在初中数学中有着广泛的应用,而且对高中数学的学习也有很大的帮助。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的数学基础,对整式的加减、幂的运算等知识有一定的了解。
但是,学生在学习这一章的内容时,可能会觉得比较困难,因为这一章的内容既有运算,又有公式的记忆,还有因式分解的方法,需要学生对知识进行深入的理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能目标:使学生掌握整式的乘法运算,理解并掌握平方差公式、完全平方公式,学会因式分解的方法。
2.过程与方法目标:通过自主学习、合作交流的方式,培养学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标:激发学生学习数学的兴趣,培养学生的自信心,使学生感受到数学的美。
四. 说教学重难点1.教学重点:整式的乘法运算,平方差公式、完全平方公式的记忆,因式分解的方法。
2.教学难点:平方差公式、完全平方公式的推导,因式分解的方法的灵活运用。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中,我将采用自主学习、合作交流、教师讲解等教学方法。
同时,利用多媒体教学手段,如PPT、网络资源等,帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入:通过复习整式的加减、幂的运算等知识,引导学生进入整式的乘法与因式分解的学习。
2.教学新课:讲解整式的乘法运算,引导学生推导平方差公式、完全平方公式,教授因式分解的方法。
3.练习巩固:布置相关的练习题,让学生进行自主练习,巩固所学知识。
4.课堂小结:对本节课的内容进行总结,帮助学生加深对知识的理解。
5.布置作业:布置适量的作业,让学生在课后进行复习和巩固。
八年级数学整式的乘法与因式分解常考必考知识点总结

一、整式的乘法1.几个常用公式:(a+b)² = a² + 2ab + b²(a-b)² = a² - 2ab + b²(a+b)(a-b)=a²-b²(a+b)³ = a³ + 3a²b + 3ab² + b³(a-b)³ = a³ - 3a²b + 3ab² - b³2.整式的乘法法则:(a+b)(c+d) = ac + ad + bc + bd加减混合运算:(a+b)(c-d) = ac - ad + bc - bd3.多项式的乘法:(a₁+a₂+...+aₙ)(b₁+b₂+...+bₙ)=a₁b₁+a₁b₂+...+a₁bₙ+a₂b₁+a₂b₂+...+a₂bₙ+...+aₙb₁+aₙb₂+...+aₙb ₙ4.整式的乘法性质:交换律:a·b=b·a结合律:(a·b)·c=a·(b·c)分配律:a·(b+c)=a·b+a·c5.整式的乘法应用:展开、计算、化简等二、因式分解1.因式分解的基本概念:将一个整式分解为两个或多个因式的乘积的过程。
2.因式分解的方法:a.公因式提取法:找出整个整式和各项中的公因式,并提取出来。
b.公式法:利用已知的一些公式对整式进行因式分解。
c.分组法:将整式中各项按一定的规则分组,然后在每组内部进行因式分解。
d.辗转相除法:若整式中存在因式公共因式,可以多次使用辗转相除法进行因式分解。
3.一些常见的因式分解公式:a.二次差平方公式:a²-b²=(a+b)(a-b)b. 平方差公式:a² + 2ab + b² = (a+b)²c. 平方和公式:a² - 2ab + b² = (a-b)²d. 三次和差公式:a³+b³ = (a+b)(a²-ab+b²)、a³-b³ = (a-b)(a²+ab+b²)e. 四次和差公式:a⁴+b⁴ = (a²+b²)(a²-ab+b²)、a⁴-b⁴ = (a+b)(a-b)(a²+b²)4.因式分解的应用:简化计算、寻找整式的根、列立方程等。
人教版八年级上册第十四章《整式的乘法与因式分解》14.1.4整式的乘法(教案)

-多项式乘以多项式的分配律综合应用:一个多项式的每一项乘以另一个多项式的每一项,并将结果相加。
-例如:(x + 3) * (x + 4) = x^2 + 4x + 3x + 12,强调每一项都要相乘并相加。
五、教学反思
今天我们在课堂上学习了整式的乘法,回顾整个教学过程,我觉得有几个地方值得反思和改进。
首先,我发现学生在理解整式乘法的基本概念时,对分配律的应用还不够熟练。在单项式乘以多项式的例子中,部分同学容易忽略对常数项的乘法,导致答案出错。针对这个问题,我考虑在下一节课中增加一些基础练习,让学生反复练习分配律的应用,帮助他们更好地掌握这个重点。
-将实际问题转化为整式乘法运算:学生需要掌握如何将实际问题的描述转化为数学表达式,并运用整式乘法进行计算。
-例如:将矩形的面积计算问题转化为(x + 2) * (x + 3)的乘法运算。
在教学过程中,教师应针对这些重点和难点,通过直观的示例、反复的练习和及时的反馈,帮助学生理解并掌握整式乘法的核心知识,确保学生能够透彻理解和正确应用。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了整式乘法的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对整式乘法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
八年级数学上册听课记录:第十四章整式的乘法与因式分解《整式的乘法:整式的乘法》

新2024秋季八年级人教版数学上册第十四章整式的乘法与因式分解《整式的乘法:整式的乘法》听课记录一、教学目标(核心素养)1.知识与技能:学生能够理解并掌握整式乘法的基本法则,包括单项式乘单项式、单项式乘多项式以及多项式乘多项式,能够准确进行整式的乘法运算。
2.过程与方法:通过具体实例的探究,引导学生经历整式乘法法则的发现过程,培养学生的观察、归纳和推理能力。
3.情感态度与价值观:激发学生对数学的兴趣,培养严谨、细致的学习态度,以及合作学习的精神。
二、导入教师行为:•教师首先展示几个简单的整式乘法实例,如(2x+3)×4、x2×3x,让学生尝试进行计算,并请几位学生分享他们的解题思路。
•接着,教师提出问题:“同学们,你们在进行整式乘法时,有没有发现一些通用的方法和规律呢?我们能否将这些方法和规律总结出来,以便更好地解决类似的问题呢?”学生活动:•学生认真观察教师给出的例子,尝试进行计算,并思考整式乘法可能存在的规律。
•学生分享自己的解题思路,与同桌或小组内成员讨论可能的答案。
过程点评:•导入环节通过具体实例和问题的引导,有效地激发了学生的探究欲望,为学习整式乘法的基本法则做好了铺垫。
•学生积极参与讨论,初步感知了整式乘法的运算规律,为后续学习打下了基础。
三、教学过程3.1 单项式乘单项式教师行为:•明确给出单项式乘单项式的法则,即“系数相乘,字母部分按同底数幂的乘法法则进行运算”。
•通过具体例子演示法则的应用,如3a2×2a3,引导学生观察结果并验证法则的正确性。
学生活动:•认真听讲,记录单项式乘单项式的法则,并尝试理解其含义。
•跟随教师的演示,自己完成例题的计算,验证法则的正确性。
过程点评:•教师讲解清晰,通过具体例子帮助学生理解单项式乘单项式的法则及其应用。
•学生通过动手计算,加深了对法则的理解和掌握。
3.2 单项式乘多项式教师行为:•引入单项式乘多项式的概念,讲解其运算法则,即“用单项式去乘多项式的每一项,再把所得的积相加”。
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整式的乘法
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51加速度学习网整理一、本节学习指导
整式的乘法是整数运算的主要内容,是进一步学习因式分解、分式、方程以及其它数学内容的基础,学习过程中只要能理解并运用数学常用方法“整体代入”便可学好本节,本节同学们要多做练习,达到很多整式乘法都能口算为止。
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二、知识要点
1、单项式乘法法则:单项式相乘,把它们的系数、相同字母分别相乘,对于只在一个单项式里含有的字母,连同它的指数作为积的一个因式。
注意:①积的系数等于各因式系数积,先确定符号,再计算绝对值。
这时容易出现的错误的是,将系数相乘与指数相加混淆;
②相同字母相乘,运用同底数的乘法法则;
③只在一个单项式里含有的字母,要连同它的指数作为积的一个因式;
④单项式乘法法则对于三个以上的单项式相乘同样适用;
⑤单项式乘以单项式,结果仍是一个单项式。
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2、单项式与多项式相乘
单项式乘以多项式,是通过乘法对加法的分配律,把它转化为单项式乘以单项式,即单项式与多项式相乘,就是用单项式去乘多项式的每一项,再把所得的积相加。
注意:①单项式与多项式相乘,积是一个多项式,其项数与多项式的项数相同;
②运算时要注意积的符号,多项式的每一项都包括它前面的符号; ③在混合运算时,要注意运算顺序。
3、多项式与多项式相乘
多项式与多项式相乘,先用一个多项式中的每一项乘以另一个多项式的每一项,再把所得的积相加。
注意:①多项式与多项式相乘要防止漏项,检查的方法是:在没有合并同类项之前,积的项数应等于原两个多项式项数的积;
②多项式相乘的结果应注意合并同类项;
③对含有同一个字母的一次项系数是1的两个一次
二项式相乘
2
()()()x a x b x a b x ab ++=+++,其二次项系数为1,一次项系数等于两个因式中常数
项的和,常数项是两个因式中常数项的积。
对于一次项系数不为1的两个一次二项式(mx+a )和(nx+b )相乘可以得2
()()()m x a nx b m nx m b m a x ab ++=+++
三、经验之谈:
其实本节的难度并不大,很多同学出错是因为粗心,做一章节题目时我们一定要把眼睛放大看准了,数学是唯一能全方位训练人体大脑的学科。
同学们从今往后也要做一个细心的人哦!很多同学可能会说:“我天生就粗心”,其实粗心和细心之间区别就在于“心”而不在于“先天、后天”。
有个笑话:刘备妈妈问刘备为什么没有考好,刘备答:我笨。
刘备妈妈就问:“笨是先天的呢还是后天的?刘备顿时醒悟,然则考上北大,当然帝王。
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