四年级下册美术第2课色彩的冷暖冀教版 (13)
（2）那你为什么喜欢 穿这种颜色？
寒风刺骨的冰天雪地
冷
灿烂绚丽的晚霞
暖
小结：
色彩也有冷暖。
(色彩的冷与暖是色彩的一种属性）
色彩的
冷
这两幅画面为什么会给我们 带来不同的感觉？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
小结：
因为它们有不同的色调， 通过观察对比，我们体会 到不同色调的画面给人的 冷暖感觉是不一样的。
老师为每位同学们准备了一张相同的画稿，请同学们根 据今天所学的知识，表现出不同的色彩感觉。
下课 同学们 再见
人联想到天空、水、冰，使人 感到凉爽或者寒冷
黄色一定是暖色吗? 绿色一定是冷色吗?
色彩的冷暖 是相对的， 不是绝对的。
绘画作品中色彩冷暖的运用
为了更好的表达作者当时的感情
【动动手·动动脑】
既然颜色有冷暖，那我们不妨把手里的彩
笔来分一下，看看哪些颜色属于暖色，哪些颜 色属于冷色？
试一试：
《我是色彩小专家》
那 中，什么事物 常常给我们以 冷和暖的感觉 呢？
暖
熊
的
熊
感
的 烈
觉
火
温 暖 的 阳 光
冷的感觉
那究竟到底什么 颜色是 ？什么 颜色是 呢？
色
相 环
哪个颜色最冷？
哪个颜色最暖？
标注：黑、白、灰属于无彩色
暖色是指带有红色、橙色调子
的色彩，使人联想到太阳光、火焰， 使人感到温暖、热烈
冷色是指带有蓝色调的色彩使
四年级下册美术教案-第2课 色彩的冷暖｜冀美版(2014秋)
一、教学名称：《色彩的冷暖》二、教学课时：1课时三、教学目标:知识与技能目标:认识冷暖色，知道色彩的冷暖会给人带来不同的感觉，并能够运用冷暖色进行创作。
过程与方法目标:通过学习冷暖色的相关知识，能运用冷暖色进行创作，能提高色彩感知能力。
情感态度与价值观目标:激起学生对色彩的热爱，激发对美术的学习兴趣。
四、教学重难点:重点:体会色彩的语言，感知冷暖色给人带来的不同感觉，能够运用冷暖色进行创作。
难点:能够恰当的选用色彩来体现自己的心情或者季节。
五、教学方法:谈话法、练习法、启发法。
六、教学准备:美术课本、PPT课件、颜料等等七、教学过程:（一）PPT多媒体课件导入教师用PPT课件展示两幅图片，并提出问题：这两幅图片分别给你什么样的感觉？从而引出本课课题，并板书《色彩的冷暖》。
（二）新授1.看图片，谈感受（1）多媒体展示红色、黄色、橙色等图片，然后请同学闭上眼睛想一想这些色彩能让你联想到什么景物？这些色彩又给你带来了什么样的感觉呢？教师小结：色彩有自己的语言，这一类的颜色会给我们带来温暖、炽热的感觉。
（2）教师继续展示另一组色彩如：蓝色、紫色，提出问题：这些色彩你能联想到什么呢？教师小结：色环中红、橙一边的色相称暖色，能带给人温馨、和谐、温暖的感觉。
反过来色环中蓝、绿一边的色相称冷色，给人寒冷、宁静的感觉，这些色彩我们把它叫做冷色。
这就是色彩的冷暖色。
2.赏析作品，加深理解教师出示一幅马蒂斯的作品《红色的和谐》与一幅马奈的作品《威尼斯大运河》，提出问题：这些作品中哪幅是以冷色调为主？哪一幅是以暖色调为主？并说明理由。
教师小结：这两幅作品当中第一幅是以暖色为主、第二幅是以冷色为主。
在绘画作品的时候可能冷暖色搭配使用，但是要注意整个画面要有色调的体现。
3.教师示范，深入体会教师播放课前录制的微课示范，提出问题：老师表现的是什么季节？你是怎么看出来的？老师的作画步骤是怎样的？小结：这幅作品表现的是冬季，画面中有大量的白色。
四年级下册美术教案-第2课 色彩的冷暖｜冀美版(2014秋)
色彩的冷暖教学目标：1.认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。
2.体验色彩给人的不同感受。
3.激发学生热爱美术的学习兴趣，培养学生对色彩的热爱，对美丽自然热爱的情感。
重点：认识及判断冷暖色难点：理解冷暖色的相对性一．音乐导入师：同学们，今天我们先来听两首音乐，听一听它们给你的感受一样吗？有什么不同？（播放生命之杯和二泉映月）师：谁来说一说？第一首给你什么样的感受？（欢快，热情，奔放）第二首给你什么样的感受？（悲伤，凄凉）师：听完第一首歌曲，你觉得哪种颜色可以表达你听到这首歌的感受？（红橙）哪种颜色可以表达第二首歌的感受呢？（蓝色）过渡：同学们回答的都非常棒！音乐用旋律可以波动大家的心弦，色彩用冷暖也可以带给我们不同的感受，（黑板上贴字）这节课我们就来学习——色彩的冷暖（幻灯片）二：观看图片①出示日出的图片，这里面主要用到的是什么颜色？（红，橙，黄）太阳升起来了，一片黄色的光芒笼罩着整片大海，把大海照成了金黄色，这幅图片给你什么感觉呢？（暖，希望，阳光）②出示雪景的图片，这里面主要用到的是什么颜色？（蓝）那这些颜色组成的这幅图片给你什么感觉呢？（冷，凉爽）小结：看完这些图片我们看出来了，不同的颜色组成的画面可以给我们冷暖不同的感觉，三：色相环认识冷暖色及定义1.师：这是12色色相环，上面有很多种颜色，哪些颜色是让你感觉温暖的颜色呢？这些颜色会让你联想到什么？（太阳）定义：暖色是指带有红色，橙色调子的色彩，因为红色橙色使人联想到太阳光，火焰，使人感到温暖，热烈，所以我们将这些色彩称为暖色。
下面我们来看一下这幅作品，这是一幅版画，名字叫做北方的九月，这幅画描绘的是什么场景啊？（丰收）图中描绘的就是北大荒金秋高粱丰收时的壮观景色。
图中主要用的是什么颜色？（红色，黄色，橙色）这是冷色调还是暖色调的？画面以红色为主，不仅表现了高粱丰收的现实场景，还烘托出劳动者辛勤劳动的热烈气氛。
2.再次出示色相环，哪些颜色是让你感觉寒冷的颜色呢？（绿色，蓝色）这些颜色会让你联想到什么呢？（天空，大海，冰）定义：冷色是指带有蓝色调的色彩，比如蓝色使人联想到天空，水，冰等，使人感觉凉爽或寒冷，因此这些色彩被称为冷色。
冀美版美术四年级下册《2.色彩的冷暖》教学设计1
冀美版美术四年级下册《2.色彩的冷暖》教学设计1一. 教材分析冀美版美术四年级下册《2.色彩的冷暖》是一节关于色彩知识的教学。
本节课通过讲解和实践，让学生了解色彩的冷暖概念，掌握色彩的冷暖搭配技巧，提高学生的色彩搭配能力，培养学生的审美情趣。
教材内容丰富，包括色彩的冷暖定义、色彩冷暖的搭配方法、色彩冷暖在实际绘画中的应用等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的色彩基础知识，对色彩的认知和运用有一定的了解。
但部分学生对色彩的冷暖概念理解不深，色彩搭配能力有待提高。
此外，学生的绘画基础和审美观念各不相同，需要在教学过程中因材施教，充分调动学生的积极性。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解色彩的冷暖概念，掌握色彩的冷暖搭配技巧，提高学生的色彩搭配能力。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践、总结等环节，培养学生的审美情趣和绘画能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对色彩艺术的热爱，培养学生的创新精神和团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握色彩的冷暖概念和搭配方法。
2.难点：如何引导学生运用色彩的冷暖知识进行实际绘画创作。
五. 教学方法1.讲授法：讲解色彩的冷暖概念和搭配方法。
2.示范法：展示优秀作品，分析色彩搭配技巧。
3.实践法：让学生亲自动手实践，提高色彩搭配能力。
4.讨论法：引导学生相互交流、讨论，培养团队合作意识。
六. 教学准备1.教具：课件、画纸、画笔、水彩颜料等。
2.素材：优秀色彩搭配作品、相关视频资料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示优秀色彩搭配作品，引导学生关注色彩的冷暖搭配，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解色彩的冷暖概念，阐述色彩冷暖的搭配方法。
通过对比示例，让学生直观地感受色彩冷暖的差异和搭配效果。
3.操练（10分钟）学生分组进行色彩搭配实践，教师巡回指导。
鼓励学生大胆尝试，发挥创新精神，找出适合自己的色彩搭配方案。
4.巩固（10分钟）学生展示自己的作品，相互交流、讨论，分享色彩搭配心得。
小学生美术课件-第2课 色彩的冷暖-冀美版 (共13张PPT)ppt课件
给人带来凉爽感觉的颜色，我们 叫它是冷色。例如：蓝、绿、紫。
给人带来温暖感觉的颜色，我们 叫它是暖色。例如：红、黄、橙。
乡村秋景
温馨公园
丹江口水库
村庄雪景
暖色
相 间 对 比
冷色
海上日出
冷暖相间
练习
给人带来凉爽感觉的颜色，我们叫
它是( 冷色)。例如：蓝、绿、紫。
给人带来温暖感觉的颜色，我们叫
乡村秋景温馨公园丹江口水库村庄雪景冷暖相间暖色冷色海上日出相间相间对比对比给人带来凉爽感觉的颜色我们叫它是
这样的颜色给你怎样的感觉？ 这样的颜色给你怎样的感觉？
根据人们的感受色彩可以分为
冷色和暖色。
在绘画中我们常常运用彩的冷暖 是相对而言 不是绝对的
（最冷）
它是( 暖色)。例如：红、黄、橙。
在绘画中我们常常运用色彩的
(冷暖)来表达创意情感。
色彩的冷 暖 渐变关系
作业
运用所学的色彩冷暖知 识，创作一幅冷色调或 者暖色调的画。（参照 提示图）
色彩的冷 暖 渐变关系
提示图
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
同学们
来学校和回家的路上要注意安全
四年级下册美术教案-第2课 色彩的冷暖｜冀美版(2014秋)
《色彩的冷暖》教学设计一、教材分析：本课是为了学生学习、应用色彩的冷暖知识而设计的。
属于“造型表现”学习领域。
本课也是继前面的色彩知识的进一步深化，即色彩知识的加强课，与下册的色彩课共同围绕色彩知识带领学生进行探究，为以后色彩知识等教学打下坚实的基础，起到承前启后的作用。
教材中用简明扼要的文字说明了色彩的冷暖,其中的色相环明确地指出了冷暖色，帮助学生进一步分清了冷色与暖色。
且提供了用生活中的景色、景物和冷暖色调对比图，让学生感受冷暖色调，以及可以用冷暖色调表现生活中的景色和景物，提高了学生的审美能力与绘画中用色的技能技巧，这也就体现了“艺术来源于生活” 。
二、学生分析本课的授课对象是四年级学生，这个年龄段的孩子对色彩知识具有初步了解，但对色彩的运用还有限，缺少运用色彩基本知识和规律去感知色彩表现的能力。
三、教学目标：1、知识性目标：通过色相环，认识冷暖色，了解色彩的冷暖知识，意识到色彩的冷暖在艺术中和生活中所起的重要作用。
2、能力性目标：通过创作实践，能够体会到色彩的冷暖和作品主题、内容的重要关系。
3、情感性目标：喜欢探索色彩的世界，愿意尝试用色彩的冷暖表现作品。
四、教学重点：认识冷、暖色。
五、教学难点：初步运用冷暖色。
六、教学理念：要改变长久以来美术教学只重视技能训练、知识传授，而忽视学生心灵感悟、情感体验的生成和发展的现象，我们必须强调美术教育应该遵循艺术本身的规律，充分重视审美体验在美术教育过程中的重要地位。
因此，在教学过程中主要培养学生的自主探究知识的能力，让学生保持高度的探索欲，尝试欲，并通过与实际生活的联系，更多的体验一种成就感，进一步激发他们的创作欲望。
七、教学流程：生：初步感知——乐中体验——讨论研究——知识扩展——情感升华师：创设情境——引导观察——启发讲解——汇总归纳八、教学过程及设计意图：第一环节：创设情境，导入新课1、（放一段“呼啸的寒风”的声音文件）教师提问：什么声音？通常发生在哪个季节？（出示两张图片，一张橙红色调的房间，一张蓝紫色调的房间）教师提问：假如你只穿着单薄的衣服，站在冷风中你觉得在哪个房间会比较舒服？[设计意图]：以声音及图片创设情境，激发学生的学习兴趣。
冀美版美术四年级下册《2.色彩的冷暖》说课稿1
冀美版美术四年级下册《2.色彩的冷暖》说课稿1一. 教材分析冀美版美术四年级下册《2.色彩的冷暖》这一课，主要让学生了解和掌握色彩的冷暖知识。
教材通过生动的图片和简洁的文字，引导学生认识色彩的冷暖对比，感受色彩带来的心理效应。
教材内容由浅入深，使学生能够在实践中掌握色彩的冷暖知识，提高他们的审美能力和绘画技巧。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的色彩基础知识，他们对色彩的认知大多来源于日常生活和美术课程的学习。
但学生对色彩的冷暖概念可能还比较模糊，需要在实践中进一步感受和理解。
此外，学生的绘画技巧和审美能力参差不齐，需要在教学中给予个别指导和关爱。
三. 说教学目标1.让学生了解和掌握色彩的冷暖知识，能运用冷暖对比来绘制作品。
2.培养学生对色彩的感知能力、审美能力和绘画技巧。
3.引导学生关注生活中的色彩，提高他们的观察力和创造力。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握色彩的冷暖知识，能运用冷暖对比来绘制作品。
2.教学难点：让学生在实践中感受和理解色彩的冷暖对比，以及如何运用到绘画作品中。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活中的实例引导学生认识色彩的冷暖。
2.采用讲解法，讲解色彩的冷暖知识，让学生在理论中实践。
3.采用分组讨论法，让学生在讨论中相互学习，提高他们的观察力和创造力。
4.利用多媒体展示，让学生更直观地感受色彩的冷暖对比。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示实例图片，引导学生关注色彩的冷暖，激发学生的学习兴趣。
2.讲解新课：讲解色彩的冷暖知识，让学生在理论中实践，认识色彩的冷暖对比。
3.实践环节：让学生分组讨论，运用冷暖对比来绘制作品，教师巡回指导。
4.作品展示：让学生展示自己的作品，相互评价，提高他们的审美能力和观察力。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，引导学生关注生活中的色彩，提高他们的创造力。
七. 说板书设计板书设计如下：1.色彩的冷暖2.冷暖对比3.实践运用八. 说教学评价1.学生能熟练地运用冷暖对比来绘制作品，说明他们已经掌握了色彩的冷暖知识。
冀美版四年级美术下册 《2.色彩的冷暖》说课稿
冀美版四年级美术下册《2.色彩的冷暖》说课稿一. 教材分析《冀美版四年级美术下册》中的《2.色彩的冷暖》是一节非常重要的课程。
色彩的冷暖是色彩视觉表现的基本要素之一，对于培养学生对色彩的感知和表现能力具有重要作用。
本节课通过讲解和实践活动，使学生了解色彩的冷暖概念，掌握色彩冷暖的表现方法，提高学生对色彩的运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的色彩知识，对色彩的认知主要来源于日常生活和美术课程的学习。
但学生在色彩冷暖方面的认识还不够深入，需要通过具体的实例和实践活动来进一步引导学生理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解色彩的冷暖概念，掌握色彩冷暖的表现方法，提高色彩的运用能力。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方法，培养学生的色彩感知和表现能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生对色彩美的感知和创造能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：色彩的冷暖概念及表现方法。
2.教学难点：如何引导学生运用色彩的冷暖知识进行创作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、实践、讨论等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体展示、实物演示等手段，帮助学生更好地理解色彩的冷暖。
六. 说教学过程1.导入：通过展示冷暖色彩的图片，引导学生关注色彩的冷暖特点，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解色彩的冷暖概念，分析冷暖色彩的表现方法，让学生了解冷暖色彩在实际应用中的重要性。
3.实践：学生分组进行实践活动，运用冷暖色彩进行创作，培养学生的实践能力和团队协作精神。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行点评，总结优点和不足，引导学生进一步提高。
5.拓展：鼓励学生运用所学知识，创作出更多具有冷暖对比的作品，提高学生的创新能力和审美水平。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出色彩的冷暖概念和表现方法。
可以采用冷暖色彩的对比形式，将冷暖色彩的名称、特点和表现方法进行整理，方便学生理解和记忆。
四年级下册美术课件-第2课 色彩的冷暖｜冀教版(2014秋) (共24张PPT)
教学目标：
1.观察各种各样的鱼，欣赏其外形、花纹和色 彩。
2.运用大胆夸张的方法表现大大小小的鱼。 3.能够大胆、自由的进行绘画的创作意识，享
受美术创作的快乐。
教学重难点：
教学重点：观察鱼的外形、花纹和色彩的特点， 画一条又大又好看的鱼。
教学难点：能够大胆的想象、自由的创作。
教具准备 、学具准备
教具准备：计算机课件、小鱼、勾线笔、水彩 笔
学具准备：铅笔、橡皮、勾线笔、水彩笔、胶 棒
说教法：
1、引导发现法：通过让学生进行猜图游戏，引 导学生了解色彩的冷暖。激发学生的学习兴趣， 在积极思维中获取新知，进一步学习色彩冷暖 代表的情感。
2、直观欣赏法：通过欣赏图片，能够说出场 景中的色彩的冷暖。
3、利用课件展示图片
展示一幅带有黑白色和蓝色的图片，提问黑白 色的加入使整幅画面有什么感觉？然后请同学 们再将自己课下搜集的名家作品，通过颜色及 色调的分析，简单说明这幅画表达什么情感。
4、出示纸雕作品，引导学生用纸雕的形式表 达色彩的冷暖。
老师出示纸雕作品，展示微课，学生通过微 课学习纸雕制作步骤。
色彩的冷暖
教材分析：
鱼是孩子们非常熟悉的，在小朋友眼中，各种鱼儿在 水中自由的游来游去，把最漂亮的动态、花纹、色彩 展现在人们眼前，真是美不胜收，让人叹为观止。有 时小朋友也可能把自己想象成鱼儿，在水中畅游，尽 情享受美好的快乐！
人们喜爱鱼，不仅仅是人类以鱼为食材，还在于“鱼” 与“余”同音，因此被赋予美好的象征意义。古代的 青铜器、陶器、手工制品等器物上面往往有鱼的图案， 其中就蕴含有“富贵有余”的意义，“鲤鱼跳龙门” 则成为幸运的象征。时至今日，鱼形图案也为人民群 众喜闻乐见，在一些民间美术作品中经常可以看到， 因为它寓意着岁岁有余、大吉大利。
四年级下册美术教案-第2课 色彩的冷暖｜冀美版(2014秋)
冀教版四年级下册美术第二课色彩的冷暖教学目标：1、初步了解色彩的冷暖知识，能辨别美术作品的冷暖色调。
2、初步掌握处理画面冷暖对比的方法，培养学生的色彩表现能力，提高学生审美素质。
教学重点与难点：重点：了解并初步掌握色彩的冷暖知识，能辨别美术作品的冷暖色调。
难点：运用冷暖色调处理画面。
课前准备：教师准备：教学课件、相关图片、文字资料等。
学生准备：绘画工具等。
教学设计：一、激趣导入1、课前提问。
（1）提问：同学们，你们喜欢什么季节？为什么？（2）提问：你们认为你那种颜色最能代表你所喜欢的季节？教师小结：每个人对色彩的感觉是不一样的，所以，大家喜欢的颜色就不一样。
色彩会给人们很多不同的感觉，我们今天就来学习其中的一种感觉——那就是《色彩的冷暖》。
2、导入新课。
暖色：色彩接近于火与太阳的颜色，使人联想到温暖，因而产生一种温暖、热烈、光明、突出的感觉。
冷色：反映冰雪夜晚的颜色，使人产生寒冷、凉爽、幽静、阴暗、深远等感觉。
二、教授新课1、图片欣赏：接下来我们一起来欣赏两张图片：屏幕同时显示这两幅图，让学生去体会冷暖的感觉————冷暖感觉更强烈！2、集体讨论：问：色彩本身有温度差别吗？（没有）那为什么你们看到这些颜色会觉得有些冷，有些暖呢？（感觉到的）通过什么感觉到的啊？用手摸的吗？学生回答：通过眼睛看，再联想，传输到脑子里，心里的感觉。
（通过联想的结果）现在我们回到生活中，体会冷暖的感觉。
回忆刚才的图片，再联想一下，在我们周围生活中，什么事物常常给人有冷暖的感觉呢？看哪位同学观察的更细致哦！大家往你们喜欢的衣服颜色上想一想，你们喜欢的颜色给你的感觉是冷还是暖呢？学生发表意见。
现在大家基本知道怎么辨别冷暖了，那么究竟哪些颜色属于暖色，哪些颜色又属于冷色呢？三、讲授理论知识：让学生观察色环，从色环中区别冷暖色彩。
仔细观察，看看其中最暖的是什么颜色———红色；最冷的呢？———蓝色。
（小组讨论，如何区分冷暖色，如果要画条线冷暖分界线，该画在哪里？）请同学上台指出色卡中的冷暖色分界线。
四年级下册美术课件-第2课 色彩的冷暖｜冀教版 (共29张PPT)
同学们
再见
这幅
画给你的整体 感觉是什么？ 它属于什么色 调的作品？
画中以红、 橙、黄等暖色 为主调，给人 以温暖、热烈、 喜庆的感觉。 这样的作品属 于暖色调作品。
《红色的和谐》
法国 马蒂斯
【动动手·动动脑】
既然颜色有冷暖，那我们不妨把手 里的彩笔来分一下，看看哪些颜色属 于暖色，哪些颜色属于冷色？
画家用冷色和 暖色对比画面， 产色强烈的色 彩对比。蓝色 的天空表现了 夜晚的宁静， 黄色则表现了 灯光的温暖。
冷 暖 色 对 比 的 画 面
冷色调里来点暖色， 暖色调里来点冷色， 这样可使画面更加生动更加协调达到色彩的平衡。
作业：
利用色彩的冷暖知识，画出冬 天或夏天的景色。强调色彩的 冷暖感觉，注意运用冷暖色的 对比方法。
实践创作
将两幅相同的图案， 分别用暖色和冷色上色， 看看他们的画面感觉有何 不同。注意涂色时颜色的 搭配！
夏天的时候，这样设计的冰淇淋店合 适吗？如果是你，你会怎么样设计呢？
色彩的冷暖有时也是相对的。
绿色与红色比 绿色是冷色。
绿色与蓝色比 它就成了暖色。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
为什么这
幅暖色调的
作品中，出现
了冷色？
学习目标：
了解色彩给 人的感受，认 识色彩的冷暖， 运用色彩表现 作品。
这是什么颜色？ 你想到了什么？
中国人用红 色、黄色等 暖色来代表 热烈、温暖、 喜庆的气氛。
以红色、橙色、黄色为代表 的暖色，给人以热烈、温暖 的感觉。
由蓝色你能联想到什么？
以蓝色、蓝紫色为代表的冷 色，给人以宁静、寒冷的感 觉