开展书法特色教育--构建书香魅力校园
传承书法文化--创建书法特色校园
传承书法文化--创建书法特色校园书法是我国传统文化的重要组成部分，它代表着中华民族的智慧和艺术。
为了传承和弘扬书法文化，我们应该在校园中创建书法特色，让更多的学生了解、研究和欣赏书法艺术。
目标我们的目标是在校园中创建书法特色，并通过以下措施实现：1. 提供书法教育：将书法纳入课程安排，为学生提供系统的书法教育。
校园可以设立书法课程，引入专业书法教师，让学生研究书法的基础知识和技巧。
2. 扩展书法资源：建立校内书法馆或书法艺术展览室，收集展示优秀的书法作品。
这样，学生们可以亲身体验和欣赏各种书法风格，激发他们对书法的兴趣。
3. 举办书法比赛和活动：组织校内书法比赛和展览活动，鼓励学生积极参与和展示自己的书法才华。
这样不仅可以提高学生的书法技巧，还能增强他们的自信心和交流能力。
4. 引进书法大师讲座：邀请知名书法大师来校园举办讲座和工作坊。
通过倾听他们的经验分享和亲身指导，学生们可以更好地了解书法艺术，提升自己的书法水平。
5. 书法文化推广活动：组织书法展览、演讲、表演等活动，向校外社会推广书法文化。
这样可以让更多的人了解和关注书法艺术，增强社会对书法的认知度。
相关措施为了实现以上目标，我们需要采取以下措施：1. 成立书法俱乐部：在校园内成立书法俱乐部，为对书法感兴趣的学生提供一个研究和交流的平台。
2. 加强师资培训：为现有教师提供书法教育培训，提升他们的书法知识和教学能力。
3. 联系社会资源：与地方书法协会、书法爱好者组织等建立联系，借助外部资源丰富校园书法文化建设。
4. 创造展示空间：在校园内设置书法墙、书法走廊等展示空间，展示学生的书法作品并吸引更多人关注书法。
5. 积极宣传：通过校园官方平台、校报、微信公众号等途径积极宣传书法活动和成果，吸引更多学生和社会人士的参与。
预期效果通过创建书法特色校园，我们预期能够达到以下效果：1. 培养学生对书法的兴趣和热爱，提高他们的审美能力和艺术修养。
2. 加强校内书法教育的实效性，提高学生的书法水平和技巧。
弘扬书法艺术营造墨香校园创建书法教育特色学校实施方案
弘扬书法艺术营造墨香校园创建书法教育特色学校实施方案一、问题的提出：1.国家要求：①《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》中指出：“加强写字教学，培养良好的写字习惯是所有老师的共同任务。
规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终身学习能力的基础。
养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具备初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。
”②《语文课程标准》中对汉字教学的总的要求是：“认识3500个左右常用汉字，能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。
”③《语文课程标准》中关于七至九年段的汉字教学的具体目标是：“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写速度；临摹名家书法，体会书法的审美价值；写字姿势正确，有良好的书写习惯。
”2.写字教学的现状：初中汉字教学停滞不前，处于混沌状态，教师只重视字形是否正确，而忽略了要求学生写一手“规范、端正、美观的字”，更不用说通过汉字学习把握汉字的特点，感受汉字的独特魅力，认识到汉字所承载的文化意义了。
3.学校优势：①学校领导对弘扬书法艺术非常重视，态度坚决，决心大。
②教师队伍中有很多书法艺术的爱好者，对汉字文化有独特的感受和见解。
③义县二中有非常专业的书法教育的教师骨干队伍，在各种教学基本功比赛中成绩优异。
如果他们参与到书法教学中来，那么对书法艺术的传承将起到很重要的作用，意义非凡。
④义县二中对语言文化的传承有悠久的历史，是语言文字的先进单位，曾经获得过很多荣誉，省市县关于语言文字的现场会多次在这里举行。
4.书法教育的作用：书法艺术是中华民族优秀的传统文化，是人类社会历史中独特的民族精髓，它历史悠久，源远流长，是世界文化宝库中的瑰宝。
因此，书法艺术教育成为我们弘扬民族文化，培养人文素养，陶冶学识品格的有效途径。
二、指导思想：以《教育部关于在中小学加强写字教学的若干意见》中宣部、教育部的《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》和《语文课程标准》为依据，弘扬中华传统的书法艺术，提高师生的写字水平和审美能力，营造墨香校园，引领学生了解祖国的书法艺术和书法文化，对学生进行书法教育，提高学生的写字兴趣、写字技能、审美能力，全员参与，通过创建书法特色学校，涵养校园文化，传承中华经典。
书韵显特色墨香溢校园——遂平县灈阳镇第二小学书法教育工作点滴做法
书韵显特色墨香溢校园——遂平县灈阳镇第二小学书法教育工作点滴做法遂平县灈阳镇第二小学是一所有着深厚办学底蕴的百年老校。
近年来，秉承“培养良好习惯、奠基幸福人生”的办学宗旨，践行“以书启智、以书蕴德、以书修身、以书尚美”的教育理念，坚守“围绕一个中心、注重两个促进、建设三个阵地、打造四个特色”的工作思路，大力推进书法教育，大力弘扬传统文化，助力孩子学业发展，培育发展核心素养。
一、主要做法我们紧紧围绕“一个中心”——即以全面培育和发展学生核心素养为中心；长期注重两个促进——一是促进教师的专业发展，二是促进学生全面发展；努力建设三个阵地——通过书法课、校园大课堂、兰亭书法社三个强有力的阵地，营造良好的教育氛围。
阵地一、书法课——学生成长地。
我们把写字纳入课程规划，每周开设两节写字课、并配备写字专任教师，切实做到有课时、有教师、有计划、有教案阵地二、校园里——翰墨飘香地。
校园内处处洋溢浓浓的墨香。
书法艺术长廊，展示有文字演变过程及书法艺术简史；书法水写台可供师生随时提笔书写交流。
阵地三、兰亭书法社——能力提升地。
一是阵地引领。
学校书法爱好者成立了“兰亭书法社”。
兰亭书法社里展示有名家作品、师生作品等。
教师社员每周完成规定内容的三笔字作业，每两周完成一次书法作品，并积极参加各类书法比赛，还要对书法社的学生社员进行专业指导。
二是专业引领。
为进一步让师生更加感受书法艺术的魅力，兰亭书法社邀请书法家协会的书法家走进校园，为师生精心授课、现场指导，进而培养师生的书写兴趣，提升师生的书写水平。
在继承和发扬优良传统基础上，我们守正创新、赓续奋进，倾心打造了“特色课程、特色展示、特色共写和特色评价”四个办学特色——1.特色课程。
为了让书法教育更贴近学生年龄特点和书写水平，我们编写了《规范字·课程》校本教材，配合教材编写了《诗情画意》《能写会画》《二十四节气古诗词》三套校本实践作业。
我们创编了独具特色的“翰墨舞韵书法操”，将书法、体育、舞蹈融汇其中，以手为笔，用肢体呈现书法起势运笔的韵味，举手投足间将书法的魅力展现得淋漓尽致。
以书法校本课程为抓手打造书法特色校园文化
以书法校本课程为抓手打造书法特色校园文化课程是传递文化的工具，是文化的载体之一，文化借课程以传播。
教育本身就是一种文化现象,文化与课程之间存在着更为密切相互交融的内在本质联系.作为课程和文化分支的的校本课程与校园文化同样具有这样的内在联系。
多项调查表明，目前国人汉字书写的质量着实令人担忧,从小学生到大学生，从体力劳动者到脑力劳动者，再到各级各类学校的老师,汉字书写的质量明显呈急剧下降趋势，主要表现在：成人提笔忘字、字迹潦草；中小学生涂改字迹数量繁多、错别字频率增加、执笔姿势及坐姿严重不科学；汉字书写离楷书、行书规范越来越遥远。
为了提高学生的书写能力，实现“以字育德,以字启智，以字修身，以字促美”的教育目标，打造具有民族、传统文化气息浓厚的校园文化,我校在实施地方课程《书法艺术》的基础上,开始尝试开发实施书法校本课程,经过一年多的实践,学校独具书法特色的校园文化初步形成。
一、书法校本课程促使学校的物质文化凸显书法特色“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。
"良好的育人环境是学生健康成长的重要条件.校本课程建设是促进校园文化形成的有效因素，我校在实施书法校本课程的同时，通过书法校本课程有形成果的展示，为学校物质文化建设提供了素材,促进了学校校园文化建设的探索.为了营造浓郁的书香氛围，我校能够结合校园文化建设，着力打造独具书法特色的校园文化。
在书法校本课程实施过程中，学校对教学楼中的墙壁、走廊、楼梯间进行合理规划,以书法作为校园文化的亮点，重新定位学校文化内涵.走过校园的每个角落，学生都能感受到规范书写的魅力。
用学生书法作品点缀的文化长廊、展示师生书法作品的宣传橱窗、教室里秀秀我的书法作品、书法社里悬挂的学生毛笔书法作品、每个楼层走廊内与书法有关的格言名句，所有的一切，让师生在浓郁的书香氛围里浸染熏陶，优雅前行。
一幅幅精美的书法作品已经成为学校文化长廊的一道亮丽风景线，师生书法作品已经成为学校宣传橱窗的重要内容，结合各种节日进行的书法作品展已经成为师生校园生活的一部分。
“书法进校园”活动实施方案参考
“书法进校园”活动实施方案参考“书法进校园”是一项旨在推广传统文化、提升学生品德素养以及培养学生写作能力和审美能力的活动。
本文将根据实施经验，提出一些“书法进校园”活动的实施方案参考，以供各校参考。
一、活动主题“书法进校园”的主题应紧扣传统文化和学生学习生活实际，如“感恩父母，铭记历史”、“心系家乡，献给祖国”等主题。
二、活动形式1. 个人演讲和书法作品展示活动可以邀请校内外的专业书法家和文化名人进行讲座，让学生了解书法的文化和知识，并通过个人演讲方式，展现学生对于书法的理解和感悟。
学生还可以通过参与书法比赛和展览，展示自己的书法才华，增强自信心。
2. 群体学习与创作活动可以组织学生在班级或社团内学习和创作书法作品。
在书法教学中，教师可以通过快速点评和修改，帮助学生提升书写水平。
学生们可组织书法课堂展示、分享等形式让大家近距离了解不同风格的书法作品。
3. 书法文化体验活动活动可以组织学生参与“一日书法体验”活动或者参观书法博物馆、艺术馆等文化机构。
通过参与展览和体验活动，让学生近距离感受书法艺术的魅力和文化内涵。
三、活动时间应在适当的节假日或者学校正常上课时间进行。
如国庆节、中秋节、学校开学等节点。
四、活动地点学校内或文化机构内的书法教室、展厅等。
五、活动组织与安排1. 根据主题，活动组织应定位明确，分工细致。
2. 活动宣传应及时，引起师生的关注和兴趣。
3. 学校中应配备足够的书法教师及书法教材等教学资源，以确保活动的顺利实施。
4. 安排与活动相关的经费开支，确保资金的合理支出。
5. 活动策划与安排应提前一定时间进行，以确保活动的顺利进行和充足的准备时间。
六、活动效果1. 形成优良校风，培养学生创造性和审美能力。
2. 促进学生的综合素质提升，进一步激发学生的学习热情和兴趣。
3. 提高学生的书法技能，并能形成真正的长期性兴趣。
4. 丰富学生的课余生活，提供了一场优秀的文化盛宴，助于构建和谐校园和美好未来校园七、总结“书法进校园”是一项提高学生审美能力、创造力和书法技艺的优秀活动。
创书法特色学校的实施方案
创书法特色学校的实施方案一、引言书法作为中国传统文化的瑰宝，承载着中华民族的优秀文化传统。
为了弘扬书法艺术，培养学生的审美情趣和人文素养，我校特制定《创书法特色学校的实施方案》。
通过本方案的实施，旨在将我校打造成为一所具有书法特色的教育品牌学校。
二、目标与任务1.目标（1）提高学生书法水平，使学生在书写、审美、文化等方面得到全面发展。
（2）培养一支专业化的书法教师队伍，提高教育教学质量。
（3）营造浓厚的书法氛围，打造校园书法文化。
2.任务（1）开展书法教育教学活动。
（2）加强书法师资培训。
（3）打造书法特色校园环境。
三、具体措施1.完善课程设置（1）将书法纳入学校课程体系，确保每周至少一节书法课。
（2）根据学生年龄特点，制定不同年级的书法教学大纲，确保教学内容系统、全面。
（3）编写校本教材，结合本地文化特色，传承书法艺术。
2.加强师资培训（1）选派教师参加书法培训，提高教师书法水平。
（2）组织书法教研活动，促进教师间交流与合作。
（3）聘请书法专家担任客座教授，指导学校书法教学工作。
3.开展丰富多彩的书法活动（1）举办书法比赛，激发学生学习书法的兴趣。
（2）组织书法展览，展示学生书法成果。
（3）开展书法讲座，普及书法知识。
4.营造书法特色校园环境（1）在校园内设置书法展示区，展示学生优秀书法作品。
（2）利用墙壁、走廊等空间，布置书法作品，营造浓厚的书法氛围。
（3）开展书法主题教育活动，让学生在日常生活中感受书法的魅力。
四、实施步骤1.调查研究阶段（1）了解学生书法基础，制定教学计划。
（2）调查分析学校书法教育现状，找出存在的问题。
2.实施阶段（1）完善课程设置，加强师资培训。
（2）开展书法活动，营造书法特色校园环境。
3.评估与反馈阶段（1）定期对书法教育教学工作进行评估。
（2）根据评估结果，调整实施方案，确保工作顺利进行。
五、保障措施1.加强组织领导成立书法特色学校创建工作领导小组，负责组织、协调、指导学校书法特色创建工作。
开展书法特色教育 构建书香魅力校园
开展书法特色教育构建书香魅力校园仙桃市实验小学历经近八十年沧桑巨变，在沉淀的历史文化底蕴中厚积，于新时代的改革浪潮中薄发。
在悠久的办学历程中，学校以“打造体育艺术特色品牌，创建书香魅力快乐校园”为办学愿景，走内涵发展之路，确立了“坚持书法教育，深化学校特色”的工作思路，积极开展书法教育教学系列活动，取得了阶段性成果，被授予“全国写字教育实验学校”、“湖北省书画教育实验学校”、“湖北省书画教育明星学校”、“湖北省写字教育先进学校”等荣誉称号。
一、加强组织领导，健全管理网络我校把书法教育纳入到教育教学常规管理过程中，成立了由校长挂帅，副校长分管，书法教研室具体负责的书法教育领导小组，对书法教育进行全方位、全过程的管理。
学校还制定了写字课题实施方案，以及《仙桃市实验小学写字教育科研课题管理办法》、《仙桃市实验小学写字教学管理规定》、《仙桃市实验小学写字段位评价标准》等系列制度，对教师的教育教学作出了明确规定，对写字成效建立严格考评，实行奖惩。
同时，学校选拔有书法特长、责任心强、有研究精神的老师成立了写字教学业务研究小组。
这些都为书法教育的顺利开展提供了有力的保障。
二、营造书香氛围，提升文化品位只要跨进仙桃市实验小学的校园，你就会感受到浓郁的书香翰墨氛围：学校专门设立了书法教室，书法教室内悬挂书法知识、历代名人的书法名作，让你感受到书法的无穷魅力；教学楼的墙面上，悬挂有百余幅书法、绘画作品，让人大饱眼福；教室内有名人名言的字框、学生的书法展示园地，为同学们提供了很好的学习范例；校道边“星光大道”橱窗上也刊登了“十佳小书法家”的先进事迹，让同学们有了很好的学习榜样。
良好的书法艺术氛围引导学生们产生了心理上的认同，极大地激发了学生的写字兴趣，提升了校园文化品位。
三、强化师资建设，提高教学技能1、培养书法名师，提高科研能力我校有一支作风扎实，专业性强的教师队伍。
现有专职书法教师5人。
其中，中学高级教师1人，小学高级教师4人。
翰墨飘香满校园——滨江小学创建书法特色学校纪事
翰墨飘⾹满校园——滨江⼩学创建书法特⾊学校纪事古语有云“字如其⼈，⽴品为先。
”意谓⼈与字，字与⼈，如鱼⽔相融，见字如见⼈。
在中国传统⽂化遭遇种种挑战的今天，东城街道滨江⼩学⼒求以翰墨传承⽂化，⽤特⾊孕育⼈⽣。
从2005年书法特⾊教育形成⾄今，已营造出良好的书法特⾊氛围，取得了⼀些成果，为学⽣们的健康成长创造了⼀⽚⾃由飞翔的亮丽天空。
“要想教好学⽣，⾸先要提⾼⾃⼰的书法⽔平。
”⾛进滨江⼩学，在教学楼每层的⾛廊的墙⾯以及⿊板报、宣传橱窗内都可以看到师⽣的书法作品，那⼀幅幅笔飞墨舞的作品，让⼈感到⼀种⽂化的积淀。
校长陈桂荣是这样诠释该校“⽤⽂化与细节做教育”这⼀办学理念的：“‘让每个学⽣学有所成’”是我们学校开展书法艺术教育的出发点和归宿。
创建书法特⾊学校，是希望学⽣们扎扎实实，循序渐进地练好字，并从练字的过程中去领悟中国⽂字的博⼤精深、中国⽂化的源远流长。
”要创建书法特⾊学校，教师的书法⽔平⾸先要“过关”，该校聘请校外优秀的书法⽼师、书法专家到学校给⽼师“充电”，还⿎励教师写书法教学⼩结，使教师不断总结⾃⼰的课堂教学，积累经验。
此外，该校还成⽴了“书法”校本课程开发⼩组，并拟定教研课题。
“要想教好学⽣，⾸先要提⾼⾃⼰的书法⽔平。
”该校蔡⾦艳⽼师说，“我们每位教师都暗暗地下功夫，通过学校举办的⼀些培训和⽐赛，我们的书法⽔平都有所提⾼，从中也感受到了传统⽂化的魅⼒。
”“在书法学习的过程中，我感到了传统⽂化的博⼤。
”在滨江⼩学，“写字”作为⼀门课程，排到了该校教学⼯作的重要位置上。
教师认真备课写教案，还研究出“短时⾼效”的训练⽅法，在该校教师中形成了“教师个个都是书法⽼师，学⽣提笔即是练字之时”的意识。
在良好的环境⾥，学⽣们的书法学习进⾏得怎样？⾛进该校⼆（2）班，学⽣们七嘴⼋⾆地说了起来，“⽼师先教我们正确的写字姿势和握笔姿势，让我们养成好习惯。
”“我们中午到校后，我们要练⼆⼗分钟的字，⽼师在边上指导我们。
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开展书法特色教育构建书香魅力校园
仙桃市实验小学历经近八十年沧桑巨变，在沉淀的历史文化底蕴中厚积,于新时代的改革浪潮中薄发。
在悠久的办学历程中，学校以“打造体育艺术特色品牌,创建书香魅力快乐校园”为办学愿景，走内涵发展之路,确立了“坚持书法教育，深化学校特色”的工作思路，积极开展书法教育教学系列活动,取得了阶段性成果，被授予“全国写字教育实验学校"、“湖北省书画教育实验学校"、“湖北省书画教育明星学校”、“湖北省写字教育先进学校"等荣誉称号。
一、加强组织领导,健全管理网络
我校把书法教育纳入到教育教学常规管理过程中,成立了由校长挂帅，副校长分管,书法教研室具体负责的书法教育领导小组,对书法教育进行全方位、全过程的管理。
学校还制定了写字课题实施方案，以及《仙桃市实验小学写字教育科研课题管理办法》、《仙桃市实验小学写字教学管理规定》、《仙桃市实验小学写字段位评价标准》等系列制度,对教师的教育教学作出了明确规定，对写字成效建立严格考评,实行奖惩。
同时，学校选拔有书法特长、责任心强、有研究精神的老师成立了写字教学业务研究小组.这些都为书法教育的顺利开展提供了有力的保障.
二、营造书香氛围,提升文化品位
只要跨进仙桃市实验小学的校园，你就会感受到浓郁的书香翰墨氛围：学校专门设立了书法教室，书法教室内悬挂书法知识、历代名
人的书法名作，让你感受到书法的无穷魅力;教学楼的墙面上，悬挂有百余幅书法、绘画作品，让人大饱眼福;教室内有名人名言的字框、学生的书法展示园地，为同学们提供了很好的学习范例；校道边“星光大道”橱窗上也刊登了“十佳小书法家”的先进事迹，让同学们有了很好的学习榜样。
良好的书法艺术氛围引导学生们产生了心理上的认同，极大地激发了学生的写字兴趣,提升了校园文化品位。
三、强化师资建设,提高教学技能
１、培养书法名师，提高科研能力
我校有一支作风扎实，专业性强的教师队伍。
现有专职书法教师５人。
其中，中学高级教师１人，小学高级教师４人。
其中的三位教师通过培训学习,获得了教育部颁发的硬笔书法高级培训师的资格证书。
全体书法教师紧紧围绕中心工作,开齐开足写字课，以课程改革为契机，认真开展写字教育教学活动,将提高课堂教学质量落实到实处，教学业绩突出。
近2年来,在各级论文评比、优质课竞赛、辅导学生参赛的活动中，教师们共获得市级以上奖励1０0多篇(次)。
201１年上半年，我校书法组教师开始进行省级课题研究—-《小学低年级用钢笔写字的可行性研究》，为书法教育向纵深发展提供了有力的科研基础.
2、强化业务培训，提高专业技能
一是“请进来”。
学校多次邀请教育局、教科院领导和专家来校随堂听课，帮助书法学科的教师找问题、提建议.请省内外书法教学专家来校讲座,为书法教育活动做具体指导。
在他们的指导下，教师
们迅速成长,收获颇丰。
二是“走出去".书法教师们外出学习、听课，参加国家、省、市组织的各项书法教育培训,并且获得了各类资格证书。
我校先后选派校领导、骨干教师分别赴武汉、十堰等地培训学习、参观考察,拓宽了教师的视野，开阔了教师的眼界.
三是开展校本研修。
学校写字教研室经常就书法教学开展研讨，对突出问题进行会诊。
写字教研室还组织编写了各类写字校本教程，如《仙桃市实验小学硬笔书法讲义》。
为保证教师在课堂板书、批改作业、书写评语等方面都有一手正确、规范、美观的楷书，学校规定每个教师每天练习5０个粉笔字和钢笔字，12个毛笔字.为促使教师刻苦练字，学校每一学期举行一次教师“三笔字"竞赛，竞赛结果与绩效挂钩。
这些举措提高了教师的技能，促成教师书法研修实现了质的飞跃。
四、开展多项活动,普及书法教育
为进一步提升学生爱书法、学书法的兴趣，提高学生书法艺术修养,传承中华艺术瑰宝,我校将书法教育列为重要的校本课程内容，开展多项活动，普及书法教育。
1、依托午习字，培养写字习惯
每天下午课前2０分钟都是学生的午练时间,此时当你走进实验小学的教学楼,就会看到孩子们个个端坐桌前,屏息凝神，静心练字的场面。
为了培养学生良好的写字习惯，提高书写水平,我校的“午习字"已坚持三年多,在全员参与、大力普及中，学生们养成了良好的书
写习惯,书写水平不断提高,受到家长和社会的好评。
２、专设写字课,加强写字指导
为了提高学生的书写水平，加强写字指导，我校每个教学班每周都开设了一节写字课，纳入正常的课时安排中，由专职书法教师依据《仙桃市实验小学硬笔书法讲义》有计划、有重点地进行写字指导，在练习中培养学生良好的书写习惯和兴趣。
根据学生年龄特点，低年级着重要求学生将字书写规范,中高年级则在规范的基础上要求学生将字写漂亮。
在写字课的教学实践中，教师们摸索出了一套行之有效的四步教学模式。
首先是“读字”，即让学生观察范字特点,做到脑中有字。
教师启发学生悟规律。
其次是“练写”，包括教师范写和学生练写。
这一过程力求讲解和示范结合，听与看结合,示范与练习结合。
然后是“品评”,书写练习完成后，教师组织学生鉴赏,做到师生互动、生生互动，形式活泼,让学生体会到进步的快乐.最后是“再练”,学生了解了自己的缺点后，再次临摹，争取进步。
此举很好地提高了写字课的教学质量.
3、开展段位赛，提高书写水平
为了提高学生写字水平，激发学生热爱祖国语言文字的积极情感，学校依据《仙桃市实验小学写字段位评价标准》,把硬笔书法分成了九段,一段为定级段,依次向上书法水平越高段位越高。
每学年全校组织一次大型的段位升段大赛，评上段位的学生颁发段位赛证书。
对段位较高的学生，学校专门在升旗仪式上颁奖并授予“书法小明星”
称号.
4、开展写字比赛，搭建展示平台
为培养一大批书法特长生和书法爱好者,学校积极为学生铺设平台.学校先后举行庆“元旦"，庆“六一”书法比赛,每年的校艺术节，书法是必赛项目。
学生的书法表演赢得了社会和家长的一致好评。
5、成立书画院,提升教育内涵
为进一步推动我校书画教育特色的发展，我们增加了以书法、剪纸、动漫绘画、素描为主的“大家写、大家画"书画艺术教育活动。
以成立师生书画院为平台，开设写字课,开展师生绘画大赛等活动，形成了人人都会写，人人都会画的局面。
在校园文化建设中，各年级、班级文化布置中的书画作品也是学生自己创作的。
五、进行书法等级考试，彰显书法教学实力
我校的书法教育通过一系列活动，不仅提高了学生的书法技能水平，而且“人人都写一手好字"已成为我校广大师生的内在需要，书法教学成绩日渐突出。
经过不断锤炼，我校的书法教育理念日臻完善,逐步走向成熟。
2010年,我校被教育部考试中心认定为“中国书画等级考试湖北地区考点”、“中国书画等级考试硬笔书法培训基地"。
两项殊荣的取得，成为我校书法教育史上又一新的里程碑.
20１1年,我校举行了两届硬笔字等级考试,2０0多名学生参加了该项考试。
这一活动将更好的发挥桥梁纽带作用,使不同水平的学生都能在老师的指点与鼓励下，得到不断地进步和发展。
六、参加书法大赛，展示书法技艺
为了推动书法教育迈向更高层次,学校领导班子特别重视各级写字教育学会组织的书法比赛。
每次接到比赛通知，校长都会在第一时间召集分管校长、写字教研室、专任教师开会,确定参赛目标，下达参赛任务，并在升旗仪式等公开场合动员全体教师和学生参赛。
为选拔人才,湖北省历届“黄鹤美育节"、“书画、摄影”作品大赛、少儿书画大赛、“楚风杯”师生书画大赛以及全国性的书法比赛都是我校的参赛目标。
在收到师生作品后,书法教师和写字教研室的老师都会认真整理稿件,清查数量，将作品进行分类，统一报送到比赛组委会。
赛后,学校又将获奖的作品装裱挂在学校荣誉墙上，为全校教师和学生树立榜样。
几年来，我校扎扎实实进行书法教育，取得了一些成效,涌现出许多书法苗子,金诗怡同学就是一个代表.20１0年,她在北京举办的全国中小学生现场书法大赛中获金奖，市内外各大媒体争相报道。
学校先后有200０多幅师生硬笔、软笔书法作品在全国、省、市获一、二等奖,多幅作品在《书法报》、《仙桃日报》等报纸杂志上刊登。
荣誉属于过去，未来任重道远。
我校将再接再厉,进一步完善书法教育，让书法艺术这棵古老奇树在校园里绽放出更艳丽的花朵.
仙桃市实验小学
20１1—９－24。