小学二年级上数学思维拓展趣味题教案
二年级趣味数学教案
二年级趣味数学教案二年级趣味数学教案（精选16篇）作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家整理的二年级趣味数学教案，希望能够帮助到大家。
二年级趣味数学教案篇1一、指导思想数学是一个色彩缤纷的万花筒，美丽而奇妙。
数学是神奇的世界，肯定有不少学生产生了浓厚的兴趣。
为此，训练学生的思维活动是重中之重。
数学思维活动在数学教学课堂中探求问题的思考、推理、论证的过程等一系列数学活动都是数学教学中实施思维训练的理论依据之一。
因此，趣味数学，一是能更好的促进学生数学思维能力的发展，符合课改的要求;二是填补了我们课改中的弱项。
二、班级学生情况分析本人任教二年级2班，每位学生都很天真活泼，他们在学习上是充满无限乐趣的，在学习的探究上也是无止境的，因此基于他们无限的求知欲望，在教学时应充分发挥他们的想象力和创造力，学好数学。
三、活动目标1. 尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生自主性、主动性，引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会创造。
2. 将数学知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线，把单调的数学过程变为艺术性的游戏活动，让学生在游戏中学习在玩中收获。
3. 课堂上围绕“趣”字，把数学知识容于活动中，使学生在好奇中，在追求答案的过程中提高自己的.观察能力，想象能力，分析能力和口语表达能力。
力求体现我们的智慧秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。
4. 通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。
5. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
四、活动措施1. 结合教材，精选小学数学的教学内容，以适应社会发展和一步学习的需要。
力求题材内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化。
2. 教学内容的选编体现教与学的辨证统一。
二年级上册数学教案- 思维训练7趣味数学 苏教版(2014秋)
五、检测反馈
1、一个长方形纸有4个角，沿直线剪去一个角，最多还剩下几个角？最少还剩几个角？
2、一个三角形，沿直线剪去一个角后，最多还剩几个角？
布袋里有两只红袜子和两只黑袜子，至少拿几只，才能保证配成一双同样颜色的袜子？
（此题不妨就准备布袋子和两只红袜子和两只黑袜子的道具，让学生亲自摸着试试看。让学生明白：要想保证配成，摸的次数要比一种颜色的只数多1的道理。）
教学内容
趣味数学
教材版本
苏教版
教案属性
共2课时第1课时
课型
新授课
教学目标
通过一些有趣的数学习题解答，激发学生学习数学的兴趣。通过正确解答这些习题，让学生懂得要想正确解答题目，一定要充分发挥自己的智力，有时还要打破常规。解答这些看似简单，却有迷惑性的题目，要靠认真读题，领会题目的意思，再经过充分的分析和思考，运用自己的聪明才智才能巧妙的解决。
这道题估计学生会说需要25分钟，老师一定要给学生讲明白：同时吃同样大的白菜。
可以让全班同学同时唱一首歌，感觉其中的道理。
总结你学会了什么？
板书设计
趣味数学
一只小兔5分钟吃一棵白菜，5只小兔同时吃5棵同样大的白菜需要几分钟？
教学反思
教学重点
认真读题，领会题目的意思
教学难点
看似简单，却有迷惑性的题目的理解
教学准备
课件
教学过程
修注栏
一、导入：
同学们，你喜欢数学吗？你认为你对数学题的解答有信心吗？今天老师为大家准备了一些有趣的题目，不需要列复杂的算式计算，但有可能你一不小心在回答时就可能落入老师设置“圈套”里了，你想不想尝试尝试？
二、自主学习
巩固练习：
二年级趣味数学教案
二年级趣味数学教案数学智力题教学内容：有趣的数学智力题教学要求；使学生掌握一些数学解题中的趣味性的题目。
培养学生数学思维中的发散性。
教学重点：培养学生的另类的思维性。
教学难点：开拓学生是思维能力。
教学过程：一、导入新课：同学们想不想使自己变得更聪明？要使自己更聪明，就要经常训练自己的头脑，在多观察、多思考问题中使思路灵活，就能找到解决问题的方法。
愿这一节课能使你的头脑更灵活。
二、探究新课：1、猜猜“我”是谁？（谁先猜对奖5分）1）、我是一个数，但我什么也没有，成千上万的数，都离不了我。
我是谁？2）、我是由四个不同的数组成的最小的数，（但首位不是），你猜我是谁？（）3）、3个我相加等于12，你猜我是谁？（）4）、2个我相加，刚好等于4辆车的轮子数，你猜我是谁？（）2、想一想：接下去是谁？苹果、香蕉、桔子、梨、香蕉、桔子、梨、苹果、香蕉、桔子、3、说一说自己的想法，再做一做。
有6个杯子排成一行，左边的3个是空了，右边的3个是满的，现在要将空杯子和满杯子间隔，只能动一个杯子，你能做到吗？3、礼品大派送。
（说对的同学可以自己选一件礼品。
）1、一串幸运星5颗一数，正好数尽，7颗一数，余5颗，这一串有几颗？2、小军站在河边，这时游来了8条小鱼，其中有一条死了，这时河里有几条鱼？3、父亲今年45岁，XXX今年15岁，10年前父亲比XXX大几岁？学生先读题目，独立尝试练。
4、你能用一张纸自己设想一个图案，并剪下来吗？试一试。
四、教学小结：我们一定要多动脑筋，这样我们才能变更聪明，解答题目时我们才会更灵活。
二年级趣味数学教案2移多补少教学目标：1、让学生学会用“一一对应”的思想进行比较多与少及多（少）几个。
2、通过各类联系使学生学会用绘图或计算的办法来举行移多补少。
3、学生通过练掌握一定的数学方法，并体验到研究数学的乐趣。
教学重点：用画图的方法进行移多补少。
教学难点：用计算的方法进行移多补少。
教学过程：一、数学故事吧——聪明的XXX一天，XXX与天子的侍卫官恶作剧，说：“你过两天就要死。
二年级趣味数学教案5篇
二年级趣味数学教案5篇教学内容：义务教育课程标准实验教科书(北师大版)二年级上册36—37页教材分析：“分糖果”是第四单元“分一分与除法”的第3课, 也是第三次“分一分”的活动, 分数量比较多的物体。
此前学生已经具有一定的对小数目物品进行平均分的经验。
“把20块糖果平均分5个小朋友”, 是本节课承上启下的实践活动, 通过具体操作及与同伴交流, 进一步感受分的策略的多样性、合理性;还要“把你分的过程在表中记录下来”, 为“把40根小棒平均分给小组的小朋友”提供分步完成的经验与策略。
教学目标：1.通过对大数目物品进行平均分的具体操作, 感受分法的多样性与合理性。
2.体验用表格记录平均分的过程, 获得“试商”的初步经验。
3.经历小组合作的实践活动, 培养合作的意识和能力。
教学重点：通过具体操作, 感受大数目物品平均分方法的多样化与合理性。
教学难点：如何组织有效的小组活动, 在实践和交流中, 培养优化策略的意识和能力。
教学准备：多媒体课件、糖果一袋, 糖果图片, 小棒若干根, 统计表若干根。
教学过程：一、猜一猜, 复—均分。
1、老师带来了8个糖果, 分给两个小朋友, 怎样分他俩都高兴?什么是平均分?2、猜猜我用20根小棒摆了几个正方形?二、创设情境, 导入新课师：星期天, 几位小朋友到乐乐家给乐乐过生日, 乐乐拿出了一些糖果与大家分享。
可是遇到难题了, 他们不知怎么分了, 你们愿意帮助他们吗?这节课我们和乐乐一起分糖果。
(课件出示图片)师：仔细观察图片, 从图中发现了那些数学信息?学生观察, 获取信息。
能够发现“有5个小朋友”和“20块糖果”。
师：根据这些数学信息, 你能提出数学问题吗?学生提出问题, 可能会提出“如果把20块糖果平均分给5个小朋友, 每个小朋友分几块?”也可能是“分一样多, 怎么分?”“够分吗?”“能正好分完吗?”等等。
教师接着学生说：“这正是乐乐遇到的难题, 接下来, 我们一起来解决这个问题。
二年级趣味数学思维课教案(2024)
家长参与及建议收集
家长参与度
大部分家长积极参与了孩子的学习过程，与孩子一起探讨数学问题，提供了良 好的学习支持。
家长反馈与建议
家长们认为课程对孩子的思维训练有很大帮助，希望学校能继续开设类似课程 ；同时建议增加一些实践性的作业，让孩子在实际生活中运用数学知识。
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THANKS
设计有针对性的练习题目，让 学生在反复空间思维
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认识基本图形
圆形、正方形、长方形、三角 形等基本图形的特征辨识。
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通过实物或图片，引导学生观 察并描述图形的特点。
利用游戏形式，加深学生对基 本图形的认知记忆。
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教学目标与要求
01
学生能够熟练掌握100 以内的加减法，理解乘 除法的概念。
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02
学生能够认识常见的平 面图形和立体图形，了 解它们的基本特征。
03
学生能够初步掌握逻辑 推理的方法，解决简单 的逻辑问题。
6
04
学生能够积极参与课堂 活动，与同学合作完成 任务，分享自己的思考 成果。
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数的顺序和大小比较
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数的顺序
01
借助数轴等工具，帮助学生理解数的顺序，知道数可以按照大
小进行排序。
大小比较
02
通过实物比较、观察比较等方法，引导学生学会比较两个数的
大小。
数的顺序和大小比较练习
03
设计多样化的练习题目，让学生在实践中掌握数的顺序和大小
比较方法。
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加法和减法运算
加法的意义
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找规律与递推关系
数学思维拓展：数学二年级上册教案
数学思维拓展：数学二年级上册教案数学是一门基础学科，也是一门重要学科。
数学能够帮助人们发现规律和理解复杂现象，可以有效提高人们的思维能力和逻辑推理能力。
在数学教学过程中，如何培养学生的数学思维和拓展学生的思维方式将会是一项重要任务。
下面，本文将以《数学二年级上册教案》为题，介绍如何拓展学生数学思维的方法和技巧。
一、培养学生的数学思维方式1.抓住学生的兴趣在数学教学中，教师需要把握学生的心理特点和兴趣爱好，将其与数学教学内容相结合。
比如，可以通过数学游戏、有趣的数学问题、数学竞赛等方式来激发学生的兴趣和参与度，并通过这样的方式来培养学生运用数学思维解决问题的能力。
2.引导学生发现规律在教学中，教师可以引导学生通过观察、实验、体验等方式来发现数学规律，以此来拓展学生的数学思维方式。
通过这种方式，学生可以逐渐理解数学规律、加深对数学知识的认识，从而进一步拓展自己的数学思维方式。
3.培养学生的问题解决能力数学教学的一个重要目标是培养学生解决问题的能力。
在教学中，教师可以引导学生思考，在解决问题的过程中培养学生的问题思考能力。
通过这种方式，可以让学生在思考过程中积累实践经验、不断深化对问题的理解，从而不断提高自己的数学思维方式。
二、数学二年级上册教案1.教学目标（1）学生能够掌握数的加减法规则以及问题应用。
（2）学生能够用数轴表示数值以及比较大小。
（3）学生能够认识几何图形，并能够对其进行分类。
（4）学生能够掌握钟表时间的读取。
（5）学生能够通过小学口算来提升自己的数学能力。
2.教学内容（1）数的加减法：通过课堂演示、数学游戏等方式来让学生掌握数的加减法规则和基本原理，以及通过问题应用来培养学生的解决问题能力。
（2）数轴：通过教师讲解、实验模拟等方式，引导学生用数轴来表示数值以及比较大小，并通过实践方式来深化学生对数轴的理解。
（3）几何图形：通过课堂实验、教师讲解等方式来让学生认识各种基本几何图形，并通过分类来拓展学生的几何学思维。
二年级趣味数学思维题教案
二年级趣味数学思维题教案教案标题：探索数字的奥秘——二年级趣味数学思维题教学目标：1. 帮助学生培养对数学的兴趣和热爱。
2. 提高学生的数学思维能力，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。
3. 引导学生学会合作与分享，在小组合作中培养团队意识。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片或教学板2. 数学游戏和趣味题材的数学练习册3. 学生小组分组卡片教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 创设一个引人入胜的数学情境，如“神奇的数字世界”。
2. 通过展示一些有趣的数字谜题或图形，引起学生的兴趣和好奇心。
3. 引导学生思考数字的奥秘和数学思维的重要性。
步骤二：小组合作探索（15分钟）1. 将学生分成小组，每组4-5人。
2. 分发数学练习册和小组分组卡片。
3. 向学生介绍一个趣味数学思维题，例如：有一个数字，它是2的倍数，也是3的倍数，它是多少？4. 学生在小组内合作讨论并寻找答案，每组派一名代表回答。
步骤三：展示与分享（10分钟）1. 随机选择几个小组的代表分享他们的答案和解题思路。
2. 引导学生分析不同解题方法的优缺点，并讨论是否有其他可能的答案。
3. 鼓励学生互相学习和交流，分享自己的思考过程。
步骤四：巩固与拓展（15分钟）1. 继续向学生展示更多趣味数学思维题，鼓励他们在小组内合作解答。
2. 提供适当的提示和引导，帮助学生克服困难，深入思考和解决问题。
3. 鼓励学生尝试不同的解题方法，培养他们的创新思维和多元解决问题的能力。
步骤五：总结与评价（5分钟）1. 总结本节课学到的数学思维方法和解题技巧。
2. 鼓励学生回顾他们在小组合作中的表现，分享自己的收获和困难。
3. 提供积极的反馈和鼓励，激发学生对数学学习的兴趣和自信心。
教学延伸：1. 鼓励学生在家中继续探索和解决数学思维题，培养自主学习的能力。
2. 提供更多的数学游戏和趣味题材的数学练习册，供学生自愿参与。
3. 定期组织数学思维竞赛或小组对抗活动，激发学生的学习热情和竞争意识。
二年级数学思维教案
一、教学目标：1.能够通过观察并利用数学思维解决问题。
2.能够灵活运用数学思维进行数学推理。
3.培养学生的数学思维能力，提高解决问题的能力。
二、教学重难点：1.培养学生观察和分析问题的能力。
2.利用数学思维解决实际问题。
3.提高学生的数学推理能力。
三、教学准备：1.教学课件或黑板、白板。
2.教学实物或图片。
四、教学过程：Step 1：导入新知（10分钟）1.教师给学生展示一张图片，让学生观察并提出问题。
2.教师引导学生通过观察和思考来解决问题。
3.教师引导学生提出解决问题的方法并进行讨论。
Step 2：数学思维训练（30分钟）1.教师出示一组数字，要求学生在5分钟内找出规律。
2.学生进行思考并找出规律，然后与同伴分享。
3.学生把自己的想法和同伴的想法进行对比和讨论。
4.学生展示自己找到的规律，并与同伴进行讨论和比较。
Step 3：数学推理训练（30分钟）1.教师给学生出示一个数学推理问题，要求学生用自己的数学思维进行分析和推理。
2.学生进行思考并写下自己的推理过程。
3.学生与同伴分享自己的推理过程，并进行讨论和比较。
4.学生讨论并给出最终的解决方案。
Step 4：综合应用（20分钟）1.教师给学生出示一道综合应用题，要求学生运用自己的数学思维和推理能力解决问题。
2.学生在规定的时间内思考并解决问题，并写下自己的思考过程。
3.学生与同伴分享自己的解决方法和思考过程，并进行讨论和比较。
4.学生讨论并给出最终的解决方案。
Step 5：归纳总结（10分钟）1.教师引导学生回顾今天的学习内容，并进行总结。
2.教师强调数学思维的重要性，并鼓励学生在今后的学习中积极运用数学思维解决问题。
五、课堂延伸：1.布置相关的数学思维作业，让学生在家继续锻炼。
2.鼓励学生在日常生活中运用数学思维进行观察和分析，提高数学思维能力。
六、教学反思：通过本次教学，我发现学生对于数学思维的理解和运用能力有了很大的提高。
他们能够通过观察并分析问题，用自己的思维解决问题，并且在与同伴的讨论中加深了对问题的理解。
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小学二年级上数学思维拓展趣味题教案
公司内部档案编码：[OPPTR-OPPT28-OPPTL98-OPPNN08]
教师: 学生: 日期: 2012 年 12 月 2 日时段: 课题趣味题
学情分析基础较好，需要协助思维延伸，通过趣味性的数学建立孩子学习数
学的兴趣
学习方法游戏化学习
个性化辅导过程
例1：有3只猫同时吃3只老鼠共需3分钟，那么100只猫同时吃100只老鼠，需要多少分钟
随堂练习一：
4个小朋友同吃4只梨，需要用4分钟吃完。
那么12个小朋友同时吃12个梨，需要几分钟才能吃完
例2：红红去北京参加竞赛，参加竞赛的同学为了欢迎她，每人都和她握了一次手，红红记得一共握了49次手。
请问有多少名同学参加了这次竞赛
随堂练习二：
宁宁参加旅游团，结束前他与所有的旅客单独进行合影，一共拍了33张照片。
请问这个旅游团一共有多少名旅客
变形题：
小明暑假和父母去北京旅游，他们和旅游团的每一个人合照一次像，一共照了15张照片，参加旅游团的共有多少人
例3：20名同学排好队，老师说：1至5名同学向前迈一步，15至20名同学向后退一步，问：有多少人原地不动呢
例4：一只船上坐着一家人，数一数，有3个爸爸、3个儿子，他们至少有几人例5：一个正方形有4个角，剪去1个角，还剩几个角
龙文教育学科导学案
教导主任签字： ___________
龙文教育教务处
龙文教育课堂检测
1、如果每人的步行速度相同，3个人一起从学校走到公园需要2个小时，
那么9个人一起从学校走到公园需要几小时
2、一只蜗牛沿着9米高的竹竿往上爬，白天往上爬2米，夜晚又退回1
米。
请仔细想一想，这只蜗牛什么时候才能爬到竿顶
3、河里有一排鸭子，2只前面有2只，2只后面有2只，2只中间有2只，
共有几只鸭子
4、小象、小熊、小猪被困在一个孤岛上，为了能回到陆地，它们做了一只
小木船。
这只木船能载90千克的重量，而他们的体重分别是60千克、50千
克、40千克。
它们要怎样才能安全回到陆地
5、小冬骑在牛背上赶甲、乙、丙、丁4头牛过河。
甲牛过河需1分钟，乙
牛过河需2分钟，丙牛过河需5分钟，丁牛过河需6.分钟，如果每次只能赶2
头牛过河，那么小冬把这4头牛都赶到对岸，最少要用几分钟。